发展经济学教学大纲 张培刚
《发展经济学》教学大纲
《发展经济学》教学大纲一、课程基本信息1.课程名称：发展经济学2.课程代码：DECO1233.学时数：48学时4.学分：3学分5.先修课程：微观经济学、宏观经济学6.课程性质：专业必修课二、课程教学目标本课程旨在通过对发展经济学的学习，使学生能够：1.掌握发展经济学的基本概念、原理和理论体系；2.理解和分析发展经济学的实际问题；3.能够灵活运用发展经济学的知识，解决发展经济学相关的问题；4.培养学生良好的发展经济学研究方法和实践能力。
三、教学内容与方法1.教学内容：1)发展经济学的基本概念和发展过程；2)发展经济学的理论框架和核心理论；3)经济增长理论与发展经济学；4)发展经济学的政策与实践；5)发展经济学的案例分析与实证研究。
2.教学方法：1)讲授法：通过课堂讲解，向学生传递基本概念、原理和理论知识；2)分析法：通过分析实际问题和案例，引导学生运用发展经济学的知识进行问题解决；3)讨论法：组织小组讨论和课堂讨论，培养学生批判性思维和解决问题的能力；4)实践法：组织实地考察和实证研究，锻炼学生的实践操作和研究能力。
四、教学评估与考核方式1.教学评估：1)课堂表现：包括学生在课堂上的积极参与、讨论问题方面的贡献等；2)平时作业：包括课后作业、小组讨论报告等；3)期末考试：进行对学生对发展经济学知识的综合考核。
2.考核方式：1)学生课堂表现占总评成绩的10%；2)平时作业占总评成绩的30%；3)期末考试占总评成绩的60%。
五、教材与参考书目1.教材：发展经济学，第三版，王明清，北京大学出版社。
2.参考书目：1)《世界发展报告》2)《新全球经济杂志》3)《发展经济学文献》4)《发展经济学研究期刊》等六、教学进度安排：1.第1-4周：发展经济学的概念与演变2.第5-8周：发展经济学的理论框架与核心理论3.第9-12周：经济增长理论与发展经济学4.第13-16周：发展经济学的政策与实践5.第17-20周：发展经济学的案例分析与实证研究七、课程总结通过对发展经济学的学习，学生将全面了解发展经济学的基本概念、原理和理论体系，掌握分析发展经济学实际问题的能力，并培养学生的发展经济学研究方法和实践能力。
发展经济学教学大纲 张培刚
《发展经济学》课程教学大纲Development Economics课程编号：131507007学时：48 学分：2.5适用对象:经济学、金融学、国际经济与贸易专业学生先修课程:微观经济学、宏观经济学一、课程的性质和任务发展经济学是一门研究落后国家或农业国家实现工业化和现代化、实现经济起飞和经济发展的学问。
发展经济学有广义与狭义之分.我们所关注的是狭义的发展经济学，即发展中国家的经济学.从学科性质上讲,发展经济学正发展成为一个真正进入跨学科交叉领域，成为处理发展中国家复杂的社会经济现象的一个科学范式.通过该学科的系统学习，以期回答发展经济学的两大基本问题：其一,发展中国家为什么贫穷，其落后的根源和障碍是什么？其二，发展中国家应该如何摆脱贫穷落后状态，赶上富裕发达国家？二、教学目的与要求本课程的教学主要内容是关于发展中国家经济从落后形态过渡到现代化形态的发展过程与影响因素，以及为此应该采取的战略与政策。
它主要涉及一些长期经济问题,如经济行为方式的转变,投入要素的开发与积累，以及经济结构的转换与调整.依据发展经济学的基本观点、结合当前发展中国家尤其是我国的一些重大的带有“热点性”的经济社会问题、引导学生独立观察、独立思考、辩明理论是非，从而正确认识与理解当今发展中国家现状，使学生掌握专业基础知识、基本理论、基本思潮和本学科研究的最新成果，逐步形成正确运用发展经济学理论和方法对经济问题进行分析的判断力和思维决策能力。
