新教科版一年级科学下册《认识一袋空气》同步课件
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最新教科版小学科学一年级下册《 认识一袋空气》优质教学课件
想一想
1.视频中两次丢鸡蛋，为什 么第二次鸡蛋没有碎，是什 么保护了鸡蛋？
2.袋子里有什么？
一年级下《我们周围的物体》
认识一袋空气
聚焦
空气是什么样的
想一想
你是怎样 用学过的 方法来观 察空气的 特征？
看： 颜色、形状、是否透明？
闻： 气味？
听： 流动声音？ 摸： 手感？轻重？ ……
探索
活动一
较重 无固定形
状 透明
流动
可见
空气
无色 无味
— 较轻
无固定形状
透明 流动 不可见
研讨
空气的 特征
无色 无味
听一听视频里的 描述，你同意他 们的说法吗？
透明
会流动 没有固 定的形 状
记得说出你 的理由哦！
……
拓展
想一想， 你知道空 气有哪些 用途吗？Biblioteka 图片来源：unsplash
呼吸 燃烧 保护物体 充气城堡 ……
在吃食物的时候，如果气管被堵住了，怎 么办？
做个空气炮
动手做一做
课堂小结
空气是无色、无味、透明的气体，我们还 学习了科学的观察方法。希望同学们今后能用 今天所学到的方法去观察其他的物体。
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有 什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知 识重点。
收集一袋空气：
1.课前用透明塑料袋，收集一 袋空气，扎紧塑料袋； 2、观察塑料袋里的空气。 3. 打开袋子，让空气吹向自己。
活动二
比较空气、水、木块，观察它 们有什么不同。
特征
颜色 气味物体 粗糙程度 轻重 形状
木块 有颜色 有气味
粗糙 较重 方形
是否透明 是否流动
是否可见
1.视频中两次丢鸡蛋，为什 么第二次鸡蛋没有碎，是什 么保护了鸡蛋？
2.袋子里有什么？
一年级下《我们周围的物体》
认识一袋空气
聚焦
空气是什么样的
想一想
你是怎样 用学过的 方法来观 察空气的 特征？
看： 颜色、形状、是否透明？
闻： 气味？
听： 流动声音？ 摸： 手感？轻重？ ……
探索
活动一
较重 无固定形
状 透明
流动
可见
空气
无色 无味
— 较轻
无固定形状
透明 流动 不可见
研讨
空气的 特征
无色 无味
听一听视频里的 描述，你同意他 们的说法吗？
透明
会流动 没有固 定的形 状
记得说出你 的理由哦！
……
拓展
想一想， 你知道空 气有哪些 用途吗？Biblioteka 图片来源：unsplash
呼吸 燃烧 保护物体 充气城堡 ……
在吃食物的时候，如果气管被堵住了，怎 么办？
做个空气炮
动手做一做
课堂小结
空气是无色、无味、透明的气体，我们还 学习了科学的观察方法。希望同学们今后能用 今天所学到的方法去观察其他的物体。
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有 什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知 识重点。
收集一袋空气：
1.课前用透明塑料袋，收集一 袋空气，扎紧塑料袋； 2、观察塑料袋里的空气。 3. 打开袋子，让空气吹向自己。
活动二
比较空气、水、木块，观察它 们有什么不同。
特征
颜色 气味物体 粗糙程度 轻重 形状
木块 有颜色 有气味
粗糙 较重 方形
是否透明 是否流动
是否可见
最新科教版小学一年级科学下册《认识一袋空气》同步课件
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
认识一袋空气
我们用过哪些研究方法？ 比较
看Hale Waihona Puke 掂闻我们学过哪些描述物体特征的科学词汇 ？
颜色
气味
轻重
形状
是否透明
玻璃杯中有什么？
