兴趣是学习的动力之源
兴趣是学习的动力之源
随着《新课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，要让学生乐意去学习，并把学习当成是一件快乐的事来做，这是现代教育对教师提出的最新要求。如何才能让学生感受到这份快乐？从心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。而兴趣的培养就是一个重要的方面。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对其所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向，并进行探索创造。因此，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效学习起来就能取得事半功倍的效果。
那么如何激发和培养学生的兴趣呢？下面就谈一些自己的看法。
一、以“揭趣”为导入，激发学习兴趣
成功的导课，不仅能迅速安定学生的学习情绪，而且还能使学生产生学习兴趣，造成学生渴望学习的心理状态，从而为整节课的教学打下良好的学习基础。根据不同的教材，采用不同的导入方法。
1、用故事导入：
“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们认为这正是教学的本质所在。在数学教学中适当地给学生营造一个
兴趣是学生学习的动力
兴趣是学生学习的动力 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的动力之一。如何激发学生的学习兴趣，唤起学生的主观能动性，这是素质教育的一个重要问题。信息技术（包括各种应用软件、多媒体、网络等）在社会上的广泛传播已经不可避免地对传统的教育观点和教学方法形成了强烈的冲击。从当前社会发展趋势不难看出，如何将课程体系、教学内容和教学手段建立在现代化教育技术的平台上，已成为当前形式下教育改革和发展的一个重要方向。作为重要基础课之一的数学，为能在有限的课时内，形象生动的将最精华的内容介绍给学生，提升课堂的教和学的效率，教师在信息技术上应用水平的提升尤为重要。下面就我们在备课、课堂教学、学生的课后学习等几个方面谈谈我的做法和体会，希望能引起同行就此课题的讨论，提升我地区学校的基础课教学水平。 —、利用丰富的电子资源库，优化课堂教学设计 优化课堂设计是提升课堂教学效率的前题，课堂教学设计是教师在备课的过程中，系统的分析教学内容，研究教学对象，确定教学目标，选择适当的教学方法和媒体，设计解决问题的步骤，分析评价结果的过程。人们常用“一桶水“和“一杯水”的关系来形容教师为上好一堂课所应具备的广博知识和丰富内涵。所以我平时注意对互联网上信息的查阅和保存。逐渐建立自已的资源库。以提升备课效率，增大信息量。 1、电子化的备课笔记 采用计算机排版的备课笔记，其优点是有利于在教学法中随时根据实际需要增、减和更新授课内容，同时保证教案的完整性。并能够更好满足多媒体等现代化教学手段的需要，方便制作多媒体授课课件。而可通过适当的排版，在打印稿上能够如传统的备课本一样予留充足空间用于对授课内容实行适当补充，以及采用不同颜色实行标记，方便课堂讲授。教案还能够适当调整后拷贝给学生，使学生在上课时能将主要精力放在听课而不是记录上，提升教学效果。此外，也能够适当减轻次年的备课工作量。原则上只需要根据上年的各种记录及学科的发展在计算机上适当增加或减少内容即可。 2、丰富多彩的数码影像资料 数学所涉及的常为一些抽象的、描述性的内容，按传统方式实行授课学生不易直观理解和接受。为此我利用空余时间用powerpoint等工具制作了很多教职工学课件，用图象，影音文件等资料丰富课件内容，同时，用网上下载一些关于数学的FLASH小游戏，以便在课堂上让学生参与互动。 二、利用多媒体课件辅助教学，突出重点、化解难点，提升课堂教学效率 在教学中，有些重点往往不易突破，主要原因是少年儿童的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。所以教师要采用比较容易使学生接受的教学过程，达到知识迁移的目的。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如：教学“三角形全等”这个章时，首先让学生按已知两边和一夹角画一个三角
个人简历特长怎么写_个人简历爱好特长范文
个人简历特长怎么写_个人简历爱好特长范文简历是就业的敲门砖,也是体现个人能力、特长、兴趣、品行的精华浓缩版。下面小编分享了个人简历爱好特长范文，供你参考。 个人简历特长爱好写作技巧1、个人特长一定要写充实，有内容，有个性 至少能在一定程度上反应个人的真实情况，不能需写、乱写。内容要真实可靠。 2、写强项 弱项不要写，面试人员说不定对哪个项目感兴趣，有时会跟你聊两句，尤其是接连几个、十几个面试之后，有些招聘人员爱聊一些轻松的话题，一旦聊到的是你的弱项，绝大部分人会很尴尬，显出窘态，丧失自信，这对你很不利。更重要的是，招聘人员会觉得你在撒谎。 3、强项要写也只写两到三项 因为极少有人能够达到“十项全能”水平。如果你觉得自己有很多强项，那么招聘经理会认为你的标准可能稍低了点儿。当然，确实有人有七八项强项，但一般人不相信个人强项特别多，所以你也没必要写那么多，以免给人轻浮的感觉。 4、个人特长有有一两行即可，不可太长 简历的格式应便于阅读，有吸引力。并使人对自己和自己的目标有良好的印象。在简历中要充分展示你的专业特长和一般特长，强调过去所取得的成绩。最好能写出三种以上的成绩和优点，并且要讲究