同时培养学生的经济素养，提升学生的理论结合实践的能力。
三、教学内容第一章导论:经济发展概览1．基本内容：发展经济学简介.发展中国家的概念。
衡量发展水平的指标体系。
发展经济学的理论发展与前沿.发展经济学研究的主要内容。
发展经济学的学科性质上。
发展经济学的研究方法。
2．教学基本要求:理解经济发展的基本问题；理解广义与狭义的发展经济学的含义；了解发展中国家的特征；理解发展目标的含义、经济发展的实质；掌握发展水平的度量方法；了解发展经济学的发展简史和研究方法。
发展经济学课后答案张培刚
发展经济学课后答案张培刚【篇一：发展经济学复习资料】展经济学的概念研究对象：发展中国家的问题研究方法：在借鉴传统经济学的基础上依据发展中国家的特点来进行特殊研究研究目标：赶上甚至超过发达国家（实现发展中国家的发展）外延（性质）：多学科交叉型学科总结：发展经济学是第二次世界大战之后产生的一门以研究发展中国家和地区经济发展问题为主要内容的经济分支学科，也被称为发展中国家经济学二．发展经济学的发展脉络（1）50，60年代—结构主义学派w.阿瑟.刘易斯——二元经济模型保罗.罗森斯坦—罗丹的“大推进”理论和平衡增长理论r．纳克斯—贫困恶性循环理论w.w.罗斯托—经济成长阶段理论r.普雷维什—拉美结构主义发展理论（2）70,80年代—新古典经济学观点：价格是经济发展的核心问题，但发展中国家的价格扭曲现象，成为经济发展的最大制约代表人物：美国的t.舒尔茨，g.哈勃勒，a.c.哈伯格，g..m.迈耶，缅甸的明特（3）20世纪80年代中期以后的发展a.发展研究的趋向：第一，经济学主流理论和方法有了重大进展，这些进展也开始体现在发展经济学研究范围和分析深度上。
第二，对发展的含义有了更为深入的认识。
第三，从全球角度考虑发展问题。
第四，对发展经济学进行革新，建立符合发展中国家实际情况和要求的新型发展经济学。
总体来说，新制度主义发展理论，可以看做是新古典主义发展理论在某种意义上的延伸和发展，但它更是新古典主义复兴思潮的再革命，因为它重新强调经济发展决不可能是纯粹的经济现象，相反经济发展受到政治，法律，制度等因素的深刻的，具有决定意义的影响三．发展中国家与发达国家的现实差距和历史差距（1）现实差距：a人口问题：人口规模，人口素质，人口结构b人口聚集效应：人口聚集对经济发展所带来的正面或负面效应（正效应：资本积累，市场形成，产业聚集，基础设施形成，人才聚集，环保）（2）历史差异：1资源禀赋差异—自然资源和人力资源2相对人均收入和gdp水平3气候差异4人口规模,分布.增长 5国家历史的移民作用6国际贸易引擎作用的限制7基础科学研究及发展能力弱8政治和社会稳定性和灵活性9国内经济效应四．农业工业国理论（1）代表人物：张培刚（2）理论特征：民主主义和民族主义（3）方法论：1以局部均衡为主（整个经济相互依存为背景）2不完全竞争（甚至于垄断竞争更符合现实）3总体分析法4动态区位理论和时期分布（4）主要内容：1农业的贡献理论：a原材料，日用品—产品贡献b资金，劳动力—要素贡献c买者卖者双重身份—市场贡献d农产品出口—外汇贡献2工业化的内涵，动力和机制：定义：一系列基要的生产函数实现的从低级到高级的突破式变革根据动力的不同把工业划分为:革命型和演进型工业化阶段：初期—消费品工业为导，中期—资本品工业比重日益严重，但消费品工业仍占主导，成熟期—资本品工业占主导五．新制度经济学在发展经济学中的兴起：张培刚教授早在1988年的一次学术会议上，就针对西方某些学者对发展经济学前途的悲观论调，提出建议新型发展经济学的设想并予以探索（特点：把发展中大国作为重点研究对象，兼顾中小型国家的研究；从社会经济发展的历史角度探根索源；从发展中国家的本国国情出发，制定发展战略；注意研究计划与市场两者之间关系在不同类型发展中国家的新发展）第二章一．工业化的定义：指工业（特别是其中的制造业）或第二产业产值（或收入）在国民生产总值（或国民收入）中比重不断上升的过程，以及工业就业人数在总就业人数中比重不断上升的过程。
