中班下学期主题二《我找到了春天》
幼儿园中班下学期第二主题“我找到了春天”活动计划与小结
附1、网络图2、区域游戏2、区域游戏：3、主题小结：中一班：一、保教工作方面：1、教育方面重点：（1）主动参与外出参观、种植、探索、交流等活动，感知春天的美景。
（2）能关心爱护春天的芽、花、草等。
效果：通过教学活动，幼儿能发现春天的变化，能用歌唱、诗歌、绘画、手工制作、动手发现等各种方式表达自己对春天的感受，增强了幼儿的环保意识。
2、保育方面重点：（1）能根据早、中、晚温差变化及时增减衣服。
观察要点：幼儿是否能独立穿脱衣服采取措施：通过示范、表扬，鼓励幼儿及时增减衣服。
效果：大部分幼儿能独立穿脱衣服，个别幼儿会和同伴合作穿脱衣服，能寻求老师的帮助。
（2）餐后能用抹布擦拭桌面，收拾餐桌，保持餐桌的干净、整洁。
观察要点：米粒掉在桌面上后能否主动收拾，餐后是否会用抹布擦拭桌面。
采取措施：通过故事《小米粒旅行记》引导幼儿知道节约粮食，不掉米粒；示范擦拭桌子的方法；、比一比：谁的桌面最干净；值日生进行检查、督促。
效果：大部分幼儿餐后能自己整理桌面，初步增强了幼儿节约粮食的意识。
（3）能根据天气、运动量和自己的需要及时增减衣物。
观察要点：观察幼儿能否在气温高天气热、运动量大的时候及时脱掉外套。
采取措施：通过活动前谈话的方式鼓励幼儿及时减少衣物；通过老师观察、自我提醒的方式及时减少衣物；个别指导：关注幼儿运动量，提醒个别幼儿注意休息。
效果：大部分幼儿能根据自己的冷热情况穿脱衣服，个别容易出汗的幼儿，能在老师的提醒下参加户外活动。
二、环境创设方面：1、师幼互动创设主题环境“我眼中的春天”。
（1）用各类皱纹纸、彩纸，师幼共同制作迎春花、桃花等装扮主题墙。
（2）用各种颜色的彩纸、皱纹纸、麻绳等，制作“秋千”，更好地利用娃娃墙饰，做成立体墙饰图案“娃娃在荡秋千”。
（3）在教师的指导下，幼儿制作风筝，充实主题墙内容“小朋友在放风筝”效果：师幼互动好，采取形式多样，有手工制作、绘画、拼贴，幼儿参与多，幼儿充分体验了春天的特征，并用自己喜欢的方式呈现。
幼儿园中班下学期第9周 周工作计划与反思
3.晨间谈话：什么季节来了？你是怎么知道的？
体育活动
操节、韵律活动：《my oh my》、《踢毽子》、《小皮球》
集体游戏
跳：跳绳
拍：拍皮球
钻：钻山洞
跳：跳绳
跑：跑步
分散活动：提供陀螺、沙包、飞盘、纸报、呼拉圈等
重点指导：指导跳长绳的小朋友练习接龙。
学习活动
语言：
大雁考上邮递员
音乐：
跑：
跑步
走：
走高跷
日常生活
1.美工区投入图书，让幼儿学会自己看图示，并按步骤折啄木鸟。
2.结合环保教育，教给孩子一些爱鸟的方法，如多栽树，做人工鸟巢等。
3.安全教育：户外活动，少奔跑。
家长工作
1.凭卡接送孩子。
2.春暖花开，气温适宜，建议家长带孩子到户外走走。
3.建议家长在家和孩子一起做做手工。
环境创设
3.安全教育：户外活动，少奔跑。
家长工作
1.凭卡接送孩子。
2.春暖花开，气温适宜，建议家长带孩子到户外走走。
3.建议家长在家和孩子一起做做手工。
环境创设
1.对幼儿进行一日活动的常规教育，做好安全工作。
2.实施主题“美丽的春天”，并结合主题布置有关专栏。
3.会通过观察和欣赏文学作品来感受春天的美丽，会用多种形式表现出自己对春天的认识和情感，能复述和表演有关故事。
本周无安全事故发生！
第9周工作计划
主题名称：《我找到了春天》
班级：中（2）班日期：4月15日— 4月19日带班老师：
本周工作
要求
1.引导幼儿了解一些不会飞的鸟的形态和习性,激发幼儿爱护鸟类，保护生态环境。
2.引导幼儿观察物体量的差异，学习正逆排序.培养幼儿通学会独立地取放、整理操作材料和正确的使用操作材料。
我找到了春天幼儿园教案
我找到了春天幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《我找到了春天》的第二章节“春天的足迹”。
详细内容包括：引导幼儿观察春天的变化，了解春天的特点，通过实践活动让幼儿感知春天的美好，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述春天的变化，了解春天的基本特点。