材料的排列顺序。 5、不具体的爱好不写 这些都是非常宽泛的词语，比如你是钢琴九级，而你在简历中只说自己爱好音乐，很可能会被误解为你就是爱唱唱卡拉OK。不具体 的爱好，通常会被大家理解为你根本就没有真正的爱好，更糟糕的是，人们会认为你的写作水平很差。 而阅读这样的爱好最好不写，哪个学生不是寒窗苦读才熬到今天,除非你对于某段历史、某种文学真的很有研究，否则建议不写为妙，要知道中资企业的人事经理大多都是文科出身，业务上不能把你考倒，文学方面鹿死谁手就不得而知了。 6、最好能写上一两项体育爱好 否则招聘经理会认为你的体质很差不适合运动，或者你缺乏毅力不愿运动，因为有些工作需要经常出差或者加班，如此高强度的工作可能你心有余而力不足，那么可能就不会聘用你。不妨写上羽毛球等日常生活中经常玩的运动项目，既没有高抬自己大多数时间都在捡球的水平，又没有让招聘经理失望。 一般来说，爱好和特长都是如实写，比如性格优势、能力优势等。还有一点我觉得比较重要，那就是，你的爱好和特长与你应聘职位有什么关系。比如音频网络计算机类的，就可以写你的电脑技术好，音频传媒文秘的，就写喜欢阅读写作，文字掌控力强之类的。如果你已经写了这方面的，尽量上网或者看书找些相关类的知识恶补一下，至少知道基本的行业形势定位概念啊之类的吧。总之，尽量还是写，但
兴趣,是学习最好的动力
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1c8313678.html, 兴趣，是学习最好的动力 作者：叶宽 来源：《学习与科普》2019年第05期 曾读过这样的一个故事：一位游人旅行到乡间，看到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就问道：“老公公，你为什么不把喂牛的草放在地上，方便它直接吃呢？” 老农说：“这种草草质不好，我要是放在地上它就不屑一顾；但是我放到让它勉强可以够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。” 授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲。 推想我们的教育，也如此：一味只是灌知识，学生根本无法理解；教会他们学习的方法后，学习只是一种手段；不如使学生对学习产生兴趣。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”人们对自己感兴趣的事物，总是力求探索它、认识它。興趣不是先天固有的，后天的培养才可以激发学生的兴趣。 怎样激发学生学习语文的兴趣呢？ 第一、精心设计导语。 “好的开头，是成功的一半。”我在教《海洋是未来的粮仓》时，我从大家所关心、熟知的平常吃的导入课文：“我们平常吃的东西，多数来自陆地，现在耕地日益减少，人口不断增多，我们将来怎么办？地球能养活多少人？”同学们纷纷议论，有的同学说：“一些报道说，可以移居月球。”我说：“以现在科技水平还未能在月球上生存，向天空发展不行，那么可以向海洋发展。海洋中究竟有哪些东西可供我们使用？我们这节课就一起来探究一下。”大家被海洋的神秘感一下吸引住了，激发了学习动机。 第二、把故事融入课堂。 当代中学生好奇心强，求知欲强，往往不满足书本的知识。教师只一味讲课本的知识，让学生听了乏味，甚至是一首催眠曲，如果在教学的过程中插入一个相关的故事，既开阔了学生的视野，又提高学习的兴趣。 我在教《鲁提辖拳打镇关西》时，让几个同学绘声绘色地表演了这个故事，并让人再讲讲关于他的一些故事，如“大闹五台山”、“倒拨垂杨柳”等，使同学对鲁智深的性格有更深入的了解。一些古今中外名著中的故事，或是名人的故事，不仅吸引了学生的注意力，还可以激发他们努力拼搏去创一番事业，对塑造学生的性格都起积极的推动作用。但讲故事不能喧宾夺主。
兴趣爱好特长怎么写
兴趣爱好特长怎么写 你可以在这一部分列出一些有关旅游、运动、阅读，宗教、政治和其他的个人活动的内容。 这一部分内容在简历中可有可无，关不是HR最关心的地方，当然，有兴趣爱好这一栏可以为招聘方对求职者做一个全面综合的评估。 如果你认为你的个人活动符合下列情况时，你应该加上这一部分：能使你成为工作职位候选人的资历。能说明你的性格，这种性格在工作里是很重要的。 某些职位对兴趣爱好有相当紧密的联系：比如销售类职位希望的肯定是团队类，竞争类的一些活动的参与者更让招聘方看重。而财务会计类的职位肯定更倾向于一些比较静态的如阅读类的兴趣爱好。 1.蓝球，足球，排球：团队精神。适用大多数岗位，如果你有这方面的爱好可以写进简历。 2.围棋，国际象棋：战略意识，应聘市场类或者高端职位比较适宜写这类爱好。 3.阅读，古典音乐：高雅。应聘文职类的职位适合。 4.旅游：适应不同环境的能力，快速学习的能力。特别是某些工作职位需要经常出差有这方面爱好的求职者老疑有一定优势，适用于销售业务类职位。 5.跆拳道：意志。适用于管理类，市场类职位。 6.演讲，辩论：沟通能力强，适用于市场类，销售业务类职位。 7.舞蹈：外向，易沟通。适用于公关类，市场类的职位
