最新特级教师教案
著名特级教师支玉恒的教案教学设计
著名特级教师支玉恒的教案教学设计第一章：教学目标与教学内容设计1.1 教学目标：本节课通过支玉恒老师的教案教学设计，使学生掌握有效的学习方法和技巧，提高语文素养，培养阅读和写作能力。
1.2 教学内容：本节课主要学习支玉恒老师的教案教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学步骤、教学评价等方面的内容。
第二章：教学重难点与教学策略设计2.1 教学重难点：本节课的教学重难点是理解支玉恒老师的教学目标和教学方法，学会运用其教学设计进行教学。
2.2 教学策略：采用案例分析法，通过分析支玉恒老师的教案，引导学生理解其教学理念和方法，并学会运用到实际教学中。
第三章：教学步骤与教学活动设计3.1 教学步骤：步骤一：导入新课，介绍支玉恒老师及其教案教学设计；步骤二：分析支玉恒老师的教学目标设计，引导学生理解其教学理念；步骤三：学习支玉恒老师的教学方法，引导学生学会运用其教学设计进行教学；步骤四：进行教学实践，让学生运用所学知识和方法进行教学；步骤五：总结和评价，对学生的学习情况进行反馈和指导。
3.2 教学活动：活动一：小组讨论，分析支玉恒老师的教学目标设计；活动二：小组分享，交流学习支玉恒老师的教学方法的心得；活动三：教学实践，让学生运用所学知识和方法进行教学；第四章：教学评价与反馈设计4.1 教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。
4.2 反馈设计：及时对学生的学习情况进行反馈，指出其优点和不足，指导其改进学习方法和策略。
第五章：教学反思与改进设计5.1 教学反思：在本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方。
5.2 改进设计：根据教学反思的结果，制定相应的改进措施，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第六章：教学资源的准备与利用6.1 教学资源准备：教师需要准备支玉恒老师的教案教学设计案例、相关教学视频、教学PPT等教学资源。
6.2 教学资源利用：在教学过程中，教师可以利用支玉恒老师的教案教学设计案例，让学生更直观地了解其教学理念和方法。
特级教师小学教案设计
特级教师小学教案设计一、第一章：认识数字1-101. 教学目标：让学生掌握数字1-10的读写能力，理解数字的大小顺序。
2. 教学内容：通过图片、实物等引导学生认识数字1-10，练习读写。
3. 教学方法：情境教学法，小组合作学习。
4. 教学步骤：a. 展示数字1-10的图片，引导学生认识。
b. 让学生通过实物排列，理解数字的大小顺序。
c. 分组进行数字读写练习，互相检查。
d. 总结本节课的学习内容。
二、第二章：20以内的加减法1. 教学目标：让学生掌握20以内的加减法运算，能够迅速准确地进行计算。
2. 教学内容：通过游戏、练习等方式，让学生熟悉20以内的加减法运算。
3. 教学方法：游戏教学法，小组竞争。
4. 教学步骤：a. 讲解20以内的加减法运算规则，引导学生进行练习。
b. 设计加减法游戏，让学生在游戏中练习运算。
c. 组织小组竞争，看哪个小组计算速度快、准确率高。
d. 总结本节课的学习内容，进行错题讲解。
三、第三章：认识时间1. 教学目标：让学生掌握时间的基本概念，能够正确读写时间。
2. 教学内容：通过钟表模型、练习等，让学生认识小时、分钟，学会读写时间。
3. 教学方法：直观教学法，小组合作学习。
4. 教学步骤：a. 展示钟表模型，引导学生认识小时、分钟。
b. 让学生通过实际操作，练习读写时间。
c. 设计时间猜谜游戏，增强学生对时间的认识。
d. 总结本节课的学习内容，进行错题讲解。
四、第四章：简单几何图形1. 教学目标：让学生掌握简单几何图形的名称和特征，能够正确识别和绘制。
2. 教学内容：通过图片、实物等引导学生认识三角形、圆形、正方形等简单几何图形。
3. 教学方法：情境教学法，小组合作学习。
4. 教学步骤：a. 展示简单几何图形的图片，引导学生认识。
b. 让学生通过实物寻找，加深对几何图形的理解。
c. 分组进行几何图形绘制练习，互相检查。
d. 总结本节课的学习内容。
五、第五章：英语口语交际1. 教学目标：让学生掌握基本的英语口语交际能力，能够进行简单的日常交流。
