三年级 上册 语文 第三课
三年级上册语文1-16课组词
三年级上册语文1-16课组词一、基础字词1.第一课：《晨读》2.晨曦、晨光、晨练、晨读、晨钟、晨读3.第二课：《老师，您好》4.您好、问好、大家好、美好、祝好、怀念5.第三课：《但愿人长久》6.长久、幸福、美满、祝愿、祈祷、安康7.第四课：《古诗两首》8.征战、远征、思念、思绪、忆往昔、胜败9.第五课：《荒芜的花园》10.荒芜、杂草丛生、野花、寂寞、美丽、绿草如茵11.第六课：《云雀的心愿》12.心愿、希望、梦想、追求、愿望、心声13.第七课：《生命的药方》14.药方、治疗、治愈、生命、珍贵、神奇15.第八课：《消息树》16.消息、通讯、报道、报纸、广播、新闻17.第九课：《冬眠》18.冬眠、蛇、刺猬、蝙蝠、冷清、静谧19.第十课：《燃烧吧，火柴》20.火柴、蜡烛、光亮、光明、闪烁、点燃21.第十一课：《丑小鸭》22.鸭子、羽毛、小鸭、长大、公鸭、母鸭23.第十二课：《拇指姑娘》24.姑娘、拇指、小指、花朵、美丽、幸福25.第十三课：《古诗两首》26.黄鹤楼、登高处、白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
远望江水接天，浩渺无边。
心旷神怡，望而止步。
风和日丽，天朗气清。
有福同享，有难同当。
27.第十四课：《咕咚》28.咕咚一声，兔子吓了一跳，拔腿就跑。
猴子看见了，也跟着跑起来。
大象看见了，问：“你们跑什么呀？”兔子一边跑一边叫：“‘咕咚’来了！快逃命吧！”大象和猴子听了就跟在兔子后面跑。
一时间动物们到处乱窜。
小兔子害怕地躲进小树林里的一棵树洞里，从此过上了担惊受怕的日子。
经过了一段时间的“侦查”，小兔子发现“咕咚”原来是一个成熟的木瓜掉进水里发出的声音。
于是它向大家解释了真相，动物们也都安下心来过上了安稳的生活。
29.第十五课：《风筝》30.风筝，是孩子们的最爱。
在春风中放飞风筝，让它在空中飞翔，看着它越飞越高，我们也会感到快乐和自由。
但风筝也会被风吹断线或者卡在树上等地方，这时我们需要有足够的耐心和智慧去解决问题。
部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》课后练习
3不懂就要问
一、多音字
（）（） ( ）
圈背挨
（）（）（）
二、形近字
例（）糊（）呆（）厉（）
列（）湖（）保（）历（）
三、同音字
四、近义词
照例——流利——认真——
霎时——糊里糊涂——
鸦雀无声——
五、反义词
照例——流利——认真——
鸦雀无声——
六、选出合适的意思
1.孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利
．．地背出昨天所学
的功课。
（）
2.钢笔尖在纸上流利
．．地滑动着。
（）
A.灵活，不凝滞
B.话说得快而清楚，文章读起来通畅
七、句子练习
1.例句：孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
仿写：
2.例句：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”
仿写：
八、根据句子意思写出合适的成语
1.脑袋摇来摇去。
形容自得其乐或自以为是的样子。
（）
2.连乌鸦和麻雀的声音都没有。
形容非常安静。
（）
3.对事物的认识模糊；不明事理。
也形容思想处于模糊不清的状态。
（）
九、知识积累——关于“好问”的句子
1.敏而好学，不耻下问。
——《论语》
2.不学不成，不问不知。
——东汉·王充《论衡》
3.非学无以致疑，非问无以广识。
——诸葛亮《诫子书》。
三年级上册的语文第三课
三年级上册的语文第三课
一、课文简介
三年级上册的语文第三课是一篇生动有趣的课文，主题为__________（此处填写课文主题）。
课文通过讲述__________（此处描述课文主要情节），向学生们传递了__________（此处描述课文的核心价值观）。
二、重点词语解析
1.__________：此词意为__________，在本课中，__________（描述词语在文中的含义和作用）。
2.__________：此词意为__________，在本课中，__________（描述词语在文中的含义和作用）。
三、实用阅读策略
1.预测：在阅读课文时，可以根据__________（此处描述预测的依据）进行预测，提高阅读效果。
2.扫读：在阅读课文时，可以使用扫读的方法快速找到__________（此处描述需要查找的信息）。
3.略读：在阅读课文时，可以采用略读的方式__________（此处描述略读的目的）。
四、课后实践活动
1.请同学们复述__________（课文中的某个情节），看看谁复述得最生动。
2.结合自己的生活经历，谈谈对__________（课文核心价值观）的理解。
三年级语文上册1-8单元每课重点
