《课程的力量》读书心得
《课程的力量》读书笔记
《课程的力量》读书笔记课程很大程度上能够唤起学生潜能。
然而，目前一些学校课程的单一化，限制了孩子的潜能发展，家长只能靠校外兴趣班来满足对课程的需求。
虽然“校外兴趣班现象”有待商榷，但另一方面却很好反映了社会对课程的重视度逐渐加深。
既然社会这样重视，那么以后的课程会朝着什么样的方向发展呢？怎么发展呢？我们作为教师又能够做些什么呢？第一章节，就这样唤起了我读去的好奇心，回答这些问题，我们有必要在“经典”中寻求答案。
所谓的经典，就是当我们在实际中走了很多弯路，做了很多努力，最终得出的观点思想却与前人观点不谋而合。
接下来，对三、四、五章节的阅读，诸如“课程规划的取舍、学校课程的开发以及课程统整等等”问题，也相应的解决了我脑中关于“具体怎么发展”的疑问。
那么我们作为教师对于课程又能做什么呢？其中，对我启发最大的要属第六章节——“教师的课程意识与能力”了。
这一章的开篇是这样写的：教师的眼界决定课程的边界，创生课程从更新自己开始。
细细读下来，才发现，教师在具体的教学过程中，仅有学科知识和教学知识都是不够的，如果只有这些，就真的使课程边界变得狭小，进而学生的发展受到限制。
通过这些研读，我有一个大胆的感受——“教师即课程”。
教师想要进行课程的改造和创生，首先要提升自己的整体素质。
教师教到最后，教的其实都是自己。
他的学识、他的能力，他对学生的洞察与关注，他的情感态度、喜怒哀乐，都有可能成为课程里最重要的因素。
对于这些因素，我自身要提升的还有很大空间。
总之，读了这样一本书，是一份幸运的邂逅，令我对课程的理解很大程度的开阔起来，对教育事业也有了更深的“使命感”。
希望在今后的工作中能够把所看所读付诸实践，相信一定会有新的收获！。
《课程力》读后感博客
《课程力》读后感博客摘要：一、引言1.简要介绍《课程力》这本书2.阐述读后感的重要性二、书中的核心观点1.课程力的概念2.课程力的价值3.课程力的实践应用三、读后感总结1.个人收获2.对课程力的认识提升3.对教育教学的启示正文：【引言】最近阅读了《课程力》这本书，让我对课程有了更深刻的认识。
这本书详细阐述了课程力的概念、价值和实践应用，为我解答了许多教育教学中的困惑。
在这里，我想分享一下我的读后感，以期能够对广大教师和教育工作者有所启发。
【书中的核心观点】1.课程力的概念书中提到，课程力是一种整合、创新和引领教育发展的力量。
它不仅包括课程设计、实施和评价等方面，还涉及到教育理念、教学方法、教育资源等多个层面。
课程力强调在教育教学过程中，教师要具备敏锐的洞察力、丰富的创新精神和扎实的专业素养。
2.课程力的价值课程力对于提高教育教学质量具有重要的价值。
首先，课程力有助于培养学生的核心素养，使他们在不断变化的社会环境中具备适应力和竞争力。
其次，课程力有利于推动教师的专业发展，提升教师队伍的整体素质。
最后，课程力有助于实现教育的公平与质量，让每个学生都能享受到优质教育资源。
3.课程力的实践应用书中详细介绍了课程力的实践应用，包括以下几个方面：（1）以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，设计富有挑战性和吸引力的课程。
（2）提倡启发式教学，激发学生的主动性和创造性，培养他们的解决问题的能力。
（3）运用多元化评价手段，全面评估学生的知识、技能和素养，促进学生的全面发展。
（4）加强教师队伍建设，提升教师的专业素养和课程执行力。
【读后感总结】1.个人收获通过阅读《课程力》，我对课程力的理解有了质的飞跃。
我认识到，作为一名教师，我不仅要关注教育教学的表面现象，更要深入挖掘课程内涵，发挥课程力的作用，为学生提供更加优质的教育资源。
