测量盐水的密度

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22团吴兰翔测量盐水的密度

新疆维吾尔自治区
2012年课改实验区初中毕业生
新疆生产建设兵团
物理实验操作考察样卷
样卷二测量盐水的密度（时间15分钟）
格中。

2、每人一桌，独立操作，不能看书，也不能商量，除实验器材短
缺或仪器故障外，不能向监考教师发问。

3、实验中应遵守考场纪律，按监考教师指令进行操作，各项指令
性任务必须全部完成，考查时间15分钟。

一、实验器材
托盘天平一架，烧杯及适量的盐水，100ml 量筒一个。

二、实验要求
1、调节天平；
2、测出烧杯和盐水的总质量m ；
3、将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，并测出量筒中盐水的体积v ；
4、测出烧杯和剩余盐水的质量m 0
； 5、实验结束，整理实验器材。

三、实验记录表
四、实验结论
盐水密度公式：。

二、测量盐水的密度实验操作考查评分表
（供评分教师使用）
说明：1、考察前，评分教师对评分标准先进行认真学习。

2、评分标准供评分教师参考，学生实验时，只要方法正确，会进行实验
操作，实验结果基本正确，均可给分。

3、由于实验仪器所造成的实验结果有偏差，不应扣分。

4、本卷满分为10分，8～10分者评定结果为A级，5～7分者评定为B
监考教师（签名）
年月日。

中考物理中，密度测量的特殊方法有哪些？

中考物理中，密度测量的特殊方法有哪些？要了解密度测量的特殊方法，我们要先懂得初中物理测密度的常规方法，也就是用天平和量筒测固体和液体的密度。

测液体密度的操作为：1.用调好天平测出烧杯和盐水的总质量m12.将一部分盐水倒入量筒中，记下量筒中盐水的体积V3.用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m24.计算盐水密度的表达式：测固体密度的操作为：1.用调节好的天平测量石块的质量m；2.在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V1；3.用细线系住石块，放入量筒的水中浸没，记录水面对应的刻度V2；4.计算石块密度的表达式以上常规操作，我们可称之为《天平量筒法》。

但是中考物理考察的是学生的综合能力，因此用非常规的特殊方法去测量物体的密度，无疑是一种很好的考察方式。

那么有哪些特殊方法呢？一、《助沉法》（物质的密度比水小）1.用调好天平测量木块的质量m2.把重物放入水中记下水和重物的体积V13.用重物系住木块浸没在水中，记下水面对应的刻度V24.木块的密度表达式二、《针压法》（物质的密度比水小）1.用调好天平测量木块的质量m2.向量筒倒入适量的水，记下量筒中水的体积V13.用细针将木块压入水中浸没，记下水和木块的总体积V24.木块的密度注意：物质的密度比水小，放在量筒的水中漂浮，不能直接用量筒测出体积，所以可以采用助沉法或针压法。

针压法是用一根很细的针，将物体压入量筒的水中，忽略细针在水中占据的体积，则可用排水法直接测出物体的体积了。

三、《双提法》（用弹簧测力计测固体密度）【例题】张小清同学捡到一块不知名的金属块，将它放到水中可以沉没，现在，小清同学想测出它的密度，但身边只有一支弹簧秤、一个烧杯及足量的水，请你帮她想一想，替她设计一个测量金属块密度的实验过程，写出实验步骤分析与解：这是一道典型的利用浮力知识测密度的试题。

