江苏省中小学实验室管理制度
小学科学实验室管理制度
小学科学实验室管理制度一、实验室的使用准则1.学生使用实验室前必须经过相关安全知识培训，并取得相关安全操作证书。
2.学生在实验室内必须遵守实验室管理人员的指导和要求，严禁擅自进行实验操作。
3.未经老师允许，严禁私自进入实验室。
4.使用实验室设备和器材前，必须经过认真检查，确保设备完好、安全可靠。
5.实验完成后，应清理实验区域，将实验器材和化学品归位整齐。
二、实验室安全管理1.实验室进入和出示实验室（1）进入实验室前要排队，等待老师点名，禁止横冲直撞，确保安全有序。
（2）学生进入实验室前必须佩戴实验室用具，在实验室内行动时，应谨慎小心。
2.实验室气体和化学品的使用（1）使用气体和化学品前必须经过老师的指导和指示。
（2）使用化学品时，要小心谨慎，避免接触皮肤和眼睛，避免吸入有毒气体。
（3）使用完毕后，及时关闭相关设备，将化学品妥善储存。
3.实验室设备和器材的使用（1）使用实验室设备和器材时，必须妥善使用，严禁私自拆卸和改变设备结构。
（2）使用仪器和设备前，要详细阅读使用说明书，了解操作方法和注意事项。
（3）使用完毕后，要按规定归还设备，保持设备的完好和清洁。
4.实验室紧急情况处置（1）在实验室内发生火灾等紧急情况时，学生应立即向老师报告，并按照老师的指示进行应急处理。
（2）发生人员受伤等事故时，学生应立即向实验室管理人员报告，并争取时间进行急救。
三、实验室纪律1.严禁在实验室内进行游戏、闲聊等无关活动。
2.实验室内禁止食用食品和饮料，禁止吸烟。
3.严禁擅自离开实验课程，严禁未经老师同意离开实验室。
4.实验室内的废弃物应分类投放，保持实验室的整洁。
四、实验室安全巡查与检查1.定期进行实验室安全巡查，发现问题及时处理。
2.不定期进行实验室安全检查，确保操作规范和设备完好。
五、违反规定处罚1.因未经允许私自进入实验室的，给予口头警告，并进行安全知识教育。
2.因擅自进行实验操作，导致安全事故或损坏设备的，给予严肃批评教育，并追究相应责任。
中小学实验室管理制度范本(三篇)
中小学实验室管理制度范本一、实验室管理的目的和原则1. 实验室管理的目的是确保实验室的安全、整洁、有序运行，提供一个良好的实验环境，促进学生的科学实践能力和科学素养的培养。
2. 实验室管理的原则是安全第一，科学第一，规范第一，成效第一。
二、实验室管理的组织和责任1. 学校实验室管理委员会负责实验室管理的整体规划和决策，由校长任命委员会成员，并负责监督实验室管理工作的执行情况。
2. 实验室主任负责具体的实验室管理工作，包括实验室的开放时间安排、实验器材的管理和维护、实验过程的安全监督等。
3. 实验室管理员负责实验室的日常管理工作，包括实验室的清洁、布置、器材的准备和归还、实验材料的采购等。
三、实验室开放与关闭1. 实验室每天开放时间为上午8:00到下午5:00，周末和节假日暂不开放。
2. 实验室关闭期间，必须关闭煤气、电源等设备，关闭实验室门窗，确保实验室的安全。
四、实验室安全管理1. 实验室中严禁吸烟、饮食、吵闹和违反实验室安全规定的行为。
2. 学生进入实验室前必须穿戴实验室安全服，并按照实验要求做好实验准备工作。
3. 实验室中禁止未经许可擅自使用危险物品和设备。
4. 发生事故时，应当立即采取应急措施并及时报告实验室主任。
五、实验器材的管理和维护1. 实验器材的借用必须填写借用单，并在还回时经实验室管理员确认。
2. 实验器材的使用过程，必须严格按照实验操作规程进行，不得超越规定的安全范围。
3. 实验器材的使用后，必须及时清洁，并且妥善保管。
六、实验室环境卫生和设备维护管理1. 实验室环境必须保持整洁，实验台面、实验器材等应当定期进行清洗和消毒。
2. 实验室中有故障或损坏的设备，必须及时维修或更换。
七、实验室使用须知1. 使用实验室的教师和学生必须提前预约时间，并按时到达实验室。
2. 实验室中严禁使用手机和其他电子设备。
