《金蛇狂舞》教学设计

《金蛇狂舞》
教学目标：
1、知识与能力：通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。

能
用动作表现音乐的情绪；认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；
2、过程与方法：认识鼓、钹，会用其给乐曲伴奏，并能很好的投入到音乐活
动中。

3、情感价值观：通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不
同音乐元素所表达的不同音乐情境；感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感。

教学重难点：
1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

2、音乐活动《金蛇狂舞》
教学准备：
课件、大鼓、钹、钢琴
教学过程
1、导入：（1）听《卖报歌》导入新课
（2）介绍曲作者聂耳
聂耳（1912-1935），原名聂守信，祖籍云南玉溪，1912年2月出生于昆明。

1933年初试锋芒，创作了《开矿歌》和《卖报歌》；1934年是他的“音乐年”，创作了《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《码头工人歌》等歌曲以及《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等民族器乐曲。

1935年，他写下了《梅娘曲》、《塞外村女》、《铁蹄下的歌女》以及建国后定为国歌的《义勇军进行曲》。

2、介绍民族乐队：
（1）多媒体播放《金蛇狂舞》视频
师提问1你看见了哪些乐器呢？
2你能说出民族管弦乐队都有哪些乐器？
3他们是如何分类的？
（2）多媒体介绍民族管弦乐队
中国民族管弦乐队是由民族乐器组成的综合乐队，我国新型管弦乐队规模较大，各类乐器声部齐全，表现力丰富，有民族交响乐队之称，主要分为以下四类：拉弦乐器组，吹管乐器组，弹拨乐器组，管弦乐器组
（3）多媒体分别展示拉弦乐器，吹管乐器，弹拨乐器，打击乐器的各种乐器图片
3、欣赏由聂耳的琵琶曲《金蛇狂舞》引入改编后的民乐合奏《金蛇狂舞》
（1）初听民乐《金蛇狂舞》
1这首乐曲你联想到什么场面？（出示多媒体画面：（1）垂柳燕归图（2）龙舟竞赛图选其一。

）速度是怎样的？使心中激起了怎样的情绪？
2通过联想到的场面和感受到的情绪（龙舟竞赛图速度快心中很激动……）简单介绍《金蛇狂舞》
3在音乐最热闹的部分你能听到什么乐器的声音？（引出鼓和钹）。

4出示鼓和钹，并让学生感受其音色，及跟师模仿大鼓和钹的演奏方法。

（2）、根据曲式欣赏音乐
①欣赏第一段
A、这段因音乐你能想到什么样的场面吗？（比赛开始，两条龙舟快速使出江面。

）
B、出示谱子唱一唱，熟悉旋律
②欣赏第二段
A、听！后面的龙船跟上来了，边听边做划船动作.(更加激烈，欣赏第二乐段)。

B、出示谱子，哼唱，熟悉旋律。

[来源:学,科,网]
C、让学生跟着音乐做划船动作
③欣赏第三段
A、听着这段音乐，你觉得我们的龙舟比赛到了什么样的场面了？（冲刺）
B、我们用鼓点节奏来表现这种场面吧。

（分句出示第三乐段的谱子），并请学生逐句听出每句的鼓点节奏，并加以练习。

C、从练习过程中，让学生感受这“螺丝结顶”及一呼一应的关系，似乎在一领众合的感觉。

（听音乐用自己设计的图谱记录音的长短，让学生直观感受）
D、分组合作，分别锣鼓组，两艘龙船组，还有一群是拉拉队，在岸边喊“加油！”
（4）、欣赏全曲
听到第一乐段相似旋律出现的时候的用喊“加油”来表示。

听到和第二乐段相似旋律出现的时候用划龙舟表示。

听到和第三乐段相似的旋律出现的时候用拍桌子击奏鼓点表示。

（5）总结，结束：《金蛇狂舞》使我们民族音乐中的额一首代表作品，从今天的欣赏中我们能得知，我国的民族音乐是具有非常强的表现力的，我们民族的音乐是非常优秀的。

（分组合作，分别锣鼓组，两艘龙船组，还有一群是拉拉队，在岸边喊“加油！”跟着音乐活动开！最后跟着音乐划着龙船离开教室！）。