写手：三年级语文上册1-8单元每课重点文章第一课：《拼字游戏》1. 字母的结构和用法2. 如何正确书写和识别字母3. 通过拼字游戏培养孩子的拼音和语感第二课：《拼音》1. 学习拼音的重要性2. 如何正确念读汉字3. 通过拼音学习提高孩子的阅读能力第三课：《做练习，练毛笔字》1. 了解毛笔字的书写技巧2. 毛笔字的美感及书写规范3. 通过练习毛笔字提高孩子的字体美感和书写能力第四课：《识字》1. 认识一些基础汉字2. 通过认识汉字培养孩子的语文基础3. 识字对于日常生活的重要性第五课：《认识偏旁》1. 掌握一些简单的偏旁部首2. 了解偏旁对于汉字的组成和意义的影响3. 通过偏旁认识加深孩子对汉字结构的理解第六课：《认真读》1. 提高阅读的注意力和态度2. 阅读的技巧和方法3. 通过认真读提升孩子的阅读理解能力第七课：《小故事与大道理》1. 学习和品味寓言故事的智慧2. 通过故事理解道德与价值观3. 故事对于孩子性格养成的重要作用第八课：《诗歌欣赏》1. 欣赏诗歌的美感和情感2. 了解诗歌的韵律和格律3. 通过诗歌欣赏培养孩子的审美情趣和表达能力在这些文章中，重点是让孩子们在学习中感受到快乐，培养对语文的兴趣和热爱，同时提高语文素养和认知能力，帮助他们建立起良好的学习基础。
相信通过老师和家长的共同努力，孩子们一定能取得更好的学习成绩。
第一课：《拼字游戏》在学习语文的过程中，拼字游戏是一种很好的学习方式。
孩子们可以通过拼字游戏来学习字母的结构和用法，并且能够提高他们的拼音和语感。
老师可以准备一些字母卡片，让孩子们根据提示进行拼字，这样既能够巩固他们对字母的认识，同时也能够激发他们学习语文的兴趣。
第二课：《拼音》正确的拼音能够帮助孩子们更好地念读汉字。
在学习拼音的过程中，老师可以利用多媒体教学，播放一些生动有趣的拼音动画，让孩子们在欢乐的氛围中学习拼音，这样能够提高他们的学习积极性和阅读能力。
第三课：《做练习，练毛笔字》毛笔字是中华传统文化的瑰宝，学习毛笔字不仅能够提高孩子们的字体美感和书写能力，还能够培养他们的耐心和专注力。
人教版：小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案
【导语】《爬天都峰》⼀篇讲读课⽂。
主要讲在暑假⾥，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与⼀位素不相识的⽼爷爷，相互⿎励，⼀起登上天都峰的事。
以下是整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第3课《爬天都峰》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 假⽇⾥，爸爸带我去黄⼭，爬⼭都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么⾼，在云彩上⾯哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的⽯级，⽯级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫⼈发颤！ 忽然听到背后有⼈叫我：“⼩朋友，你也来爬天都峰？” 我回头⼀看，是⼀位⽩发苍苍的⽼爷爷，年纪⽐我爷爷还⼤哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“⽼爷爷，您也来爬天都峰？” ⽼爷爷也点点头：“对，咱们⼀起爬吧！” 我奋⼒向峰顶爬去，⼀会⼉攀着铁链上，⼀会⼉⼿脚并⽤向上爬，像⼩猴⼦⼀样…… 爬呀爬，我和⽼爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和⽼爷爷照了⼀张相，留作纪念。
⽼爷爷拉拉我的⼩辫⼦，笑呵呵地说：“谢谢你啦，⼩朋友。
要不是你的勇⽓⿎舞我，我还下不了决⼼哩！现在居然爬上来了！” “不，⽼爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇⽓向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这⼀⽼⼀⼩真有意思，都会从别⼈⾝上汲取⼒量！”【教案】 第⼀课时 1、认识“陡、链”等6个⽣字。
会写“爬、峰”等11个⽣字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，重点读好对话，读出不同⼈物的语⽓和⼼情。
3、了解课⽂的主要内容，体会“我”和⽼爷爷如何在相互⿎舞下，坚定信⼼战胜困难的过程。
教学重难点：重点读好对话，读出不同⼈物的语⽓和⼼情。
教学过程： 以旧引新，扣题导⼊ 1、记得⼆年级时我们学过⼀篇课⽂《黄⼭奇⽯》，了解了黄⼭的雄奇秀美，谁愿意挑⼀段⾃⼰最喜欢的课⽂来背给⼤家听？ 2、今天，⽼师要带⼤家去黄⼭三⼤奇峰之⼀的天都峰，谁愿意来介绍⼀下你收集的天都峰图⽚资料？板书：天都峰 3、这篇课⽂写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们⼜是怎样爬上去的呢？板书：爬 ⾃读课⽂，学习⽣字 1、带着问题听教师范读课⽂，了解课⽂⼤意。
部编版三年级语文上册第3课《不懂就问》知识点汇总
统编版三年级语文上册第3课《不懂就问》知识点01我会认背bèi（背诵、背书、背课文）诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）例lì（例子、例如、举例）圈quān（圆圈、圈数、一圈）段duàn（段落、分段、自然段）练liàn（练习、练笔、熟练）糊hú（糊涂、糊口、含糊）涂tú（涂料、涂写、涂抹）呆dāi（发呆、呆住、吓呆）戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）厉lì（厉害、严厉、厉声）挨ái（挨骂、挨打、挨饿）楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）02多音字挨āi（挨着）ái（挨打）背bèi（背诵）bēi（背包）圈quān（圆圈）juàn（圈养）03近义词照例——照常流利——流畅霎时——瞬间清楚——明白糊里糊涂——稀里糊涂04反义词流利——结巴详细——简略05理解词语私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