2.对课程力的认识提升我明白了课程力在教育教学中的重要地位，它是一种推动教育改革和发展的内在力量。
课程的力量读后感
课程的力量读后感在我们的成长过程中，课程扮演着非常重要的角色。
从小学到大学，我们都需要通过不同的课程来获取知识和技能。
然而，课程不仅仅是知识的传授，它还有着更深远的力量。
本文将探讨课程的力量，并从不同角度来看待课程对我们的影响。
首先，课程的力量在于它能够为我们提供知识和技能。
无论是数学、科学、语言还是艺术，每门课程都有着自己的特点和重要性。
通过学习这些课程，我们可以了解世界的运作规律，掌握解决问题的方法，培养自己的创造力和思维能力。
课程的知识和技能是我们成长道路上的宝贵财富，它们为我们的未来奠定了坚实的基础。
其次，课程的力量还在于它能够塑造我们的性格和态度。
在学习课程的过程中，我们不仅仅是在获取知识，更重要的是在接受教育。
课程中的教师和教学方式都会对我们的性格和态度产生深远的影响。
通过课程，我们可以学会坚持不懈、自律自强，培养团队合作精神和领导能力。
课程不仅仅是在教我们知识，更是在塑造我们的人格。
另外，课程的力量还在于它能够激发我们的潜能和激情。
每个人都有自己的兴趣和擅长领域，而课程正是一个发现和发展这些潜能的平台。
通过学习不同的课程，我们可以找到自己感兴趣的领域，并在这些领域中不断探索和进步。
课程的力量在于它能够点燃我们内心的激情，让我们在自己喜欢的领域中大放异彩。
最后，课程的力量还在于它能够改变我们的命运和未来。
通过学习不同的课程，我们可以获得更多的机会和选择，改变自己的命运轨迹。
有些课程可能会成为我们未来职业发展的基础，有些课程可能会成为我们人生道路上的转折点，而有些课程可能会成为我们人生中最宝贵的财富。
课程的力量在于它能够为我们打开更广阔的天地，让我们有更多的可能性和机会。
综上所述，课程的力量是巨大而深远的。
它不仅仅是知识的传授，更是在塑造我们的性格和态度，激发我们的潜能和激情，改变我们的命运和未来。
因此，我们应该珍惜每一门课程，用心学习，不断探索和进步，让课程的力量成为我们成长道路上的动力和支持。
课程力量第九章读后感
课程力量第九章读后感课程力量第九章读后感一个民族要想走向繁荣，就必须具备一种持久而强大的精神动力，这就是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
中华民族有着优良的传统美德，比如：自强不息、厚德载物、勤俭节约等都体现了我们民族精神的积极因素。
但我认为最能代表我们整个民族形象的还得数“天行健，君子以自强不息”，当然毛泽东先生也说过“自强不息，厚德载物”，可见古今意思差不多，可为什么叫“自强不息”呢？你看《周易》里面写道：“天行健，君子以自强不息。
地势坤，君子以厚德载物”，那么为什么把他改成了“自强不息”呢？原来孔夫子老早之前就说过了“君子学以聚之，问以辩之，宽以居之，仁以行之”嘛！孔夫子的“学”字，左边是一个“人”旁，右边才是“学”字，所以从某些方面讲他已经有点儿暗示到了这个词语所包含的深刻内涵——人应该如何去做了。
比如有些男孩儿很喜欢看足球赛，踢球啊；打篮球啊；乒乓球啊，甚至跑步呀等等，总之在校园里追求刺激，为吸引女孩儿的注意或者为了满足个人虚荣心而进行运动锻炼，甚至打架斗殴，出入网吧酒吧歌厅 KTV 等场所…诸如此类令家长老师头疼烦恼的事情，究竟有没有利于青少年身心健康，会不会影响青少年日后的人生观价值观乃至世界观的形成？作为祖国未来接班人的高中生，自己的身心状况又怎样呢？是否受到外界环境污染，身心是否健康？答案肯定是否定的。