临近毕业，总有很多的表格要填写。其中，简历中的特长与爱好，总有很多人不知道怎么填写，因为很多人没有发现自己的什么可以作为特长，爱好呢?怕写了给自己简历的印象降分。总的说来，就是抓准要点，适当夸张，不能与现实相差太大。 首先要明确专业不是特长，作为一个化学专业的学生来说，把做实验能力强作为自己的特长并不能让自己鹤立鸡群。如果你的专业素养很强的话，这个应该是在简历的其他板块加以强化。与此相对的是，特长的东西不一定就要达到专业水准。比如一个文科学生的计算机知识很丰富，也很喜欢钻研计算机问题，平常的软硬故障，网络问题都可以自己解决，但是没有经过系统的专业化的教育培训，与专业毕业生的水平有一定的差距，但是与本专业相结合的话就是优势了。爱好更自由了，只要你喜欢就可以了，不管是不是达到了一定的水平，比如你喜欢唱歌，但是你的歌声能让人“过耳不忘”，但是这个没有关系。 现在很多的招聘单位会对简历中的“特长爱好”只会顺眼看一下，因此有些同学就觉得它不重要可以随便填写。其实这样想是有一定道理的，很多招聘只是走形式，但是如果遇到强大的竞争对手的时候，招聘单位也许就要看看你的其他方面的条件了。还有些公司对“特长爱好”会认真对待。因此这一项还是要做好的。 有的人特长很多，写上去什么好呢?这个就要考虑你应聘的单位的职业，有利于你的专业优势的就要写，不利的则要省略。比如你在办公室做职员，但是你写了“对网游赚钱很有心得”，就会让人想你会不会专心的工作，但也没有绝对的悲观，从侧面来看，你很有学习和经商的天赋。如果你的老板跟你有一样的爱好，也许会因此而录用你。不过，兵行险招，这一招还是慎用的好。 要点二，要适当的夸大，美化。如果你平时比较懒散，可以写上抗干扰力较强，爱好轻音乐(尤其是催眠曲，不过对用人单位来说是艺术修养的问题)。如果你活动不积极，可以写
兴趣---学习的动力之源
兴趣---学习的动力之源 发表时间：2012-03-09T09:09:38.530Z 来源：《时代报告（学术版）》2011年12月（上）供稿作者：李青峰 [导读] 课堂教学不单单是向孩子传输知识的过程，也是老师和孩子心灵的碰撞、情感沟通和生命交融的过程。 李青峰 河南省洛阳市瀍河区巨龙小学河南洛阳 471000 中图分类号：G62文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）12-0000-01 同是一个老师讲课，有的孩子成绩较好，而有的孩子却……，究其原因，只是一个喜爱的问题，平时你觉得很“笨”的学生，只要一玩游戏，或听好听的故事时，他也会玩得十分高兴，听得很入迷。这说明每个人的骨子里多多少少都有快乐的因子，只不过有些人比较含蓄，有些人比较张扬罢了。我认为，富有激情的教与学及充满情趣的数学课堂氛围，能够充分调动学生的认知感觉，充分激发学生的求知欲，充分挖掘学生的创新潜力。只有激活学生的快乐因子，努力培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛，孩子们才能用他们那富有数学情感的头脑去探索数学奥秘，才能更有效地激发他们对数学的喜爱之心、向往之情、探索之欲。为此，我在这几年的数学教学中尝试采用我所谓的“小学数学快速激情教学法”。 1．激情感染，增加情趣 课堂教学不单单是向孩子传输知识的过程，也是老师和孩子心灵的碰撞、情感沟通和生命交融的过程。老师的激情会对孩子产生巨大的影响。我在每天的讲课中都让自己保持充沛的精力，满面春风，用情感语言触动孩子，用热情感染调动孩子们的学习激情，当孩子回答精彩时，我会由衷地竖起大拇指说到：“你很了不起，你独特的见解让我们眼界大开。”当孩子碰到难题时，我会慈爱地摸着他的头说：“老师相信只要你用心想，一定会找到解决的方法。我们可以一起来试试！”当学生发现自己错了，很尴尬时，我会微笑着说：“你很棒，能勇敢地说出自己的想法，让同学们对这部分知识有了更进一步的认识，大家都很感谢你！”我努力用我语言的激励来滋润学生的心田，让课堂焕发出生命的活力，让我的激情像阳光一样感染着孩子们，让孩子们爱上我，爱上学习数学。 2．快速深入学习，快乐实践探究 上课时不拖拉，说话语速较快可以有效的吸引孩子的注意力，能更为有效的听取学生的观点、发现，有更充裕的时间进行再创造，对知识进行更为有效的深入学习。一个人的智慧水平应突出反映在其创造能力上，对小学生来讲，运用旧知识，解决新问题，就是一种创造。如何来培养学生的创新精神呢？我更注重让学生去实践，在实践探究和实践运用中培养创新，进行更为深入的学习。数学教学中练习的设计也是我所关注的，因为它是对学生思维训练的着眼点。所以教学中注意设置随处可见开放性的训练问题，激发学生对问题深入观察分析，调动以往的知识储备，寻找多种方法去解决问题。开放的设计也增加了数学思考的深度，令学生的思维更富延展性。 3.创造快乐和谐的气氛，营造轻松的学习环境 记得有一次我拿着教科书去上课，还没到教室门口，就听见教室里乱哄哄的，我快步走到教室门口，教室里说、笑、打、闹成一片，显然这群孩子得意忘形，没有听到上课的铃声，也没有发现我，我强压住怒火，走上了讲台，这时我们班王鑫昊同学仍没看见我，还在和后面的同学有说有笑，这时我的脸马上黑了下来，大声对着他说；“你这是在发表演说吗？最好请你站在讲台上，这样有利于你才能的发挥。”这时全班学生的眼睛都齐刷刷的看着我，鸦雀无声。这节课从我开始讲课到结束，都很安静，但是气氛却很压抑，发言的同学极少，特别是王鑫昊同学这一节课都是低着头，不敢看我一眼，他没想到他所尊敬的老师这样讽刺挖苦了他，平时一下课就像小鸟一样在我身边叽叽喳喳的他，下课后也一直是懒洋洋的，同学拉他出去玩，他也不去，一点儿也打不起精神，这时，我的心感到猛地一颤，我后悔我这一句信口开河的的话，多么纯真的孩子呀，我连忙把他叫到身边说“孩子，老师刚才情绪不好。请你原谅。”第二节课我极力用各种方法调动孩子们的兴趣，以补救我刚才的过错，但孩子们上课时却没有了以往的快乐和兴奋。从此以后我告诫自己“要快乐”，因为每一个孩子都是快乐的，他们不希望看到一个板着面孔的老师，为此我不管心里有多么不高兴的事，在上课前我都会调整好自己的心情，带着愉悦和快乐走进教室，让学生感受我的快乐，这样学生才会快乐轻松地进行每天的学习。 4.创设问题情境，激发学生的认知兴趣 教学实践中，为了充分挖掘每一位孩子学习数学的积极性，我在充分了解学生已有的认知结构后，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式出现，来引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，例如，在教学《乘法的初步认识》时，我就设计了一个让孩子和父母去游乐园玩的情景，让孩子在熟悉的环境中轻松理解乘法就是求几个相同加数的简便运算。