阿基米德原理的重要应用就是已知浮力求体积。

它的基本思路就是用弹簧测力计测出浮力，利用水的密度已知，求得物体的体积，即可计算出物体的密度值。

密度测量实验专题

m m2 m1 V V
他们收拾好实验器材后，一起对实验过程进行了评估：张明说：我们的实验原理正确，实验器材使用恰当，操作过程规范，读数准确，计算无误，得出的盐水密度是准确的。王芳说：在操作过程中，我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上，这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误。但我们测量得到的数据还是有了误差，导致计算的结果也有误差。张明认真思考后，同意了王芳的意见。然后，他们一起继续探讨如何改进实验方案，尽量减小测量的误差。根据张明和王芳对实验过程的评估，请你回答： ⑴王芳这里所指的 “测量误差” 是在上述步骤的第大”或“偏小” ），从而使得盐水密度的计算结果步骤产生的，导致了盐水体积读数（填“偏大”或“偏小” ）。（填 “偏
cm3 。
（3）再将盛有剩余盐水的杯子放在天平左盘内，改变砝码的个数与游码的位置，使天平横梁再次在水平位置平衡，此时有盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图 12 丙所示，将杯子及杯内剩余盐水的总质量为 g。（4）根据上述实验数据计算盐水的密度为
kg / m3 。
32．如图 20 所示，小青测量某种液体密度时，首先将天平放在水平桌面上，并将游码放在零刻线处，她发现指针偏向分度盘中线左侧，应向（选填“左”或“右” ）侧调节平衡螺母，待指针指在分度盘中线上开始进行称量。实验步骤： ① 向瓶中倒入适量液体，用天平测出液体和瓶的质量m1，记录在表格中。 ② 将部分液体倒入量筒中，测出液体的体积V，记录在表格中。 ③ 用天平测出瓶与剩余液体的质量m2，记录在表格中。
30．刘明拣了一块大理石样品带回学校，利用学校实验室器材，测出了大理石的密度．（1）用调节好的天平测量大理石质量，当天平平衡时，右盘中砝码及游码的位置如图 20 甲所示，则大理石质量 g.

测量密度实验

3.以下是某同学测定煤油密度的 3.以下是某同学测定煤油密度的一些实验步骤: 一些实验步骤: 用天平测出空矿泉水瓶的质量m 1用天平测出空矿泉水瓶的质量在矿泉水瓶里装满水, 2在矿泉水瓶里装满水,用天平测出它们的总质量m 出它们的总质量 1 3用矿泉水瓶装满煤油, 装满煤油,用天平测出它们的总质量m2 4用量筒量出矿泉水瓶所盛煤油的体积V 计算煤油的密度. 煤油的体积 5计算煤油的密度. 2或 4 在以上步骤中可以省去的是_____. 在以上步骤中可以省去的是_____.
方法一: 方法一:针压法
方法二: 方法二:悬锤法
三.体积替代
1.现在有架天平,烧杯, 1.现在有架天平,烧杯,水,细线.如何现在有架天平细线. 测量某金属块的密度? 测量某金属块的密度? 2.现有只空瓶, 2.现有只空瓶,水,待测液体,天平和砝现有只空瓶待测液体, 欲测出这种液体的密度,请你写出: 码,欲测出这种液体的密度,请你写出: (1)主要的实验步骤及所要测量的物理 (1)主要的实验步骤及所要测量的物理量 (2)待测液体密度的表达式 (2)待测液体密度的表达式
方法二: 方法二:
( 1)用调好的天平测出石蜡的质量 ) 调好的天平测出石蜡的质量为 m蜡 ; 适量的水 (2)在量筒中放适量的水;用线拴 )在量筒中放适量的水; 好铁块和蜡块,浸没在量筒水中在量筒水中, 好铁块和蜡块,浸没在量筒水中, 读出水面所对刻度水面所对刻度V 读出水面所对刻度 1; 浸没在量 (3)将蜡块取出,将铁块浸没在量 )将蜡块取出,将铁块浸没筒的水中,读出水面所对刻度水面所对刻度V 筒的水中,读出水面所对刻度 2 计算密度ρ (4)计算密度ρ石蜡=m/(V1-V2). .
一.直接测量现在有一架天平,刻度尺,如何测量一块长方体石块的密度?

中考物理-专题22涉及浮力知识测物质密度的实验问题训练 (共10道题)

②小兰在小刚实验的基础上，增加了一步，测出了待测液体的密度。小兰增加的步骤是： ___________。待测液体密度的表达式是ρ=_________。 ③小莉提出一个问题，怎样测密度比水小的物体的密度（如木块）？实验探究小组的同学经过讨论，提出了好几种方案，请你说出至少一种：____________。 10. （2020 辽宁抚顺）小琪非常喜欢吃大樱桃，很想知道它的密度，于是进行了如下测量：
2022 年中考物理三轮复习冷热门与重点亮点专题练 (全国通用) 专题 22 涉及浮力知识测物质密度的实验问题训练 (共 10 道题)
1. （2021 辽宁阜新）小明用“天平和量筒测量盐水的密度”。
（1）实验原理是______；（2）小明先将托盘天平放在水平桌面上，调节天平平衡。接下来小明按照下面步骤开始操作： ①测出空烧杯质量为 29.2g； ②测出烧杯和盐水总质量；其数值如图甲所示为______g； ③将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，盐水体积如图乙所示，则盐水的密度 ρ=______kg/m3，此实验方法测出盐水的密度会______（选填“偏大”或“偏小”）；（3）小明在学习浮力相关知识后，认为利用弹簧测力计、小石块、细线、分别装有适量盐水和水的烧杯等器材，同样可以测出盐水密度（实验时石块不能碰到容器底和容器壁）。请你帮助小明完成下列实验操作： ①将小石块用细线系好，挂在弹簧测力计下端，记下弹簧测力计示数 G； ②将挂在弹簧测力计下的小石块，浸没在水中，记下弹簧测力计示数 F1； ③取出石块并擦干，将挂在弹簧测力计下的小石块______，记下弹簧测力计示数为 F2； ④盐水密度表达式 ρ 盐水＝______。（用所测量的物理符号表示，水的密度 ρ 水）
(1)将天平放在水平台上，游码移到标尺左端的零刻线处，指针的位置如图甲所示，则应将平衡螺母向______（填“左”或“右”）端调节，使横梁平衡。 (2)他取来一颗大樱桃，用天平测出了大樱桃的质量如图乙所示为______g。

