四年级数学上第一次月考试卷分析
2016-2017学年第一学期
四年级数学第一次月试卷分析
一、检测内容及整体情况
本次试卷所包含的内容是亿以内及亿以上数的认识、亿以内及以上数的读写法、亿以内数的大小比较、数的产生、亿以内及亿以上数的改写及求近似数，学生整体掌握情况较好，90-100分69人，70-89分39人，60-69分2人，不及格人数4人。
二、试卷情况分析
本试卷共分八题，填空题18%，判断题5%，选择题12%，比较大小题10%，大数读写题8%，改写题8%，解决问题39%，试卷涵盖知识全面，由于学生粗心，不认真审题，个别学生还是做错了题。
1、填空题涉及基础知识，大部分学生没有错误，错的最多的是6小题，学生没有分清所有自然数与自然数的个数的区别。
2、判断题涉及的是概念类型的题，错误的是没有区别开近似数及改写的结果为准确数。
3、选择题共有6小题，主要考查学生的判断能力，大部分做对了，个别学生由于粗心，没看清题错失掉分。
4、比较大小题整体掌握较好，个别学生在比较大小时把准确数求了近似数，从而导致比较错误。
5、大数读写题主要错在读数时把二读成两，忘读0的情况，写数时忘写0的情况。
6、改写题整体完成较好，基本没有丢分的学生。
7、解决题是学生丢分最严重的部分，第1题个别学生读完数时忘加“亿”“万”字，另外求近似数时大部分学生结果没有化成最简的形式，第2小题基本全军覆没，这题有较大的难度，具有拓展思维的作用，而且很具有层次性，学生考虑不全导致失分，第3小题审题不清，读不懂题导致错误，第4小题是数位表，大部分学生正确，个别学生漏掉题，错失分。
三、成绩统计
四、改进措施
1.“不认真读题，不思考，不检查”这是学生的通病，培养学生养成良好的学习习惯，有些学生在一些比较简单的填空题、选择中出错，并不是都是不会，而是有些学生不够细心，比较浮躁，没有养成好的检查的习惯，这是四年级中普遍存在的问题，所以我们要重点培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。
2.解决问题中学生的灵活应变能力差。
要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。
3.加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
4.培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
5.重视学生的学习过程，在教学过程中侧重培养学生的审题能力、分析能力让学生掌握一定的解题技巧和方法。
6.继续抓好学困生的学习，可以采用“优帮学困”的模式，同时还要多激发学困生的学习兴趣，从而有效地提高教学质量。
四年级数学月考分析及总结
四年级数学第一次月考分析及总结一、试题分析：这套试题主要是对开学一个月来学习知识的考察，检测第一二单元学习内容。
本次月考题型多体现中低档类型，主要考查的是课本的知识点和老师上课延伸的内容，以课本内容和老师讲过的题型为主。
少量题型考查学生应变能力和综合应用。
是一套检验学生基础的试题。
二、成绩分析本次四年级数学成绩每个班的优秀率都很高，。
每班平均不及格人数1人，满分7人，全年级优秀人数258人。
班级平均分最高分90.33，最低分85.54，差距5分。
共23人不及格。
三学生答题情况分析：总体表现：学生粗心大意，不懂变通，定式思维及答题技巧不足。
答题不规范。
学生答题情况的具体表现是：1.学生的审题能力差，不读题目忙着做题，想当然去写答案。
2.学生提取题意信息的能力差。
对于题干已经给出的答案视而不见。
3.学生解决问题的灵活性差，数学最后一题十分严重，是课上练习的题改编，结果大部分同学在最后答的时候非常不标准。
4.学生的失误分严重。
所有学生都有不同程度的失误，有大部分学生表现很严重。
5.学生答题不认真，作答时数都能抄错。
主要原因:获取有效信息的能力及自我检查的能力欠缺，把握不住解题的关键.作为教师存在的问题有：1、教师忽视了基础知识的学习。