2. 培养幼儿观察、发现、表达的能力，激发幼儿对自然的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察、发现、表达春天的变化。
教学重点：培养幼儿对春天的热爱，激发幼儿对自然的兴趣。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、故事书、植物种子、花盆等。
学具：画笔、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并描述春天的变化。
邀请幼儿分享自己发现的春天足迹。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书讲述春天的故事，引导幼儿了解春天的特点。
教师提出问题，引导幼儿思考并回答。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放植物种子和花盆，指导幼儿种植，观察植物的生长。
教师组织幼儿分组讨论，分享种植过程中的发现。
4. 春天创意画（10分钟）教师发放画笔、画纸等材料，引导幼儿创作春天的画作。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，表达对春天的喜爱。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 《我找到了春天》2. 内容：春天的变化：植物发芽、花儿开放、气温升高、春雨等。
春天的特点：温暖、生机勃勃、色彩丰富等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天答案：幼儿根据自己的观察和想象，创作一幅春天的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：带领幼儿去户外寻找春天的足迹，观察植物的生长。
家园共育：让家长参与幼儿的种植活动，共同关注植物的生长，培养幼儿的责任心。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会观察、发现、表达春天的变化。
我找到了春天幼儿园教案
我找到了春天幼儿园教案一、教学内容本节课选自教材《我找到了春天》的第三章“春天的足迹”。
详细内容包括：通过观察和体验，让幼儿认识和了解春天的特征，如气温升高、植物生长、动物活动等；通过图片、故事、歌曲等多种形式，让幼儿感受春天的美好；培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的特征，能够用语言描述春天的变化。
2. 培养幼儿观察、发现、表达的能力，激发幼儿对自然的热爱。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的品质，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用语言描述春天的变化。
重点：培养幼儿观察、发现、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、故事书、歌曲磁带、植物生长观察记录表等。
学具：画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，观察春天的变化，让幼儿亲身感受春天的气息。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示春天的图片，引导幼儿观察、发现、表达春天的特征。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行观察，记录春天的变化，然后进行小组分享。
4. 教学活动（10分钟）教师讲述春天主题的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
5. 歌曲演唱（10分钟）教师带领幼儿学唱《我找到了春天》，感受春天的美好。