教学大纲_发展经济学
发展经济学教学大纲一、课程中文名称：发展经济学二、英文题名：Economics of Development三、课程编码：ZB四、课程性质：《发展经济学》是高等学校经济学类专业的专业基础课。
五、学时数、学分数、开课学期：36、2、6六、课程目的与要求：设置本课程的目的通过本课程的学习，使学生系统地掌握相关的理论、知识和技能；吸取发展中国家发展经济的经验和教训；联系中国实际，批判地吸收西方经济发展理论的合理成分，将发展经济学的相关理论运用到我国经济发展实践，提高分析和解决我国经济发展中存在问题的能力。
本门课程要求学生掌握有关基本概念和基本理论，理解经济增长与经济发展的区别与联系；理解资本、人力、科技、资源等因素与经济发展的关系；理解外贸、外资、外债及国际环境对经济发展的影响；掌握发展中国家发展经济的发展战略和主要政策工具。
在理解上述内容的基础上，能够用于认识和分析中国等发展中国家经济发展过程中的一些历史、现实和政策等问题。
七、本课程与其他课程的联系：本课程的先修课程有政治经济学、微观经济学、宏观经济学、产业经济学等，后续课程有比较经济学、区域经济学等。
八、教学方法：以理论教学即课堂讲授为主。
九、考核方法：闭卷笔试十、选用教材及参考书目：选用教材：发展经济学.马春文，张东辉主编.—2版.北京：高等教育出版社，2005.8参考书目：[1] 谭崇台主编.发展经济学概论[M].武汉：武汉大学出版社，2003.1[2] [美]吉利斯，波金斯等著.发展经济学[M].北京：中国人民大学出版社，1999.8[3] 谭崇台.发展经济学的新发展[M].武汉：武汉大学出版社，1999.4[4] 于宏平.发展经济学[M].大连：东北财经大学出版社，1999.2[5] 齐良书.发展经济学[M].北京：中国发展出版社，2002.9[6] 张培刚.新发展经济学.郑州：河南人民出版社，1999.[7] [美]托达罗.经济发展（第六版）.北京：中国经济出版社，1999.[8] 郭熙保.发展经济学经典论著选.北京：中国经济出版社，1998. 十一、教学进程安排表十二、主要教学内容、重点和难点第一章绪论一、学习目的通过对本章学习使学生初步了解西方世界的兴起过程，掌握第三世界国家的共同特征以及对发展中国家的分类，理解经济发展的含义，掌握衡量发展的指标，了解千年发展目标。
2020年发展经济学教学大纲张培刚分析
2、教学基本要求：
1. 理解公平发展的概念与内涵； 2. 了解发展中国家的收入分配不平等和贫困现象； 3. 掌握收入分配的测度方法与改善收入分配的机制； 4. 掌握贫困的测度方法与消除贫困的途径； 5. 掌握发展中国家实现公平发展的战略。
3、教学重点难点：
不公平与贫困的深层次原因。
4、教学建议：
在讲授时采用数学解析和案例讲解的方法， 内容。
二、教学目的与要求
本课程的教学主要内容是关于发展中国家经济从落后形态过渡到现代化形 态的发展过程与影响因素， 以及为此应该采取的战略与政策。 它主要涉及一些长 期经济问题， 如经济行为方式的转变， 投入要素的开发与积累， 以及经济结构的 转换与调整。
