黄土高原和黄河的治理 教案
人教版地理八年级上册第二章第三节《黄河的治理》教学设计
第二章第三节第2课时《黄河的治理》教学目标：1、运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征，了解学习河流的一般方法。
2、通过对地图等资料的提取分析，说出黄河对沿河流域的贡献，及带来的环境问题。
3、提高运用地图等资料分析河流水文特征及其对社会经济发展的重要影响的能力。
4、通过对黄河环境问题及治理措施的认识，初步树立正确的人地观。
重点、难点：重点是黄河的环境问题和治理。
难点是黄河环境问题的成因。
【教学过程】[导入新课]播放壶口瀑布的视频资料。
首先请大家欣赏一段视频，看看说说自己的感受。
这段视频反映的是我国哪条河流？看后你有什么感受？黄河是我国的母亲河，她有着美丽的容貌和富饶的资源。
但是黄河却在哭泣、悲伤，因为我们的母亲河黄河她病了，这节课让我们一起来扮演黄河的医生，了解黄河，找出“病因”，“治疗”黄河的创伤。
（设计理念：创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。
） [讲授新课]展示资料：“引水资料，“龙羊峡水电站”、“河套平原”、“华北平原”等景观图片。
结合下列有关图片说说：为什么提到黄河,咱炎黄子孙总是满怀深情地称之为“母亲河”？小结：黄河在水能、灌溉、塑造地形等方面为中华民族做出的巨大贡献。
（设计理念：通过了解黄河的奉献，激发学生对黄河的感恩之情，为下面“母亲病了”做进一步的情感铺垫。
）承转：我们热爱黄河，她是中华民族的发祥地，她孕育了华夏五千年的文明。
母亲河黄河病了，我们作为黄河的医生，想要了解黄河的“病况”和“病因”，首先要对黄河进行一次全面的体检。
模块一：望闻问切——黄河“体检”展示“黄河水系图、“中国地形图”、“中国干湿地区分布图”等。
分组完成下列问题。
问题:黄河发源于哪里，注入哪个海洋，上、中、下游是如何划分的，找出黄河自上游到下游依次流经的省区和主要支流。
问题:找出黄河自上游到下游依次流经的地形区和干湿地区？（设计理念：通过粗读、细读“黄河水系图”，让学生学会分层次读图提取有效信息的基本技能。
教案黄土高原的治理与开发
黄土高原的治理与开发一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、地貌特征以及生态环境问题。
2. 让学生掌握黄土高原治理与开发的方法和措施。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对生态文明建设的认识。
二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和地貌特征。
2. 黄土高原的生态环境问题及其影响。
3. 黄土高原治理与开发的方法和措施。
4. 黄土高原治理与开发的成果和启示。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：黄土高原的地理位置、地貌特征，生态环境问题，治理与开发的方法和措施，成果和启示。
2. 教学难点：黄土高原治理与开发的技术方法和实施策略。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示黄土高原的地貌、生态环境问题及治理成果。
2. 案例分析法，以实际治理项目为例，分析治理与开发的方法和措施。
3. 小组讨论法，让学生探讨黄土高原治理与开发的策略。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍黄土高原的地理位置和地貌特征，引导学生关注黄土高原的生态环境问题。
2. 讲解黄土高原的生态环境问题，分析其影响。
3. 介绍黄土高原治理与开发的方法和措施，如退耕还林、水土保持、产业结构调整等。
4. 分析黄土高原治理与开发的成果和启示，讨论治理与开发中的成功经验和不足之处。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 查阅资料，了解我国黄土高原治理与开发的现状及发展趋势。
2. 结合所学内容，为黄土高原治理与开发提出自己的建议。
六、教学目标：1. 让学生了解黄土高原生态环境问题的成因。
2. 让学生掌握黄土高原治理与开发的技术方法和实施策略。
3. 培养学生的实践能力，提高学生对黄土高原治理与开发的创新能力。
七、教学内容：1. 黄土高原生态环境问题的成因。
2. 黄土高原治理与开发的技术方法。
3. 黄土高原治理与开发的实施策略。
4. 黄土高原治理与开发的创新实践。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：黄土高原生态环境问题的成因，治理与开发的技术方法和实施策略。
黄河的治理方案教案设计
黄河的治理方案教案设计。
为了有效处理黄河流域的各种环境问题，我们需要设计一套合理而有力的治理方案。
以下是本文提出的黄河治理方案教案设计：一、问题分析1.1 现状分析黄河流域是我国的重要农业区，但由于地形地貌复杂，水土流失等问题严重，水质减差、生态环境恶化、洪涝灾害频发等问题不断。