6. 艺术创作（10分钟）幼儿用画笔、颜料等材料，创作春天的画作。
六、板书设计1. 春天的特征：气温升高植物生长动物活动2. 春天的美好：故事歌曲画作七、作业设计1. 作业题目：我心中的春天答案要求：用图画和文字描述自己心中的春天。
2. 作业题目：春天在哪里答案要求：观察周围的环境，记录春天的变化，与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
社会实践：组织幼儿到公园、植物园等地进行实地观察，加深对春天的认识。
环保活动：开展植树、清理垃圾等环保活动，让幼儿为春天贡献自己的力量。
幼儿园教案《我找到了春天》
幼儿园教案《我找到了春天》一、教学目标1.培养幼儿对春天的认识与感受。
2.发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.提高幼儿的团队合作意识和社交技能。
二、教学重点与难点1.重点：培养幼儿对春天的感知。
2.难点：培养幼儿的观察力，提高他们的语言表达能力。
三、教学准备1.图片、春天的实物样品（鲜花、蝴蝶等）。
2.PPT或实物制作的春天场景展示。
3.教具：筷子、彩纸、胶水、剪刀等。
4.故事《我找到了春天》的幻灯片或实物。
四、教学过程1.引导热身：以春天的诗歌和常见植物图片引起幼儿对春天的注意。
2.情境导入：教师出示春天的图片，用字卡上的字母组合成“春天”两个字，让幼儿猜一猜是什么字。
引导幼儿讨论春天的特征，例如天气变暖、草木发芽等。
3.故事导入：教师讲述故事《我找到了春天》，通过故事的展开引导幼儿进一步了解春天，培养他们对春天的好奇心和兴趣。
4.活动一：春天的物品展示教师出示春天的实物样品，例如鲜花、蝴蝶等，让幼儿观察并用自己的语言描述。
教师引导幼儿提问并讨论，例如：“这是什么？”、“春天的植物有什么特点？”等。
逐步增强幼儿对春天物品的认知与感知。
5.活动二：制作春天画布1）教师出示春天的图片，引导幼儿观察图片中的物品。
2）教师给每个幼儿发放一张白纸，并帮助他们画出春天的场景。
3）教师提供彩纸、胶水、剪刀等材料，引导幼儿用彩纸剪出春天的物品，然后粘贴到自己的画布上。
4）鼓励幼儿展示自己的作品，并用自己的语言描述所画的春天场景。
6.活动三：春天的团队游戏1）教师组织幼儿分为若干个小组，每组人数不超过6人。
2）教师放置一些标有“春天物品”的图片在教室的不同角落。
3）教师给每个小组一个筷子，要求小组成员用筷子夹住标有“春天物品”的图片，然后迅速返回起点。
4）比赛开始时，教师大声倒计时，当计时结束时，谁的团队拿到的春天物品最多，谁就是优胜者。
7.情景体验：教师出示一张春天的图片，让幼儿围成一个圈，每个幼儿回答一下“春天让你想起什么？”的问题，并用自己的语言描述一下。
2024年幼儿园中班社会教案教案及教学《找春天》
2024年幼儿园中班社会教案教案及教学《找春天》单元背景本次社会教学单元的主题为“找春天”，旨在引导幼儿了解春天的特征和变化，培养幼儿的观察能力和团队合作精神。
通过本单元的学习，幼儿将能够深入感受到大自然的魅力，培养对自然的热爱和保护意识。
教学目标1.认识春天的特征和变化，如温暖、花草生长、昼夜温差变化等。
2.培养幼儿的观察能力和综合分析能力，引导幼儿通过观察和比较来发现春天的特点。
3.培养幼儿的团队合作精神，让幼儿学会与他人合作，共同实现学习目标。
教学准备1.《找春天》绘本故事一本。
2.相关春天图片和道具。
3.乐器或音乐资源。
4.教学PPT或幻灯片。
教学内容及步骤第一课：春天的特征1.引导幼儿谈论春天的特征，如变暖、花草生长等。
2.展示相关图片，让幼儿观察并描述。
3.学唱《春天在哪里》。
第二课：找春天游戏1.分组进行找春天游戏，每组根据提示去寻找春天的特征。
2.每组找到后分享发现，并进行小结。
3.整合各组发现，加深对春天特征的印象。
第三课：制作春天手工1.引导幼儿用彩纸、贴纸等材料制作春天相关手工，如花花草草、太阳等。
2.让幼儿展示并解释自己的手工作品。
第四课：春天音乐会1.利用乐器或音乐资源，教授简单的春天音乐节奏。
2.让幼儿自由发挥，表现春天的感觉和情绪。
