学前教育政策法规
学前教育的政策法规
学前教育的政策法规学前教育是指为3至6岁儿童提供教育、护理和培养的教育形式，它在儿童成长发展中起着重要的作用。
为了保障学前教育的质量和平等性，各国都制定了相关的政策法规。
本文将从国内学前教育政策法规的总体框架、学前教育的法律依据、学前教育的政策目标和具体政策措施等方面进行论述。
一、国内学前教育政策法规的总体框架中国学前教育政策法规的总体框架由学前教育法律法规和规范性文件构成。
学前教育法律法规主要包括《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》以及《中华人民共和国学前教育法》。
规范性文件主要包括国务院相关部门颁布的政策、章程、规范性文件等。
二、学前教育的法律依据学前教育的法律依据主要是《中华人民共和国学前教育法》。
该法明确规定了学前教育的定义、目标和内容，强调了学前教育的普及和均衡发展。
此外，《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等法律法规也为学前教育提供了法律保障。
三、学前教育的政策目标学前教育的政策目标主要包括以下几个方面：1. 提高学前教育的普及率：政府将加大对学前教育的投入，提供免费或者普惠性的学前教育服务，以保障每个孩子都能接受到良好的学前教育。
2. 促进学前教育的均衡发展：政府将通过资源的调配和布局来推动学前教育在不同地区的均衡发展，特别是在农村和贫困地区加大投入，缩小城乡、富裕地区与贫困地区之间的教育差距。
3. 提高学前教育的教师素质：政府将加强学前教育师资队伍的培训和引进，提升教师的专业水平和教育教学能力，确保优质的学前教育。
4. 规范学前教育的经营行为：政府将加强对学前教育机构的监管，建立健全学前教育的质量评估和监测机制，严禁办学者追求经济效益而忽视儿童的发展需求。
四、具体政策措施为了实现学前教育的政策目标，中国政府采取了一系列具体的政策措施，主要包括以下几个方面：1.加大财政投入：政府将加大财政投入，提供免费或者普惠性的学前教育服务，确保每个孩子都能接受到良好的学前教育。
学前教育的教育政策和法规解读
学前教育的教育政策和法规解读学前教育是指对三岁到六岁儿童进行的教育活动，是儿童教育体系中的首个阶段。
随着社会对学前教育重视程度的提升，各国纷纷出台了涉及学前教育的教育政策和法规。
本文将对学前教育的教育政策和法规进行解读。
一、学前教育政策1. 学前教育普及政策学前教育普及政策是指国家出台的促进学前教育发展、普及学前教育的政策措施。
该政策的目标是提供优质的学前教育资源，确保每个适龄儿童都能接受学前教育的机会。
2. 学前教育社会化服务政策学前教育社会化服务政策是指鼓励社会各个方面参与学前教育事业的政策。
政府提供政策支持，鼓励民间机构、社区组织等参与学前教育的提供与管理，促进学前教育资源的多元化和社会化。
3. 学前教育财政支持政策学前教育财政支持政策是指国家提供经费支持，用于学前教育的场所建设和师资培训等方面。
该政策的目标是确保学前教育的可持续发展，提高学前教育的质量和水平。
二、学前教育法规1. 学前教育法学前教育法是指明确学前教育组织形式、管理制度和法律责任的法规。
该法规规定了学前教育从业人员的资质要求、学前教育机构的规范条件和安全标准等，保障学前教育的合法性和质量。
2. 学前教育教学大纲学前教育教学大纲是指学前教育阶段针对儿童成长和发展制定的教育目标、教学内容和教学方法等指导性文件。
教学大纲依据学前教育学科特点和儿童身心发展规律，指导学前教育实施。
3. 学前教育评估标准学前教育评估标准是对学前教育进行评价和监督的依据。
该标准主要从学前教育机构、教师素质、教学资源、教学环境等方面进行评估，旨在促进学前教育的质量提升和持续改进。
三、学前教育政策和法规的意义学前教育的教育政策和法规的制定与实施对于学前教育的健康发展具有重要意义。
首先，学前教育政策和法规的制定有助于提高学前教育的质量和水平，保障儿童权益。