2、由于忙于赶课程，复习巩固的不及时，巩固的不牢固。
3、教学中只注重了知识的传授，而忽视了思想与方法和思路的渗透，所以常出现讲过的题，再做时仍表现无从下手。
教师讲解问题过多，学生思考与展示的机会过少。
教师的教学不能做到稳拿稳抓。
四、下一步的目标1、提高课堂效率把握好课堂上的40分钟，汇聚学生的听课注意力，同时自己在课堂容量与课堂设计上多下翻功夫。
2、规范学生的做题格式。
3、提高学生的审题技巧性。
五、改进的措施1.严格要求学生。
课堂上要严格要求学生不能让学生从思想上就放松学习，严抓课堂纪律，对学生的不认真行为要及时指正。
2、继续严格抓好学生规范答题，训练审题、答题等一些必要的应试技巧及心态。
四年级数学第一次月考试卷分析
四年级数学第一次月考试卷分析分析四(4)班数学第一次月考试卷：我所教的四4班共有44名学生参加了考试，平均分为68.45分。
优秀学生较少，中等和差等学生较多。
学生的两极分化现象十分严重，缺乏灵活思维，概念知识掌握不扎实，知识面匮乏。
从成绩方面看，均分和及格率偏低，这可能与平时教学中对概念的讲解不够透彻，对学生的要求不够严格，以及学生的马虎和不仔细审题有关。
本次月考试卷主要考查了第一和第二单元的教学内容，以操作和概念知识为主，共有七个大题，总分100分。
其中第一题为填空题（20分），第二题为判断题（10分），第三题为读数和写数题（20分），第四题为操作连线题（10分），第五题为按顺序排列大小题（12分），第六题为找近似数题（8分），第七题为按要求画图题。
但试卷中存在一些错误。
在教学方面，我认为自己还存在一些问题。
首先，教学效果不够理想。
我在教学环节的设置和媒体设备的运用上存在不当之处，且教学理论研究和实践结合不够紧密，专业理论知识还不够丰富。
其次，我与学生和家长之间的交流不够充分，对学生管理方面比较粗放。
同时，我对自己的课堂要求还不够严格，应用教学实践的能力还不够到位，研究做得不够细致实用，过分注重作题的结果，轻视思考的过程。
此外，我也过分注重书本知识的掌握，而轻视数学在生活实际中的应用。
有时我可能会匆忙上课，而家庭作业的布置也较为随意。
综上所述，结合本班学生实际情况，我将采取以下改进措施：在这次检测中，我发现了许多问题，其中最严重的问题是学生良好的数学研究惯没有养成。
其中，部分学生尚未养成良好的计算惯，导致出现单纯的计算错误、抄错数据、漏数等低级错误。
此外，部分学生良好的审题惯也还没有养成，导致面对稍微复杂的数据和文字时，不能耐心解读，计算时顾此失彼，导致出错。
最后，部分学生良好的检查惯也还没有养成，导致他们做完题后不会认真检查，或者检查时不够细致，造成不该错的也出错。
因此，我将在今后的教学中加强对学生良好惯的培养，并更加注重实践教学，丰富自己的专业理论知识，加强与学生和家长之间的交流，提高自己的教学效果。
四年级数学第一次月考试卷分析
四年级数学第一次月考试卷分析陈玉峰9月27日我校举行了第一次月考活动。
试卷发下来以后，对试卷进行了认真分析，仔细分析了学生的做题情况，现将情况分析如下：一、试卷分析：这次试卷的出题范围是四年级数学上册第一单元除数是两位数除法内容。
总体来说，这次试卷难易程度适宜，能考察出学生的真实水平。
二、成绩方面：四三班40人，在这次考试中，90分以上分的有7人，80分——89分的有19人，70分——79分的有8人，60分——69分的有2人，不及格的有4人。
这次考试，四三班的班评分是78.24，是全年级中最低的，我分析了班平低的原因，主要是60多分的人数和不及格人数比同级中任何一个班的都多，这也说明四三班的下层面较大，在今后的教学中，应该时刻关注着这类学生，从而来提高四三班的班平成绩。
四四班41人，在这次考试中，90分以上分的有9人，80分——89分的有18人，70分——79分的有7人，60分——69分的有4人，不及格的有2人。
这次考试，四四班的班评分是79.38，处于全年级前茅，我分析了原因，主要是中等生的比例相对高一些，，在今后的教学中，应该再接再厉关注着这类学生，从而保持四四班的班平成绩。