霎时：极短时间。
照例：依照惯例或常情。
戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。
稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
06句子解析1.孙中山小时侯在私塾读书。
那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。
2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。
3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计
语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。
教学过程：一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
（1）多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。
（2）练习说话：庐山的云雾（）二、细读课文第一自然段（1）自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。
（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
（3）指导朗读。
（4）小结并板书：多三、细读课文第二自然段1、自由读，画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）4、指导有感情朗读。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段1、自由朗读，想想读懂了什么？2、交流。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
1、配乐朗读或背诵课文。
2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》七、写字教学（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。
（2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。
（3）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。
教学重点与难点：感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。
人教版：小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1、认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
教学过程：以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
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3 爬天都峰
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡(dou)的石级，石级边上的铁链(lian)，似(si)乎是从天上挂下来的，真叫人发颤(chan)！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发(fa)苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀(pan)着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上那个了天都峰顶。
在鲫(ji)鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相(xiang)，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵(he)呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰吗，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲(ji)取力量！”
生字表（一）
陡dou 链lian 颤chan 攀pan 鲫ji 呵he
生字表（二）
爬pa 峰feng 顶ding 似si 苍cang 仰yang 咱zan 奋fen 辫bian 勇yong 居ju
词语表
峰顶似乎忽然白发苍苍咱们奋力终于辫子勇气决心居然力量。