通过建立规范的管理制度和安全标准，确保学前教育机构和从业人员的合法性和专业性，为儿童提供安全、健康的学前教育环境。
学前教育法规政策
学前教育法规政策一、学前教育概述学前教育是指为儿童提供的在幼儿园、托儿所等机构进行的教育活动，其目的是促进幼儿身心健康、认知、情感、语言、社会的全面发展，为儿童的学习和生活打下坚实的基础。
在我国，学前教育的发展也日益重视。
二、学前教育的法律基础我国的学前教育法律基础主要体现在以下法规中：1.《义务教育法》义务教育法中规定“学前教育是义务教育的重要组成部分”。
这意味着学前教育是义务教育体系中不可或缺的一部分。
2.《幼儿园管理条例》《幼儿园管理条例》规定了幼儿园设立、管理和运行等各方面的内容，保障了幼儿园内的幼儿权益和安全。
3.《推进早期教育行动计划》《推进早期教育行动计划》是国务院在2010年出台的战略文件，旨在推动早期教育的普及和发展。
三、学前教育政策解析1. “双一流”幼儿园计划2018年，《教育部办公厅关于印发幼儿园“双一流”建设实施方案的通知》正式发布。
该通知提出，将国内一流高校、研究机构、幼儿园打造成“双一流”幼儿园，借助高端资源提升幼儿园教育水平。
2. 家园共育政策家庭是幼儿教育的重要环节，国家也将家园共育作为重要政策实施。
2017年，《全国幼儿园教育质量监测与评估》的结果中明确提出要采取家园共育模式，实现幼儿教育的全面发展。
3. 包容性教育政策我国自2017年开始实施了“特殊教育教师配备和力量建设工程”，目的是提高幼儿园特殊教育服务和管理的水平。
同时，国家也出台了一系列政策，推动“包容性教育”，让不同程度的幼儿都能够得到平等的学习机会。
4. 科技支持政策随着科技的发展，越来越多的科技手段被应用在学前教育中。
例如，智能教学软件、VR/AR技术、人脸识别技术等等，这些新技术带来了便利，提升了幼儿园教育质量。
四、总结学前教育法规政策的制定和实施，对促进幼儿教育和学前教育的发展具有重要意义。
这些政策的实施，不仅促进了教师的专业发展，也促进了幼儿教育的调整和优化。
未来我国学前教育的发展仍然有很高的潜力和巨大的空间，我们期待未来学前教育更好更健康地发展。
学前教育基本政策法规解读
完善
根据学前教育事业发展的需要和 实践中出现的新问题，对现有的 政策法规进行修订和完善，使其 更加科学、合理、可行。
改进
积极探索和实践学前教育政策法 规的改革和创新，不断改进和完 善相关制度，提高学前教育政策 法规的实施效果和水平。
04 学前教育政策法规的案例分析
学前教育机构违规经营案例
总结词
学前教育机构违规经营案例主要涉及违反相关政策法规，损害幼儿权益的行为。
学前教育课程和教学方法需要定 期进行评价和评估，以了解其效 果和不足，及时进行调整和改进
。
学前教育质量评估与监管
评估标准
学前教育质量评估需要有一套科学的评估标准和方法，以确保评 估结果的客观性和准确性。
监管措施
学前教育机构需要接受相关部门的监管，包括日常检查、专项督查 、年度评估等，以确保其运营质量和安全。
学前教育政策法规的历史与发展
历史回顾
从学前教育政策的起源、 演变到发展，梳理政策法 规的历史脉络。
当前现状
分析当前学前教育政策法 规的特点、重点和存在的 问题。
未来展望
探讨学前教育政策法规的 发展趋势和未来发展方向 。
02 学前教育政策法规的核心内容
学前教育机构的设立与运营
设立条件
资质认证
学前教育机构的设立需要满足一定的 硬件和软件条件，包括场地、设施、 师资等。
特点
具有权威性、系统性、规范性和指导 性，是学前教育事业发展的重要保障 。
学前教育政策法规的重要性
01
保障儿童接受学前教 育的权利，促进儿童全面 发展。
规范行业发展
政策法规的制定和实施有 助于规范学前教育行业的 办学行为和服务质量。
促进教育公平
学前教育政策、法律、法规
学前教育政策、法律、法规模板范本第一章总则第一条为了加强和规范学前教育管理，保障儿童健康成长，依据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》等相关法律、法规，制定本规定。