对于这些社会上层出不穷的乱像，究竟该用什么办法来加以杜绝遏止？难道仅靠简单粗暴的惩罚手段吗？肯定不是的，只有把青少年的教育与道德培养放在首位，辅之以各项正确合理有效措施才是治本之策。
试想一下，当我们遇到困难挫折时，总是一味逃避退缩；当需要帮助时却犹豫不决踌躇不前…，即使暂时解决了眼前的问题，可以后又会出现更严重的麻烦，反而造成恶性循环，导致问题愈演愈烈。
无论我们遭遇怎样的艰难险阻，始终保持信念坚定、充满活力，朝气蓬勃、永远奋进……，即便遭受损失也将会得到巨大收获！通俗点说，当你被病魔击倒时，不妨换个角度设想一下，假若你真是百毒不侵刀枪不入的钢铁侠呢？是否还担心其它各式各样的毒药毒草不断地骚扰？更何况是在医疗水平相对落后的当今，大病小灾多难多险的考验时常摆在我们面前，尤其在某些局部发达地区。
《课程的力量》读书心得
《课程的力气》读后感【2 】课程是什么？课程有多大力气？在暑假,看了万伟的《课程的力气》后,对课程有了进一步的懂得.新课改以来,黉舍的课程意识逐渐清醒,但是在课程的现实开辟和扶植中,却又消失着太多的盲目性.随便性,背离了课程的本质,我们教师对课程真理缺少深入的懂得与精确的把握.作者在本书中尝试用一种“中央”的话语方法,游走于“理论”和“实践”之间,既有理论的颜色,又有实践的温度.这是一本我们先生可以或许看得懂.也可以或许看得进去的课程读本.雅斯贝尔斯说过：教导只能依据人的天禀和可能性来促使人的成长,教导不能改变人生而具有的本质.但是,没有一小我能熟悉到本身天禀中沉睡的可能性,是以,须要教导来叫醒人所未能意识到的一切.若何发明学生身上“沉睡的可能性”？课程就是那块有可能激发孩子潜能的试金石.因为当前黉舍的课程单一,家长只能经由过程金钱购置孩子须要的课程,来激发孩子的潜能.从北京十一黉舍校长李希贵的介绍的案例中,我更发明了黉舍开端多元的课程,对学生带来的影响是何等的大,看到了不同的课程在不同窗生的身上起到不同的反响.我们黉舍近年来也开辟了很多新的课程,比如：技击课.乒乓球课.竹笛课.泅水课等等,让学生在不同的课程中发明本身的潜能地点.我班有个女学生身材比较弱,家长开端的主旨是让孩子锤炼身材,让她参加了技击课.经由两年的进修,这位女生不但身材强健了,并且性情也有了很大改变,本来很内向的她,变得很自负,也很阳光,面临艰苦,不退缩,敢于挑衅.技击这个课程,让这个孩子对本身有了全新的熟悉,她的自负,她的表现都是一种无法猜测的能量.跟着时期的成长,传统的课程系统知足不了学生成长的需求,在新的教导背景下,黉舍有了创生课程的空间,须要黉舍订课程进行周全的计划和设计.黉舍有本来寻求“精确地做事”转向“做精确的事”,其自我决议计划.自立成长.特点成长的空间越来越大.今朝,我们黉舍依据社会的请求,黉舍的资本开设了一些校本课程,学生参与的热忱也很高,也激发了学生的进修的兴致,也有必定的后果.不过,我认为今朝我校的校本课程还消失些不足,比如校本课程的课时数在黉舍全部课程系统中所占的比例还小;学生参与的课程和本身的兴致课程有出入,学生的进修积极性是以受影响.有时的一门课程,改变了乔布斯的整小我生,也从新界说了一个行业,从而改变了我们的时期,让我们感触感染到课程的力气是不可小觑.等待我校有更好的课程计划.。
2021课程的力量读书心得范文5篇
2021课程的力量读书心得范文5篇课程的力量读书心得体会1暑假里我阅读了万伟老师的《课程的力量》一书，一开始阅读，我是充满了迷茫的，有很多的地方不懂，也比较难以理解，随着不断的阅读，这本书给予我不断的震撼，让我沉浸其中。
我们知道，自新课程改革以来，学校的课程意识逐渐苏醒，但是在课程的实际开发和建设中，却又存在着太多的盲目性、随意性，背离了课程的本质，教师普遍缺乏对课程真谛的深刻理解与准确把握。