在认识乘号时，我问同学们：“你们看乘号像什么？”孩子们争相回答，有的说:像老师打的叉号。有的说：像拼音里的“x”。有的说：像两根交叉摆的小棍。大家七嘴八舌。课堂气氛非常活跃，学习兴趣也是一浪高过一浪，对知识的理解也更加深入透彻。又如，在学习“认识图形”一课时，为了让学生体会“面在体上”这一思想，我准备了游戏：“玩转积木”。我给学生准备了很多种积木，首先我让学生自由玩积木，想怎样玩，就怎样玩。学生都兴高采烈的玩了起来：有搭积木的，有比大小好看的，有画的等等。接着我让学生仔细观察积木上有哪些常见的平面图形。然后我再问：长方体上有什么平面图形?吕碧涵同学说：“长方体上有长方形。”我再问:“你能把它形象的表述出来吗？可以用你认为合适的方法。大家都来试一试。先同组讨论一下。”这时同学们都很踊跃。有说的，有画的，但是效果都不够好。我又看看桌上的东西，问：“还有什么可用的吗？谁还有更好的方法吗？”这时潘一鸣同学看见了桌上的印泥，就印了一个长方形，效果非常好，其他的同学看见了纷纷效仿，这个说：“我用正方体印出了正方形！”那个说：“我用三棱柱印出了三角形！用圆柱印出了圆形！”正在大家七嘴八舌地发表自己的高见时，梅丁凡同学站起来大声说：“老师我能用三棱柱印出长方形。”大家一听都安静了下来，我马上问道：“你是怎么印出来的？能给大家演示一下吗？”梅丁凡同学非常得意地走上讲台来,把三棱柱的侧面印上印泥，印在纸上。梅丁凡同学刚演示完，同学们开始议论纷纷，三棱柱到底能印出几种平面图形呢？正方体、圆柱体呢？这时孩子的思维像涨潮的海水一样汹涌，这个说，那个展示，取得了很好的效果，充分体会和感受了“面从体来”。 5．减轻负担，寓学习于游戏，快乐感受 因为爱，所以才会喜欢，如果一个孩子把全部的时间都用在学习上，而失去了自由支配的时间，那么他们就会厌恶学习，所以我在布置作业上做到少而精，练习多样化，让学生感受学习的快乐、轻松。游戏是儿童非常喜爱的一种活动方式。把学生们喜爱的游戏引入数学教学之中不仅可以活跃课堂气氛，还能提高学生的学习兴趣，激发学生的观察力、想象力、创造力，启迪学生智慧、培养学生个性，增强
大学生简历上的爱好和特长怎么写
大学生简历上的爱好和特长怎么写 大学生简历上的爱好和特长怎么写 特长爱好在简历中的作用不大，并不是HR最关心的地方，但是兴趣爱好可以为招聘方对求职者做一个全面综合的评估。尤其有些单位都会有年会啊运动会啊什么的，领导们都想招个到时能顶点作用，给自己脸上争点光的新人。所以，特长爱好是你简历的加分项，写好了锦上添花，甚至可以雪中送炭。简历中特长爱好应如何写才能提高求职成功率呢？ 围绕求职意向写 例如应聘互联相关的工作可以写一些”重度社交”“段子高手”等等； 如果想做技术的，就写上页设计，趴技术论坛，参加技术聚会，在知乎、百度百科上给人回答问题等，甚至可以把你豆瓣上喜欢阅读的书籍做成豆列，放到兴趣爱好里，让人感觉你就是天生喜欢技术的； 公司要招聘公关人员，那么就要突出能反映自己口才好，思维敏捷，涉猎广泛的兴趣爱好特点，比如常年参加toaster master演讲，热爱桌游等群体性面对面策略游戏等等； 能说明你的性格的兴趣，这种性格在工作里是很重要的 某些职位和兴趣爱好有相当紧密的联系：比如销售类的职位需要一些经常参加团队类、竞争类的活动的人；财务会计类的职位需要踏实做事的人，可以有一些阅读类的兴趣爱好。建筑方案设计的职位就需要思维能力很强的人，那么在爱好中就要突出自己思维的活跃性，缜密性，以及逻辑性。下面是一些简历中的兴趣爱好及让人联想到的特征，可以作为借鉴： 蓝球，足球，排球：团队精神。适用大多数岗位，如果你有这方面的爱好可以写进简历。 围棋，国际象棋：战略意识，应聘市场类或者高端职位比较适宜写这类爱好。 阅读，古典音乐：高雅。应聘文职类的职位适合。 旅游：适应不同环境的能力，快速学习的能力。特别是某些工作职位需要经常出差有这方面爱好的求职者无疑有一定优势，适用于销售业务类职位。 跆拳道：意志。适用于管理类，市场类职位。 演讲，辩论：沟通能力强，适用于市场类，销售业务类职位。 舞蹈：外向，易沟通。适用于公关类，市场类的职位。 爱好越具体越好 不具体的爱好，通常会被大家理解为你根本就没有真正的爱好，更糟糕的是，
个人简历特长怎么写_个人简历爱好特长范文
个人简历特长怎么写_个人简历爱好特长范文 简历是就业的敲门砖,也是体现个人能力、特长、兴趣、品行的精华浓缩版。下面小编分享了个人简历爱好特长范文，供你参考。 个人简历特长爱好写作技巧1、个人特长一定要写充实，有内容，有个性至少能在一定程度上反应个人的真实情况，不能需写、乱写。内容要真实可靠。 2、写强项 弱项不要写，面试人员说不定对哪个项目感兴趣，有时会跟你聊两句，尤其是接连几个、十几个面试之后，有些招聘人员爱聊一些轻松的话题，一旦聊到的是你的弱项，绝大部分人会很尴尬，显出窘态，丧失自信，这对你很不利。更重要的是，招聘人员会觉得你在撒谎。 3、强项要写也只写两到三项 因为极少有人能够达到”;十项全能”;水平。如果你觉得自己有很多强项，那么招聘经理会认为你的标准可能稍低了点儿。当然，确实有人有七八项强项，但一般人不相信个人强项特别多，所以你也没必要写那么多，以免给人轻浮的感觉。 4、个人特长有有一两行即可，不可太长 简历的格式应便于阅读，有吸引力。并使人对自己和自己的目标有良好的印象。在简历中要充分展示你的专业特长和一般特长，强调过去所取得的成绩。最好能写出三种以上的成绩和优点，并且要讲究材料的排列顺序。 5、不具体的爱好不写 这些都是非常宽泛的词语，比如你是钢琴九级，而你在简历中只说自己爱好音乐，很可能会被误解为你就是爱唱唱卡拉OK。不具体的爱好，通常会被大家理解为你根本就没有真正的爱好，更糟糕的是，人们会认为你的写作水平很差。 而阅读这样的爱好最好不写，哪个学生不是寒窗苦读才熬到今天,除非你对于某段历史、某种文学真的很有研究，否则建议不写为妙，要知道中资企业的人事经理大多都是文科出身，业务上不能把你考倒，文学方面鹿死谁手就不得而知了。 6、最好能写上一两项体育爱好