空气
空气是什么样的？
怎样研究空气？
怎样收集空气呢？
你能用塑料袋收集 空气吗？
比较空气 、水、木块
特征
物体
颜色
气味
粗糙程度
轻重
形状
是否透明
是否流动
是否可见
班级记录单
木块 有颜色 有气味 粗糙 较重 方形 不透明 不流动
可见
水 无色 无味 —— 较重 无固定形状 透明 流动
可见
空气
无色 无味 —— 较轻 无固定形状 透明 流动 不可见
小结
在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？ 可以用哪些词汇描述它们的特征 ？
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
小学一年级下册科学《认识一袋空气》教学PPT课件
是否透明 是是否否流可见动
木块 有颜色 有气味 粗糙 较重 方形
不透明 不可流见动
水 无色 无味 —— 较重 无固定形
状 透明 流可见动
空气
无色 无味 —— 较轻 无固定形状 透明 流动 不可见
9
小结
在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？ 可以用哪些词汇描述它们的特征 ？
10
认识一袋空气
1
我们用过哪些研究方法？ 比较
看
掂
闻
2
我们学过哪些描述物体特征的科学词汇 ？
颜色
气味
轻重
形状
是否透明
3
玻璃杯中有什么？
空气
空气是什么样的？
4
怎样研究空气？
5
怎样收集空气呢？ 你能用塑料袋收集 空气吗？
6
比较空气 、水、木块
7
8
班级记录单
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物体
特征
颜色 气味 粗糙程度 轻重 形状
木块 有颜色 有气味 粗糙 较重 方形
不透明 不可流见动
水 无色 无味 —— 较重 无固定形
状 透明 流可见动
空气
无色 无味 —— 较轻 无固定形状 透明 流动 不可见
9
小结
在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？ 可以用哪些词汇描述它们的特征 ？
10
认识一袋空气
1
我们用过哪些研究方法？ 比较
看
掂
闻
2
我们学过哪些描述物体特征的科学词汇 ？
颜色
气味
轻重
形状
是否透明
3
玻璃杯中有什么？
空气
空气是什么样的？
4
怎样研究空气？
5
怎样收集空气呢？ 你能用塑料袋收集 空气吗？
6
比较空气 、水、木块
7
8
班级记录单
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物体
特征
颜色 气味 粗糙程度 轻重 形状
一年级下册科学课件17认识一袋空气 教科版
一年级下册科学课件-1-7认识一袋空 气 教科版(共15张PPT)
回顾总结
（1）在本单元中，我们从哪些方面认识了我们周围 的物体？
颜色、形状、气味、轻重、是否透明、是否流动、光 滑或粗糙等。
（2）我们可以用哪些科学词汇或短语来描述我们周 围物体的特征？
像小木块一类的物体可以用哪些词汇描述？ 像水一类的物体可以用哪些词汇描述？ 像空气一类的物体还可以用哪些词汇描述？
空气没有气味。
⑤听一听（从袋中喷出气流）
能听到“呼呼”的声音，说明空气 在流动。
一年级下册科学课件-1-7认识一袋空 气 教科版(共15张PPT)
一年级下册科学课件-1-7认识一袋空 气 教科版(共15张PPT)
探索2：与水和木块比一比。
对比观察
①在本单元，我们专门研究过的一种物体是什么？ ②大家还记得水有哪些特征吗？ ③我们是从哪些方面描述水的特征的？ ④研究水的时候，我们是把水与哪些物体进行比较的？ ⑤你能把空气和水、小木块进行对比观察，看看它们有 哪些相同和不同吗？
一年级下册科学课件-1-7认识一袋空 气 教科版(共15张PPT)
A
B
C
③关于空气的形状，下列说法正确的是（ C ）。
A.空气没有形状