第二条本规定所称学前教育，是指对0至6周岁儿童进行的教育活动，包括学前班、托儿所、幼儿园、家庭式托育服务等。
第三条学前教育应当遵循以下原则：（一）遵循儿童身心发展规律，以儿童为本，注重儿童全面发展；（二）关注儿童心理需求，建立和谐温馨的学习环境；（三）推行终身教育，促进儿童个性化发展；（四）强调家庭与学校的密切配合，形成育人合力；（五）注重教学质量监控，提高幼儿教育教学质量。
第二章学前教育机构第四条学前教育机构应当经过县级以上人民政府教育行政部门备案或者审批后，方可开展学前教育活动。
第五条学前教育机构应当按照幼儿园管理条例的规定，具备相应的办学条件和设施，并有持证上岗的教职工从事教育教学工作。
第六条学前教育机构应当建立健全管理制度，规范办园行为，确保学前教育质量安全。
第七条学前教育机构应当落实家长参与教育的制度和措施，并建立定期沟通交流机制，增强学校与家庭的联系和合作。
第三章教育教学第八条学前教育应当遵循国家课程标准，注重幼儿个性化发展，科学编制适宜幼儿认知、探究和游戏的课程计划。
第九条学前教育应当注重培养幼儿良好的品德道德和社会行为习惯，不得以任何形式进行身体、心理伤害。
第十条学前教育应当关注幼儿健康，制定科学合理的膳食计划和安全卫生管理制度，确保学前教育的健康安全。
第四章监督检查第十一条学前教育行政主管部门应当加强对学前教育机构的监督检查，发现问题及时整改，确保学前教育质量和安全。
第十二条学前教育机构应当接受社会各界的监督，任何单位和个人发现学前教育机构存在问题，均可以向有关部门进行举报或者投诉。
第五章法律责任第十三条违反本规定的，依法给予行政处罚，并承担相应的法律责任。
第十四条未经县级以上人民政府教育行政部门备案或者审批开展学前教育活动的，责令停止违法行为，依法给予行政处罚。
学前教育政策与法规
学前教育政策与法规学前教育作为基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心健康和全面发展具有至关重要的意义。
为了推动学前教育事业的科学发展，保障儿童接受优质学前教育的权利，我国制定并不断完善了一系列学前教育政策与法规。
一、最新学前教育政策1.普及普惠发展我国明确提出要大力推进学前教育普及普惠发展，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。
加大对学前教育的投入，新建、改扩建一批公办幼儿园，增加公办园学位供给，同时积极扶持民办园提供普惠性服务，提高普惠性幼儿园覆盖率，确保更多的适龄儿童能够享受到质优价廉的学前教育。
2.提高保教质量强调遵循幼儿身心发展规律和特点，坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，培养幼儿良好的品德和行为习惯，促进幼儿身心健康发展。
加强学前教育教师队伍建设，提高教师专业素质和教育教学能力，通过培训、教研等方式不断提升学前教育的质量。
3.规范办园行为严格规范幼儿园的准入制度，加强对幼儿园的监督管理，坚决遏制过度逐利行为和小学化倾向。
要求幼儿园按照国家规定的课程标准和教学大纲开展教育教学活动，不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算等家庭作业，保障幼儿健康快乐成长。
二、相关法规1.《中华人民共和国教育法》教育法为学前教育提供了基本的法律框架和原则。
明确规定国家保障公民的受教育权利，包括学前教育阶段。
各级人民政府应当采取措施保障适龄儿童、少年接受学前教育。
2.《中华人民共和国未成年人保护法》该法强调了对未成年人的全方位保护，包括在学前教育环境中的安全、健康、教育等方面。
要求幼儿园等教育机构应当保障未成年人的合法权益，提供安全、健康、适宜的教育环境。
3.《幼儿园管理条例》对幼儿园的举办、保育和教育工作、行政事务等方面进行了详细规定。
明确了幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