三、做题方面：学生错误的原因主要有：1、做题不够细心，审题不清，没明白题意就急于做题：应用题出现不带名数等情况。
2、计算能力差，做题方法正确却总是计算错误。
3、应用题不会分析题意，不按问题去计算而出错。
4、选择题不认真读题，不会合理利用选项做题。
5、字迹潦草，卷面脏。
四、改进措施：1、加强计算能力的培养，对于差生，可让组长每天出5道练习题进行计算。
2、端正学生的学习态度，让学生字写好，作业面干净整洁。
3、让学生在做题之前养成认真读题的习惯（读三遍后再做）。
4、课堂上教师教会学生利用课堂上的每一分钟，向课堂要效率。
5、加强学生对基础知识的理解和掌握。
概念必须让学生记牢、记准。
四年级上册数学第一次月考试卷分析
四年级上册数学第一次月考试卷分析四年级上册数学第一次月考试卷分析本次考试试卷的难度适中，考察了学生在四年级上册数学中的基本知识和技能。
试卷主要由选择题、填空题和解答题三部分组成，重点考察了数学概念、运算规则、几何知识以及解决问题的能力。
选择题选择题的难度适中，大部分题目都是基础知识的考察，学生需要通过理解题意和运用所学知识进行推理判断。
其中，第1题考察了学生对基本数学概念的掌握，第5题则涉及了简单的几何知识，而第10题则考察了学生的逆向思维能力。
填空题填空题的难度稍有提高，需要学生在掌握基础知识的前提下进行简单的计算和推理。
其中，第15题考察了学生对时间、速度和距离等概念的理解和应用，第20题则涉及了简单的代数知识，需要学生正确理解并运用公式进行计算。
解答题解答题部分的难度较大，需要学生在深刻理解数学知识的基础上进行逻辑推理和解答。
其中，第30题考察了学生的乘法和除法运算能力，第35题则涉及了简单的统计知识，需要学生正确理解统计图并回答问题。
总结从整体来看，本次试卷的难度适中，大部分题目都是基础知识和技能的考察。
学生在解答过程中也存在一些问题，例如审题不仔细、计算错误、解题思路不清晰等。
因此，建议学生在平时的学习中多加练习，提高解题能力和思维能力，以便在未来的考试中取得更好的成绩。
四年级数学上册第三次月考试卷四年级数学上册第三次月考试卷本次考试是一次综合性的数学考试，考察了四年级数学上册中重要的知识点和技能。
试卷分为三个部分：填空题、选择题和解答题，旨在全面检测学生的数学基础和解决问题的能力。
一、填空题1、在一个三角形中，任意两边之和大于第三边。
如果一个三角形的三条边分别为3厘米、4厘米和5厘米，那么这个三角形的周长是（）厘米。
2、在一个等腰三角形中，两条腰的长度相等。
如果这个三角形的底边长为6厘米，那么这个三角形的周长是（）厘米。
3、有一个平行四边形，它的底边长为8厘米，高为6厘米。
将这个平行四边形的两个对角线相连，可以得到两个（）三角形。
四年级数学第一次月考试卷分析
四年级数学第一次月考试卷分析
一、试题分析
这次试卷题型较全面,难度适中,综合考查了学生对知识的掌握及其运用.涵盖了本书前两个单元,着重考查学生的基础.
二、学生成绩分析
本次考试无一人缺考,两个班的成绩平均分都在70多分,该试卷基础题部分中等以上学生均可以完成,但涉及到课外积累的题型学生就有些困难了,这次的收获就是一部分差等生在老师和同学的帮助下均有所提高,个别学生甚至有了非常惊人的进步,由以前的20多分一下子进入了及格学生的行列,他自己也有了更大的动力.成绩说明了学生的努力,成绩也表明了学生间的差距,优等生基础比较扎实但综合能力的运用还是一大难点,差生基础差从基础抓起的同时能力的培养也不能放弃.而有的同学由于最近情绪不很稳定,成绩有所下滑,我应该加强注意.
这次考试主要考查本书的前两章,升和毫升以及除法.在第一章中,学生掌握较好,基本没有出现普遍性错误,在第二章除法中,主要考查学生的计算能力,及混合运算的综合能力,在解决问题中,第5题中,有的同学没有理解题意,造成列式错误.在计算题中,一部分同学因为粗心造成错误.
在今后应加强练习的次数,多训练差生的基础知识,多训练优等生的综合运用能力,比如说解决问题这方面的内容.