B.空气只有装在袋子里才有形状
C.空气没有固定的形状
一年级下册科学课件-1-7认识一袋空 气 教科版(共15张PPT)
综合探究
在完成“认识一袋空气”的探究活动后，明明记录了空气的特征和观察这些特征用到的 方法，请你帮他完成下面的表格。（从备选项中选择代号填写）
空气 无色 无味 —— 较轻 无固定形状 透明 流动 不可见
一年级下册科学课件-1-7认识一袋空 气 学课件-1-7认识一袋空 气 教科版(共15张PPT)
一年级下册科学课件-1.7 认识一袋空气 -教科版 18张
一年级下册教科版2017课标版
认识一袋空气
我们用过哪些研究方法？
看
摸、捏
闻
我们学过哪些描述物体特征的 科学词汇？ 颜色 气味 轻重
形状 是否透明
我们想一想用什 么办法可以把它 “逮”住呢？
你能用塑料袋收 集空气吗？
我们“逮”到了空气，你将怎样用 学过的方法去观察空气的特征？
看颜色 形状 是否透明
用鼻子闻
摸一摸 捏一捏
你能把空气与水和木块， 再进行比较研究吗？看一看它 们有哪些相同点和不同点。
研究步骤： 第一步：收集空气 第二步：收集水 第三步：收集木块 第四步：收集到的空气、水、木块进行比较 第五步：得出结论，组长完成班级记录卡
研究时注意事项： 1.组员既要分工合作、又要互相合作 2.研究时动作要轻轻地、声音要小声 3.观察到的结果汇报给组长
认识一袋空气（班级记录表）
特征
物体
颜色
气味
粗糙程度
轻重
形状
木块 有颜色 有气味
粗糙 较重 方形
是否透明 是否流动 是否可见
不透明 不流动 可见
水 无色
空气 无色
无味 ——无味 ——较重较轻无固定形 无固定形状 状
透明
透明
流动
流动
可见
不可见
看了上面图片后， 我们该怎么做？
这节课我们学 到什么？
谢谢大家！
认识一袋空气
我们用过哪些研究方法？
看
摸、捏
闻
我们学过哪些描述物体特征的 科学词汇？ 颜色 气味 轻重
形状 是否透明
我们想一想用什 么办法可以把它 “逮”住呢？
你能用塑料袋收 集空气吗？
我们“逮”到了空气，你将怎样用 学过的方法去观察空气的特征？
看颜色 形状 是否透明
用鼻子闻
摸一摸 捏一捏
你能把空气与水和木块， 再进行比较研究吗？看一看它 们有哪些相同点和不同点。
研究步骤： 第一步：收集空气 第二步：收集水 第三步：收集木块 第四步：收集到的空气、水、木块进行比较 第五步：得出结论，组长完成班级记录卡
研究时注意事项： 1.组员既要分工合作、又要互相合作 2.研究时动作要轻轻地、声音要小声 3.观察到的结果汇报给组长
认识一袋空气（班级记录表）
特征
物体
颜色
气味
粗糙程度
轻重
形状
木块 有颜色 有气味
粗糙 较重 方形
是否透明 是否流动 是否可见
不透明 不流动 可见
水 无色
空气 无色
无味 ——无味 ——较重较轻无固定形 无固定形状 状
透明
透明
流动
流动
可见
不可见
看了上面图片后， 我们该怎么做？
这节课我们学 到什么？
谢谢大家！
教科版小学一年级科学下册1.7《认识一袋空气》课件
我 们 用 到 过 哪 些 研 究 方法？
duìbǐ
对比
2 探索
yòng sù liào dài shōu jí yí dài kōngqì cóngzhěngtǐshàngguānchátādetèzhēng
探索一：用 塑 料 袋 收 集 一 袋 空 气， 从 整 体 上 观 察 它 的 特 征
探索二：将一袋空气与水和木块进行比较， 发现相同点和不同点
2 探索
jiāngyídàikōngqìyǔshuǐhémùkuàijìnxíngbǐjiào fāxiànxiāngtóngdiǎnhébùtóngdiǎn
探索二：将一袋空气与水和木块进行比较， 发现相同点和不同点
bān jí jì lù biǎo
suǒ xū cái liào
所需材料
2 探索
yòng sù liào dài shōu jí yí dài kōngqì cóngzhěngtǐshàngguānchátādetèzhēng