特级教师优化教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握本节课的基本概念、原理、方法和技巧。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）提高学生的创新意识和实践能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的团队协作精神。
（2）运用多媒体技术，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
（3）结合实际案例，让学生在实践中掌握知识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱科学、热爱生活的情感。
（2）增强学生的社会责任感和使命感。
（3）培养学生的创新精神和批判性思维。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）本节课的核心概念、原理和技能。
（2）关键步骤和操作方法。
2. 教学难点：（1）复杂问题的分析、解决方法。
（2）学生的个性化需求。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾旧知识，为新知识的学习做好铺垫。
（2）通过实例、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解核心概念、原理和技能。
（2）运用多媒体技术，展示相关图片、视频等，加深学生对知识的理解。
（3）结合实际案例，引导学生分析、解决问题。
3. 小组合作（1）分组讨论，让学生在互动中学习。
（2）培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
4. 实践操作（1）指导学生进行实际操作，巩固所学知识。
（2）关注学生的操作过程，及时给予反馈和指导。
5. 总结反思（1）对本节课的知识进行梳理，总结重点、难点。
（2）引导学生反思学习过程，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生自评：回顾学习过程，总结自己的收获和不足。
2. 小组互评：互相交流学习心得，互相学习、共同进步。
3. 教师评价：关注学生的学习态度、学习效果，给予针对性的指导和鼓励。
五、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结成功经验和不足。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度，调整教学策略。
3. 教学改进：针对教学中的问题，提出改进措施，提高教学质量。
注：本模板仅供参考，具体内容可根据学科特点、学生实际情况进行调整。
说木叶特级教师教案
说木叶特级教师教案【篇一：说木叶教案老师】《说木叶》导学案主备人:王卫红审核人：李佰辩苗换娣学习目标1、品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶” 意象的意蕴；比较“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的不同，把握“木”的艺术特征。
2、了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，明确本文写作目的。
3、初步培养学生感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。
学习重点与难点1、重点：品味文中诗句意蕴，比较“木”与“树”的不同，从而把握“木”的艺术特征。
2、难点：了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，运用文中阐述的知识和道理指导学生进行诗歌意象品味练习。
学习方法：自主学习、合作交流、举一反三学习课时两课时学习过程第一课时学习目标1、了解作者及文体。
2、学会划分章结构。
（重点）3、学会概括咬文嚼字的文学现象。
一、情境导入二、作者介绍及解题（一）知识链接1、林庚（1910年2月22日－2006年10月4日），字静希。
1910年2月22日生于北京。
福建闽侯人。
诗人、文史学家，1933年毕业于清华大学中文系。
后留校任教，编文学刊物。
1933年初出版了第一本自由体诗集《夜》，以后又先后出版了《北平情歌》《冬眠曲及其他》等。
1937年到厦门大学任教十年，1947年为燕京大学教授，1952年至今为北京大学教授。
曾任古典文学教研室主任，早年以诗闻名于世，与戏剧家曹禺、小说家吴组缃，并称“清华三才子”，是著名的唐诗楚辞研究专家。
