大班数学活动《认识方位》教案
大班数学活动教案《认识方位》
大班数学活动教案《认识方位》教学目标1.能够简单理解并说出四个基本方位：东、南、西、北。
2.能够简单说出方位与物品位置之间的关系。
教学准备1.教师准备四张方向卡（东、南、西、北），并将其挂在教室的四个方向上。
2.教师准备物品（如玩具或台灯等）并将其放在教室中央。
教学过程1. 导入活动教师向学生介绍今天的主题：认识方位。
并显示四张方向卡，让学生观察并尝试说出卡片上的方位。
2. 活动一：方位赛跑教师让学生站在教室中央，然后向学生介绍每一张方向卡所代表的方位，并让学生尝试走向正确的方向卡。
如果学生走错了方向，就将其送回教室中央重新开始。
这个游戏的目的是使用游戏的方式帮助学生记忆方位。
3. 活动二：方位配对教师拿出几张卡片，每张卡片上画有一个物品（如一只鸟或一朵花等），并让学生根据物品所在位置选择对应的方向卡。
教师可根据学生的年龄和能力适当调整游戏难度。
4. 活动三：方位讲解教师向学生详细讲解每个方向的含义和用法，如东方代表旭日东升，东风送春暖；南方代表阳光明媚，人民安居；西方代表日落余晖，远方的向往；北方代表雪花纷飞，万物沉寂。
5. 活动四：方位游戏教师将学生分成若干组，每组站在教室中央，教师随机出示一张物品卡片，比如“大象”，然后让学生以最快的速度跑向代表大象朝向的方位卡片。
教师可适当调整游戏难度。
教学总结通过今天的活动，学生能够简单理解并说出四个基本方位：东、南、西、北，并能够简单说出方位与物品位置之间的关系。
同时，学生在玩游戏的过程中学到了更多知识。
大班数学活动《认识方位》教案
大班数学活动《认识方位》教案一、活动目标：1. 让幼儿能够理解上、下、里、外等方位词。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力。
3. 引导幼儿通过实际操作和观察，体验方位变化。
4. 培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
二、活动准备：1. 教具准备：正方体、长方体模型各一个，图片四张，小动物玩具若干。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿认识和理解上、下、里、外等方位词。
2. 活动难点：让幼儿能够通过实际操作和观察，体验方位的变化。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿出示正方体和长方体模型，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 基本环节：（1）教师向幼儿讲解上、下、里、外等方位词的含义，并用教具进行演示。
（2）幼儿跟随教师一起，用手指指出教具的各个方位。
（3）教师出示图片，引导幼儿说出图片中小动物的方位。
（4）幼儿分组进行实际操作，用小动物玩具摆出不同的方位组合。
3. 巩固环节：（1）教师出示一幅场景图，引导幼儿说出图中物品的方位。
（2）幼儿自主创作，用画笔和纸张绘制出自己心中的方位场景。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家中引导幼儿运用所学方位知识。
2. 环境创设：在活动室中设置“方位角”，让幼儿在自由活动时间进行方位游戏。
3. 区域活动：在数学区投放相关教具，让幼儿自主探索和学习方位知识。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过教具模型和图片的展示，让幼儿直观地了解方位概念。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作教具，体验方位的变化。
3. 情景教学法：创设生活情境，引导幼儿在实际情境中运用方位知识。
4. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发幼儿学习方位的兴趣。
七、活动步骤：1. 导入：教师出示正方体和长方体模型，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解方位概念：教师讲解上、下、里、外等方位词的含义，并用教具进行演示。
3. 幼儿操作：幼儿跟随教师一起，用手指指出教具的各个方位。
《认识方向》大班教案
《认识方向》大班教案《认识方向》大班教案（通用5篇）《认识方向》大班教案篇1课前准备：太阳教具一个，礼物若干，动物头饰（看幼儿人数而定，种类不限），教室内布置如森林；活动过程：一、小朋友们，今天老师要带大家到森林去探险，你们愿不愿意去？（幼儿情绪高涨：愿意去！）可是森林里有猛兽，还有很多很多可怕的危险，你们敢去吗？（敢！）我的小朋友们都是勇敢的孩子，真棒！，不过，森林很大，小朋友们如果不会认方向就会迷路，所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚，然后才能到森林里去寻宝，好吗？二、学念儿歌出示太阳教具老师手里这是—（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚）1、老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
2、幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）3、老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）4、眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）5、同样方法再读一遍；6、游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）A、老师念前面二字，幼儿接后面二字；B、老师仿前面一句，幼儿接后面一句。