实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度

实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度掌握测定固体和液体物质密度的实验原理.能力目标1.培养实验能力这是一个测定性实验，通过这一实验应使学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力.2.培养运用所学知识解决问题的能力.根据密度的公式以及学习过的知识，如何测定物质的密度. 根据测量出的质量、体积值，运用所学知识求出物质的密度. 德育目标本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯(实验时，各种仪器应按合理位置摆放，实验结束后，应整理仪器并归位放好).培养学生与他人合作的意识和团队精神.实验过程中对学生进行爱护仪器、爱护学习环境的教育，保证一个优美的学习环境，对学生进行环境美的教育.教学建议教材分析这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排，记录数据、根据数据得出结果对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养实验能力有重要的作用.量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度.所以教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米.对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的.选择石块作为测量对象，是因为从密度表中查不出它的密度值，石块的形状一般都不规则，必须用量筒或量杯才能测出它的体积，学生测量时会更有兴趣些.教法建议学生应在教师的引导下，用实验法完成本节课的学习.教学设计示例一、教学分析与说明1.关于实验原理实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量?用什么办法和仪器来测量?启发学生思考，激发兴趣，搞清实验原理和实验方法.2.在使用量筒时应注意的问题(1)了解量筒(或量杯)的用途.量筒是实验室里用来测物体体积的仪器.(2)知道量筒的构造，学会判定量筒的最小分度和量程，认识ml表示毫升，读数时要估读到最小刻度的下一位.(3)量筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入量筒中.(4)观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平，若液面呈凹形，观察时要以凹形的底部为准;若液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为准.(5)用量筒(杯)测固体体积的方法叫排液法.在练习用量筒(或量杯)测液体体积时，两次的测量应让同组的两个同学各测一次.如果分组仪器全部是量筒，应给教师准备一个量杯，让学生看到实物.观察量筒时，可就观察问题提问练习.在视线和凹面相平时，教师应做一个示范动作.滴管是学生第一次使用，也应讲清楚如何使用，尤其是要从量筒中取出液体时应怎样做，让学生思考一下，最好找学生示范一下.测出的水的体积不要倒回烧杯中，做下一个实验时用.3.关于实验的操作(1)在测固体的体积时，要让学生弄明白需要记录哪些数据.并把所测得的有关数据填入数据表中，再求出石块的体积和密度.测固体密度最好用烧锅炉的焦炭，选一些大小形状均合适的(体积最好在20~40cm3之间)，事先要蘸上腊，以防吸水.如果用石块，一定要求学生用细线栓牢，否则极易砸坏量筒.要讲清用排液法测体积的做法和这种方法的适用条件.第一，这种物质不能溶于这种液体，若溶于这种液体就要换用其他的液体或想其他的解决办法.第二，这种物质不能吸收这种液体，若吸收也需要换成其它的液体.因此排液法不是万能的.(2)测盐水的密度时，要让学生明白盐水的质量是怎样得到的，需记录哪些数据，并把测得的数据填在数据表中，最后求出盐水密度.测盐水的密度中盐水一定要饱和溶液.如果天平不够精确，系统误差较大，则应考虑换用其他溶液如硫酸铜溶液等4.整个实验过程可有三种处理方法对基础较差的班级可采用一个实验一个实验领着做的方法.这种方法的好处是实验过程容易控制，但不易于每个同学的个性发展，进度会受些影响.对于中等程度以上的班级可采取先做实验1.练习用量筒(或量杯)测液体体积，然后把以下的实验要求、步骤讲清楚，让各组再进行以下的实验.在学生实验过程中，教师要加强巡视，加强个别指导.特别要对实验能力较差的组给予更多的关注，防止这些同学的实验走过场.为此也就有了第三种方法：在实验课前可先培养几名学生骨干，让他们在实验课上当教师的小助手，重点帮助一些实验有困难的同学.5.实验进度的安排因各实验小组的实验水平不同，所以实验进度就不平衡.对实验进度快的组除了加强检查他们的操作与数据外，应给予他们更多的实验机会，为此教师可事先准备一些蜡块，让进度快的组测一下蜡块的密度.对进度慢的组，可把这一问题作为思考题，把实验过程写在实验报告上.6.实验报告关于实验报告，最好是让学生自己写.应有实验题目、实验目的、实验原理、实验器材(包括数量和规格)、实验内容及主要步骤、实验数据和结果、还应有实验日期和同组人.条件较好的学校也可统一印制实验报告纸，发给学生使用.实验记录的表格最好让学生参照教材自己设计，教师在这方面也应给予一定的指导.二、课时安排 1课时三、学具教具准备量筒(或量杯)、石块(或烧锅炉的焦炭)、细线、盐水、天平和砝码、烧杯(或玻璃杯)、清水、多媒体演示课件四、教学过程设计(一)新课引入复习密度的知识，请同学们用中文表述一下密度的公式，并说出用符号表示的公式.通过这个公式可以认识到，只要知道了某一物体的质量和它的体积，就可以计算出组成这个物体的物质的密度，也可以说只要测量出物体的质量和它的体积就可以求出它的密度.(二)新课教学以上我们分析了根据，只要我们测量出物体的质量和它的体积，就可以求出物体的密度，请同学们考虑一下用什么方法测量物体的质量和体积.用天平可以测物体的质量，用量筒可以测物体的体积.如果是一个规则物体除了用量筒可以测量它的体积外，还可以用什么办法?还可以用刻度尺来测量今天我们这个实验是要求同学们用天平和量筒测定固体和液体的密度.根据以上的分析，请同学们谈一下这个实验的原理是什么? 这个实验的原理就是密度的公式我们今天的实验是要测定金属块和盐水的密度，请同学们考虑除了被测物体、天平、砝码和量筒外，还需要什么物品. 还需要清水、细线以及装清水和盐水的烧杯.请同学们写出测金属块密度的实验步骤，并设计记录实验数据的表格.请同学说出实验步骤以及表格中需要记录和需要计算的项目，教师根据学生的回答予以肯定式补充修正，并随时将学生回答的正确结果写在黑板上，最后形成如下内容：1.测金属块的密度实验步骤(1).将天平放在水平桌面上，调节天平平衡.(2).测出金属块的质量，并把测量值填入表格中.(3).向量筒中注入一定量的清水，并把测得的水的体积值填入表格中.(4).将石块用细线拴好，没入水中，测出石块和水的总体积，并把测量值填入表格中.(5).计算出石块的体积，填入表格.(6).计算出金属块密度，填入表格.表格设计石块的质量m(g)石块放入前水的体积石块和水的总体积石块的体积石块的密度请同学们写出测定盐水密度的实验步骤，并设计记录实验数据的表格.学生基本写完后，请同学说出实验步骤以及表格设计的内容，教师随时把正确内容写在黑板上，并进行必要的补充、修正。