对明清小说也很关注，并提出颇多精辟的创见。
著有《唐诗综论》《诗人屈原及其作品研究》和《中国文学简史》等多部著作。
获国家教委教材一等奖。
出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集。
他数十年如一日，谆谆教导后学，桃李满天下。
2、释题：“说”属于议论文体，本文是文化随笔（文艺短评）；“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。
“木叶”即“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见。
特级教师于漪春教案
特级教师于漪春教案第一章：教学目标与方法一、教学目标1. 理解春天的概念，知道春天的时间段和特点。
2. 培养学生的观察能力和想象力，能够发现春天的美。
3. 提高学生的语言表达能力，能够用诗歌、绘画等方式表现春天的美好。
二、教学方法1. 观察法：引导学生观察春天的景物，发现春天的特点。
2. 讨论法：分组讨论春天的美好，促进学生之间的交流。
3. 创作法：鼓励学生用诗歌、绘画等方式表现春天的美好。
第二章：春天的特点一、教学目标1. 了解春天的自然特点，如气温、植物生长等。
2. 知道春天的人文特点，如节日、文化活动等。
二、教学内容1. 春天的自然特点：气温逐渐回暖，植物开始生长等。
2. 春天的人文特点：春节、清明节、踏青等。
三、教学活动1. 图片展示：展示春天的自然景色和人文活动图片。
2. 小组讨论：分组讨论春天的自然特点和人文特点。
3. 分享展示：每组分享讨论成果，进行展示。
第三章：春天的美1. 培养学生发现美的能力，能够欣赏春天的美。
2. 提高学生的语言表达能力，能够用诗歌、绘画等方式表现春天的美好。
二、教学内容1. 春天的自然美：春天的景色、植物、动物等。
2. 春天的文化美：春天的节日、习俗、艺术等。
三、教学活动1. 观察活动：组织学生户外观察春天的景物，发现春天的美。
2. 创作活动：鼓励学生用诗歌、绘画等方式表现春天的美好。
3. 分享展示：展示学生的创作作品，进行分享和交流。
第四章：春天的节日一、教学目标1. 了解春天的节日，知道其意义和习俗。
2. 培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 春节：中国传统的重要节日，庆祝新年的到来。
2. 清明节：纪念祖先和亲人的节日，踏青、扫墓等习俗。
三、教学活动1. 故事讲解：讲解春节和清明节的来历和习俗。
2. 小组讨论：分组讨论春节和清明节的庆祝方式和意义。
3. 分享展示：每组分享讨论成果，进行展示。
第五章：春天的活动1. 了解春天的人们活动，知道春天的活动意义。
小学语文特级教师公开课教案模板
一、课题名称：《课题名称》二、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识并会写本课的生字、新词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，培养学生的阅读能力。
（2）引导学生运用多种方法理解词语，提高语言表达能力。
（3）通过朗读、表演等方式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）激发学生对大自然、生活的热爱之情。
（3）培养学生的审美情趣，提高学生的道德素养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）掌握生字、新词的读音和书写。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）把握文章的结构和表达方式。
（3）培养学生的创新思维和审美能力。
四、教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍作者和课文背景。
2. 引导学生思考：今天我们要学习一篇什么样的文章？作者想表达什么？二、自主学习1. 学生自读课文，圈画出生字、新词，并标注拼音。
2. 学生自由朗读课文，感受文章的韵律和节奏。
三、合作探究1. 教师引导学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 学生汇报交流，教师点评并总结。
四、朗读与表演1. 学生分角色朗读课文，教师指导学生读出情感。