3. 实验室中的实验材料和试剂必须妥善保管，防止浪费和造成环境污染。
以上是中小学实验室管理制度的一些基本范本，学校可根据实际情况进行调整和完善。
小学实验室管理制度范本
小学实验室管理制度范本前言：为了维护实验室的安全和正常运行秩序，促进学生科学实践能力的培养，特制定本管理制度。
同时，借此管理制度，提高学生对实验的安全意识和科学素养，培养学生的认真负责态度和团队合作精神。
请全体实验室使用人员严格遵守下述规定。
一、进出实验室的管理规定：1.所有进入实验室的人员必须佩戴好实验室入口处发放的有效证件，未佩戴证件的人员禁止进入实验室。
2.实验室管理人员要随时检查实验室入口处证件的佩戴情况，对于未佩戴证件的人员要及时进行劝导。
二、实验室仪器设备的使用规定：1.使用实验室仪器设备前，必须了解并遵守该设备的操作规程，对于不熟悉的设备要向负责老师请教，不能擅自操作。
2.使用实验室仪器设备时，要注意仪器的正确使用方法和操作步骤，切勿随意调整设备参数或拆卸仪器部件。
3.使用完毕的实验室仪器设备要归还到指定位置，离开实验室时，要确保实验桌台面整洁无杂物，并将内外部门关闭。
三、实验室实验操作规定：1.在进行实验前，学生必须认真阅读实验操作指导书并理解实验目的、方法和注意事项，对于不明白的地方可以向老师请教。
2.实验操作时，要保持实验桌面整洁，确保操作区域清晰明了，切勿同时进行多个实验或混乱操作。
3.实验操作中出现问题要及时向老师请教或反馈，不能自行处理或隐瞒。
4.实验结束后，要清理并归还使用过的实验器材，将实验桌面整理整齐。
四、实验室安全规定：1.实验室内严禁吸烟、饮食以及违规嬉闹等行为，禁止随意触摸或调试实验设备，严禁戏弄同学或老师。
2.实验室内要保持通风良好，实验台面不得存放易燃物品，使用易燃物品前需经过老师同意。
3.实验室内不得使用铁锤、利器等危险工具，对无关实验的设备或器材不能私自使用。
4.实验操作过程中如发现危险情况（如漏电、烧煤气味等），应立即停止实验并向实验室管理人员报告。
五、实验室卫生规定：1.保持实验室内的环境整洁，无论是实验操作还是实验结束后，都需将实验台面清理干净，严禁在实验室内乱丢废纸、废弃物等；2.发现实验室内有垃圾、废品等杂物时，应及时清理整理；3.对于实验物品的毁坏、损坏或遗失，要及时向实验室管理人员报告，并应当承担相应的赔偿责任。
小学实验室规章制度
小学实验室规章制度一、实验室的管理1.实验室的开放时间为每天上午8:00-下午5:00，其他时间不允许进入实验室。
2.所有进入实验室的人员必须携带实验室通行证，并接受实验室管理员的检查。
3.实验室内禁止吸烟、饮食，禁止私自调试实验设备。
4.实验室管理员有权对违反规定的人员做出警告、暂停进入实验室或者取消实验资格等处理。
二、实验室安全1.进入实验室时必须穿戴好实验服，并佩戴好安全护具，如实验眼镜、手套等。
2.实验室内禁止奔跑、打闹，禁止擅自离开实验台，禁止在实验台上乱放物品。
3.使用实验设备时必须按照操作规程进行，严禁擅自开启实验设备。
4.实验室内如有紧急情况发生，应立即向实验室管理员报告并按照应急预案进行处理。
三、实验室卫生1.实验室内必须保持整洁干净，不得乱扔垃圾。
2.实验室内禁止饮食，禁止将实验室用具用来吃东西。
3.实验室内发生事故或者实验不慎溅出物质时，应立即清理并向实验室管理员汇报。
四、实验室设备1.实验室设备必须正确使用并妥善保管，禁止私自调试设备。
2.实验室设备损坏或出现故障时，应立即向实验室管理员报告。
3.实验室设备使用完毕后，必须归还到指定位置，并确保设备处于良好状态。
五、实验室文明1.实验室内禁止大声喧哗、打闹，禁止使用手机等影响实验室秩序的行为。
2.实验室内如有争执或者纠纷，应理性沟通解决，并不得影响其他人的实验工作。
以上是小学实验室的规章制度，希望同学们能够认真遵守，共同维护实验室的安全和秩序。
实验室是我们学习和探索的地方，让我们一起努力，让实验室成为我们学习的乐园。
感谢大家的配合！。
中小学实验室管理制度(2篇)