如何激发孩子的学习动力和兴趣
如何激发孩子的学习动力和兴趣 具备学习的动力是学生学好知识的源泉，学习的动力问题一直是教育心理学和教学理论及实践关注的最重要领域之一，也是广大家长和老师急切希望解决的问题。学习兴趣与学习动力有什么样的关系? 一、导致孩子学习动力缺乏的4大原因。 不少中小学生的家长都会为督促孩子用功读书而感到烦恼，总是认为他们学习不积极、欠主动。有时，更怀疑孩子是否天生不爱学习。事实上，孩子的学习动力是与生俱来的。相信家长们仍会记起孩子在两、3岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情境，但为何孩子年纪愈大，愈会缺少内在的学习动力?学校文化、评核制度，课程内容与教学方法等都是重要因素，而家长的态度行为模式及管教方法更不容忽视。以下将透过几个事例，分析家长们如何在不知不觉间令孩子的内在学习动力不断流失。 1、孩子向你提问时。是否即时把所知的告诉他? 如果我们这样做，就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣，因而扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯令他们失去自学能力。
2、当孩子要求你帮忙做某些科目的练习，如搜集或整理资料等，你会帮忙吗? 相信不少家长都会帮忙，甚至会视为“家长作业”般尽心尽力地完成。然而，孩子因此而失去了一次难得的学习机会，透过练习学习沟通及资料处理等技能及发挥多元智能。 3．孩子告诉你他被同学欺负时。你会怎样做? 大部分家长会教孩子告诉老师，亦有些家长会亲自到学校教训那个同学一顿。但是以上做法会否令孩子变得更依赖。孩子可能会相信只有依靠别人，甚至是权威才能解决问题。其实，我们从另一角度看，就会发现孩子被欺负的遭遇，是一个很好的学习机会。它可以培养孩子的解决问题，保护自己及与人相处等能力。家长不妨按孩子的心智成熟程度，与他们共同讨论应如何面对这种处境。我们要耐心地聆听他们的感受及想法，并鼓励他们从不同角度思考解决方案。假若，他们提了些不恰当的做法如报复或攻击性行动，家长需多花心思以提问的方式，启发他们思考，尽量引导孩子思考及想像各种方案带来的后果，并鼓
第一课 兴趣是求知的动力
六年级心理健康教育教案 1、控制情绪 教学目标： 1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。 2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。 教学目的： 1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。 2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。 教学方法：游戏法，表演法，情景教学法 教具：多媒体教学，实物，图片等 教学过程： 步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？ （高兴、紧张、害怕、快乐……） 步骤二、游戏导入，体会情绪 我们就先来做个游戏吧！ “击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何） （学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验） 步骤三、认识情绪 1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？ 根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪） 2、情绪 生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼 他的情绪怎样？（高兴） 从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音） 想象一下，他为什么这么高兴呢？ 逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？?? 3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……） 步骤四、体验、表现情绪 、游戏一：摸礼物 老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取） （盒子一：小鸭盒子二：空的） 体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？ 好奇”的情绪，着急的情绪 手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪 手触摸到礼物时疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时“高兴或
如何培养学生的学习动机和学习兴趣