而此书尝试用一种“中间”的话语方式，游走于“理论”和“实践”之间，既有理论的色彩，又有实践的温度，是老师们能够看得懂也能够看得进去的课程读本。
学校的课程大都是整齐划一的，学校的评价标准是以成绩论成败，学习的佼佼者总是稀有的，成群的孩子都拥挤在同一条狭窄的跑道中，总有大部分孩子被甩在跑道的后面。
大多数学生在学校都是学习失败者的角色，充当着各种升学率、优秀率中的分母。
家长们都不甘心就此罢休.如何在千军万马的厮杀中独树一帜?如何在未来竟争激烈的社会中寻求容身之地?学生都是千差万别的，如何发现他们身上”沉睡的可能性”?每一个孩子都有巨大的潜能，但这些潜能的挖掘需要相关外部条件的激发。
课程就是这样一块有可能激发孩子潜能的试金石。
因此如何设置和有效开展课程又成了新的问题，这也值得我们老师一起好好思考。
课程的力量读书心得体会2看到“课程”两字，自然而然大家都会想到课程表上的课。
读了万伟老师的《课程的力量》一书，自己对课程有了更深入的的认识和理解。
我们有些老师教了很多年的书，对他们来说课程就是自己课表上的课，这些课表上的课就是我们所说的国家课程、地方课程、校本课程。
对他们来说他们并不关心这些课属于什么类型，他们更多关心自己如何按计划完成自己的课程内容，而对于学生在学习活动中的经验关注不够，这样的认识是有很大的偏差的，正因为这样的认识，导致了我们的教学出现了一些问题。
在社会发展的变化进程中，课程的定义得到逐步发展，课程的内涵越来越宽泛了，课程不仅仅是知识，还包括各种情感体验，课程不仅仅是一种有计划的教育方案，无计划、无意识地对学生产生了实际影响的经验也是课程。
课程的力量读书交流
课程的力量读书交流综合实践活动课程，学生综合能力培养的课程——《课程的力量》读书交流从三个方面谈读完这一章的感受。
一、观念上转变首先谈一谈什么是“综合实践课程”。
综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。
综合实践活动课程是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。
（一）是一种经验性课程综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。
（二）是一种实践性课程综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。
因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。
学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。
动手实践，是综合实践的基本学习方式。
（三）向学生生活领域延伸综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。
“尽信书，不如无书”——一个人的知识、能力都是有限的，特别是在这种信息技术迅猛发展的社会。
查询、处理、运用信息的能力尤为重要。
通过查找资料和学生的实践，掌握了一定的方法，并学会如何鉴别信息，灵活运用信息的能力。
学习书本知识的目的是什么?是为了解决生活中的实际问题。
解决生活，必然要跳出书本狭隘的圈子，从生活、自然以及社会交往中去学习。
（四）是三级管理的课程综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。
在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施。
课程的力量读后感
《课程的力量》读后感
