高级职称考试大纲说课讲解
打印版评审高级教师职称副高级职称说课稿《平行四边形认识》
《平行四边形的认识》说课稿我说课的课题是《平行四边形的认识》。
下面我将从以下几个方面依次进行说课。
一，说教材：《平行四边形的认识》是义务教育课程小学数学四年级下册第四单元的内容。
本节课是学生深入研究平行四边形的开始，学习这部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，进一步发展学生的空间观念和分析能力，为以后学习平行四边形的面积做铺垫。
二，说学情：新课标指出，教学应以学生的认知发展水平和已有经验为基础。
就知识水平而言：学生已基本掌握了长方形、正方形、三角形的特征，掌握了平行与相交的知识，对平行四边形已有了初步的认识，能够在各种图形中辨认出平行四边形。
就认知特点而言：四年级学生思维活跃，求知欲强，已具备了一定的探究能力和小组合作意识，因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析来理解所学知识。
三，说教学目标及重难点：基于以上对教材的分析，结合学情，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：1.理解平行四边形的概念及其特征2.认识、理解、会画平行四边形的底和高过程与方法目标：3，经历观察、操作、演示的过程，培养学生的观察能力、实践能力、空间观念及分析能力。
情感态度与价值观目标：4，让学生感受图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣，在参与中体验成功的乐趣。
根据对教材的分析把握，我将教学重点确定为：掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。
根据对学生的情况分析，将教学难点确定为：运用已有的研究平面图形的经验自主探究平行四边形的特征。
四，说教法学法：本着教为学服务的原则，本节课我采用以情境教学法、引导发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法，让学生全面、全程地参与到探索活动中。
本节课我指导学生采用动手操作、自主探究、合作交流的数学学习方式，通过一系列有序的活动，培养学生动口、动手、动脑的能力，对知识的思考与实物模型的演示和操作有机的结合起来，使学生形成表象，建立概念，以动促思。
高级教师资格考试全套高中必修信息技术说课稿
1．1信息及其特征各位老师好，我说课的题目是《信息及其特征》。
一、教材地位和作用：“信息及其特征”是广东教育出版社的高一必修教材《信息技术基础》第一章第一节的内容。
属于教材的开卷篇。
主要介绍了信息的定义及其特征，本节课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课的兴趣。
二、教学目标：1、知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
三、教学重难点：重点：信息特征的认识难点；信息的含义四、教学方法：1、教法：这一节的教学内容，基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的教学内容，让人觉得内容抽象、乏味、枯燥。
如果采用讲授法进行概念的简单阐述，学生会觉得的课堂沉闷，没有情趣。
为了增加学生的学习兴趣，在本节课中，适当增加了学生感兴趣的案例，综合采取了讲授法、小组探究法、问答法等多种教学手段和方法，使本节课融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体，激发学生对信息技术课的热情。
2、学法：本节课教给学生的学法是：“自主探究、小组讨论、合作学习”。
培养学生的研究能力和创新能力。
五、教学过程一、情景引入：二、新授：1、信息定义：指客观事物通过载体所发出消息、情报、指令，数据信号中所包含的一切可传递和可交接的知识内容。
2、以什么为载体？文字、符号、声音、图形、图像等。
3、信息的基本特征？传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性。
打印版评审高级教师职称副高级职称说课稿《圆的面积》
《圆的面积》说课稿今天我说课的题目是《圆的面积》。
下面我准备从以下几个方面进行说课。
一、说教材《圆的面积》是人教版六年级上册第五单元中的内容。
按教材编写意图本节课是在学生掌握了圆的特征，学习了圆周长计算公式，以及直线围成平面图形面积计算的基础上进行教学的。
通过对圆面积的研究，使学生初步掌握研究曲线图形的基本方法，为以后学习圆柱、圆锥等立体图形打下基础。
二.说学情学生已经具有一定的学习能力，有进一步解决实际问题的欲望。
已经掌握了用转化法推导图形面积公式的方法。
通过本课的学习,继续培养学生的动手操作能力、分析能力、探究能力以及迁移类推的能力。
三.说教学目标和重难点基于对教材的认识，根据本节课的特点我确定如下教学目标：（1）知识与技能：了解圆面积的含义，理解和掌握圆的面积计算公式，能应用公式解决实际问题。
（2）过程与方法：通过动手操作、自主探索、合作交流的学习方式，让学生经历圆面积计算公式的推导过程，体会“化曲为直”“化圆为方”的转化方法。
（3）情感态度与价值观: 通过例题分析，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活,在探索中体验成功的乐趣。
基于以上的目标，我确定的教学重点是：圆的面积的计算方法。
难点是:圆面积公式的推导过程，理解“化曲为直，化圆为方”的转化思想。
四、说教法学法根据本班学生的知识水平和年龄特征，为了突出重点，突破难点，本节教学我将以活动探究为主，引领点拨为辅，采用三个教学策略。
1. 结合生活情境，引出本节要探究的问题，拉近数学知识与现实生活的距离，从而激发学生的探究欲望。
2.引导学生在剪拼、观察、比较、分析等活动中，运用转化的思想推导得出圆面积的计算公式。
3学生在自主探究中，理解圆面积公式的推导过程，从而突破难点。
同时要利用多媒体课件让学生更直观的理解“曲到直”的转化。
为了体现学生学习的主动性，我引导学生采用下列方法：1.自主探究法：让学生利用学具，通过画一画、剪一剪、拼一拼，对圆面积进行推导。
初中英语高级职称说课稿5篇