三、辨认方向：1、全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；2、游戏—请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向，让小朋友分别说出他们的名字，老师换方位后再请幼儿说出他们的名字；（确定幼儿是否能分清前后左右）；3、老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；4、好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧。
森林寻宝（请听课老师共同参与，帮助幼儿认识方向）四、作业：1、让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人认识方向，不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样辨认方向；2、发给幼儿金花生巧克力，让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。
大班数学活动《认识方位》教案
一、活动目标1. 让幼儿能够理解上、下、左、右四种基本方位的概念。
2. 培养幼儿的空间感知能力和方位识别能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
4. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
二、活动准备1. 教具：方位图、卡片、小动物图片等。
2. 材料：折纸、彩笔、画纸等。
3. 环境：安静、舒适、光线充足。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解活动的主题，引导幼儿思考和讨论。
2. 基本概念：教师通过教具和实物，向幼儿讲解上、下、左、右四种基本方位的概念。
3. 游戏1：“动物找家”教师将小动物图片摆放在不同方位，让幼儿将折纸折叠成对应的小动物房子，并放置在正确的位置。
4. 游戏2：“方位接力”幼儿分成两队，每队成员按照指定的方位跑动，完成接力任务。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中引导幼儿运用所学方位知识。
2. 环境创设：在班级环境中布置与方位相关的主题墙饰，引导幼儿观察和交流。
3. 区域活动：在美工区、建构区等设置相关活动，让幼儿在游戏中进一步巩固方位知识。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表现和进步。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作过程和成果。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用方位知识的情况。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，为后续教学提供参考。
六、活动重点与难点重点：让幼儿掌握上、下、左、右四种基本方位的识别和应用。
难点：培养幼儿在实际情境中灵活运用方位知识。
七、活动步骤1. 基本概念讲解：教师通过教具和实物，向幼儿讲解上、下、左、右四种基本方位的概念。
2. 实践操作：教师组织幼儿进行实践活动，如折纸、绘画等，让幼儿在实际操作中巩固方位知识。
3. 游戏环节：教师设计趣味性强、富有挑战性的游戏，让幼儿在游戏中运用方位知识。
八、注意事项1. 活动过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别指导。
2. 教师要创设轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
幼儿园大班数学教案《认识方位》及教学反思（精选5篇）
幼儿园大班数学教案《认识方位》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《认识方位》及教学反思大班数学教案《认识方位》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解，在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉，感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣快来看看幼儿园大班数学《认识方位》含反思教案吧。
活动目标：1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。
2.活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。
3.感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1.白板课件《森林Party》。
2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3.自制储物柜及圣诞礼物。
活动过程：(一)参加森林Party，激发兴趣。
师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。
(二)通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。
1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。
师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀?2.探索另外一种分房间方式，复习左右。