暑假里我阅读了万伟老师的《课程的力量》一书，一开始阅读，我是充满了迷茫的，有很多的地方不懂，也比较难以理解，随着不断的阅读，这本书给予我不断的震撼，让我沉浸其中。
我们知道，自新课程改革以来，学校的课程意识逐渐苏醒，但是在课程的实际开发和建设中，却又存在着太多的盲目性、随意性，背离了课程的本质，教师普遍缺乏对课程真谛的深刻理解与准确把握。
而此书尝试用一种“中间”的话语方式，游走于“理论”和“实践”之间，既有理论的色彩，又有实践的温度，是老师们能够看得懂也能够看得进去的课程读本。
学校的课程大都是整齐划一的，学校的评价标准是以成绩论成败，学习的佼佼者总是稀有的，成群的孩子都拥挤在同一条狭窄的跑道中，总有大部分孩子被甩在跑道的后面。
大多数学生在学校都是学习失败者的角色，充当着各种升学率、优秀率中的分母。
家长们都不甘心就此罢休.如何在千军万马的厮杀中独树一帜？如何在未来竟争激烈的社会中寻求容身之地？学生都是千差万别的，如何发现他们身上"沉睡的可能性"?每一个孩子都有巨大的潜能，但这些潜能的挖掘需要相关外部条件的激发。
课程就是这样一块有可能激发孩子潜能的试金石。
因此如何设置和有效开展课程又成了新的问题，这也值得我们老师一起好好思考。
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《课程的力量》读后感
课程是什么课程有多大力量在暑假，看了万伟的《课程的力量》后，对课程有了进一步的理解。
新课改以来，学校的课程意识逐渐苏醒，但是在课程的实际开发和建设中，却又存在着太多的盲目性、随意性，背离了课程的本质，我们教师对课程真谛缺乏深刻的理解与准确的把握。
作者在本书中尝试用一种“中间”的话语方式，游走于“理论”和“实践”之间，既有理论的色彩，又有实践的温度。
这是一本我们老师能够看得懂、也能够看得进去的课程读本。
雅斯贝尔斯说过：教育只能根据人的天分和可能性来促使人的发展，教育不能改变人生而具有的本质。
但是，没有一个人能认识到自己天分中沉睡的可能性，因此，需要教育来唤醒人所未能意识到的一切。
如何发现学生身上“沉睡的可能性”课程就是那块有可能激发孩子潜能的试金石。
由于当前学校的课程单一，家长只能通过金钱购买孩子需要的课程，来激发孩子的潜能。
从北京十一学校校长李希贵的介绍的案例中，我更发现了学校开始多元的课程，对学生带来的影响是多么的大，看到了不同的课程在不同学生的身上起到不同的反应。
我们学校近年来也开发了许多新的课程，比如：武术课、乒乓球课、竹笛课、游泳课等等，让学生在不同的课程中发现自己的潜能所在。
我班有个女学生身体比较弱，家长开始的宗旨是让孩子锻炼身体，让她参加了武术课。
经过两年的学习，这位女生不但身体强壮了，而且性格也有了很大转变，原来很内向的她，变得很自信，也很阳光，面对困难，不退缩，敢于挑战。
武术这个课程，让这个孩子对自己有了全新的认识，她的自信，她的表现都是一种无法预测的能量。
随着时代的发展，传统的课程体系满足不了学生发展的需求，在新的教育背景下，学校有了创生课程的空间，需要学校对课程进行全面的规划和设计。
学校有原来追求“正确地做事”转向“做正确的事”，其自我决策、自主发展、特色发展的空间越来越大。
目前，我们学校根据社会的要求，学校的资源开设了一些校本课程，学生参与的热情也很高，也激发了学生的学习的兴趣，也有一定的
效果。
不过，我觉得目前我校的校本课程还存在些不足，比如校本课程的课时数在学校整个课程体系中所占的比例还小；学生参与的课程和自己的兴趣课程有出入，学生的学习积极性因此受影响。
偶然的一门课程，改变了乔布斯的整个人生，也重新定义了一个行业，从而改变了我们的时代，让我们感受到课程的力量是不可小觑。
期待我校有更好的课程规划。