4.《幼儿园工作规程》规程具体规定了幼儿园的入园和编班、安全卫生、教育活动、园舍设备、教职工、经费等方面的要求。
学前教育政策、法律、法规
学前教育政策、法律、法规学前教育政策、法律、法规一、引言学前教育是指对3至6岁儿童进行的教育，旨在为儿童提供良好的成长环境和发展机会。
学前教育政策、法律、法规的制定和实施是保障学前教育质量和促进儿童全面发展的重要保障。
在中国，学前教育政策、法律、法规体系日益完善，对学前教育的普及和质量提升起到了积极的推动作用。
二、学前教育政策学前教育政策是国家或地方政府为促进学前教育发展而制定的指导性文件。
中国的学前教育政策主要由《学前教育法》、《学前教育促进法》等法律文件构成。
这些政策主要关注以下几个方面：1. 学前教育的普及和公平政府积极推动学前教育的普及和公平，努力解决城乡区域、贫富差距等问题，确保每个孩子都能享受到优质的学前教育资源。
2. 教师队伍建设政府加大对学前教育教师队伍的培养力度，提高教师的专业素养和教育教学水平，鼓励教师参加专业培训和继续教育。
3. 教材建设和教学质量评估政府加强学前教育教材建设，推动教材、教具的更新与研发。
并建立学前教育质量评估体系，对学前教育机构进行质量评估，提高教学质量和管理水平。
三、学前教育法律法规学前教育的法律法规主要包括《学前教育法》、《学前教育促进法》等。
这些法律法规旨在保障学前教育的正常运行和健康发展。
1. 学前教育法《学前教育法》是中国学前教育领域的重要法律基础，主要规定了学前教育的目标、内容、管理和监督等方面的规定。
该法对学前教育学校的设立和管理、教师队伍建设、教育资源配置等方面提出了具体要求。
2. 学前教育促进法《学前教育促进法》主要是为了促进学前教育的发展，保障学前教育的质量和公平。
该法规定了学前教育的主要任务、政府的责任、学前教育资源的配置等方面的内容。
3. 其他相关法律法规除了《学前教育法》和《学前教育促进法》之外，还有一些与学前教育相关的法律法规。
比如《儿童福利法》、《义务教育法》等，这些法律法规旨在为学前教育提供更全面的法律保障和政策支持。
四、学前教育政策、法律、法规的实施效果学前教育政策、法律、法规的实施对学前教育的发展和提升起到了积极的推动作用。
学前教育的政策与法规
学前教育的政策与法规学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。
良好的学前教育对于儿童的身心健康、认知发展、社会情感等方面都具有至关重要的意义。
为了保障学前教育的质量，促进学前教育事业的健康发展，我国制定了一系列的政策与法规。
首先，我们来了解一下国家对于学前教育的定位和目标。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中明确指出，要“基本普及学前教育”，“把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划”。
这一定位凸显了学前教育在整个教育体系中的重要地位，也为学前教育的发展指明了方向。
其目标是到 2020 年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
在政策支持方面，政府通过多种方式推动学前教育的发展。
例如，加大财政投入，建设公办幼儿园，提供普惠性学前教育服务。
同时，鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园，满足不同层次的需求。
在资金支持上，设立专项经费，用于改善学前教育的办学条件、师资培训等。
学前教育的师资队伍建设也是政策关注的重点。
《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师的专业素质提出了明确要求，包括专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面。