2. 学生表演课文中的场景，加深对课文的理解。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 学生分享自己的学习心得，拓展思维。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？有哪些收获？2. 学生回答，教师点评。
二、深入学习1. 教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学生举例说明，教师点评并总结。
三、巩固练习1. 学生完成课后练习题，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的练习成果，教师点评。
《春》特级教师于漪的教案
《春》特级教师于漪的教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解并欣赏朱自清散文《春》的艺术魅力。
通过对文章的深入学习，提高学生对自然美的感知和表达能力。
培养学生的文学素养，丰富其精神世界。
1.2 教学内容文章背景介绍：朱自清及其作品《春》的相关知识。
文本细读：分析文章中的修辞手法、句式特点和词语运用。
主题探讨：讨论文章表达的对春天的热爱和对生活的积极态度。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点文章的文学价值和艺术特色。
学生对文章情感的共鸣和理解。
2.2 教学难点分析并掌握朱自清散文的语言风格。
引导学生从文章中领悟生活的哲理。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法讲授法：介绍作者背景、作品特点等。
讨论法：鼓励学生就文章内容进行探讨和分享。
写作指导法：通过模仿练习，提高学生的写作技巧。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，简介朱自清及其作品《春》。
第二步：学生自读课文，感受文章的意境。
第三步：教师引导分析课文，讲解语言特色和修辞手法。
第四步：小组讨论，分享对文章的理解和感悟。
第五步：写作练习，模仿文章风格进行创作。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论和写作中的表现。
写作练习：评估学生的写作内容、语言表达和创造力。
4.2 教学反馈学生自评：让学生对自己的学习过程和成果进行反思。
同伴评价：鼓励学生之间相互评价，提供建设性意见。
教师评价：综合评估学生的学习情况，给予鼓励和指导。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源课文文本：《春》的原文及注释。
参考书籍：关于朱自清及其作品的文学评论和分析。
5.2 教学拓展组织学生参观自然景观，体会春天的美好。
邀请文学家或作家进行讲座，分享创作经验。
鼓励学生参加写作比赛或文学社团，提升文学素养。
第六章：教学计划与时间安排6.1 教学计划第一课时：介绍朱自清及其作品《春》，学生自读课文。
第二课时：分析课文，讲解语言特色和修辞手法。
第三课时：小组讨论，分享对文章的理解和感悟。
特级教师瑜伽教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 通过瑜伽练习，帮助学生放松身心，缓解工作压力。
2. 增强学生的身体柔韧性、平衡性和力量，提高身体机能。
3. 培养学生专注力、耐心和毅力，塑造优雅气质。
教学对象：特级教师教学内容：一、热身运动1. 骆驼式：放松颈椎，缓解肩部肌肉紧张。
2. 鱼式：缓解腰背疼痛，促进血液循环。
3. 犁式：拉伸背部肌肉，缓解疲劳。
4. 蝴蝶式：促进生殖器官血液循环，缓解压力。
二、瑜伽体位法1. 山式：调整呼吸，培养专注力。
2. 静态摩天式：增强脊柱活力，提升气质。
3. 静态树式：提高平衡能力，锻炼腿部肌肉。
4. 静态幻椅式：加强核心力量，提升身体稳定性。
5. 下犬式：缓解肩颈压力，增强腿部力量。
6. 动态猫牛式：缓解腰部疼痛，增强脊柱弹性。
7. 坐姿伸展：放松腿部肌肉，缓解疲劳。
8. 仰卧休息：放松身心，恢复精力。
三、呼吸练习1. 腹式呼吸：增强肺部功能，提高氧气摄入量。
2. 胸式呼吸：缓解肩颈压力，增强肺部活力。
3. 意守丹田：培养专注力，提升身心和谐。
教学过程：第一课时：一、热身运动（30分钟）1. 骆驼式、鱼式、犁式、蝴蝶式，每组动作练习3次，每次保持30秒。
2. 山式、静态摩天式、静态树式、静态幻椅式，每组动作练习3次，每次保持30秒。
