留守儿童成长档案
留守儿童成长档案4
现居住地
联系电话
周灵芳
奶奶
磻溪村
帮扶教师姓名
职务
所教学科
年段
联系电话
陈更生
教师
语文
四年级
7399107
留守儿童基本情况简要分析
家庭情况 （如经济、 周边环境
等）
家庭情况：父母离异，母亲另嫁人，父亲出门打工，很少回家，跟爷爷、 奶奶，经济条件差，周边是农村，环境不佳。
在校学习、 行为、交友 等情况
Xx
关爱留守儿童健康成长
档 案
时间：2013——2014学年度
留守儿童姓名：陈颖
班级：
四年级
班主任：
陈更生
帮扶老师：
陈更生
留守儿童联系卡
姓 名
陈颖
性别
女
屮生
班级四年级年月观11
住 址
磻溪镇磻溪村
家 庭 成 员
关系
姓名
工作性质
现工作（务工）地址
联系电话
父亲
陈维峰
外出打工
不定
母亲
蔡丽荣
外出打工
不定
现监护人姓名
良好
留守儿童帮扶记录表Fra bibliotek日期内容
2月
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多，举事实，讲 道理，端正学习态度。针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
3月
学生书与潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误白出。
1指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。学生基本上能 够正确地进行书写。
留守儿童学期评定表
学 习 成 绩
学校关爱留守儿童健康成长档案
留守儿童帮扶记录表
日 期
内 容
留守童心理辅导记录表
日 期
内 容
留守儿童学期评定表
学 习 成 绩
期中
语文
数学
英语
政治
历史
生物
地理
物理
化学
体育
期末
语文
数学
英语
政治
历史
生物
地理
物理
化学
体育
竞赛获奖等情况
帮扶整体成效、主要存在问题、今后帮扶努力方向
XX学校
关爱留守儿童健康成长
档 案
留守儿童名称：
班 级：
班 主 任：
帮扶老师：
留守儿童联系卡
姓名
性别
班级
出生年月
住址
家庭成员
关系
姓名
工作性质
现工作（务工）地址
联系电话
父亲
母亲
现监护人姓名
关系
现 居 住 地
联系电话
帮扶老师姓名
职 务
所教学科
年 段
联系电话
留守儿童基本情况简要分析
家庭情况（如经济、周边环境等）
刘家营小学留守儿童成长档案
刘家营小学
关爱留守儿童健康成长
档案
时间：2016—2017学年度第一学期留守儿童姓名：
班级：
班主任：
帮扶老师：
2016年9月1日
留守儿童联系卡
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录表
留守儿童家长电话随访记录表
留守儿童家长电话随访记录表
留守儿童家长电话随访记录表
留守儿童家长电话随访记录表
留守儿童家长电话随访记录表
留守儿童家长电话随访记录表
留守儿童家长电话随访记录表
留守儿童家长电话随访记录表
留守儿童学期评定表。
留守儿童成长档案初探
留守儿童成长档案初探摘要:随着国家社会对留守儿童教育的重视度不断提高，留守儿童的成长档案的建立也变得越来越重要。
老师和父母需要共同努力，以建立完整的留守儿童成长档案，只有大家携手进步，才能将留守儿童的档案建立得更加完善，以促进教育和教学的全面发展。
关键词：留守儿童；成长档案；教育教学成长档案是老师、家长用来记录留守儿童不同阶段不同表现的档案，是对留守儿童思想、生活、学习的动态记录。
在班级管理的过程中，教师需要对每一个留守儿童的个性特点、思想发展和学习状况等有全方位了解，以针对不同留守儿童的不同特点开展教学，促进留守儿童综合发展，提升教学效率。
为培养留守儿童的综合素质，提升班级管理质量，实现科学有效的管理，纳入留守儿童成长档案是十分有必要的，成长档案的建设则需要从如下几个方面做起。
一、建立留守儿童成长档案的必要性（一）作为留守儿童成长的缩影实现参考作用留守儿童成长档案是对留守儿童成长过程的详细记录，它不仅记录了留守儿童成长过程中所经历的活动，也体现了留守儿童成长过程中的心理变化，是留守儿童长期成长过程的缩影，对于留守儿童成长过程的研究和回顾有参考的作用和意义。
（二）作为留守儿童成长中自我价值评估的根据留在后面的儿童成长档案包括文本、音频和视频、成长数据以及教师和父母的观察记录，这是关于留守儿童的个性和成长的更全面和具体的记录。
对孩子自己的成长档案进行排序和审阅将有助于他们更清楚地理解、检查自己，激发自己的个性表达，找到自己真正喜欢的东西，并将其用作努力的方向。