为了提高师资水平，加强了幼儿园教师的培养和培训工作，鼓励师范院校开设学前教育专业，提高培养质量。
同时，对于在职教师，提供定期的培训和进修机会，不断更新教育理念和教学方法。
在学前教育的课程设置方面，相关政策法规强调要遵循儿童身心发展规律，以游戏为基本活动，注重培养儿童的综合素质和创新能力。
严禁“小学化”倾向，不得提前教授小学课程内容，要让儿童在快乐中学习和成长。
幼儿园的管理和监督也是政策法规的重要内容。
对于幼儿园的办园条件、安全卫生、收费管理等方面都有严格的规定。
要求幼儿园必须具备合格的场地、设施设备，保证幼儿的学习和生活环境安全、卫生。
在收费方面，实行收费公示制度，严禁乱收费。
此外，对于特殊儿童的学前教育，政策法规也给予了关注和保障。
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目
护幼录 儿 权 利 保
1 幼儿权利的基本内容 2 幼儿保护的一般原则 3 幼儿权利保护的主体及其法律责任 4 幼儿权利保护的基本途径
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☺ 幼儿权利的基本内容
➢ 幼儿的生存权 ➢ 幼儿的发展权 ➢ 幼儿的受保护权 ➢ 幼儿的参与权 ➢ 幼儿的受教育权
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校长为什么会拒绝？
根据《儿童权利公约》和《中华人民共和国未成
年人保护法》的儿童优先原则，要求成人或社会做决
定时，应考虑到符合儿童的最大权益。《中华人民共
和国未成年人保护法》明确规定了家庭，学校和社会
对保护未成年人所应承担的各种义务。幼儿园作为保
育，教育机构，在保教过程中，除了要求本园教职工
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采取的措施： 一、园长根据大家对浩浩的保育教育意见，让浩浩留在幼儿园午餐、午休。 二、午休时，值班教师正常值班。 三、给休班的教师制定计划，每人一天轮流照顾浩浩午休。 收到的效果： 一、园长采用民主型管理方式管理幼儿园，收到了全体教师的拥护。
二、教师牺牲自己的休息时间，热情的照顾浩浩午休，未出现任何不良现象， 保证了浩浩和全体幼儿的健康成长，为全体幼儿家长参加工作提供了便利条 件。
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七、规范收费行为
幼儿园应严格执行国家、省、市规定的收费项目和标准，不得以任何名义向家长收 取与入园挂钩的赞助费、捐资助学费、建园费、教育成本补偿费等费用。幼儿园要在显著 位置设置固定的收费公示栏，接受家长和社会监督。幼儿园保教费、住宿费应按月或学期 收取，不得跨学期预收；伙食费按月收取，每月公布账目，多退少补，不得赢利。
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四、加强园长培训
区（市）县教育行政部门要加强对幼儿园园长和民办幼儿园举办者教育法律法 规知识专题培训，增强其执行学前教育法规和政策的自觉性，牢固树立依法办学、 科学保教的观念，规范幼儿园办园行为，提高办园水平。
五、规范班额设置
幼儿园班额设置须符合国家和省、市教育行政部门的规定，幼儿园每班幼儿人数一般 为：小班25人，中班30人，大班35人。区（市）县教育行政部门要认真落实幼儿园空间 布局规划，合理配置学前教育资源，督促、指导幼儿园规范班额设置，采取有效措施遏制 大班额现象。
部门同意不得擅自停课放假。
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二、严格办园准入
区(市）县教育行政部门要严格执行幼儿园准入制度，完善幼儿园年检制度，把规范 办园行为作为幼儿园年检和等级评定的重要内容，加强对幼儿园的动态监管，年检不合 格的要责令其限期整改。对未经登记注册、擅自招收幼儿的，或幼儿园园舍不符合国家 卫生、安全标准，妨害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的，视情节轻重，给予限期 整顿、停止招生、停止办园的行政处罚。