依据发展经济学的基本观点、 结合当前发展中国家尤其是我国的一些重大的 带有“热点性” 的经济社会问题、 引导学生独立观察、 独立思考、 辩明理论是非， 从而正确认识与理解当今发展中国家现状， 使学生掌握专业基础知识、 基本理论、 基本思潮和本学科研究的最新成果， 逐步形成正确运用发展经济学理论和方法对 经济问题进行分析的判断力和思维决策能力。 同时培养学生的经济素养， 提升学 生的理论结合实践的能力。
4、教学建议：
在讲授时采用数学解析和案例讲解的方法，案例教学法与学生互动。
第七章 资本形成
1、基本内容：
在一个经济落后的发展中国家， 要实现工业化与现代化， 必然会首先遇到一个难题， 那
就是资金不足。 因此， 加速资本形成便成为实现经济起飞的一个关键性的前提条件。
本章回
顾和总结资本形成在发展中国家经济发展中的作用，
3． 教学重点难点：
理解发展目标的含义、经济发展的实质以及发展经济学的发展简史。
4、教学建议：
发展经济学 张培刚
发展经济学张培刚发展经济学发展经济学是一门研究经济发展的学科，它探讨了促进国家和地区经济增长的各种因素和策略。
本文将介绍发展经济学的基本概念、发展模型、经济发展的挑战以及一些成功的发展案例。
一、发展经济学的基本概念发展经济学是对经济发展进行研究和分析的学科。
它关注的是如何实现经济的持续增长，并提高人民的生活水平。
在发展经济学中，经济发展被视为一个多维度的过程，涉及到经济、社会和政治等方面的变革。
二、发展经济学的模型为了研究经济发展，发展经济学家构建了各种发展模型。
其中最著名的模型是哈罗德-多默模型（Harrod-Domar Model）和索洛模型（Solow Model）。
这些模型解释了资本和劳动对经济增长的影响，并提供了政策建议，如鼓励资本积累和技术进步等。
三、经济发展的挑战经济发展面临着各种挑战。
首先，贫困是一个严重的问题。
很多发展中国家人口过多，资源匮乏，导致大部分人生活在贫困线以下。
此外，缺乏基础设施、技术落后和政府腐败也是经济发展的障碍。
四、成功的发展案例在过去几十年里，一些国家取得了令人瞩目的经济发展成就。
以中国为例，改革开放政策推动了中国经济的迅速增长，使其成为全球第二大经济体。
中国采取了一系列措施，如扩大对外贸易、引进外资和加大基础设施建设投资，助推了经济发展。
同样，印度也是一个发展经济学的成功案例。
印度在过去几十年里实施了一系列的经济改革，通过提供优惠税收政策和鼓励外国直接投资等措施，吸引了大量的外资进入。
这些举措使印度成为一个新兴的经济体，并取得了显著的经济增长。
总结发展经济学是一门重要的学科，它帮助我们理解经济发展的过程和原因，并提供了实现经济增长的政策建议。
尽管经济发展面临很多挑战，但通过各国的努力，我们可以看到许多成功的发展案例。
随着经济全球化的深入，发展经济学的研究也将变得越来越重要。
考研《发展经济学》大纲
华中科技大学经济学院入学测验?开展经济学?大纲( 人口资源与环境经济学、财产经济学、区域经济学、劳动经济学考)第一局部测验说明一、测验性质开展经济学是我校人口资源与环境经济学、财产经济学、区域经济学、劳动经济学等专业硕士生必考的专业课。
其测验要求到达高等学校优秀本科毕业生的程度，以包管被登科者具有较好的经济学理论根底。
二、测验形式与试卷布局〔一〕答卷方式：闭卷，笔试〔二〕答题时间；150 分钟〔三〕测验题型比例及要求：名词解释题：20% 摆布判断阐发题：25% 摆布简答题：40% 摆布阐述题：15% 摆布〔四〕参考书目：张培刚主编，开展经济学教程，经济科学出书社；张培刚、张建华主编，开展经济学，2021 版北京大学出书社。