3. 下犬式、动态猫牛式，每组动作练习3次，每次保持30秒。
二、呼吸练习（20分钟）1. 腹式呼吸、胸式呼吸，每组动作练习5次，每次保持10秒。
2. 意守丹田，练习5分钟。
三、瑜伽体位法（30分钟）1. 山式、静态摩天式、静态树式、静态幻椅式，每组动作练习3次，每次保持30秒。
2. 下犬式、动态猫牛式，每组动作练习3次，每次保持30秒。
第二课时：一、热身运动（30分钟）1. 山式、静态摩天式、静态树式、静态幻椅式，每组动作练习3次，每次保持30秒。
2. 下犬式、动态猫牛式，每组动作练习3次，每次保持30秒。
二、呼吸练习（20分钟）1. 腹式呼吸、胸式呼吸，每组动作练习5次，每次保持10秒。
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1、认识5个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句字，揣摩其中蕴含的意思。
4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限生命体现出无限的价值。
树立积极的人生态度。
理解三个事例中蕴含的道理
教学准备：多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时（略）
1、认识5个生字，会写8个生字。
2、指导学生读通读熟课文。
师：咱们今天一起来学习一篇新课文，同学们齐读课题；
师：大家看，题目中间有一个空格，注意读的时候，中间要停顿一下，再读；
师：我们已经预习了课文，我想知道你们把课文读了几遍？
师：嗯，同学们真不错，上课之前先预习课文，这是很好的学习方法。
下面，我来分享大家预习的收获。
师：课文中有一个多音字，一起读：动弹子弹（生齐读）
师：“有限”的反义词是什么？（无限）
师：“有限”同学们是抓住它的反义词来理解的，这是理解词语很好的方法。
师：“骚扰”是什么意思？（打扰）“骚”是什么意思呢？在字典里有几个义项，你们思考在课文里是什么意思呀？（出示课件：“骚”的义项）
师：有些词语是由意思相同的字组成的，表示的程度很深。
如：坚硬流失珍惜沉稳鼓动短暂欲望骚扰
……
师：课文里的“骚扰”指什么呢？（出示课件：句子）
师：有几个句子生字比较多，谁能把字音读准，把句子读通顺？
（大屏幕出示：有一次，我用医生的听诊ě器，静听自己的心跳。
那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼à，这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋à它。
一切全由自己决定，我必须对自己负责。
）
师：同学们预习得很扎实。
1、师：课题是《生命生命》，所以作者杏林子开篇就提出了关于生命的话题：我常常想：生命是什么呢？（出示课件）
2、师：那么作者笔下的生命到底是什么呢？我们听几位同学读课文，边听边思考这个问题（指名读课文第二自然段）（教师引导学生概
括段意）
3、师：谁回答作者笔下的生命是指什么？（生命是飞蛾求生的欲望）
4、师：这位同学真会学习！主要写的是谁呀？（飞蛾）写它怎么样呀？（在强烈的求生）希望其它同学都能像他这样用简洁的语言概括作者笔下的生命。
（板书：飞蛾求生）
（指名读第三自然段）（板书：瓜苗不屈生长）
5、师：这位同学挺聪明，刚才学习的方法，他马上就会运用了。
6、师：下面同学们自由地读第四自然段和第五自然段，然后用最简练的话概括作者笔下的生命。
（板书：心脏跳动、创造无限的价值）
7、师总结：我们初读了课文，这美美的散文被我们浓缩成为了一首小诗了！我们一起读一读。
（课件出示：小诗）
1、师：同学们看，作者由写动物到写植物，再到写自己。
她关注动物，但不是大象或者老虎，是一只飞蛾。
她关注植物，但不是参天大树，而是一粒小小的香瓜子，她关注的都是弱小的生命，这跟她的亲身经历有关，与她的心境有关。
（介绍作者：作者杏林子，在十二岁那年，比你们现在大一点，她患上了一种非常严重的病，全身百分之九十以上的关节都坏死了，她腿不能动，手不能抬，肩也不能转，头不能动，只能保持一种姿势坐在轮椅上，她忍受着病痛的折磨。
）师：作者从这些弱小的动物植物的生命想到了自己的生命，体悟到了了很多很多。
让我们走进作者的心，一起品读课文！
〈一〉、品读第二自然段：
2、师：你从哪些词语看出飞蛾在强烈的求生？
（挣扎、鼓动）
3、师：把这些词语带到句子中，把你的感受读出来，谁来读？
（指名读）
4、师：我感觉你在跳动，而不是跃动，谁再来读?