应当依法从教，尊重、保护幼儿的各项合法权益之外，
还应特别注意在保教过程中防范社会上的其他人员
（如家长、其他部门的人员等）可能对幼儿合法权益
的侵害。因此，幼儿园园长拒绝警察的要求合法。
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☺
保护幼儿的合法权利，日益成为学校工作中一个不容忽视的问题。我
国《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律都对
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原告邓**与被告嘉禾县广发乡**幼儿园（以下简称**幼儿园）生
命权、健康权、身体权纠纷一案，本院于2011年3月10日受理后，依法由审 判员李勇军适用简易程序，于同年5月5日公开开庭进行了审理。原告的法定 代理人邓盘生及其委托代理人李鹏华和李运生、被告的负责人刘**及其委托 代理人李俊飞均到庭参加了诉讼。本案现已审理终结。
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案列分析：
• 我们幼儿园的浩浩小朋友，思维太活跃， 玩耍的“花样”太多，且不愿约束自己， 想到哪做到哪，于是，他会突然离开座位， 他会突然跑进区角，他会突然跑出活动室， 他会突然跑进室外玩具区……有危险的地 方他要去，有危险的东西他要拿，不安全 因素太多，每一个老师都对他特别关注。
广大教师的法律素养。从而使教师自觉用法律法规来规范自己的言行，在管理工作中公
正地对待每一个幼儿，尊重幼儿权利。
☺ (二)培养幼儿的法律保护意识’
为使幼儿的合法权利不受侵害，学校和教师应加强引导幼儿学习法律知识， 培养幼儿的法律保护意识，使他们清楚自己所应享有的权利以及当自己的合 法权利遭到侵害时应采取的保护措施，这对遏止侵害幼儿权利现象的发生和 蔓延是非常必要的。
幼儿保护的基本途径
☺ (一)提高教师的法律素养
☺
教师法律素养的提高不仅是依法治国的必然要求，同时也是保障幼儿权利的前提和基
础。如果教师不知法、不懂法，自己犯了法都不知道，又怎么能保护幼儿的合法权益呢?
因此，应要求教师学习教育法律法规，提高教师对幼儿权益保障的自觉性和法律意识，
使教师明确幼儿所享有的权利，自己应履行的义务，学校应承担的责任，从根本上提升
三、严格教师准入
幼儿园应按国家规定配足配齐保教人员，严格实行幼儿园园长、专任教师、保育员、 卫生保健人员等持证上岗制度；加强保教人员培训，规范师德行为，提高专业化水平。 对未取得幼儿教师资格证书的现任幼儿园教师要限期取得幼儿教师资格。对不适合岗位 要求和任职资格条件的应予辞退或调离岗位。
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八、加强督查处理
区（市）县教育行政部门要建立定期与不定期检查机制，加强对辖区内幼儿园保育教 育、食品、卫生、安全等方面的督导检查，对幼儿园的规范办园行为专项检查每学期应不 少于一次。对存在违规行为的，要予以严肃处理并责令限期整改。情节严重的，要按照规 定取消幼儿园办园等级和年度评优评先资格，对违规办园行为进行通报，并依法追究当事 人和相关责任人的责任。
生命权，健康权，身体权
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儿童优先原则 平等无歧视原则 尊重儿童的原则 教育和保护相结合原则 多方共担责任原则
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案例： 读幼儿园大班的晶晶和奶奶一起住，他们家所在的胡同只住