(三)利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。
1.引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。
师：“有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办?”2.幼儿第一次操作。
3.认识左上、左下、右上、右下。
师：你们的房间都分好了吗?这个是哪个小朋友分的?你上来介绍一下。
你再说一下小动物分别住在哪个房间?和他一样分的小朋友举手。
你们都是这样分的。
可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。
我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢?我们先来看看小猫住哪个房间?先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢?那我们就给它一个好听的名字，叫左上。
大班数学教案《认识方位》
大班数学教案《认识方位》教学目标1.能够了解基本的方位概念，如上下左右，前后等。
2.能够掌握简单的寻找方位的方法。
3.能够在日常生活中运用方位概念。
教学内容1.什么是方位2.上下左右的概念3.前后远近的概念4.方位的判断方法教学过程和方法步骤一：引入知识（5分钟）教师可以通过动手操作，问答、展示图片等方式，向学生普及方位概念，让学生大致了解方位的基本概念，如上下左右、前后等等。
步骤二：介绍上下左右的概念（15分钟）教师展示图片或实物，让学生根据图片或实物，判断它们的方位关系，学生要口头回答方位关系，教师可以适时提示和纠正学生的错误。
步骤三：介绍前后远近的概念（15分钟）教师同样展示图片或实物，让学生根据图片或实物，判断它们前后远近的关系，学生要口头回答前后远近的关系，教师也可以适时提示和纠正学生的错误。
步骤四：介绍方位的判断方法（10分钟）教师可先讲授少数的几种判断方位的方法，比如用手掌做方向指示器，左右手掌的方式等。
然后要求学生运用判断方法，判断不同实物的方位。
步骤五：练习和拓展（15分钟）教师出示一些图片或实物，要求学生搭建模型，根据实物的方位关系，用纸片或积木搭建不同的模型，再运用他们学过的方位概念，口头描述出不同的方位关系。
步骤六：归纳（5分钟）教师方位的基本概念和判断方法，让学生口头回答关键点。
教学评价与反思评价1.学生能够用简单的语言、图形描述物体在空间中的位置和方位。
2.学生能够用简单判断方法较准确地获取物体的方位。
反思方位概念在学生的日常生活中早已贯穿始终，但理解方位却是很需要思考和练习的。
一些学生会存在固定的方位观，认为左右是固定的，前后是固定的。
对于这种情况，需要有一些发散性训练，其他的同学需要多做灵活性的运用训练。
在本节课中我们在实物模型的组织和方位关系的训练中，让学生在认识方位的过程中，较好地掌握了方位的概念、关系和判断方法。
大班数学教案《认识方位》
大班数学教案《认识方位》教学目标1.认识基本方位词，掌握前后左右的表示方法2.能够自如地运用方位词描述人和物的位置关系3.培养观察力、记忆力、言语表达能力等教学内容一、认识基本方位词1.在黑板上画出简单图形，如房子、树、小草等，引导孩子们说出物体的位置关系，并解释常见的方位词–前：在物体的前面–后：在物体的后面–左：在物体的左边–右：在物体的右边2.观察并说出日常生活中的一些物体的方位关系，如桌子、椅子、门窗等，并加深对方位词的理解二、掌握前后左右的表示方法1.请孩子们在教室中找到前、后、左、右，然后四人一组进行模拟，轮流指定方向，并让其他三人描述出位置2.班级带头进行示范，借助教具让孩子们边动手边学，例如将一些小球放在场地上，让学生表述出小球的位置关系三、能够自如地运用方位词描述人和物的位置关系1.教师出示图片，让学生进行观察并描述图片中人和物的位置关系，学会用方位词表达出来2.分组比赛：让学生自由分组，每组选一名队长带领其他队员进行比赛。
先由一名选手表述一个物品的方位词，比如“门的左边”，接下来的学生必须在前一个学生表述的基础上加上一个方位词再次表述，比如“门的左边的椅子后面”，要求表述符合实际情况。
如果有选手表述错误或遗漏，该组扣除一分，最后得分最高的组获胜。
四、拓展活动1.分组制作场景：让学生自由分组，每组选择一个场景（如沙盘模拟城市、图书馆、超市等），进行场景设计并在自己的作品中标注上方位词，比如“沙盘上的房子前面是小道，小道左边是公园”等等，同时要求学生互相评价彼此的作品2.以连连看的形式，将不同方向的图标进行配对，同时加深对方位词的理解，例如“小猫在桌子右边”的图片与方位词“右”进行配对教学方法1.演示法：教师通过动手操作示范，让学生看到、理解和记住概念和方法2.想象法：通过启发学生的联想、记忆、察觉等能力来形成基本印象3.语言交流法：通过语言谈论、描述、表演等方法来激发学生的语言表达能力，及时发现和纠正学生的错误教学评价1.观察学生的形象表述能力，及时纠正学生的错误，并积极帮助他们改进技能2.对于上述拓展活动，可以设置相应的评分标准，如场景设计图的美观度、方位词的准确度和细致程度等参考资料•《小学数学教师用书·一年级上册》，康之美、杨鸿雁编著，商务印书馆出版•《小学数学教师用书·二年级上册》，周培、薛晓芳、吴智芬编著，人民教育出版社出版•《新版小学生数学教程·三年级上册》，方英、周志明编著，人民教育出版社出版。
大班数学活动《认识方位》教案
大班数学活动《认识方位》教案一、活动目标1. 了解上、下、里、外等方位词的含义。
2. 能够辨别和运用上、下、里、外等方位词描述物体的位置。
3. 培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
二、活动准备1. 教具：PPT、卡片、玩具等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