三、改进措施
通过这次考试,我对学生有了更深更清楚地认识,措施如下：发挥小组作用,师傅带徒弟,组长带组员,共同进步
1：掌握基础知识是前提,必须精备课
2：师傅帮助徒弟巩固基础知识
3：培养师傅帮助徒弟复习的能力;
4：小组长帮助学生整理零碎知识点,初步运用重点知识点；
5：训练重点知识点的灵活运用能力.
经过本次考试,我更加清楚学生掌握学生的情况,对以后的教学方向更加明确.把重点放在培养小组能力上,培养学生自学能力和运用知识的能力.。
四年级上册数学第一次月考试卷分析（五篇范例）
四年级上册数学第一次月考试卷分析（五篇范例）第一篇：四年级上册数学第一次月考试卷分析2014学年四年级上册数学第一次月考试卷分析一．基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
基本上覆盖了第一---er单元所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
二．试题分析数学试卷分为填空、判断、选择、写数字、动手操作、计算、解决问题共六道大题，概括有以下特点：（1）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（2）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而五、六题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
（3）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三.学生答题情况分析：（一）．从各题得分情况看：四年级得分率较高的是计算题和解决问题，而得分率最低的是动手操作，画一画这一题。
这道题，说明学生的听课习惯很不好，还有对基础概念的理解不够深入，不能做到举一反三，灵活运用。
基础知识的掌握，应常抓不懈，进一步抓牢抓实。
（二）．从共性问题看：学生做题中出现的明显问题是：1．审题不够仔细，解题较马虎。
如计算题、应用题有较多学生因计算粗心，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。
填空判断选择画图题也有部分学生因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。
2．基础知识基本概念掌握不牢。
如：填空题的第1、2小题的读写数及求近似数和判断题的2、5小题的角的相关知识，学生均有失分。
3．动手操作能力差。
如：第五大题画图的两个小题失分率较高。
四年级上册第一次月考数学试卷质量分析
********学校四年级数学第一次月考试卷分析（2019-2020学年第一学期）pika一、基本情况分析二、对试卷的评价本次月考试卷命题覆盖知识点全面，难易适中，第一次月考是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，熟练掌握亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
第一题填空共34分：错题较多为第1题的第一小问：学生对计数单位之间的倍数关系不清楚。
第5，6题：学生忘记写“万”，“亿”。
第7，8题：对四舍五入掌握的不熟练，把后面的0都去掉了。
第9题中最接近70万的数：有些同学把0写在后面几位数上。
第11，12题：对四舍五入的逆推不熟练。
第13题：审题不清，认为卡片的数字可以随意移动。
第二题判断题共8分：错题较多为第1题：错认为万，十万..等计数单位是数位。
第5，7题：对四舍五入掌握不熟练。
第8题：忽略0也是自然数。
第三题选择题共16分：错题较多为第1题：学生对计数单位之间的倍数关系不清楚。
第2题：对大数有“0”的读法，掌握不熟练。
第3题：对数位上的数表示的含义不清楚。
第4，6，7题：对四舍五入逆推不熟悉。
第四题共26分：错题较多为第1，2题，对四位分级法掌握不熟练，做题粗心。
第4题中的求四舍五入到亿位近似数，对四舍五入掌握不熟练。
第五题共16分：错题较多为第1题大数的排序，粗心做错。
第2题四舍五入到万位，有的同学未进行四舍五入，直接加“万”字，有的同学去掉后面的三个0，直接改“万”字。
三、主要问题及原因1.基础知识部分掌握不牢，特别是大数的读写，大数的改写，四舍五入法求近似数。
考试所有的题型都讲过，但某些题学生依旧失分特别严重，这反映学生上课注意力不集中，老师课堂组织失败。
2. 部分学生对四舍五入及其逆推掌握不熟练，由于平时练习不足，缺乏自主思考，没有掌握逆推的逻辑思维，不能够将学到的知识灵活运用。
3．部分学生对计数单位之间的倍数关系不清楚，尤其是逆向找倍数关系时思维不灵活，比如知道100个十万是一千万，提问多少个十万是一千万时就不会答题了，平时缺乏思维训练，导致学生思维不灵活。
小学四年级数学上册第一次月考试卷分析
六、第六大题是数的改写和求近似数，学生基本都做对，得分率也很高。