中小学实验室管理制度一、实验室是师生进行实验教学的场所，要专室专用，不得堆放公私杂物，不得从事其它活动；仪器设备不得挪作他用，更不得据为己有。
二、实验室实行管理人员负责制，管理人员有权对违反规章制度的人员进行批评和提出处理意见。
三、仪器设备分类编号，定位存放，布局规范，陈列美观，整齐清洁。
要做好防尘、防潮、防压、防热、防锈、防腐、防虫、防霉等工作。
四、仪器设备的借用、归还必须办理登记手续，填写“教学仪器借还登记表”，并检查仪器的完好情况；教师使用时，必须提前填写“实验通知单”，使用完毕，要及时归还、注销。
五、仪器设备要经常维护、及时保养，出现故障要及时修理，并填写“教学仪器维修记录簿”；损坏仪器要及时查明，并填写“教学仪器损坏赔偿记录表”；仪器和药品需报废时，要填写“教学仪器报废申请表”，并报学校主管领导审批通过。
六、建立健全仪器设备和实验教学档案制度，妥善保存仪器帐册、产品说明书、使用登记册、实验教学情况记载表等有关资料。
七、严格按有关安全规则操作实验，做好安全用电、防火、防盗、防毒、防爆、防污染等安全防范工作，保证人身和仪器设备安全。
八、完成大纲规定的全部演示实验和学生分组实验。
实验室要对师生开放，充分发挥仪器设备的使用效益。
____第一小学实验室工作人员职责一、认真贯彻执行实验室工作的方针、政策、规章、计划，负责实验室的管理、使用，确保实验工作的正常开展。
二、热爱本职工作，树立为教学服务的思想，熟悉教材，熟练掌握学科演示实验和学生分组实验，熟悉各类仪器的性能和保管知识，掌握各类仪器的使用方法和维修的基本技能。
三、仪器设备、器材、药品应及时验收、登记入帐、进橱，发现仪器质量或数量问题应及时处理。
四、实验室的管理工作要努力做到。
常规管理制度化、仪器存放规范化、设备保管科学化、使用记录经常化、档案资料系统化。
五、按“实验通知单”准备好实验所需的仪器、器材、药品，协助任课教师指导学生实验。
实验完毕后清点仪器，检查仪器的完好情况，发现问题，要查明原因，按有关规定认真处理。
中小学实验室管理制度
中小学实验室管理制度实验室是学校进行实验教学和科学探究的重要场所，为了加强实验室的管理，提高实验教学质量和科学探究能力，根据国家有关法律法规和学校实际情况，制定本制度。
第一章总则第一条实验室管理的目的实验室管理的目的是为了保障实验室安全，提高实验教学质量和科学探究能力，促进学校教育事业的发展。
第二条实验室管理的原则实验室管理应当贯彻以人为本、安全第一的原则，实行科学化、规范化、制度化管理。
第三条实验室管理的范围实验室管理包括实验室硬件设施、实验教学、实验科研、实验室安全等方面。
第二章实验室硬件设施管理第四条实验室硬件设施的要求实验室硬件设施应当符合国家有关标准和学校实验教学需要，具备良好的使用性能和安全性。
第五条实验室设施的维护与保养实验室设施应当定期进行维护与保养，确保设施的正常运行和使用寿命。
第六条实验室设施的更新与改造学校应当根据实验教学需要和发展趋势，适时进行实验室设施的更新与改造。
第三章实验教学管理第七条实验教学计划实验教学应当根据教学大纲和课程要求，制定实验教学计划，确保实验教学的顺利进行。
第八条实验教学备课实验教师应当认真备课，编写实验指导书，做好实验准备工作。
第九条实验教学过程管理实验教学过程中，实验教师应当严格执行实验教学计划，注重学生动手能力和科学探究能力的培养。
第十条实验教学评价学校应当建立实验教学评价制度，对实验教学效果进行评价，不断提高实验教学质量。
第四章实验科研管理第十一条实验科研计划实验室应当根据学校科研发展方向和实验条件，制定实验科研计划，促进实验科研成果的产出。
第十二条实验科研项目管理实验科研项目应当严格按照国家有关法律法规和学校管理规定进行管理，确保科研项目的顺利进行。
第十三条实验科研成果的推广与应用学校应当加强实验科研成果的推广与应用，发挥实验科研成果在学校教育和科学研究中的作用。
第五章实验室安全管理第十四条实验室安全管理责任实验室安全管理实行责任制，学校、实验室、实验教师、实验员等应当明确各自的安全管理职责。