测量石块和盐水的密度

测量石块和盐水的密度教学目标知识与技能1.掌握天平和量筒的使用方法；2.理解物质密度的计算式；3.知道测量物质密度的一个原理；4.会用量筒测量液体和形状不规则固体的体积。

过程与方法通过探究实验，学会用物理公式间接测量物理量的方法，从而提高学生的探究能力。

情感态度价值观激发学生的学习兴趣，引起操作实验的欲望，并能熟练地使用天平和量筒测量物质的密度，认真做好实验，培养实事求是的科学态度。

教学重点灵活使用量筒测量物体的体积。

教学难点利用公式进行有关实验去解决实际问题。

教学用具：天平，砝码，量筒，盐水，水，细线，小石块，烧杯课时安排：1课时教材分析：这一节探索性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课可得实验活动，让学生进一步熟练掌握天平的使用和对量筒的正确运用，并能对密度公式的理解，使学生有目的，有计划，有步骤的完成实验。

设计意图测量物质的密度是一个重要的实验，对培养学生的能力有重要的作用，教材中没有现成的实验步骤，就是要求学生有目的有计划合理的进行操作，并正确，准确如实地记录，从而总结归纳自己的实验步骤的合理性，让学生在具体的实验中发现问题，解决问题，提高学生的自主探究能力。