探索一：用 塑 料 袋 收 集 一 袋 空 气， 从 整 体 上 观 察 它 的 特 征
2 探索
jiāngyídàikōngqìyǔshuǐhémùkuàijìnxíngbǐjiào fāxiànxiāngtóngdiǎnhébùtóngdiǎn
4 拓展
视频来自b站，如有侵权，联系删除。
教科版 一年级下册《我们周围的物体》单元
rèn shi yí dài kōng qì
7. 认识一袋空气
制作人
1 聚焦
qì qiú lǐ miàn yǒu shén me
气 球 里 面 有 什 么？
guān chá yí dài kōng qì
观察一袋空气
duìbǐ
对比
2 探索
yòng sù liào dài shōu jí yí dài kōngqì cóngzhěngtǐshàngguānchátādetèzhēng
探索一：用 塑 料 袋 收 集 一 袋 空 气， 从 整 体 上 观 察 它 的 特 征
探索二：将一袋空气与水和木块进行比较， 发现相同点和不同点
2 探索
jiāngyídàikōngqìyǔshuǐhémùkuàijìnxíngbǐjiào fāxiànxiāngtóngdiǎnhébùtóngdiǎn
探索二：将一袋空气与水和木块进行比较， 发现相同点和不同点
bān jí jì lù biǎo
suǒ xū cái liào
所需材料
2 探索
yòng sù liào dài shōu jí yí dài kōngqì cóngzhěngtǐshàngguānchátādetèzhēng
探索一：用 塑 料 袋 收 集 一 袋 空 气， 从 整 体 上 观 察 它 的 特 征
2 探索
jiāngyídàikōngqìyǔshuǐhémùkuàijìnxíngbǐjiào fāxiànxiāngtóngdiǎnhébùtóngdiǎn
4 拓展
视频来自b站，如有侵权，联系删除。
教科版 一年级下册《我们周围的物体》单元
rèn shi yí dài kōng qì
7. 认识一袋空气
制作人
1 聚焦
qì qiú lǐ miàn yǒu shén me
气 球 里 面 有 什 么？
guān chá yí dài kōng qì
观察一袋空气
教科版小学科学一年级下册1.7认识一袋空气 同步课件
物体
木块 有颜色 有气味 粗糙 较重 方形 不透明 不流动
水 无色 无味 —— 较重 无固定形状 透明 流动
空气
无色 无味 ——
较轻
无固定形状
透明
流动 不可见
8
是否可见
可见
可见
小 结
在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？ 可以用哪些词汇描述它们的特征 ？
9
认识一袋空气
1
我们用过哪些研究方法？
比较
看
掂
闻
2
我们学过哪些描述物体特征的 科学词汇 ？
颜色
气味
轻重 形状
是否透明
3
空气
玻璃杯中有什么？
空气是什么样的？你能用塑料袋收集 空气吗？
6
比较空气 、水、木块
7
班级记录单
特征
颜色 气味 粗糙程度 轻重 形状 是否透明 是否流动
教科版一年级小学科学下《认识一袋空气》教学优质课件
认识一袋空气
Hale Waihona Puke 气无处不在大气层生活在地球上的我们， 无时无刻不在接触空气
空气无处不在
人类靠空气维持生命
植物借空气获得营养
阻挡紫外线
熔化来自宇宙的陨石
风的形成
调节地球表面的温度
探索一：收集一袋空气
收集空气 保鲜袋鼓起来了！
看一看
知识回顾
闻一闻
摸一摸
尝一尝
颜色 是否流动 是否透明
气味
味道
粗糙程度 软硬程度
空气是怎么样的？
没有颜色 ①
透明
③
没有固定形状 ⑤
② 没有气味
④ 会流动
⑥
气体
探索二：水、空气、木块
空气
水
木块
物体 空气 水 木块
颜色 形状 气味 是否透明 是否流动 存在状态
保护地球：关心水和空气
水 空气