小学实验室的规章制度
小学实验室的规章制度第一条：遵守实验室管理制度1.实验室管理人员必须遵守学校相关管理规定，负责实验室日常管理工作。
2.实验室管理人员有权对实验室进行监督，确保实验室安全和秩序。
3.实验室管理人员需对实验室设备进行定期检查维护，确保设备的正常使用。
第二条：实验室安全规定1.禁止在实验室内玩耍、奔跑，保持安静的学习环境。
2.禁止在实验室内嬉笑打闹，保持严肃的科学实验态度。
3.禁止私自使用实验室设备，若对设备有需求应事先向实验室管理人员申请。
4.禁止在实验室内吸烟、饮食，保持实验室环境的整洁和安全。
5.禁止随意触摸实验室内的实验器材和物品，以免导致损坏或者伤害。
第三条：实验室使用规定1.实验室使用前需进行安全教育，明确实验操作流程和安全注意事项。
2.实验室使用时需佩戴实验服和实验鞋，保持个人卫生和安全。
3.实验室使用完毕后需及时清洁工作台和实验器材，确保实验室整洁。
4.实验室使用后需关闭设备和通风口，避免过度耗电和漏气现象。
第四条：实验室纪律规定1.遵守实验室纪律，服从实验室管理人员和老师的指导和管理。
2.严禁利用实验室进行违法犯罪活动，如有发现将立即报警处理。
3.在实验室内不得进行宠物实验、非法实验等行为，如有违反会受到严厉处罚。
4.实验室内严禁私自调节实验设备，如有需要应当寻求管理人员的帮助。
第五条：违规处理措施1.对于违反实验室规章制度的行为，第一次将给予口头警告；第二次将予以书面警告；第三次将列入课程纪律档案，并通知家长进行处理。
2.对于严重违反实验室规章制度的行为，将取消相关实验活动资格，并报请学校领导给予相应处理。
第六条：其他事项1.实验室内设备使用过程中如出现危险情况，应立即向管理人员报告并停止使用。
2.有关实验室规章制度的修订和变更，应通过教研室审查并报请学校领导批准后方可实施。
3.若对实验室规章制度有疑问或建议，可向实验室管理人员提出，以促进实验室管理的持续完善。
以上实验室规章制度由学校教务处审定并向全体师生宣布，欢迎大家共同遵守，共同维护实验室的安全和秩序。
中小学实验室管理制度范本
中小学实验室管理制度范本第一章总则第一条为规范中小学实验室管理，保障师生安全，提高实验教学效果，制定本管理制度。
第二条中小学实验室是进行实验教学、科学研究和创新实践的场所，学校应制定相关管理制度，合理配置设备和资源，营造良好的实验环境。
第三条实验室的使用以教学为主，同时兼顾科研和学生创新实践的需要。
实验室的使用必须符合法律法规，并按照学校和教学计划的要求。
第四条实验室的管理和使用遵循公平、公开、公正的原则，严禁任何形式的违规操作、浪费和滥用。
第五条学校应设立实验室管理委员会，负责实验室管理及事故处理。
委员会成员由实验室管理人员、教师代表、学生代表和相关专业人员组成。
第六条学校应定期组织实验室管理人员、相关教师和学生代表的培训，提高管理水平和安全意识。
第二章实验室管理第七条学校应建立实验室门禁制度，确保实验室的安全和秩序。
实验室门禁由实验室管理人员负责，学校领导配合落实。
第八条所有进入实验室的人员必须佩戴实验室通行证，并按照实验室管理人员的指示进行操作。
第九条实验室内禁止携带易燃、易爆、有毒、有害物品进入。
禁止吸烟、饮食、嬉闹等不符合实验室要求的行为。
第十条实验室设备和仪器使用前必须进行检查，确保设备正常运行。
发现故障应及时报修，禁止私自操作或修理设备。
第十一条实验室内必须有足够的应急设备，包括消防器材、急救箱等。
学校应建立健全应急预案，定期组织演练。
第十二条实验室内的仪器、设备、材料等必须分类储存、标识清晰，并定期检查和清理。
第十三条使用实验室的教师必须熟悉实验操作程序和相关安全注意事项，并指导学生正确操作和注意安全。
第十四条实验室管理人员和指导教师应对实验过程进行监督和指导，确保实验操作规范、安全。
第十五条实验室内发生事故或安全隐患，应立即报告实验室管理委员会，并采取相应应急措施。