了两户人，两天前，领居家来的客人将一个装有手机和几千元现金 的提包落在了停在门口的摩托车上，几分钟后想起来时，提包已经 不在了，邻居向派出所报了案，并提出可能是晶晶的奶奶拿走了提 包，由于事发当天，晶晶因病没有去幼儿园，留在家里跟奶奶一起， 负责报案的警察便希望通过问晶晶获得线索。不过，警察来到幼儿 园要求找晶晶了解情况时，幼儿园园长却拒绝了他们的要求，
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3 幼儿园内部管理与岗位职责分工
一所好的幼儿园，离不开老师的互相帮助、团结协作;一所好的幼 儿园，离不开一个好园长的指导，更离不开幼儿园的正确管理方式— —民主管理方式。我们的幼儿园一直采用民主型管理方式，幼儿园的 每一位教师对幼儿园的管理、重大制度的制定以及保育教育每一个孩 子的具体方式方法，都有献计献策，发言的义务、权利和机会，园长 择优录用，使幼儿园呈现出良好的动态发展趋势。
原告邓**诉称，2010年11月8日，原告在被告处读书时，由于被告教师监护不 力，导致原告从约1米高的地方摔下来伤及头部，后在嘉禾县人民医院住院治 疗。经该院诊断：①左顶部硬膜外血肿；②左顶颞叶脑挫裂伤；③左顶骨骨 折；④头皮血肿。2010年12月28日，原告的伤情经郴州市嘉民司法鉴定所鉴 定为八级伤残。为此，特向法院请求：1、依法判令被告赔偿原告40483.32 元（包括护理费7796.12元，住院伙食补助费888元、营养费370元、交通费 500元、残疾补助金20229.2元、精神抚慰金10000元、法医鉴定费700元， 医疗费已付）。2、本案诉讼费用概由被告负担。
• 爸爸妈妈一方面忙于工作，另一方面又 想为浩浩入小学打好基础，想让浩浩在幼 儿园吃午餐。现在我们幼儿园老师隔一天 一值班，既要照顾孩子吃午饭，又要照顾 孩子午休、打扫卫生，工作量特别大，备 课、教育笔记等都要利用晚上书写，现在 浩浩要在幼儿园吃午饭，在我们幼儿园又 引起一场轰动。因为照顾浩浩一个人并不 亚于照顾全班小朋友的工作量。
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六、加强安全管理
区（市）县教育行政部门要会同相关部门加强对幼儿园房屋、设备、消 防、食品、卫生、校车等方面的安全监管，严禁幼儿园使用有毒、有害的 生活设施、用具、教具、玩具，防止各种意外伤害事故发生。幼儿园应建 立健全各项安全管理制度和安全应急机制，制定应急预案；加强幼儿自我 安全防护教育，采取多种形式开展幼儿自我保护、自我救助的教育活动， 努力提高幼儿自我安全防护和自救能力。发生突发公共事件时，幼儿园应 当优先保护幼儿安全，及时救护，妥善处理，并应当于事发后两小时内报 告属地教育行政部门和卫生、公安消防、食药监等相关行政管理部门，不 得瞒报、延报和漏报。
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• 园长非常重视这件事情，并没有武断 的做出肯定或否定的结论，而是把这件事 情提到了全园教职工的会议议程，通过教 职工大会，让教师们发表言论，阐明自己 的想法。经过再三讨论教师们一致认为： 幼儿园的双重任务，一是为家长参加工作 学习提供便利条件;二是保育教育好幼儿， 为幼儿的终生发展打下良好的基础。从这 些方面出发，应该让浩浩留在幼儿园午餐、 午休，但浩浩过于好动，自己不但不睡觉， 还又吵又闹，一个教师既要照顾全班小朋 友午休，又要照顾浩浩安全午休，确实不 是一件容易的事。学前教育政策法规源自2021/2/211
C
目 录
政 策 法 规
1 幼儿园的开办与管理 2 幼儿权利保护 3 幼儿园教师权益保护
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目
录 理幼 儿 园 的
开 办 与 管
1 幼儿园的性质与地位
2 幼儿园的设置
3 幼儿园的权利与义务
4 幼儿园内部管理与岗位职责分工
5
我国各级政府及其职能部门对幼儿教育 的管理