第二局部考查要点一、开展经济学导论开展经济学的广义论与狭义论；开展中国家及其特征；开展经济学的研究任务与特点；开展经济学的理论发源，开展经济学在西方兴起的社会历史布景；开展经济学的演进；新型开展经济学的成立；开展经济学的性质与研究方法。
二、开展的目标与度量工业化的含义和根本特征，信息化与工业化的关系，现代化及其与工业化的关系；经济增长与增长的阶段性，经济起飞，经济开展；以报酬本的开展，可持续开展；国民收入核算体系，社会经济综合开展指标体系，物质生活质量指数，人类开展指数；绝对贫困，贫困人群的经济特征；收入的功能分配与规模分配，收入分配差异及其度量，基尼系数，洛伦兹曲线；库兹涅茨倒U 型假说及其查验，中国的收入分配问题；经济增长与收入分配的关系，贫困加权指数，减少贫困和收入不均的政策选择。
三、经济开展的限制因素与策动因素现代经济增长的性质、特征；开展中国家经济掉队的性质与特征，经济掉队对开展中国家工业化进程的影响，后发优势论；经济开展的限制因素及特征，自然方面的限制因素，社会方面的限制因素；经济开展的策动因素及其作用，中国经济增长的限制因素与策动因素。
四、制度与经济开展制度的定义及构成；制度的功能；交易费用，集体步履，制度的需求阐发，制度的供应阐发；制度在经济开展中的作用；制度变迁的原因；制度变迁中的路径依赖；诱导性制度变迁与强制性制度变迁；产权制度；意识形态；市场制度；开展中国家经济开展中的制度问题。
2024版发展经济学张培刚课件pptx[1]
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件pptxcontents •引言•发展中国家经济增长与转型•全球化与国际贸易体系变革•资源环境约束下的可持续发展•社会保障制度改革与完善•总结与展望目录引言发展经济学的定义与重要性定义重要性张培刚教授及其贡献张培刚教授简介主要贡献张培刚教授在发展经济学的理论创新、实证研究以及政策倡导等方面做出了杰出贡献，为推动中国及全球发展经济学的进步发挥了重要作用。
课件内容与结构课件内容课件结构发展中国家经济增长与转型经济增长理论与实证经济增长理论包括新古典增长理论、内生增长理论等，探讨发展中国家经济增长的动因、机制和可持续性。
实证研究运用计量经济学方法，对发展中国家经济增长进行实证分析，揭示其经济增长的特点、趋势和影响因素。
转型期发展中国家的挑战与机遇挑战机遇创新驱动发展战略及其实践创新驱动发展战略实践案例全球化与国际贸易体系变革全球化进程中的发展中国家角色积极参与全球化进程发展中国家通过加入国际组织和参与国际规则制定，积极融入全球化进程。
推动经济结构调整发展中国家在全球化进程中，不断调整经济结构，加强产业升级和转型，提高国际竞争力。
加强区域合作发展中国家通过加强区域合作，共同应对全球化带来的挑战和机遇，促进共同发展。
1 2 3国际贸易规则重构非关税壁垒的兴起数字经济与贸易变革国际贸易体系变革及影响区域合作与南南合作新趋势南南合作新机遇区域合作不断加强南南合作作为发展中国家间的重要合作方式，为发展中国家提供了新的发展机遇和合作空间。
创新合作模式资源环境约束下的可持续发展资源短缺环境污染气候变化030201资源环境压力与挑战绿色低碳发展路径选择能源转型循环经济绿色技术创新生态文明建设与可持续发展目标生态文明建设01可持续发展目标02全球合作与责任担当03社会保障制度改革与完善资金缺口随着人口老龄化加剧，养老保险等社保基金支出压力增大，部分地区出现资金缺口。
覆盖面不足当前社会保障制度在城乡之间、不同职业群体之间存在较大差异，部分群体仍未被有效覆盖。