事故处理后，应及时开展事故调查和处理工作。
第三章学生实验第十六条学生参加实验前必须经过安全教育和操作指导，理解实验的目的、过程和安全注意事项。
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小学实验室管理制度一、实验室(仪器室、准备室)要专人管理。
注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。
二、实验室(仪器室、准备室)要科学管理。
仪器、器材等物品都应登记造册，摆放整齐。
实验仪器、模型、标本、药品等，要分门别类，定橱定位，橱有编号，橱窗设卡，物卡一致，账卡相符。
室内定期打扫，保持环境整洁美观。
三、学生进入实验室要遵守纪律，不追逐打闹。
保持室内安静和清洁。
四、每次实验后应及时收拾好有关仪器、器材，并作好使用情况记载。
每天使用后要关好门窗，切断电源、水源。
五、借用实验仪器和器材等要办理借用手续，用后及时归还不得转借他人，外借须经主管领导批准。
六、实验前，学生应明确实验内容、实验目的和实验步骤；实验中提醒学生爱护仪器，节约药品，注意操作安全，做好实验记录；实验后，督促学生整理好实验仪器，写好实验报告。
七、对具有危险性的实验仪器、辐射材料、有毒有害物品：易燃易爆物品，应当建立健全使用和管理制度，设置警示标志，存放于安全地点，指定专人保管。
八、师生须自觉爱护实验室内的一切仪器、器材和设施，损坏照价赔偿，并作好记载。
仪器、器材每学期清查一次，及时做好报损报废和增添登记工作。
实验室管理员职责一、熟悉实验室工作的管理规程，按制度行使管理员职责，履行管理义务，确保实验室管理规范化。
二、熟悉实验室仪器设备、标本模型和工具材料的品种规格、性能特点、库存状况、使用规程、保养常识，规范做好实验器材的安全维护和分类管理工作，确保器材完好可用。
三、熟悉各学科常规实验项目及其所用器材，负责实验器材的正常供给，确保现有条件下的实验开出率。
四、负责实验的常规管理、安全保卫工作，确保室内水、电、排气、消防、电教设备、课桌凳等固定设施的正常使用。
保持室内清洁卫生和过道畅通。
五、负责做好实验器材的使用、借用、损坏报赔、送外检修、报废登记注销以及出入库（帐）等管理登记工作，并做好有关登记、审批手续的存档。
六、负责制订实验器材的购置计划和资金申请，协助有关人员做好器材采购工作。
七、负责新购、调拨实验器材的验收，大中型、精密仪器设备要及时联系技术人员安装调试进行技术鉴定，并负责办理有关手续。
八、负责实验室档案资料的建设、管理工作。
九、执行学校有关实验教学工作计划，协助学科组做好实验教学安排，协助教师准备实验和实验完毕整理回收实验用品及实验教学记载工作，保证实验教学和教科研实验的正常进行。
十、接受各项检查；完成学校下达的有关实验室建设、器材统计等工作任务，总结汇报实验室管理工作。
实验室安全管理制度一、实验室是进行实践教学和科研工作的重要基地。
为做好实验室安全工作，确保实验工作的顺利开展，制订本管理制度。
二、安全工作，人人有责。
实验室管理员、实验指导教师、参加实验的学生，必须牢固树立“安全第一”的思想，严格遵守实验室管理制度和实验操作流程，防止任何安全事故的发生。
三、实验室内的一切电源、火源要有专人负责管理，定期进行安全检查，发现隐患及时处理。
四、实验室内不准私拉电线，如工作需要，事先上报有关部门批准。
五、实验室内存放的一切易燃、易爆物品，都要单独隔离，与火源、电源保持一定距离。
六、使用和储存易燃、易爆物品（氢气、氮气、氧气等）的实验室，严禁烟火。
不准在实验室内吸烟或动用明火，如需使用明火作业，应事先向保卫处申请，经批准并转移好易燃、易爆物品后，方可点火作业。
七、实验室必须按要求配备消防器材。
消防器材要放置在明显的、便于取用的位置，指定专人管理。
八、实验室内严禁存放个人物品。
九、实验室内不准举办一切与实验无关的活动。
十、实验仪器设备必须有专人管理，使用实验仪器设备必须实验室管理员同意。