Hale Waihona Puke 气无处不在大气层生活在地球上的我们， 无时无刻不在接触空气
空气无处不在
人类靠空气维持生命
植物借空气获得营养
阻挡紫外线
熔化来自宇宙的陨石
风的形成
调节地球表面的温度
探索一：收集一袋空气
收集空气 保鲜袋鼓起来了！
看一看
知识回顾
闻一闻
摸一摸
尝一尝
颜色 是否流动 是否透明
气味
味道
粗糙程度 软硬程度
空气是怎么样的？
没有颜色 ①
透明
③
没有固定形状 ⑤
② 没有气味
④ 会流动
⑥
气体
探索二：水、空气、木块
空气
水
木块
物体 空气 水 木块
颜色 形状 气味 是否透明 是否流动 存在状态
保护地球：关心水和空气
水 空气
(新教材)教科版一年级下册科学 1.7 认识一袋空气 教学课件PPT
1.7 认识一袋空气
教科版 一年级下册科学
新知导入
猜谜语（打一自然物）
shuō gè bǎo, dào gè bǎo 说 个 宝 ，道 个 宝 ，
wàn wù shēng cún lí bù liǎo 万 物 生 存离不了，
shēng nǐ shēn biān kàn bù jiàn 生 你 身 边 看 不 见，
还可用打气筒往塑料口袋里打气，里面鼓鼓的就是空气。
打气时捏住 袋口，打完 气，立即用 绳扎紧
新知讲解
怎么观察一袋空气？
观察一袋空气
新知讲解
闻一闻
捏一捏
新知讲解
刺破，挤一 挤
看一看
新知讲解
研究方法 看 捏 闻 吹
初步观察发现
不可见
描述空气特征 无色
很软 无味 会流动
透明
新知讲解
我们再把空气与水和木块比较一下，看看空气 还有哪些特征？
拓展提高
我们可以从哪些方面认识物体的特征？可以用到哪些词汇？
形 状 气 味
颜 色
轻
粗糙
重
程度
特 征
是否 流动
是否 透明
是否 可见
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道空气是无色、无味、透明 的气体；与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也 有一些相同的特征。在科学探究中，我们进一步运用感 官，通过对比的方法研究空气的特征；空气的一些特征 是可以被观察和描述的，意识到空气与人类的关系密切 相关。
板书设计
认识一袋空气
观察一袋空气 比较空气、水和木块
作业布置
水本是透明的，没有颜色，没 有气味。但是，由于污染，我 们有时会见到浑浊的水，散发 着不好闻的气味。
空气本是无色、无气味，但 是，由于污染，我们吸入的 空气有时候有些刺鼻。
教科版 一年级下册科学
新知导入
猜谜语（打一自然物）
shuō gè bǎo, dào gè bǎo 说 个 宝 ，道 个 宝 ，
wàn wù shēng cún lí bù liǎo 万 物 生 存离不了，
shēng nǐ shēn biān kàn bù jiàn 生 你 身 边 看 不 见，
还可用打气筒往塑料口袋里打气，里面鼓鼓的就是空气。
打气时捏住 袋口，打完 气，立即用 绳扎紧
新知讲解
怎么观察一袋空气？
观察一袋空气
新知讲解
闻一闻
捏一捏
新知讲解
刺破，挤一 挤
看一看
新知讲解
研究方法 看 捏 闻 吹
初步观察发现
不可见
描述空气特征 无色
很软 无味 会流动
透明
新知讲解
我们再把空气与水和木块比较一下，看看空气 还有哪些特征？
拓展提高
我们可以从哪些方面认识物体的特征？可以用到哪些词汇？
形 状 气 味
颜 色
轻
粗糙
重
程度
特 征
是否 流动
是否 透明
是否 可见
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道空气是无色、无味、透明 的气体；与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也 有一些相同的特征。在科学探究中，我们进一步运用感 官，通过对比的方法研究空气的特征；空气的一些特征 是可以被观察和描述的，意识到空气与人类的关系密切 相关。