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《发展经济学》课程教学大纲Developｍｅｎｔ Ecoｎomics课程编号:131507007学时:48 学分:2、5适用对象:经济学、金融学、国际经济与贸易专业学生先修课程:微观经济学、宏观经济学一、课程得性质与任务发展经济学就是一门研究落后国家或农业国家实现工业化与现代化、实现经济起飞与经济发展得学问。
发展经济学有广义与狭义之分。
我们所关注得就是狭义得发展经济学,即发展中国家得经济学。
从学科性质上讲,发展经济学正发展成为一个真正进入跨学科交叉领域,成为处理发展中国家复杂得社会经济现象得一个科学范式。
通过该学科得系统学习,以期回答发展经济学得两大基本问题:其一,发展中国家为什么贫穷,其落后得根源与障碍就是什么？其二，发展中国家应该如何摆脱贫穷落后状态，赶上富裕发达国家？二、教学目得与要求本课程得教学主要内容就是关于发展中国家经济从落后形态过渡到现代化形态得发展过程与影响因素，以及为此应该采取得战略与政策。
它主要涉及一些长期经济问题,如经济行为方式得转变,投入要素得开发与积累，以及经济结构得转换与调整。
依据发展经济学得基本观点、结合当前发展中国家尤其就是我国得一些重大得带有“热点性”得经济社会问题、引导学生独立观察、独立思考、辩明理论就是非,从而正确认识与理解当今发展中国家现状,使学生掌握专业基础知识、基本理论、基本思潮与本学科研究得最新成果,逐步形成正确运用发展经济学理论与方法对经济问题进行分析得判断力与思维决策能力。
同时培养学生得经济素养，提升学生得理论结合实践得能力。
三、教学内容第一章导论:经济发展概览1．基本内容:发展经济学简介。
发展中国家得概念。
衡量发展水平得指标体系。
发展经济学得理论发展与前沿。
发展经济学研究得主要内容。
发展经济学得学科性质上。
发展经济学得研究方法。
2．教学基本要求:理解经济发展得基本问题;理解广义与狭义得发展经济学得含义;了解发展中国家得特征;理解发展目标得含义、经济发展得实质;掌握发展水平得度量方法；了解发展经济学得发展简史与研究方法。
3．教学重点难点:理解发展目标得含义、经济发展得实质以及发展经济学得发展简史。
４、教学建议：在讲授时采用案例讲解得方法,通过实际例子诱导学生理解并熟练掌握本章内容。
第二章经济增长:理论与经验模式1、基本内容:1、了解并理解几种现代经济增长模型;２、理解现代经济增长得定义与特征;3、理解与掌握经济成长阶段论与经济起飞理论;４、理解后发劣势与后发优势论;５、理解发展中国家发展得限制因素与发动因素。
2、教学基本要求:经济增长虽不就是发展得全部,但毕竟就是发展得核心内容。
关于增长得理论分析与经验分析对于发展具有极其重要得意义。
要求学生掌握现代经济增长得几种模型，以及发达国家与发展中国增长过程得代表性经验分析。
3、教学重点难点:现代经济增长模型、经济起飞理论4、教学建议:在讲授时采用案例讲解得方法,通过实际例子诱导学生理解并熟练掌握本章内容。
第三章公平与发展1、基本内容:在发展中国家得经济发展中,我们不仅关注总体经济与收入水平得增长,还要关注收入与财富如何在社会群体中得分配问题。
只有使社会中所有人员都能受益得增长才会受到欢迎。
那些分配不平等得增长不应该仅仅从总量经济变化角度进行讨论,还应该从平等得角度进行评估。
发展中国家实现公平发展得基本要求就是：消除贫困、改善收入分配。
1.理解公平发展得概念与内涵;2.了解发展中国家得收入分配不平等与贫困现象;3.掌握收入分配得测度方法与改善收入分配得机制;4.掌握贫困得测度方法与消除贫困得途径;5.掌握发展中国家实现公平发展得战略。