十一、实验结束后，实验指导教师应要求和督促学生关闭所使用的仪器设备，切断电源、气源和水源，清理和归还各种试剂及化学药品。
十二、参加实验的学生离开实验室后，实验指导教师与实验室管理员一起对实验室内的仪器设备、电（气、水）源等情况进行检查，确认无问题后，关好实验室门、窗。
十三、重要实验室、或有贵重仪器设备的实验室，应派专人值守。
教材分析本课是在学生对太阳有了初步认识、知道太阳变化规律的基础上，让学生了解地球自转及昼夜交替的成因。
学生对昼夜交替已有丰富的感性认识，有强烈的好奇心和探究欲望，但要他们解释“为什么”就感到很困难了。
教材主要从四个方面介绍：1、比较思考：昼夜是怎样形成的？2、模拟实验：昼夜交替的成因。
3、操作发现：不同地点所处的时间差异。
4、阅读了解：了解人类认识昼夜交替现象的历史。
教学目标1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；2、知道昼夜的成因；3、意识到科学是不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。
教学准备教师准备：昼夜交替的图片，投影仪、地球仪等。
学生准备：手电筒，小地球仪，搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点”资料。
教学过程一、比较思考：昼夜是怎样形成的？1、师：在连续24小时（我们通常所说的一天）中，会出现哪些现象？（白天和黑夜）2、出示校园（或周边村庄）白天和夜晚的图片，学生欣赏优美的景色。
师：关于昼夜现象你有那些感兴趣的问题？3、学生交流：（1）昼是什么意思？夜呢？昼夜交替是什么意思？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下）（2）昼夜交替时动植物有哪些变化？（3）昼夜交替时人们的生活规律是怎样变化的？（4）昼夜交替是否与地球、太阳有关？有怎样的关系？（5）昼夜交替的成因是什么呢？师：今天，我们就来探索关于昼夜交替的成因。
设计意图：借助图片分析，帮助学生回忆生活中昼夜交替时的自然现象和人们的生活变化规律，引发学生思考并提出问题，在讨论交流过程中确定本课研究内容：探索昼夜交替的成因。
二、模拟实验：认识昼夜交替的成因1、游戏活动：（1）师：人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（2）、学生讨论并交流。
（人不动自己转、自己不动别人绕着自己转、两人都转但转的速度不一样）师：那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？（以上三种情况，会是哪一种？）2、教师演示实验：（1）用地球仪和投影仪做昼夜交替的实验。
学生观察。
（2）师：根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？（逆时针转动。
）（3）启发学生质疑：在这个实验中你认为有哪些地方值得注意？3、你们能设计一个模拟实验来解释昼夜交替的现象吗？（出示地球仪和手电筒）4、学生实验，交流操作注意点。
5、学生分组讨论昼夜的成因。
（地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地自转，昼夜就会交替出现。
）设计意图：这里让学生潜移默化的接受科学探究的方法：质疑假设—实验验证，掌握研究科学的方法。
充分让学生来自己发现问题，自己解决问题，发挥其主观能动性。
三、研究不同地点所处的时间差异1、师：我们观察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？提示：先找到“昼夜交界线”，（这是教学本部分的关键）然后再判断；注意地球自转的方向；地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。