通过使用留守儿童成长档案作为孩子的自我分析和自我价值的依据，可以使孩子的自我意识与自己的性格保持一致，并提高分析的准确性。
二、留守儿童成长档案研究（一）明确成长档案的建设依据留守儿童在学校教育中主要以班级为单位接受日常管理和各种知识的熏陶，最终形成思想价值观念及对各个学科的初步认知。
留守儿童的成长是动态的过程，教师在以往的教学经验中，多是以课堂表现和考试成绩对留守儿童进行评价，这种评价方式只是留守儿童一个阶段的表现，无法对其整个学期的表现进行全方位的评价。
留守儿童档案
学生姓名 潘双双 涂共燕 潘玉燕 潘进 潘仲军 涂彩莉红 徐亚恒 涂美梦 涂三红 潘怡 涂青女 涂莉丹 出生年月 2006.3 2006.1 2005.11 2005.10 2005.4 2006.2 2005.12 2004.5 2006.11 2006.7 2005.12 2006.7 2006.9 2006.1 2005.9 2005.10 2004.12 2006.8 2003.5 2005.9 监护人姓名 潘爱保 涂洪波 潘旺祥 潘志明 潘迪良 涂爱雄 潘占金 徐美珠 涂爱文 涂原明 涂增成 徐胜华 卢海军 涂积德 徐德先 涂标德 涂爱娇 潘亚明 涂权德 涂成德
洪家嘴金滩小学留守儿童学生档案
学生姓名 潘小平 潘宇峰 潘送送 潘凯凯 潘丹丹 潘甜 涂冰雨 涂艳芳 章子晴 涂芝金 涂雅婷 出生年月 2005.5 2002.10 2006.7 2005.6 2004.7 2004.4 2002.10 2002.10 2003.11 2003.9 2003.7 监护人姓名 潘德祥 潘占魁 潘加金 潘祖超 潘祖超 潘亚明 涂宏红 潘小华 章爱明 涂增成 涂宇明
留守儿童心理成长档案
1、无2、很少3、有时4√、经常
作事易于灰心。
1、无2、很少3√、有时4、经常
和教师不合作。
1、无2、很少3、有时4√、经常
学习有困难。
1、无2、很少3√、有时4、经常
四、综合评定
学习状况：
1、优2、好3、一般4√、差
心理状况：
1、优2、好3、一般4√、差
生活自理：
1、优2、好3√、一般4、差
三、心理表现
无礼、顶嘴
1、无2、很少3、有时4√、经常
常发脾气，行为不可捉摸。
1、无2、很少3、有时4√、经常
对批评过分敏感。
1、无2、很少3、有时4√、经常
扰乱其他儿童。
1、无2、很少3、有时4√、经常
情绪变化迅速剧烈。
1、无2、很少3、有时4√、经常
活动过多，一刻不停。
1、无2、很少3、有时4√、经常
容易兴奋、冲动。
1、无2、很少3、有时4√、经常
过分要求教师关注。
1、无2、很少3√、有时4、经常
其他孩子似乎不接受他。
1、无2、很少3√、有时4、经常
似乎易受其他孩子支配。
1、无2√、很少3、有时4、经常
没有公平观念，不守规矩。
1、无2、很少3、有时4√、经常
作事有头无尾。
1、无2、很少3√、有时4、经常
1、优2、好3、一般4√、差
举手发言
1、优2、好3√、一般4、差
作业情况
1、优2、好3√、一般4、差
生活自理能力
1、优2、好3√、一般4、差
进餐情况
1、优2√、好3、一般4、差
午睡情况
1、优2、好3、一般4√、差
户外活动
1、优2、好3、一般4√、差
留守儿童成长档案
留守儿童成长档案
留守儿童成长档案是记录留守儿童成长过程、教育和健康状况的文件。
这些档案可以记录儿童的基本信息、家庭背景、成长环境、家庭教育、医疗保健情况、心理状况等方面的信息。
留守儿童成长档案包括但不限于以下内容：
1. 儿童的基本信息，如姓名、性别、年龄、出生地等；
2. 家庭背景，如父母职业、家庭收入、家庭结构等；
3. 成长环境，如学校、社会组织、朋友圈等；
4. 家庭教育情况，如家教方式、教育目标、教育成果等；
5. 医疗保健情况，如体检记录、疫苗接种记录等；
6. 心理状况，如自尊心、人际关系、适应能力等。
留守儿童成长档案对于监测留守儿童的成长状况、及时发现问题、进行干预和帮助具有重要的意义。
同时，这些档案还可以作为留守儿童个人历程的重要记录，留给儿童后来人生的回忆和参考。
留守儿童成长档案68704
时间：学年度
留守儿童姓名：
班 级：
班主任：
帮扶老师：
留守儿童联系卡
姓 名
性别
班级出生
住 址
家 庭 成 员
关系
姓名
工作性质
现工作（务工）地址
联系电话
父亲
外出打工
母亲
外出打工
现监护人姓名
关系
现居住地
联系电话
奶奶
帮扶教师姓名职务所教科年段联系电话
留守儿童基本情况简要分析
家庭情况 （如经济、 周边环境
等）
家庭情况：父母离异，母亲另嫁人，父亲出门打工，很少回家，跟爷爷、 奶奶，经济条件差，周边是农村，环境不佳。
在校学习、 行为、交友 等情况
良好
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