1.2 目标设定（1）保护生态环境，减少土地和水资源的浪费；（2）提高洪涝灾害的防止和应对能力，保障人民生命财产安全；（3）促进黄河流域的经济发展，实现可持续发展。
1.3 问题分析针对上述现状和目标，我们需要制定针对性的措施。
首先要从源头上保护好水土，注重治沙、治水等方面的工作。
要选择合适的建设工程，将黄河所泛滥的地方进行有效的治理和节流，避免过度损失。
可以在推进生态旅游、绿化城市、文化旅游等方面开发黄河流域的旅游资源，实现黄河治理的多方面发展。
二、治理方案设计2.1 科学防汛针对黄河洪涝灾害频发的问题，科学防汛是至关重要的。
我们需要对黄河流域进行深入的调查研究，在黄河两侧建设防护堤，加强堤岸修建和加固，防止洪水泛滥。
针对高峡平湖、密岭短流等地区需要尽早进行水库防洪的预测和规划，应尽可能的采用智能化水利工程的方式协助防洪。
2.2 针对性治理治理黄河的关键在于针对性。
我们可以结合黄河上游的情况，实施坡改流、坡改沟等综合治理，使用大面积的工程施工能减少多次的重复施工，最大限度地避免土地损失和环境污染。
同时，在湿地保护上，可利用其自然保护的特点，规划好相关旅游环境，加快对景区的开发与管理。
2.3 综合发展治理方案不能仅仅解决当前的问题。
在促进黄河流域经济的同时，更需要考虑整个流域的可持续发展。
因此，在黄河流域开展经济的开发和生态环境保护的工作应该是相辅相成的。
我们需要进一步加强黄河流域文化旅游资源的开发，建设一批旅游景区和文化产业，探索出黄河的文化内涵，通过开展多种形式的文化活动，推动黄河的文化传承和发展。
三、教学计划3.1 课程设置（1）黄河治理方案的思考（2）科学防汛的实践与探索（3）针对性治理的综合实践（4）黄河流域综合发展的促进与可持续发展3.2 教学方法通过课堂讲授、理论学习、实践演练等方式，提高学生的实际操作能力和实践能力，同时，通过调查研究、实地考察和模拟练习多种方式，切实提高学生的动手能力和综合素质。
初中地理黄土高原教案15篇
初中地理黄土高原教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《保护黄河》生态课教学设计
《保护黄河》生态课教学设计一、教学目标知识目标1.了解黄河的源流概况和其水文特征。
2.了解黄河在水能、灌溉方面的巨大作用及其开发治理的现状。
3.黄河下游地上河的成因和治理开发黄河所取得的成就。
4.让学生了解黄土高原的地理位置和范围，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
5.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
能力目标1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。
描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。
2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。
进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
情感态度与价值观通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
二、教学重点1.黄土高原水土流失严重的原因。
2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。
三、教学难点保护黄河的措施。
四、教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。
五、教具准备有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。
六、课时安排1课时七、教学重难点黄河存在的隐患及治理方法。
八、教学过程〔引入〕图片导入，保护黄河。
〔教师〕提到黄河，我们说它是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的贡献，但也有人说：黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给中华民族带来了沉重的灾难。
那么我们将怎样看待黄河和治理黄河呢？这一节我和大家一起来探究一下。
〔板书〕黄河〔承转〕我们用学习长江时的方法，先了解一下黄河的自然地理概况：让学生回答：1.说出黄河的发源地及注入的海洋。
（巴颜喀拉山脉和渤海）2.说出黄河流经的省区。
（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区）3.说出黄河干流的长度和黄河的形状像汉字的什么字？（5464千米、几字形）4.说出黄河流经的地形区。
（青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原）5.黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？（内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津）〔过渡〕黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？〔板书〕（一）黄河的水文特征〔教师提问〕：大家注意看，黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？〔学生回答〕因为水量不大。