板书设计
认识一袋空气
观察一袋空气 比较空气、水和木块
作业布置
水本是透明的，没有颜色，没 有气味。但是，由于污染，我 们有时会见到浑浊的水，散发 着不好闻的气味。
空气本是无色、无气味，但 是，由于污染，我们吸入的 空气有时候有些刺鼻。
最新教科版科学一年级下册《认识袋空气》教学课件
认识一袋空气
我们用过哪些研究方法？ 比较
看
掂
闻
我们学过哪些描述物体特征的科学词汇 ？颜色 Nhomakorabea气味
轻重
形状
是否透明
玻璃杯中有什么？
空气
空气是什么样的？
怎样研究空气？
怎样收集空气呢？
你能用塑料袋收集 空气吗？
比较空气 、水、木块
特征
物体
颜色
气味
粗糙程度
轻重
形状
是否透明
是否流动
是否可见
班级记录单
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
木块 有颜色 有气味 粗糙 较重 方形 不透明 不流动
可见
水 无色 无味 —— 较重 无固定形状 透明 流动 可见
空气 无色 无味 —— 较轻 无固定形状 透明 流动 不可见
小结
在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？ 可以用哪些词汇描述它们的特征 ？
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
我们用过哪些研究方法？ 比较
看
掂
闻
我们学过哪些描述物体特征的科学词汇 ？颜色 Nhomakorabea气味
轻重
形状
是否透明
玻璃杯中有什么？
空气
空气是什么样的？
怎样研究空气？
怎样收集空气呢？
你能用塑料袋收集 空气吗？
比较空气 、水、木块
特征
物体
颜色
气味
粗糙程度
轻重
形状
是否透明
是否流动
是否可见
班级记录单
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
木块 有颜色 有气味 粗糙 较重 方形 不透明 不流动
可见
水 无色 无味 —— 较重 无固定形状 透明 流动 可见
空气 无色 无味 —— 较轻 无固定形状 透明 流动 不可见
小结
在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？ 可以用哪些词汇描述它们的特征 ？
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
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认识一袋空气
我们用过哪些研究方法？
比较
看
掂
闻
我们学过哪些描述物体特征的 科学词汇 ？
颜色 气味
轻重 形状
是否透明
空气
玻璃杯中有什么？
空气是什么样的？
怎样研究空气？
怎样收集空气呢？ 你能用塑料袋收集 空气吗？
比较空气 、水、木块
班级记录单
特征
颜色
气味 粗糙程度 轻重 形状 是否透明 是否流动
物体
木块
水
空气
有颜色
有气味 粗糙 较重 方形 不透明 不流动
无色
无味 —— 较重 无固定形状 透明 流动
无色 无味 —— 较轻 无固定形状
透明
流动 不可见
是否可见
可见
Hale Waihona Puke 可见
我们用过哪些研究方法？
比较
看
掂
闻
我们学过哪些描述物体特征的 科学词汇 ？
颜色 气味
轻重 形状
是否透明
空气
玻璃杯中有什么？
空气是什么样的？
怎样研究空气？
怎样收集空气呢？ 你能用塑料袋收集 空气吗？
比较空气 、水、木块
班级记录单
特征
颜色
气味 粗糙程度 轻重 形状 是否透明 是否流动
物体
木块
水
空气
有颜色
有气味 粗糙 较重 方形 不透明 不流动
无色
无味 —— 较重 无固定形状 透明 流动
无色 无味 —— 较轻 无固定形状
透明
流动 不可见
是否可见
可见
Hale Waihona Puke 可见