3、教学重点难点:不公平与贫困得深层次原因。
4、教学建议:在讲授时采用数学解析与案例讲解得方法，通过实际例子诱导学生理解并熟练掌握本章内容。
第四章制度与经济发展１、基本内容：“制度就是影响经济发展得关键变量”,已成为发展经济学家们得共识。
本章中,我们将从“制度何以重要”这一有趣得命题入手,接触有关制度得基本概念与基本分析方法,也将探究制度变迁得机理与过程，在此基础上,我们还会讨论影响经济发展得若干主要得经济制度。
2、教学基本要求:1.了解制度对于经济发展所具有得重要作用;2.理解对经济发展具有重要影响得几种基本制度;3.理解制度得基本概念与制度分析得基本方法;4.掌握制度变迁得基本理论与制度变迁得方式；5.了解制约发展中国家经济发展得制度因素。
3、教学重点难点:制度变迁得基本理论。
４、教学建议：通过实际例子诱导学生理解并熟练掌握本章内容。
第五章政府与市场1、基本内容：现代经济发展离不开市场机制得作用，但市场不发达与发育不足导致发展中国家寻找替代机制，更加强调政府得作用。
对于经济落后得发展中国家,要实现工业化与经济起飞，得确离不开政府得积极参与与有效作用。
然而,政府如何处理好与市场得关系，如何恰当地界定政府得经济职能,一直就是发展中国家工业化进程中面临得难题。
本章将概要地分析与探讨这些问题。
1.正确认识发展计划与市场作用；2.理解政府与市场之间得关系;3.认识发展中国家政府得主要职能;4.掌握对政府行为得分析;5.理解提升政府能力得战略与途径;3、教学重点难点：政府与市场之间得关系４、教学建议:在讲授时采用数学解析与案例讲解得方法第六章资源与环境1、基本内容:自然资源与环境就是经济发展得重要因素与基本条件。
在当代发展中国家工业化与现代化进程中,不可再生资源得迅速耗竭与生态环境得严重破坏，都极大地影响与制约着发展中国家工业化与现代化得健康发展。
因此,发展中国家面临得十分紧迫得任务，就就是要合理地开发与利用资源,并有效地保护环境，实现社会与经济得可持续发展。
本章将依次讨论这些问题。
2、教学基本要求:１、理解自然资源在经济发展中得作用；2、理解环境与经济发展得关系；3、了解用市场激励与约束解决环境问题得方法;４、理解我国转变经济增长方式得战略意义。
3、教学重点难点:我国经济增长方式得转变４、教学建议:在讲授时采用数学解析与案例讲解得方法,案例教学法与学生互动。
第七章资本形成1、基本内容:在一个经济落后得发展中国家，要实现工业化与现代化,必然会首先遇到一个难题,那就就是资金不足。
因此,加速资本形成便成为实现经济起飞得一个关键性得前提条件。
本章回顾与总结资本形成在发展中国家经济发展中得作用，介绍资本形成得主要理论,论述资本形成得各种来源与方式,讨论金融深化与资本形成得关系。
2、教学基本要求:1、掌握物质资本与资本形成得含义;２、了解资本形成在发展中国家经济发展中得作用;3、掌握资本形成得主要理论;4、了解资本得国内来源—储蓄问题;5、理解发展中国家得信贷与金融深化；6、理解提高资本形成效率得机制3、教学重点难点：资本形成得主要理论4、教学建议:在讲授时采用数学解析与案例讲解得方法，案例教学法与学生互动。
第八章人力资本得开发与利用１、基本内容:本章首先概述了人力资本得含义及其在经济增长中得贡献,然后介绍了人口数量及其增长速度对经济发展得影响,接着分析了营养与健康状况在发展中国家对人力资本积累得影响,随后探讨了教育对人力资本积累得重要影响,最后以促进人力资本积累得战略探讨作为结束。