如何培养学生的学习动机和学习兴趣 展开全部 学习动机是学生学习活动的根本动力，它极大地影响和制约着学生的学习效果和学习积极性。我们在教学中会遇到各种各样的问 题。如：有些学生在学习中为避免过多地失败，而不愿去主动尝试；有些学生虽然智商不差，但在学习的主动性、积极性方面却存有着很大的不足；另外，一些学生 因为过度焦虑而不能将注意力集中于所学知识，从而使学习成绩下降等等。以上这些问题都能够归结为学习动机问题。所谓学习动机是指直接推动学生实行学习的一 种内部动力，是激励和引导学生实行学习的一种需要。正如布鲁纳所说：“学习是一个主动过程，对于学习的激发乃是对所学材料的需要。”可见，培养与激发 学生的学习动机至关重要。 在日常教学中，如何培养与激发学生学习的动机呢？ 一、明确学习目的，增强学习兴趣 学习兴趣是学习动机的重要心理成分。其特点是在从事学习活动或探求知识的过程中伴随着愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的需要。这是一种指向学习活动本 身的内部动机。学生只有在学习中持续体会到所学课程的重大价值，只有明确理解到当前所学与将来所用的紧密联系，才能激发出对所学学科的学习需要，进而产生 浓厚的学习兴趣。所以，教师应该有意识地通过学习目的教育，使学生树立以掌握为目标的动机，以此启发学生的求知需要，培养学生争取成功、克服失败的意向。
在培养学生学习兴趣上，我认为以下几点是很重要的： 1、以生动活泼的方法使学生了解某一学科知识在实际生活中的意义，引起他们进一步探讨的认知需要。例如：在讲《走一步，再走一步》时，我提出：说说你生活 中常遇到哪些困难？有哪些你认为解决不了的困难？你是怎么想的、做的？从中你吸取了哪些经验？这样根据教学内容并联系实际提出问题，容易激发学生的学习动 机，同时又能提升学生观察问题和分析问题的水平。 2、创设参与机会，使学生参加各种学习活动。中学阶段学生的参与意识急剧发展。在学习过程中，需要得到了满足，就会唤起他们更强的表现欲，就更会注意完善 自己的形象，需要没有或没能充分得到满足时，心理上会产生一种“失落感”。但他们不认输，只要有机会，他们就会奋起直追，以显示自己的水平。这样，学生在 参与活动时，体会到一种受到尊重的满足感。从而又促动了他对学习意义的理解，从而增强了学习动机。 我们的教学活动需要适合学生心理活动的规律，尊 重他们的需要，随时创设能使学生表现自己的情境，使他们受尊重的需要持续得到满足。为了多给学生提供参与机会，我认为语文课可根据教学内容的不同要求开设 讨论课，使学生成为课堂活动的“主角”，使学生的表现欲驱使内部动机产生积极效应，就会使学生的学习兴趣得到强化和巩固。 3、各种课外活动小组、兴趣小组在培养学习兴趣、增强学习动机上常常起着不可估量的作用。 二、设置学习目标，提出恰当要求
五年级心理健康上册15《兴趣是动力之源》教案北师大版
《兴趣是动力之源》 设计意图 生涯规划要趁早，人生设计在童年。生涯规划教育是全面素质教育题中之义。中小学生正处于青年早期，是身体、智力、情感和社会意识发展的时期，是开始发现自己的兴趣和培养能力的关键时期。《关于进一步提升中小学综合素养的指导意见》要求将生涯规划与教育教学联系起来，突出生涯规划需从“娃娃”抓起。 生涯规划，一点也不新鲜，而小学生生涯规划，几乎是一片空白。目前，我国小学生生涯主要表现出两个方面的滞后。首先，表现在对自我认识上的滞后。小学生对人生设想过于理想，常出现自我定位模糊和滞后的情形。被誉为职业辅导之父的帕森斯提出清晰的自我意识是生涯规划的前提。其次，表现在对生涯规划认识上的滞后。对于小学生来讲尤其是低年级的学生，几乎不知道规划的含义。家长和学校大多会忽略甚至不关注小学生的生涯规划，认为太早，没有必要。事实上，不少学生存在学习无动力、发展无方向的状态，教师将焦点放在学生的成绩上，家长把考上好的初中、高中、大学视为唯一出路，并不关心学生未来发展。而真正到择业时，教师、家长和学生均出现了迷茫。有专家指出，出现这种现象的根本原因在于学生缺乏对生涯规划的了解，未能充分发现自己的兴趣爱好，让学生与梦想渐行渐远。舒伯的生涯发展理论，小学处于生涯发展的成长阶段，主要任务为发展自我概念。克内菲尔坎姆和斯列皮兹——认知发展的生涯发展模式认为，学生的生涯认知也是有一个循环渐进的发展阶段的，学生的生涯认知发展水平会影响他们整个生涯发展的方式。因此，小学阶段开始职业启蒙教育，帮助小学生探索自己的兴趣，提高职业意识，对未来进行规划是积极且必要的。 本堂心理健康活动课，通过“小雨大雨暴雨”游戏热身，有趣的投射小测验导入主题。多彩的兴趣星空图，引导学生探索自身兴趣。一切从兴趣出发视频引发学生思考兴趣的积极意义，并根据Smart原则，科学制定兴趣培养计划。最后，以“尝试一切”MV鼓励孩子勇于尝试，拥有丰富的兴趣。 教学目标 1、知识与技能目标：清晰地认识自己的兴趣，并体会兴趣的积极意义。 2、过程与方法目标：利用Smart原则，科学制定兴趣培养计划。 3、情感与价值观目标：对未来有积极的期待和热情的向往，主动拓展兴趣，创造多彩人生。
兴趣是学习的动力之源
兴趣是学习的动力之源 【摘要】学习兴趣是学生学习的动力，而创新是学生对数学深度和广度的进一步拓展。兴趣与创新互为因果、相辅相成。因此，对于学生学习兴趣与创新意识的培养，就显得尤为重要。 【关键词】小学数学学习兴趣 让学生自主的参与教学活动是上好一节课的基本体现。课堂教学的根本性任务，就是充分发挥学生的自主性让学生参与到课堂中来，进而学有所获。课堂上学生能否主动的去学习会直接影响这一节课的效果。必须从学生的生活经历、知识背景、学习能力着手，让学生在情感、态度、思维等方面自主的参与到教学活动中来，学习的最好效果和目标才能体现。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来，成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，在教学活动中首先要提高学生的学习兴趣，让学生“爱”上学习。兴趣是学生最好的老师，没有学习的兴趣，无异是一种应付式的苦役；没有兴趣，更别谈智慧和灵感了。 