教学反思及延伸通过本次社会教学单元，《找春天》的教学，幼儿能够深入了解春天的特征和变化，培养他们的观察能力和团队合作精神。
在未来的教学中，可以延伸此单元，引导幼儿探究更多自然现象，并激发他们对环保的意识和热爱。
幼儿园中班健康活动教案及教学反思《寻找春天》 (2)
幼儿园中班健康活动教案及教学反思《寻找春天》教案：活动名称：寻找春天活动目标：1. 培养幼儿的动手能力和观察力。
2. 增强幼儿的环境意识和对季节变化的感知能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：1. 图书《寻找春天》。
2. 学校操场或户外活动场地。
活动步骤：1. 导入（5分钟）：由教师向幼儿介绍春天的特点，并通过问答的方式让幼儿复习季节的名称和特点。
2. 阅读绘本（10分钟）：教师给幼儿读《寻找春天》，并引导幼儿仔细观察书中插图和描述春天的特点。
3. 室外活动（15分钟）：教师将幼儿分成小组，每组派发一张纸和一支铅笔，并向他们解释活动任务：在操场上寻找春天的印记（如花朵、昆虫、绿叶等），并用铅笔在纸上画下来。
教师在活动过程中积极与幼儿互动，引导他们观察周围的自然物体。
4. 分享与总结（10分钟）：活动结束后，教师引导幼儿将自己画的春天印记贴在大型海报上，并向其他小组展示并分享他们的发现和经验。
教师鼓励幼儿互相表扬和分享。
5. 结束（5分钟）：教师与幼儿共同总结今天的活动，强调春天的特点以及通过观察和合作可以发现更多有趣的事物。
教学反思：本次活动旨在通过阅读绘本和室外活动，培养幼儿的动手能力、观察力和环境意识。
整个活动过程中，幼儿积极参与，并且能够通过观察和思考找到春天的印记。
同时，通过小组活动，幼儿表现出较好的合作意识和团队精神。
在进行活动过程中，我发现了以下几点需要改进的地方：1. 绘本的选择：本次活动选择了《寻找春天》这本绘本作为引导，但可能对于中班幼儿来说有些简单。
下次可以选择更适合中班幼儿的绘本，以便深化他们对春天的理解。
2. 活动任务的设置：在室外活动中，幼儿需要找到春天的印记并用铅笔画下来。
但由于活动时间有限，有些幼儿可能会感到 rushed 或 pressure，下次可以适当延长活动时间，以让幼儿更从容地完成任务。
3. 活动分享的机会：虽然在活动分享环节中，教师鼓励幼儿互相表扬和分享，但有些幼儿可能因为羞怯而不愿意表达自己的发现和经验。
幼儿园中班我找到了春天教案
幼儿园中班我找到了春天教案教案主题：幼儿园中班我找到了春天教学目标：1. 通过观察和探索，培养幼儿对春天的认知和兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作和社交技能。
教学重点：1. 描述春天的特点和变化。
2. 观察植物的生长和变化。
3. 学会使用适当的词汇来表达对春天的感受。
教学准备：1. 春季图片、视频或实物展示。
2. 植物的种子或幼苗。
3. 春天相关的绘画工具和材料。
4. 音乐和歌曲材料。
教学活动：1. 活动一：感知春季（课堂时间：15分钟）- 展示春季的图片或视频，向学生介绍春天的特点和变化，例如温暖的阳光、花朵绽放和鸟儿在枝头欢快歌唱等。
- 讨论并鼓励学生分享他们对春天的经验和感受。
2. 活动二：观察植物的生长（课堂时间：20分钟）- 给每个幼儿分发一颗种子或幼苗，并让他们在课堂上用小花盆或罐子种植。
- 引导幼儿观察植物的生长变化，如种子发芽、茎、叶子和花的长成等。
鼓励他们记录下观察到的变化，并与同伴分享。
3. 活动三：绘画春天（课堂时间：15分钟）- 提供春天相关的绘画工具和材料，让幼儿用画笔和颜料描绘春天的景色和元素。
- 鼓励幼儿用自己的方式来表达对春天的喜爱和感受。
4. 活动四：唱歌和舞蹈（课堂时间：10分钟）- 选择一首关于春天的歌曲，教导幼儿歌曲的歌词和动作，例如花开、鸟儿飞翔的动作等。
- 听音乐的同时，让幼儿表演他们学到的动作和舞蹈。
教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中进行春季观察并记录自己发现的有趣事物。
2. 野外探索：组织学生进行户外活动，观察和感知春季的变化，如观察花朵的颜色、鸟儿的歌唱声等。
