期末复习(成语、病句)

• 解说词能抓住以下任一点即可：
• ①徐悲鸿所画的奔马，奔腾驰骋，桀骜不凡，自由奔放， 欢快振奋，观之令人惊心动魄，在写实之中充满了浪漫主 义的风格。②画家不仅把骏马作为自己绘画的象征，更是 一种精神的追求，是对自由和激情的赞美和讴歌。 • ③徐悲鸿擅长以马喻人，托物抒怀，以此来表达自己的爱 国热情。 • ④在技法上，他以中国的水墨为主要表现手段，又参用西 方的透视法、解剖法等，逼真生动地描绘了马的飒爽英姿。 用笔刚健有力，用墨酣畅淋漓。
• 在“漫话探险”综合性学习中我们知道，从古到今，出现 了一批又一批勇敢的探险家，他们打开了自然界一扇扇紧 闭的门窗，让我们知道了世界上的许多秘密。 • （1）请你写出中外著名的探险家各两人。 • 中国： 外国： • （2）你喜欢探险吗？说说你的理由。 • •
• 1、张骞 、郑和、徐霞客； 哥伦布、麦哲 伦、斯文赫定 • 2、要求条理清楚，能够自圆其说。
【当堂训练】
• 1、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（ ） • A.在人民群众的利益受到危害的紧要关头，有极少数干部， 或无动于衷，或畏缩不前，其所作所为，与共产党员、人 民公仆的身份极不相称。 • B.这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品， 真可谓浩如烟海，应有尽有。 C.两位阔别多年的老友意外在一条小巷里狭路相逢，两人 又是握手又是拥抱，别提多高兴。 D.这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力 量，在民间流传很广，影响极大。 • 2、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A.这篇文章未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。 B.这次举行法律知识考试，有些人竟对“法人”“行政处罚”等 法律基本知识素昧平生。 C.我们虽然缺乏管理经验，但可以向先进企业学习，起初 可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路来。 • D.运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。 • A. A
• 3、依照下面的例句仿写一个句子，写出你 对成长的感悟。要求所写句子与例句句式 相同，上下文意连贯，并运用比喻的修辞 方法。
• 例句：成长是一支歌，悠扬的旋律谱写出 你春天的耕耘和秋天的收获。 • 仿写：成长 是 。
• 成长是一首诗，悠远的意境抒写着你失意 的懊恼和成功的欢乐。成长是一台戏，精 彩的剧情演 绎着你奋斗的艰辛和收获的喜 悦。
语言运用
• 1、如果请你做“马的世界”综合性学习活动 的主持人，请你拟一个开场白，要求其中 至少要引用一句含马字的古诗，或者2个含 马字的成语。
• 同学们，大家好！马是人类的朋友，现在， 它离我们愈来愈遥远了。为了增进对马的 了解，我们开展此次综合性学习活动，希 望各位同学万马奔腾，为小组竞赛立下汗 马功劳。让我们一起走进马的世界吧。
• 辨析病句、修改病句的一般步骤是： • 分析句意—分析句子结构、词语搭配、语言运用—找 出病因—选取恰当方法进行修改。 • 2、辨析语病的方法通常有： • （1）找出主干。对于较复杂的长句，提取句子主干， 即把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心 语抽取出来，简化成短句，从而辨析句子是否缺少应 有的成分，搭配是否恰当，句子结构是否混乱。 • （2）理清枝叶。如果主干没有错误，就应该检查定 语、状语、补语等修饰成分能否正确而恰当的修饰或 说明中心语。 • （3）体会语意。看句子意思的表达是否合理，语序 是否正确，句式是否杂糅，句子是否有歧义，前后是 否矛盾。 • （4）弄清关系。分析句子与句子之间的关系，检查 关联词语的使用是否恰当。
巩固训练
• 1、近几十年来，由于水土流失，泥沙淤积， 生态环境遭受严重破坏，黄河又出现了严 重的缺水断流和水污染等新的问题。针对 这一情况，环保局要举行“保护母亲河”公益 广告大赛，请你拟一条广告语参加这次比 赛。 • 答：黄河不再咆哮，黄河在呻吟（九曲黄 河一份情，两岸绿林四季清 ）
• 请你介绍一位广东的文化名人，介绍他(她) 所取得的成就，可以从文化地位、代表作、 影响等角度来介绍。(50字左右) • • 。
• 让我们在阳光下用身影发表宣言：我也是夜空中一颗璀璨 的明星。 • 奋斗，是人生更精彩；拼搏，使人生更有意义。 • 把名人的精神当成一块砾石，磨练我们的毅力，激励我们 的斗志，有一天我们也会成为天上最亮的一颗星。
•
• 1、保护黄河，人人有责。请你针对黄河日 益严重的生态危机，向环保局王局长提几 条保护 黄河的建议（至少二条）： • 答：王局长，您好！为了更好地保护黄河， 我建议在两岸加强植树种草，杜绝水污染， 希望您能够我的建议。
为你支招
• 拟小标题：要求与解题方法与仿写相似 • 仿写的解题方法： • 1.审题。首先要认真研读题干要求，再领会 所给语言材料蕴含的思想内容，接下来是 仔细分析例句特点，分析其内在的逻辑关 系、句子的结构特点，所用的修辞手法等。 2.仿写。
• 遵循“四同一放”原则，话题同，修辞同， 结构同，含义同，内容放。
• 第三步：类比联想，探究画面寓意。 • 类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信 息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图， 在类比中明晓漫画寓意的过程 。 • 记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对 人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打 扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、 前因后果及发展趋势。 • 寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材 的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现 象。对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联 想，注意画面形象的类比象征意义。