教学过程引入新课：通过上节课的学习，我们知道密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是由什么物质组成的，只要测出它密度即可，那怎样测量物质的密度？生：要测量物质的密度，据密度公式ρ=m /v，只需要测出质量和体积就可以算出密度了。

1.量筒的使用（观察量筒）师问：1）量筒的单位标度，最大测量值，分度值分别是多少？2）使用量筒时读数，正确的读数方法是怎样的？（仔细看书回答）2. 如何用量筒测量形状不规则物体的体积？教师启发：1）把不溶于水的，并能沉入水底的物体，可用量筒中的前后两次液体的体积差计算出物体的体积。

（排水法）2）对于不沉入水的物体可用针压法压入水中，求出两次液体的体积差，就是物体的体积。

（针压法）师可以根据学生的想象启发学生，举出很多方法，如，埋沙法，沉坠法等。

初中物理：测量液体密度实验探究题

图乙图甲1.在“用天平和量筒测量盐水密度”的实验中：（1）将天平放在水平桌面上，把游码移至标尺左端0刻度线处，发现指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，使天平横梁平衡．（2）用天平测出空烧杯的质量为30g ，在烧杯中倒入适量的盐水，测出烧杯和盐水的总质量如图甲所示，则盐水的质量是 g ．再将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，如图乙所示，盐水的密度为kg/m 3．（3）小聪同学在实验中先测出空烧杯的质量m 1，倒入盐水后测出其总质量m 2．在将盐水倒入量筒的过程中，发现由于盐水较多，无法全部倒完，他及时停止了操作．同组同学讨论后认为仍可继续完成实验，于是小聪读出此时量筒中盐水的体积V ，又加了一个步骤，顺利得出了盐水的密度．你认为增加的步骤是：，请帮小聪写出计算盐水密度的表达式ρ= ． 2.小华想测量某品牌酱油的密度，实验桌上已备有的实验器材：已调平的天平、砝码、小空瓶、水。

他按照自己设计的实验方案进行了测量。

（1）请将小华的实验步骤补充完整： ① 用天平测量小空瓶的质量m 1，并记录。

② 将小瓶装适量的水，标记水面位置，用天平测量其总质量m 2 ，并记录。

③ ，用天平测量其总质量m 3 ，并记录。

④ 计算酱油的密度，并记录。

（2）请你利用测量量和ρ水写出计算酱油密度的表达式：ρ酱油= 。

3．为了测量某种液体的密度，小亮取适量这种液体的样品进行了如下实验:（1）将天平、量筒放在台面上。

将盛有适量液体的烧杯放在调节好的天平左盘内，改变右盘中砝码的个数和游码的位置，使天平横梁在水平位置重新平衡，此时砝码质量和游码在标尺上的位置如图甲所示，则烧杯及杯内液体的总质量为 g ；（2）将烧杯中的一部分液体倒入量筒中，如图18乙所示，则量筒中液体的体积为 cm 3；再用天平测出烧杯和剩余液体的总质量为116g ；（3）根据上述实验数据计算此种液体的密度为 g/cm 3。

乙甲4. 为了测量某种液体的密度，小亮取适量这种液体的样品进行了如下实验：（1）将天平放在水平台面上，把游码移到标尺的零刻线处。

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一、测量盐水的密度
步骤：
1.用天平测出烧杯和盐水的总质量m总
2.把烧杯中的盐水倒一部分到量筒中，记下量筒中盐水的体积V
3.用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m剩
4.计算量筒中盐水的质量和密度，填入表中。

二、测小石头的密度
1.用天平测小石头的质量m
2.在量筒中倒入适量的水，记下此时的体积V1
3.用细线拴住小石头，放入量筒并浸没水中，记下此时的体积V2
4.则小石头的体积V=V2—V1
5.计算小石头的密度，填入表中。

1.测石块的密度时,为什么要先测石块的质量? 不先测体积？
如果先测石块体积,由于石块带水,质量偏大。

密度偏大。

2.测石块的体积为什么先记下量筒中水的体积,再测石块放入后
的总体积?如果不按这样顺序测量,顺序颠倒，对测量结果是否会影响?
石块的体积是用排水法测定的。

实验中先测石块和水的总体积,再测量筒中水的体积,由于石块带出水,石块的体积偏大。

密度偏小。

3.测盐水的密度时,为什么要先测盐水的质量?
如果先测盐水体积,用天平测出空烧杯的质量，再把量筒中盐水倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质量。

则总有一部分盐水残留在量筒中,质量测不准,偏小。