一、从生活着手，以现实生活带入学习。 数学知识原本就比较抽象，没有语文具体的描述，也没有美术的直观，体育的身体参与。各种概念的描述比较枯燥无味。要使抽象的内容变得具体、易懂，就要从现实生活中寻找素材，在我们平时的生活中发现数学，再利用利用数学知识解决实际生活中的问题，从而来提高学生学习的兴趣。 例如：“角的认识”这一课，“角是由一个端点引出的两条射线所组成的图形”，这个概念的描述不易理解，非常抽象。在教学时可以这样说：盛夏，酷暑炎热，人们都习惯在树下纳凉，小朋友们在树下玩耍。大树上两个钉在一起的树枝是什么形状？并挂出示意图：树枝与树枝成一个角。小区门口旋转的栏杆，出示旋转的栏杆图。这时老师立即一转，进入话题，老师说：“连在一起的树枝，旋转的栏杆，就是一个数学概念。”这时，学生兴趣正浓就会想：树枝、栏杆怎么会同数学概念连在一起呢？这个时候，学生自然而然就会开动脑筋了。 二、从游戏着手，以实验得出结论，既可激发学习兴趣又可启发思考。 有时学生所学的知识混淆不清。在数学的很多概念中，平行与相交的“同一平面内”这个概念学生总是容易忘记，生硬的灌输学生会记忆不牢。为了让学生更好的掌握“同一平面内”，又要激发学生的学习兴趣，可以设计一个小游戏。首先让两个学生各拿一根2米左右的直棍子，进行“武术表演”，可以一个在北墙边，一个在南墙边贴墙表演。这时可以问学生：如果让他们对打，以现在的位置，他们能打到彼此吗？学生肯定回答不能，再接着问：那怎么样才能让他们的棍子有交集的对练呢？这时学生的学习兴趣猛增，思维的神经必然迅速工作，通过判断
个人爱好及特长范文
个人爱好及特长范文 为了使自己增加学习的兴趣，持之以恒，阶段性地总结一下自己的成绩，会增强自己的学习欲望，逐渐地变成一个勇于研究、富于创新的人。下面是的个人爱好及特长范文，欢迎阅读。 个人爱好及特长范文【1】 1.蓝球，足球，排球:团队精神。 适用大多数岗位，如果你有这方面的爱好可以写进简历。 2.围棋，国际象棋:战略意识，应聘市场类或者高端职位比较适宜写这类爱好。 3.阅读，古典音乐:高雅。 应聘文职类的职位适合。 4.旅游:适应不同环境的能力，快速学习的能力。 特别是某些工作职位需要经常出差有这方面爱好的求职者老疑有一定优势，适用于销售业务类职位。 5.跆拳道:意志。 适用于管理类，市场类职位。 6.演讲，辩论:沟通能力强，适用于市场类，销售业务类职位。 7.舞蹈:外向，易沟通。 适用于公关类，市场类的职位。 个人爱好及特长范文【2】 本人曾在校社团联合会网络信息部和检验学院学生会工作，并担任班干部;培养了我良好的领导、管理、协作、交际沟通和创新能
力，使我能客观理智地面对问题，顾全大局，对凡事持寻求解决的态度。 一年的实习工作更是丰富了我的阅历，培养了我开拓创新的思维和解决问题的能力，更加系统地掌握了临床各项检测的基础理论和基础操作技术， 掌握了微生物、病毒的实验检验原理和操作技术，有较强的综合分析能力和动手能力，也具有一定的科研能力。 我性格开朗、积极上进;具有良好的团队精神和人际关系，对待工作认真负责、勤恳耐劳，耐心细心，在工作中善于到激励他人的作用， 同时善于并热爱与人沟通交流;敢于开拓创新，有着强烈的事业心与责任感，对人生和事业充满热情和憧憬。 个人爱好及特长怎么写【3】 一、将特长爱好与你的工作相结合 在面试之前，你可以根据你所面试的岗位，对自己的特长爱好筛选一下。 如果你应聘的是销售等经常需要出差的工作，你可以说自己的爱好是旅游而且去过很多地方。 这样的话你的面试官就会觉得，你的适应能力很好，能够接受不同城市的生活方式，这样也意味着你可以胜任这份工作。 如果你面试的是文员、行政这样的工作，那么厨艺、手工等爱好则可以给面试官一种踏实、细致、有耐心的好印象。
学习的最大动力是兴趣
学习的最大动力是兴趣 中国古代伟大的教育家孔子曾说过这么一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此我们可以看出兴趣对于一个人的学习是多么重要，只有你对这个学科充满兴趣，你才能持续不懈地对这个学科钻研下去。正由于此日本著名的教育学家木村久一才说：“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”既然兴趣这么重要，作为教师的我们在教学中就需要重视培养学生对于我们所教的学科的学习兴趣。但在我们要深入讨论如何提高学生对于我们所教的科目的学习兴趣是我们必须要清楚什么是学习兴趣，我认为只有清楚学习兴趣这个概念我们才能真正做好这件事。通过资料的搜索我们可以知道学习兴趣就是从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。 知道学习兴趣的定义，我们入手也方便多了，那应该怎么入手呢？我的答案是从结合实际、开展课外活动、多形式教学、提高教学水平、了解学生已有的兴趣五个方面入手。 结合实际 根据学生实际，恰当地进行讨论或教学，培养学生知行统一的兴趣。 随着改革开放的深入进行，现在的初中学生思想活跃，敢于提问题，发现问题，只不过，少数人能够回答而已，更多的学生则没有这种可能，从学生来讲，是满怀热情举手，不满，遗憾放下手；从老师来讲，有时看到一片"手林"，还真不知抽谁好，久而久之，则没有举手，而是在下面七嘴八舌讨论不休，有个别调皮蛋也趁此机会讲废话。课堂秩序不好，反而影响教学，针对这种现状，我认为既要保持良好的课堂纪录，又要保持学生的学习兴趣，并把思想教育与知识教育有机统一起来，则必须给他们有发言的机会，于是我采取讨论式教学方法，实践证明：通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论，与教材内容进行对照，达到融会贯通，既实现了学习理论和运用理论的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持了学生的热情和课堂热情和课堂纪律良好。在此我也想讲讲自己课堂教学中的实例。我今年所教的年级是七年级，所用的教材是人教版，七年级的人教版有多边形这个内容，这个内容涉及到多边形的内角和和多边形的外角和在学生学完多边形的内角和后他们很不理解为什么多边形的外角和喂360度，为此我打算上一节研讨课专门针对学生这一疑问。由于学生的基础和心理还不太成熟，我的研讨设计得不是太深，除了用到书本82页的例2和接下来的探究让学生自己讨论探究外没加上其他的深入内容，