(指名读)
5、师：从“跃动”这个词中，老师感受到了一股强烈的求生欲望，咱们全班同学一起读。
（齐读）
6、师：同学们，如果现在你是这只被人捏在手里的飞蛾，你们命悬一线，你在心里会对自己说什么？（板书：一定要活下去）
7、师：面对这只强烈求生的飞蛾作者的感受是什么呀？（生：震惊）
8、师：来，读出作者的震惊，读出你的震惊。
（生读）
9、师：同学们，标点可是无声的语言，读出感叹号表达的情感，谁再来读。
（生读）
10、师：作者震撼了，她在想什么？（出示课件：心想——）
（学生说话训练）
〈二〉、品读第三自然段
师：你感受得很真切，把你的感受带到句子中，读这句话。
你感受得很深刻，也请你读出你的感受。
你感受得很强烈，也请你来读。
（生回答：冒出、冲破、仅仅、竟然）
师：每个字每个词都在诉说作者的心声啊！我们从这些词语中品味到瓜苗的不屈，瓜苗的顽强，现在我们一起读一读！读出不屈，读出顽强。
师：瓜苗仅仅只是想活下去吗？（板书：顽强地活下去）
师：作者看见这不屈生长的瓜苗又想到了什么呢？（出示课件：心想——）
（学生说话训练）
〈三〉品读第四自然段
1、师：作者由小动物、小植物联想到了自己残废的身体。
请女同学一起读第四自然段，从读中体会作者的心声。
（女生齐读）
2、师：同学们觉得这段话中哪些字眼撞击了你？哪些句话比较难理解？（我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。
）
4、师：联系我们的生活实际，同学们说说，哪些行为是在“糟蹋”自己的生命？（生说）
5、师：看来大家的确理解了“糟蹋”这个词，这些都是生活中的“糟蹋”。
作者怎么写出了这样的句子？作者是怎样“糟蹋”自己的？
（师简述：当时杏林子忍受着剧痛，生不如死，于是她自杀，但是被医生救活了。
）
6、师：现在你们知道课文中的“糟蹋”是指什么了吧？
7、师：那么该如何好好使用？（珍惜时间、珍惜生命）
8、师：所以，作者对自己说：我要对自己负责，我必须对自己负责。
让我们读出作者的态度！（生齐读）
9、师：在“好好使用”和“白白糟蹋”之间，杏林子坚定地选择了前者，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她一共写下了四十多部作品，有小说、有散文、还有剧本，这四十多本作品的出版，使她成为台湾乃至世界最有影响力的作家，给人类留下了宝贵的精神财富。
她还将一生所得的稿费全部损出来，成立残障基金会，帮助了100多万无助的残疾人。
10、师：杏林子用自己的行动，实现了“对自己负责”的庄严承诺，让我们再读一读这句话。
（课件）
〈四〉、品读第五自然段
1、师：作者从飞蛾求生，从瓜苗不屈生长，从自己的心脏跳动回
答了生命是什么？
2、师：她对生命有了更高的认识与感悟！我们齐读最后一段！（出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
）
3、师：是的，生命是短暂的，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
杏林子创造了哪些无限价值呢？（生自由说）
4、师：作者体会到了生命的价值，于是她下决心让自己活得更加光彩有力？怎样让生命“光彩有力”？联系生活实际理解。
5、师：同学们，这段话道出了作者的心声，她认为自己要怎样的活下去呀？（板书：有价值地活下去、光彩有力地活下去）让我们把这些话牢记在心里吧！（生自由背诵）
6、师：来，我们一起背。
（生齐背）
师：同学们，我们今天学了这篇课文，你们认为生命是什么？（生自由说）
师：还有很多同学想说，同学们课后把自己的理解和感悟写下来！
师小结：我们今天用心的品读了课文，读懂了作者，读懂了生命的内涵，同时也有了自己独特的感受。
课文虽然结束了，但生命的话题永远也不会结束，生命的长河也会永无止境。
愿同学们在未来的人生路上，热爱生命，珍惜生命，热爱每一天，精彩每一天！。