七、第七大题连线。大部分都做对，小部分同学连错，不够认真做题，个别乱来的，根本就不用心做。
3、在平时的课堂中甚至课后多提问学生，给学生一些压力，让他们自觉记住知识点。
4、充分发挥小组教学的优势，让学生在小组内互帮互助，共同提高成绩。
备注
附：1.各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分。
2.优秀生成绩：一、二年级为90分以上，三—六年级85分以上。
二、判断题得分率也不高，主要错第5小题，“一个数近似数是120000，这个数一定是123600”。很多同学打了√，实际这题是错的，还没掌握近似数的特点，要多做此类的题型。
三、选择题错得最多的是第4小题和第5小题，漏了“5”这种情况，这两题都是有关近似数的内容，学生掌握得不够好。
四、第四大题是大数的读写和组成，分值很高，但是学生的得分率不算高。第1小题读出下面个数：80120070读作，很多同学写了读作：八千零十二万零七十，漏写了一个“一”字。还有部分同学写一个数学的阿拉伯数字，再写语文的文字。还有第2小题的写数，有些同学不会写，乱写，导致失分严重。第3小题的数的组成并不难，会的同学全部做对，不会做的同学这题基本全错，部分同学粗心大意漏写一个字或者写错字的情况都会出现。
东莞市2016——2017学年第一学期
小学教学质量抽查试卷分析和意见反馈表
镇（街、校）__民_（公/民）办四年级数学学科
题次
一
二
人教版四年级上学期数学第一次月考试卷分析
四年级数学第一次月考试卷分析姓名学生的答题对基础知识，掌握的比较牢固，但不够灵活。
综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。
可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。
一、认真填空：（共30分，9题个2分，其余每空1分）1、在数位顺序表上，从个位起，第（6）位是十万位，第七位是（百万）位，亿位右面一位是（千万）位。
错误点：5号学生：亿位右面一位是（十万）位。
没有记住数位数学表6位，亿位右面一位是（6）位。
2、7605243000是（10 ）位，它的最高位是（十亿）位。
2在（十万）位上，亿位上是（6）。
错误点：5号学生：7605243000是（十亿）位，不审题。
3、4个千万、8个万和7个百是（40080700）；3425600000里有（34）个亿和（2560）个万。
错误点：无。
4、最大的十一位数是（99999999999），最小的八位数是（10000000）。
错误点：1号学生：最大的十一位数是（999999999）没有检查9个数，失1分。
2号学生：最大的十一位数（10000000000），最小的八位数（99999999）反套数的组成5、在27后面添（6）个0，这个数就是二千七百万，五亿零八这个数中间有（7）个0。
错误点：5号学生：在27后面添（6）个0，这个数就是二千七百万。
没有正确写出看一看。
6号学生：填写正确，首得2分。
6、在（）里填上“>”、“<”或“=”。
36750（<）75360 80800（>）80080 36980000000（<）39608000000 2870000（=）287万 15432780（>）1543278 44亿（<）4500000000错误点：6号学生：36750（>）75360 2870000（>）287万，对4，得4分7、在（）里填上合适的数。
四年级数学第一次月考分析
四年级数学第一次月考试卷分析一、试题分析本试卷共计6个大题，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占90%，稍难题约占10%。
二、质量分析（一）我会填空。
（21分）该题内容的正确率为79.3%。
好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、7、小题正确率较高。
学生对数位循序表，计数单位、数的改写掌握较好，差的方面及成因分析：第6小题：比较数的大小，有的学生太粗心，导致错误。
（二）判断（5分）正确率为86%,好的方面及成因分析：第1、2、3、小题正确率高，说明学生对数的组成、近似数等方面的知识掌握较好。
差的方面及成因分析：第4、5小题错误率稍高。
（三）选一选（5分）好的方面及成因分析：学生对大小比较已经掌握较好，学生平时练得多，正确率较高。
差的方面及成因分析：学生没有分析题目的要求。
（四）计算（38分）大部分学生能掌握方法，但是由于粗心就会算错，也有个别学生把简便方法的技巧没掌握，导致错误连连。
（五）（六）这两道题题型类似。
正确率为76%，教师们在平时的教学中重视了基本数量知识，审题习惯、解决方法的指导，根据问题选择自己需要的信息进行填空。
学生的理解能力有所提高。
但是由于是学生做题习惯很差，造成失误，如：不写单位或答错。
三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。