课-黄土高原的开发与治理教案
第七单元黄土高原第2课黄土高原的开发与治理【课型】新授课【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。
【课标要求】●运用读图与气候资料归纳黄土高原的气候特征，并总结其与水土流失的关系。
●根据资料分析黄土高原内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
●以黄土高原为例说明我国西部开发的地理条件及保护环境的重要性。
【教学目标】1．知道黄土高原是我国水土流失最严重地区，分析水土流失严重的主要原因。
〔重点〕〔难点〕2．运用图文资料，知道黄土高原生态环境脆弱、人地矛盾突出。
〔德育目标〕3．了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。
〔德育目标〕4．记住大同、阳泉、神府等煤矿的分布,理解能源基地建设与生态环境保护的关系。
〔重点〕【教学模式】三段式有效课堂导学模式。
【教学方法】问题导学，自主合作探究学习【教具准备】黄土高原地形图、黄土高原主要矿产资源分布图、《地理助学》等【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入新课预习展示导入图中景观表达黄土高原地形特点是什么？思考1.黄河的含沙量与水土流失的关系？2.形成黄土高原的风力、流水属内力还是外力？〔出示目标〕展示预习成果，提出问题困惑。
学生进入“问题——思考——探究——发现——解决问题”的探讨情景〔读图片〕了解黄土高原综合治理的成果，树立可持续发展的观念。
思考：家乡是否有水土流失？是怎样治理的？激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养学生热爱学习、探究知识的情感和态度。
合作学习〔板书〕探究一黄土高原的水土流失〔读图〕1.读水土流失示意图，完成问题。
A坡虽然土质疏松，夏季也多暴雨，但地面有植被保护，因而水土流失并不严重，B坡土质坚硬，雨量也小，还有植被，水土流失将会很小。
D坡虽没有植被保护，但土质坚硬，雨量小，流失也不严重。
C坡土质疏松、夏季多暴雨、地面缺〔自主学习〕学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习探究黄土高原的水土流失，完成问题。
黄土高原教案黄土高原教案设计
黄土高原教案设计一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握黄土高原形成的原因、过程及其环境问题。
3. 培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原的形成原因3. 黄土高原的特点4. 黄土高原的环境问题5. 黄土高原的开发与治理三、教学重点与难点：重点：黄土高原的地理位置、范围、特点及环境问题。
难点：黄土高原的形成原因及其治理方法。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，展示黄土高原的地貌、生态环境等画面，增强学生的直观感受。
3. 运用案例分析法，让学生了解黄土高原的环境问题及其治理措施。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：提问学生对黄土高原的了解，引导学生思考。
2. 讲授知识点：2.1 讲解黄土高原的地理位置和范围。
2.2 阐述黄土高原的形成原因。
2.3 介绍黄土高原的特点。
3. 分析环境问题：3.1 让学生观看黄土高原生态环境的图片，引导学生发现环境问题。
3.2 讲解黄土高原的环境问题及其危害。
4. 讲解治理措施：4.1 介绍黄土高原的开发与治理政策。
4.2 分析治理措施的作用及其效果。
5. 小组讨论：5.1 组织学生分组讨论，探讨黄土高原治理的成功案例及其启示。
5.2 各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
6. 总结课程：6.1 教师总结黄土高原的特点、环境问题及其治理措施。
6.2 强调黄土高原治理的重要性，激发学生的环保意识。
7. 布置作业：7.1 让学生结合所学内容，绘制黄土高原的地形图。
六、教学活动：1. 让学生通过网络或图书资源，收集有关黄土高原治理的案例，准备进行课堂分享。
2. 组织学生参观当地的水土保持展览馆或进行实地考察，加深对黄土高原治理工作的理解。
3. 开展黄土高原环境保护主题活动，如植树造林、清洁河流等，提高学生的环保意识。
黄河治理课程设计
黄河治理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解黄河流域的自然地理特征及其对河流的影响。
2. 学生能够掌握黄河治理的基本原则和主要措施。
3. 学生能够描述黄河治理对当地社会经济及生态环境的积极影响。