3. 图书阅读：引导幼儿阅读关于春天的图书，并鼓励他们与同伴分享自己喜欢的故事。
教学评估：1. 教师观察记录幼儿在活动中的参与度和表达能力。
2. 收集并评估幼儿的绘画作品和记录。
3. 通过舞蹈表演和歌唱活动中的参与和表现来评估学生的团队合作能力。
希望以上教案建议和指导能对你的教学提供帮助。
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主题二《我找到了春天》
一、目标
1.喜欢观察周围事物的变化，感知春天的美景，知道春天是播种和植物生长的季节,能关心爱护春天的芽、花、草等,有一定的环保意识。
2.会通过观察和欣赏文学作品来感受春天的美丽，会用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，表现出自己对春天的认识和情感。
会编简短的诗歌，会复述和表演有关故事，会欣赏较长的诗歌和散文。
3.会用折、画、印染等方式参与活动室里春天的环境布置。
4.能认真地参加集体劳动。
能与同伴协商使用玩具和材料。
会用筷子进餐，会正确地使用手纸，不将异物放进鼻孔里。
5.认识数序和9以内相邻数的关系。
感知10以内的数量。
6.能协调地走、跳、攀登,能徒步行走1.5千米左右对疾病有一定的抵御能力。
二、主要活动安排
三、环境与资源
来园，并用其布置环境和制作操作材料。
随着幼儿认识的丰富，逐步让他们参与到活动室春天的墙饰布置。
2.请家长带幼儿去野外踏青，观察春天的景色，感知春天，并引导幼儿用语言、美术等各种手段表现出来。
发动家长与幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察、培育自己种的植物，-起做“种子发芽”的实验并学习记录观察结果。
在家里与幼儿共同饲养一两种小动物(如螺蛳、金鱼、乌龟等),进行观察和管理。
3.在班级饲养角饲养小蝌蚪，观察蝌蚪的生长变化。
饲养蚕宝宝，观察蚕宝宝并给蚕宝宝喂食。
4.把幼儿带到社区和附近的公园、街道，观察春天里人、事、物的变化，感知春天的到来,认识春天里陆续出现的动植物。
还可与气象单位联系，让幼儿参观气象局，了解简单的气象知识，如云、雨、风和雾的形成等。
四、指导要点
1.在主题实施的整个过程中，教师要充分调动幼儿的积极性，让他们主动地去寻找春天。
教师最好先做一-个调查，了解本班孩子对春天了解的程度，他们最想知道的有关春天的内容有哪些，然后实施主题，深化主题的内容。
2.这一主题涵盖的内容较多,有关春天的知识面也很广，春天里的动物、植物、天文、气象、土壤以及人们生活的变化，都是可供孩子们学习和了解的。
因此教师在开展活动时，应有意识地从孩子们的兴趣点出发，将自已的预成课程做些筛选、调整和增添,寻找出最适宜的切点。
如果孩子们在主题活动开展过程中对活动外的内容感兴趣，教师也应及时倾听孩子们的意见，随机地丰富活动内容。
3.本主题的开展应着重让幼儿去亲近大自然，让幼儿在充分感受、观察和体验的过程中了解春天。
这一主题的落脚点应在“在哪里”三个字上面，要引导幼儿自己去寻找春天，去发现身边的事物在春天里的变化。
把这一主题活动开展好，要靠老师们因地制宜，充分利用周围的自然资源环境，在实践中不断地挖掘和深化主题的内容。
五、游戏活动建议（区域游戏及主要内容）
生活区：提供大小不同、表面光滑或粗糙的泡沫块，胶粒,弹子等材料,让幼儿练习使用筷子。
益智区：师生共同捕捉蜗牛，提供各种食品，观察蜗牛喜欢吃什么,学习用表格记录观察的过程。
美工区：
1.提供牛皮纸和绿色、粉红色的皱纹纸，做柳树、柳叶和桃花等，装扮春天的教室。
2. 收集各种风筝,布置风筝展览，并提供宣纸、各色颜料等,鼓励幼儿用对称印染的方法制作风筝。
建构区：引导幼儿观察公园某一景区的布置，学习设计并搭建公园或街心花园。
表演区：提供故事磁带和头饰，引导幼儿表演《毛毛虫和蝴蝶》的故事。
阅读区：阅读并复述《幼儿画册》中的故事，如《春天的秘密》《春雨的色彩》等。
科学区：
1.饲养蝌蚪，观察蝌蚪的生长变化，并学习做简单的记录。
2.搜集各种蝴蝶标本，提供放大镜，观察、欣赏蝴蝶。