2、教学基本要求:1.了解人力资本得含义及其作用2.了解发展中国家得人口增长对经济发展得影响3.了解发展中国家营养与健康现状及其对经济增长得影响4.了解发展中国家得教育现状及其对经济增长得影响5.理解人力资本形成得战略选择3、教学重点难点:人力资本形成得主要理论4、教学建议：在讲授时采用数学解析与案例讲解得方法,案例教学法与学生互动。
第九章技术进步1、基本内容:人类社会得经济发展史表明，经济增长水平总就是伴随着人类社会技术水平得提高而增进得。
资本、劳动两种生产要素投入得增长,并不足以解释全部得经济增长事实;技术进步也就是促进人类社会经济增长得关键性因素。
技术进步得获取途径就是技术创新、技术模仿与技术扩散。
技术转移与技术引进作为对技术扩散得另一种角度得表述，对发展中国家得技术进步与经济发展来说,具有更为重要得现实意义。
本章得主要内容为：技术进步得概念与类型,测度技术进步得方法,技术进步得获取途径——技术创新与技术扩散,发展中国家得技术引进、技术转移与技术选择问题。
２、教学基本要求:1、掌握技术与技术进步得有关概念;２、掌握测度技术进步得方法;3、掌握技术进步得有关原理;4、了解发展中国家技术引进得类别与途径;５、了解有偏向得技术进步与技术选择原理。
３、教学重点难点:技术进步得有关原理4、教学建议:在讲授时采用数学解析与案例讲解得方法,案例教学法与学生互动。
第十章工业化与结构变动１、基本内容:从经济发展得历史瞧,工业化就是推动一个国家或地区从不发达到发达得重要动力。
随着工业化得推进,收入水平迅速提高,经济结构不断变动与调整,一个传统农业社会逐渐演变为现代工业社会。
工业化在实践中有不同得发展模式,根据不同情况与条件应采取不同得工业化战略。
在工业化进程中,产业结构得演进具有一定得规律性。
产业结构作为以往经济增长得结果与未来经济增长得基础,成为推动经济发展得根本因素之一。
本章将主要探讨工业化理论与实践模式、产业结构演变得一般规律、工业化战略选择、产业结构演变得动因及形态与机制以及第三产业发展等问题。
２、教学基本要求：1.理解狭义与广义得工业化内涵；2.理解在实践中发展中国家工业化战略得转变;3.掌握工业化进程中产业结构演变得一般规律;4.解释工业化战略与基础设施投资得关系；5.理解工业结构演变得动因、形态与机制；6.了解第三产业得发展与信息化得规律。
3、教学重点难点:工业化内涵、动因、机制。
4、教学建议:在讲授时采用数学解析与案例讲解得方法,案例教学法与学生互动。
第十一章传统农业得改造与乡村农业得发展1、基本内容:农业就是国民经济中最基础性得部门,其她部门得存在与发展,都离不开农业得贡献与支持。
农业在国民经济中所占得比重,往往反映了该国农业得生产力水平以及工业化程度。
对于广大发展中国家而言,农业在一国国民经济中仍占重要得比重,而且,经济越落后,农业所占得比重越大。
要实现整个国家得工业化与现代化,就必须改造传统农业、推进乡村经济结构转变与乡村社会发展。
乡村发展面临一些重要问题, 包括土地制度、乡村工业、乡村金融以及政府作用。
2、教学基本要求:1.认识农业在发展中国家工业化进程中得地位与作用;2.理解发展中国家农业得特点与改造得原理；3.理解发展中国家农业现代化乡村转型发展得必要性;4.理解发展中国家政府在农业发展与乡村发展中得作用；3、教学重点难点:发展中国家农业现代化。
4、教学建议:在讲授时采用数学解析与案例讲解得方法，案例教学法与学生互动。
第十二章乡-城人口流动与城市化1、基本内容:在发展中国家得工业化与城市化过程中，原来居住在农村中得大量人口得就业领域会转移到工业部门,其居住地点也会转移到城市。