期末复习
——成语运用、病句辨析
成语错用
• 1.走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤 唳，身心得到极大的放松。“风声鹤唳”是指 溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵，形 容惊慌疑惧。 • 2.运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是 捉襟见肘。 • 诊断：望文生义，即只根据字面的意思，就做 出想当然的错误解释。 • 风声鹤唳：把风的响声、鹤的叫声,都当做敌 人的呼喊声,疑心是追兵来了。形容惊慌失措, 或自相惊忧 。贬义词 • 捉襟见肘：一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服 破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。
成语错用
• 例：动物园里来了许多新的动物，动物们的叫 声互相应和，人声鼎沸。 • 诊断：对象用错，即指该成语是用来描绘甲类 事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。 有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比”形 容房屋等建筑物多；“汗牛充栋”、“浩如烟海” 形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妻；“天伦之 乐”形容一家人；“凤毛麟角”指的是罕见珍贵 的人才或事物；“一挥而就”指写字、画画、作 文很快就完成；“改弦更张”指对制度和方法的 改革变更；等等
• 歌星、球星、影视明星、科学家、政治家、军事家、艺术 家、企业家等等，在我们的生活里，这众多的“星”装扮 了一个五彩缤纷、斑斓绚丽的大世界。众多的“星”，带 给人们以欢乐，带给人们以希望，带给人们以喜悦，带给 人们以充实。 • 1.在你的心目中闪耀的一颗怎样的“星”？说说你追他的 理由。 • 2.请你也模仿明星签名，为所有的“追星族”献上你诚挚 的“爱”吧！在下面的横线上写上一句你要说的“心里 话”。
成语错用
• 例：据专家测算，在市内的空气污染中，汽车 尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的 45%。“首当其冲”比喻首先受到冲击或遭遇 灾难。 • 诊断：不合语境，是指成语的适用语境被错用 而致使用不当。 • 例1：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得 遍体鳞伤。 • 例2：听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑 了起来。 • 诊断：重复累赘，是指在语句中已含有成语里 的含义，再用成语，则造成重复。
• 2、京剧表演中，常用脸谱象征某种人物形象的特 点，而下面这张黑脸谱常用来代表强悍、勇猛。 小刚正好要策划本组同学表演一场“水浒戏”，打 算用它来扮演下面备选的《水浒》人物。你认为 这张黑脸谱最适于扮演 (1分)，因为从 “ ”（3分）这一事件中可以看出 他的强悍、勇猛。
• 5、马是画家的爱物，下面这幅画可是名扬天下的国宝。 你知道它的名称和作者吗？请你仔细观察、品味，从画面 的艺术特色和象征意义等方面，为它写一段解说词。（5 分） • 名称： （1分） 作者： （1分） • 解说词（不超过50个字）： （3分）
• 八骏图 徐悲鸿 （《八骏图》是徐悲鸿最著名的作品之 一，以周穆王的八匹马为题材，画面上的马形态各异，飘 逸灵动，是不可多得的珍品。
Байду номын сангаас
• 4、马和人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨， 成为我们忠实的朋友。人们情不自禁用诗文来描述它，请 你按要求各写出两例来。（5分） • ⑴有关马的诗句： （2分） • ⑵有关马的俗语： （2分） • ⑶有关马的成语： （1分）
（1）春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊 《登科后》） 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （陆游《十五月四日风雨大作》）等。 （2）马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。 君子一 言，驷马难追。 牛头不对马嘴…… （3）兵荒马乱 单枪匹马 害群之马 汗马功劳等。
• 标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗 示漫画的主题思想。 • 。
• 2.合理想象，丰富画面信息。
• 借助漫画提供的情境，以画面为主，结合 注释(文字、符号)，丰富画面内容，是对画 面信息的深入感知过程。 • 抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明， 才能清楚地揭示漫画的内涵。 • 描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明， 不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶， 不可用主观想象代替画面中并不存在的东 西。 • 对于漫画的说明顺序：抓住图的整体结构 （左右、上下等）、人物可按 “穿着（从上 到下）──动作──神态”的顺序说明。
为你支招
对综合实践的话题有一定的积累（与 话题有关的成语、诗词），然后读清题目 要求（修辞、引用等要求），要明确拟写 这段话的中心（要调动大家参加这次活 动），最后用优美、简洁的语言拟写。
• 2、在“马的世界”综合性学习中，老师布 置每人出一期以“马”为主题的手抄报。 请你仿照栏目一、栏目二的标题为这份手 抄报再设计两个栏目标题。 • 栏目一：点击马的成语 栏目二：吟 诵马的诗作 • 栏目三： 栏目四： • • 颂赞马的美文； 探索马的起源