兴趣是最好的动力
兴趣是最好的动力 新课标提出兴趣是激发和保持学生行为的内部动力。也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。那么怎样才能激发学生的运动兴趣呢？这就要求教师要不断的学习，不断的更新思想、更新教学理念。传统的体育教学过于重视运动技能的系统传授，过于强调学生对运动技能的掌握，比较忽视学生的运动兴趣，也没有激发学生参与运动的兴趣和热情。使得学生喜欢体育，而不愿意上体育课。要改变这种局面就要求教师要在教学中不断的摸索、研究，不断的创新来激发学生的运动兴趣。 本学期我在四年级教学跳短绳前，课前一再叮嘱学生带短绳，可是在上课时，还是有一半的学生没有带短绳，看到有这么多学生没带绳，我的好心情也低落下来，课前的备课也无法正常进行，只好把两个学生编为一组，用一根短绳交换练习，本节课我只进行了单脚跳和双脚跳的练习。学生的运动激情没有调动起来，学生的情绪也不高。下课前我又一再叮嘱学生下节课一定要带短绳。我想这一节课我是失败的。课后我总在想怎么能在跳绳课上把学生的情绪调动起来，让学生喜欢这项运动。在上第二节课时，我换了一种教学方法，在做准备活动时，我没有采用以往的徙手操，而是用短绳编了一套绳操在配上轻快的音乐，简单易学，学生觉得很新鲜，都在认真的随着我做，非常开心。准备活动结束后，我对学生说：“上节课我们进行了单脚跳
和双脚跳绳的练习，同学们对跳短绳都基本掌握了，今天，我们要自己创编花样跳绳的方法。看一看谁最聪明，能创出更多的新花样来。”然后也没有让学生站队，而是让学生自由解散，自由练习创编。结果我发现有很多学生真的在认真的编花样，可是还有一小部分学生看到解散就玩了起来，过了几分钟，我吹哨让他们集合，但并没有象以往那样让学生站队集合，而是让他们都聚到我身边。我问：“谁能创出花样的跳法了，给大家表演一下。”有许多学生都举手，我叫了##到前面来表演，他做的是反摇绳双脚跳，我还是给予他很高的评价。同学们看我表扬了##，都纷纷举手要表演，然后，我叫了几名同学进行表演，学生的想象力真的很丰富，跳出了许多新花样，我对他们一一进行了表扬。然后，让他们解散继续进行自由创编，这时我发现刚才玩的那几名同学也认真的跳起来了。看着同学们情绪这么的高，我想自主式的学习方法真的很有效，我忽然又灵机一动，不如趁热打铁来一场比赛，我把学生都叫了过来，对他们说：“我们进行一场比赛好不好。”同学们都大声的说好。我说：“老师来放一段音乐，音乐起开始跳，音乐停你们就停下来，自己记数，谁跳的最多谁就是今天的擂主，下节课我们还要进行攻擂比赛。”说完，同学们就纷纷找好位置准备比赛，我看见同学们都憋足了劲想当今天的擂主，心里非常高兴。一场比赛结束后，擂主产生了，有些同学还不服气，说下节课准备攻擂。看见这节课学生的学习兴趣被调动起来，学习热情这么高，我想我这节课是成功的。在上第三节跳绳课时，我惊喜的发现，全班只有一两名同学忘记带短绳。这在我以往的教学中是从没有过的，我
兴趣是学习最好的动力
兴趣是学习最好的动力 “兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。 然而在长期应试教育的驱使下，我们有些时候心里不免急功近利的片面认为，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。于是在课堂上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。学生"碰壁"多了，也就不再愿意主动参与课堂，学习兴趣荡然无存。 1.用“心”去保护学生学习兴趣 胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。"教学之无小事"，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。 2.以“境”培养学习兴趣 我们都知道，由于应试教育的原因，使得很多孩子认为数学是枯燥无味的。一提起数学课，仿佛就是无休止的计算。其实，数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际密切相关。在教学中，我就灵活运用各种手段，如形体语言，课件、录音录像，简笔画，故事表演等等，再现教学内容。引导学生涉境体味，都收到较好的教学效果。 3.以“争论”激发学习兴趣 每个学生是个不相同的个体，一千个读者有一千个读者心中的《红楼梦》。我们教师不应用"唯我独尊"的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的学习环境，在争论之中，寻找自我价值得体现，从而激发他们的学习的内驱动力，培养开拓创新精神。 在教学中，我注意抓住契机，适时点燃争论的"导火索"，尽量给学生一些表现自己的机会，尽好引导者的职责。因为，他们是在主动学习，有自我价值的体现在等着他们。所以，鼓励争辩是激发学生学习兴趣的内心需要。 学习动机是可以迁移的。现实中，对学习有厌倦的学生，往往对体育活动、生产劳动、课外活动等兴趣浓厚，我们应因人而异，因势利导，把参加各种课外