完成小练习：小组实验，在横线上写出国家或地区的名称。
当_____________是白天时，__________________是黑夜，_______________是清晨，__________是黄昏。
2、拓展思考：如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？提示：要确定这些国家所处的位置，与我国的位置进行对比；还要考虑地球自转方向。
学生分组讨论汇报，师作适当介绍：师：大家想一想：为什么美国主张将2008年北京奥运会的游泳、篮球、田径的决赛放在早上8：00进行。
设计意图：通过转动地球仪，学生可以体验到地球上不同位置地区的昼夜在时间上的差异，以此训练学生的思维能力及空间想像能力。
同时引导学生把所学知识运用到生活实际中，进行合理的分析，使学生潜移默化的接受爱国主义教育。
四、信息交流1、师：就“昼夜交替”的话题，自古以来人类有哪些不同的观点。
（结合课前搜集到的知识信息和书上第8页的内容进行交流。
）2、小组讨论后班级交流：这些观点当中哪一种更加可信？找出这几种观点中合理和不合理的地方。
3、交流：人类对昼夜交替的成因还有哪些不同的观点。
4、师：了解了这些资料之后，你们还有什么想法？五、作业布置学生写研究昼夜交替的科学小论文。
设计意图：了解古人对昼夜交替原因的探索，让学生认识到人类对探索宇宙的艰难历程，体会到人与自然的关系，从而认识到：科学史不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。
教材分析本课是在学生对太阳有了初步认识、知道太阳变化规律的基础上，让学生了解地球自转及昼夜交替的成因。
学生对昼夜交替已有丰富的感性认识，有强烈的好奇心和探究欲望，但要他们解释“为什么”就感到很困难了。
教材主要从四个方面介绍：1、比较思考：昼夜是怎样形成的？2、模拟实验：昼夜交替的成因。
3、操作发现：不同地点所处的时间差异。
4、阅读了解：了解人类认识昼夜交替现象的历史。
教学目标1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；2、知道昼夜的成因；3、意识到科学是不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。
教学准备教师准备：昼夜交替的图片，投影仪、地球仪等。
学生准备：手电筒，小地球仪，搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点”资料。
教学过程一、比较思考：昼夜是怎样形成的？1、师：在连续24小时（我们通常所说的一天）中，会出现哪些现象？（白天和黑夜）2、出示校园（或周边村庄）白天和夜晚的图片，学生欣赏优美的景色。
师：关于昼夜现象你有那些感兴趣的问题？3、学生交流：（1）昼是什么意思？夜呢？昼夜交替是什么意思？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下）（2）昼夜交替时动植物有哪些变化？（3）昼夜交替时人们的生活规律是怎样变化的？（4）昼夜交替是否与地球、太阳有关？有怎样的关系？（5）昼夜交替的成因是什么呢？师：今天，我们就来探索关于昼夜交替的成因。
设计意图：借助图片分析，帮助学生回忆生活中昼夜交替时的自然现象和人们的生活变化规律，引发学生思考并提出问题，在讨论交流过程中确定本课研究内容：探索昼夜交替的成因。
二、模拟实验：认识昼夜交替的成因1、游戏活动：（1）师：人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（2）、学生讨论并交流。
（人不动自己转、自己不动别人绕着自己转、两人都转但转的速度不一样）师：那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？（以上三种情况，会是哪一种？）2、教师演示实验：（1）用地球仪和投影仪做昼夜交替的实验。