1.2 教师提问：“你们知道上、下、里、外是什么意思吗？”引导幼儿思考。
2. 主题活动（10分钟）2.1 教师通过PPT展示图片，引导幼儿辨别上、下、里、外等方位。
2.2 教师出示卡片，让幼儿指出卡片中物体的上、下、里、外位置。
2.3 幼儿分组进行游戏，用上、下、里、外等方位词描述物体位置。
3. 巩固活动（5分钟）3.1 教师创设情境，让幼儿运用上、下、里、外等方位词描述物体位置。
3.2 幼儿互相交流，分享自己在游戏中的发现和体验。
四、活动总结1. 教师总结本次活动，强调上、下、里、外等方位词的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活和游戏中积极运用所学知识。
五、活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿用上、下、里、外等方位词描述家庭物品的位置。
2. 环境创设：教师在活动室创设“认识方位”主题墙，展示幼儿作品和活动照片。
3. 区域活动：设置“方位迷宫”等数学游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价1. 幼儿对上、下、里、外等方位词的理解和运用情况。
2. 幼儿在游戏中的参与程度和合作意识。
3. 幼儿在实际情境中运用方位词描述物体位置的能力。
4. 幼儿对本次活动感兴趣的程度以及在学习过程中的积极性。
七、教学反思1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 教学方法是否能够激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学过程中是否给予幼儿足够的实践机会。
4. 教学评价是否全面、客观地反映了幼儿的学习情况。
八、教学调整根据教学评价和反思的结果，教师可以对教学活动进行相应的调整，以提高教学质量和效果。
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大班数学活动《认识方位》教案
Teaching plan of big class mathematics activity "cognition orie ntation"
编订：JinTai College
大班数学活动《认识方位》教案
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活动目标：
1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。
2．活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。
3．感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1．白板课件《森林Party》。
2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3．自制储物柜及圣诞礼物。
活动过程：
（一）参加森林Party，激发兴趣。
师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加
一个快乐Party吧。
（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。
1．用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。
师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？
2．探索另外一种分房间方式，复习左右。
（三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。
1．引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。
师："有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人
住一个房间，怎么办？"2．幼儿第一次操作。
3．认识左上、左下、右上、右下。
师：你们的.房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？
你上来介绍一下。
你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手。
你们都是这样分的。
可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。
我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的名字，叫左上。
"
那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？
4．根据动物要求进行第二次操作。
（四）举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。
1．根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我
们的舞会要开始啦。
让我们把今天的舞伴请出来。
我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。
看看你的舞伴什么样？
2．Party游戏：跳舞毯。
（1）结合课件先进行方位的练习。
（2）跟着音乐跳舞。
活动延伸：
日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。
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