技能目标：1. 学生能够分析黄河流域的问题，并提出合理的治理建议。
2. 学生能够通过实地考察、资料搜集等方式，获取并整理黄河治理的相关信息。
3. 学生能够运用图表、报告等手段，展示对黄河治理的研究成果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国河流、保护生态环境的责任意识。
2. 增强学生对我国黄河治理成就的自豪感，激发学生为国家和家乡发展贡献力量的愿望。
3. 培养学生合作探究、积极思考的良好习惯，提高学生面对问题、解决问题的能力。
本课程针对年级特点，结合黄河治理的实际案例，让学生在学习过程中充分了解黄河治理的重要性。
通过课程学习，使学生能够从知识、技能和情感态度价值观三个方面，全面了解和掌握黄河治理的相关内容，为后续的学习和实践打下坚实基础。
二、教学内容1. 黄河流域自然地理特征：地形、气候、水文、土壤等。
2. 黄河治理原则：以防为主，防治结合；统筹兼顾，综合治理；科技支撑，依法治理。
3. 黄河治理措施：防洪工程、水土保持、水资源合理利用、生态保护与修复等。
4. 黄河治理案例：小浪底水利枢纽工程、黄河三角洲生态保护工程等。
5. 黄河治理对经济社会和生态环境的影响：提高防洪能力、保障供水安全、促进区域发展、改善生态环境等。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行组织。
具体教学安排如下：第一课时：黄河流域自然地理特征及治理原则。
第二课时：黄河治理措施及案例介绍。
第三课时：黄河治理对经济社会和生态环境的影响。
教学内容注重科学性和系统性，以实际案例为载体，引导学生掌握黄河治理的相关知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
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《黄土高原与黄河的治理》教案
复习要点：
1、黄土高原的位置范围、地形类型以及成因。
2、黄土高原水土流失严重的原因、危害及治理措施。
3、明确黄河上、中、下游的划分，对黄河不同河段的问题有初步了解。
4、知道怎样解决黄河不同河段出现的问题
情感与价值观：
1、使学生认识到人与自然、环境与经济之间相互作用、相互影响的复杂关系，
从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。
2、通过展示自己的答案，体验到成功的快乐。
过程与方法：
1、结合课本，理解地理位置与自然条件。
2、以问题为中心，用好课本中的地图，培养读图、析图、用图的能力，学会归
纳和总结。
复习过程：
一、展现复习要点，学生带着问题复习。
1、黄土高原的位置范围、地形类型以及成因。
2、黄土高原水土流失严重的原因、危害及治理措施。
3、明确黄河上、中、下游的划分，对黄河不同河段的问题有初步了解。
4、知道怎样解决黄河不同河段出现的问题
2.32、P49图2.33、P51活动等，并从图中获取知识，读懂规律，做到图图转换、图文结合。
从图中提取相关地理信息。
核对答案时，让学生展示，教师做适当的点评。
三：课堂及时训练，通过相关习题训练，检测学生掌握和运用知识的情况。
一、选择题
1、黄土高原的聚落和耕地主要分布在那哪？
A黄土梁 B黄土沟谷 C 黄土峁 D黄土塬
1.黄土高原与南方地区的重要界线是（）
A.淮河
B.秦岭
C.太行山
D.大兴安岭
2.黄河中下游含沙量大的重要原因是（）
A.注入的支流众多
B.降水量大，位于湿润区
C.流速快
D.流经黄土高原
3.黄土高原人地关系十分尖锐的根本原因是（）
A.经济发展速度过快，资源开采过度
B.工业污染日益严重
C.工业结构不合理导致环境破坏
D.人口增长过多，导致生态、经济恶性循环
4、黄土高原地区最主要的自然灾害是（）
Ａ.旱涝灾害Ｂ.台风Ｃ.寒潮Ｄ.地震
二、综合题
1.读黄土高原分布图，回答下列问题：
（1）A山脉是黄土高原与___________（地形区）的分界线。
（2）黄土高原在成因上是由风力搬运、堆积作用形成的“风成高原”，其土壤来源是____________________等地区的荒漠、戈壁。
（3）关于图中B山和C河一线，说法正确的是（）
A.此线是我国季风区和非季风区的分界线
B.此线以南、以北气温和降水差异很小
C.此线是我国热带和亚热带的分界线
D.此线以南多水田，水稻种植广泛；以北多旱田，小麦是主要种植作物
2、读黄河图，完成下列问题：
1、黄河发源于青藏高原的_________ 山，流入____海。
2、黄河上、中游的分界①是______，中、下游的分界②是_____。
3、黄河泥沙来自_____游的________高原。
4、③是_______平原，④是________平原。
5、因河床高出地面7米以上而称为“ _________ ”。
此种现象在黄河的___________ 段最为明显。
其形成原因是黄河中游流经 ________(地形区) 。
因此，治理黄河的关键是在该地区______________________________(至少写出两条措施)。
作业布置：将《黄土高原和黄河的治理》里面所有的活动题重温一遍，并对学生做出明确要求，下节课对活动题内容进行问题抽答。