天山口中心总校
关爱留守儿童健康成长
档案
留守儿童姓名：_______________
班级：_______________
班主任：____________________
帮扶老师：___________________
留守儿童联系卡
留守儿童帮扶记录表
为了充分了解本镇留守儿童健康成长情况，发现留守儿童在成长过程中所存在的问题，并进一步跟踪，解决这些问题，特制定本档案。
留守儿童心理辅导记录表
为了充分了解本镇留守儿童健康成长情况，发现留守儿童在成长过程中所存在的问题，并进一步跟踪，解决这些问题，特制定本档案。
竞赛获奖等情况
帮扶整体成效、主要存在问题、今后帮扶努力方向
福鼎市城西小学
关爱留守儿童健康成长
档案
时间：2013——2014学年度
留守儿童姓名：章雪芳
班级：五年2班
班主任：包日娥_______
帮扶老师：包日娥_______
留守儿童联系卡
留守儿童帮扶记录表
留守儿童心理辅导记录表
留守儿童学期评定表
福鼎市城西小学
关爱留守儿童健康成长
时间：2013——2014学年度
留守儿童姓名：李雯欣
班级：五年2班
班主任：包日娥 _______
帮扶老师：包日娥 _______
留守儿童联系卡
留守儿童帮扶记录表
留守儿童心理辅导记录表
留守儿童学期评定表
竞赛获奖等情况
帮扶整体成效、主要存在问题、今后帮扶努力方向
孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识
孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高,
也得到了父母的认可。
福鼎市城西小学
关爱留守儿童健康成长
档案
时间：2013——2014学年度
留守儿童姓名：曾元
班级：五年2班
班主任：包日娥 _______
帮扶老师：包日娥 _______
留守儿童联系卡
留守儿童帮扶记录表
留守儿童心理辅导记录表
留守儿童学期评定表
竞赛获奖等情况
省航模比赛小学组个人
帮扶整体成效、主要存在问题、今后帮扶努力方向
孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识
孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高,
也得到了父母的认可。
福鼎市城西小学
关爱留守儿童健康成长
档案
时间：20132014学年度
留守儿童姓名：李真真
班级：五年2班
班主任：包日娥 _______ 帮扶老师：包日娥 _______
留守儿童联系卡
留守儿童帮扶记录表
留守儿童心理辅导记录表
留守儿童学期评定表
竞赛获奖等情况
帮扶整体成效、主要存在问题、今后帮扶努力方向
孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识
孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高,
也得到了父母的认可。
福鼎市城西小学
关爱留守儿童健康成长
档案
时间：20132014学年度
留守儿童姓名：石海宁
班级：五年2班
班主任：包日娥 _______ 帮扶老师：包日娥 _______
留守儿童联系卡
留守儿童帮扶记录表
留守儿童心理辅导记录表
留守儿童学期评定表
竞赛获奖等情况
2013秋市优秀三好生
帮扶整体成效、主要存在问题、今后帮扶努力方向
孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识
孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高,
也得到了父母的认可。
福鼎市城西小学
关爱留守儿童健康成长
档案
时间：20132014学年度
留守儿童姓名：陈晨_____
班级：五年2班
班主任：包日娥_______ 帮扶老师：包日娥_______
留守儿童联系卡
留守儿童帮扶记录表
留守儿童心理辅导记录表
留守儿童学期评定表
竞赛获奖等情况
校运动会跳高、跳远第一名
帮扶整体成效、主要存在问题、今后帮扶努力方向
孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识
孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高,
也得到了父母的认可。
福鼎市城西小学
关爱留守儿童健康成长
档案
时间：20132014学年度
留守儿童姓名：兰馨儿
班级：五年2班
班主任：包日娥 _______ 帮扶老师：包日娥 _______
留守儿童联系卡
留守儿童帮扶记录表。