初中英语高级职称说课稿5篇学校英语高级职称说课稿【篇1】Hello, everyone,Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is Section A (1a-1c , Grammar Focus) in Unit13 . It is made up of seven parts.1. Analysis textbook(教材分析)2. The teaching methods(教学方法)3. The learning methods(说学法)4. Analysis the students(说学情)5. The procedures of the teaching(教学步骤)6. Blackboard design（板书设计）7. Self evaluation.(自评)Part 1 The analysis of the teaching material: This lesson is about listening and speaking. It plays a very important part in the English teaching of this unit. By studying Section A , The students can improve their speaking ability, learn more about things that affect people. At the same time, we should get thestudents to understand better. The students should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the students should receive some moral education. Let the students have positive attitude to dealing with things around them.1. Teaching objectsThe teaching aims are established according to Junior School English curriculum standard provision.nguage goals1). Words expressions :tense, some adjectives of feeling2). Key sentences Loud music makes me tense. (P103) Loud music makes me want to dance.That movie made me sad.B.Ability goalsEnable the students to talk about how things affect them.Emotion attitude goalsEnable the students to understand the effect of things upon them.The teaching key and difficult points are established according to Section A ,Unit13 in theteaching material’s position and function.2. Teaching Key Pointsthe usage of make.3.Teaching DifficultiesTrain the Ss to use make correctly.To improve students’ listening ability.To train studentscommunicativecompetence.Part 2. The teaching methodsTask-based teaching; Cooperative learning;Part 3. The learning methods1). Set up six steps. It is presentation– words – pairwork – listening practice–Grammar - practice 2). Ask the students to take part in class actively and develop their cooperation in the activities .Part 4. Analysis the studentsThe students have learned some words about feeling and they have know the word make. But they don’t often use English to express themselves andcommunicate with others. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Part 5. The procedures of the teachingI have designed the following steps to train theirability of listening, speaking, reading and writing, writing , especially listening and speaking. Set up six steps. It is greeting –lead-in -presentation– words –pairwork –listening practice–Grammar –practice – homework.Step Ⅰ Lead- in.Show the Ss a picture and then show the teaching material.Purpose: Arouse the students’ interest of study. Bring in new subject: Rainy days make me sad.Step II Presentation.Review some words about feeling , then present the sentence structure.A: What makes him/her sad?B: Rainy days makes him sad.Purpose :Through this part we can consolidate what they studied yesterday,communicate with others about their feelings and prepare for the new lesson.Step III Listening (1a, 1b: P102)Ask the students to listen to Amy and Tina talking about the two restaurants and do the exercises.Purpose :Train the Ss’listening ability andprepare for later exercises.Step IV Speaking (1c: P102)Ask the students to talk about how music affects them. Let the Ss work in pairs and talk about how the two restaurants would affect them.Purpose :Train the Ss’speaking ability and prepare for later exercises.Step V Do a survey.After learning 1b , 1c , let the Ss do a survey about other things that affect them.Purpose : This step can open the Ss eyesight and thought . It’s a step from textbook to real life . Step VI Grammar1). Sum the usage of make then help them to say out the sentence structure.2). Do some exercises to consolidate the grammar. Purpose: Train the Ss’ ability of understanding and using language.Step VII Writing practice1.List 4-5 things around you and then describe how the things affect you.position Exams make me _______。
幼儿园小副高职称评审说课稿
幼儿园小副高职称评审说课稿各位老师、各位同学，大家好!我叫XX，来自XXX。
今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1.仔细观察图片，了解图片的内容；2.引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3.感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动,通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1.了解信的基本格式。
2.图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述—下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设“小猫的信”的情境引入。
体育高级教师职称评定说课稿弯道跑
体育高级教师职称评定说课稿《弯道跑》要说好课，应该注意以下几个问题：1、突出“说”字说课不等于备课，不能照教案读;说课不等于讲课，不能视听课对象为学生去说;说课不等于背课，不能按教案只字不漏地背;说课不等于读课，不能拿事先写好的说课稿去读。
说课时，要抓住一节课的基本环节去说，说思路、说方法、说过程、说内容、说学生，紧紧围绕一个“说”字，突出说课特点，完成说课进程。
2、把握“说”的方法说课的方法很多，应该因人制宜，因教材施说：可以说物、说理、说实验、说演变、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说，但一定要沿着教学法思路这一主线说，以防跑野马。
3、语气得体、简练准确说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。
要使听课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和能力，从而感染听者，引起听者的共鸣。
说课的语言应具有较强的针对性一一教师同行.语言表达应十分简练干脆，避免拘谨，力求有声有色，灵活多变.前后整体要连贯紧凑，过渡要流畅自然。
4、说出特点、说出风格说课的对象不是学生，而是教师同行。
所以说课时不宜把每个过程说得过于详细，应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。
说课要重理性，讲课注重感性和实践，因此，用极有限的时间完成说课内容不容易，必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。
说得太详太繁，时间不允许，也没必要;说得过略过简，说不出基本内容，听众无法接受。
那么，如何把握说的“度”呢?最主要的一点是因地制宜，灵活选取择说法，把课说活，说出该课的特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣;其次是发挥个人的特长，说出个人的风格，这就把握了说课的度。
坚持“健康第一”的指导思想，将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。
从教学设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。
教师评副高英语说课稿
教师评副高英语说课稿
摘要：
1.引言
2.说课内容
3.说课方法
4.课程总结
5.结语
正文：
尊敬的评委老师们，大家好！我是一名英语教师，今天我将为大家展示一堂英语说课。
我将以“英语阅读教学”为主题，为大家展示如何通过说课的方式，让学生更好地理解和掌握英语阅读技巧。
首先，我将从课程的目标、内容、教学方法等方面进行详细的说课。
课程目标是让学生通过阅读理解，提高英语阅读能力。
课程内容主要包括阅读材料的选择、阅读技巧的讲解和阅读理解的训练。
教学方法将采用问题引导、小组讨论和个人思考等方式，让学生在互动和思考中提高阅读理解能力。
在具体的教学过程中，我将以一篇英语阅读材料为例，首先向学生介绍阅读材料的内容和结构，然后讲解阅读技巧，如如何抓住主题句、如何理解难懂的词汇等。
接着，我将引导学生进行小组讨论，分享各自的阅读理解，并通过问题引导，帮助学生深入理解阅读材料。
最后，我将通过一些练习，让学生将所学的阅读技巧应用到实际的阅读理解中，以检验他们的学习效果。
课程总结部分，我将对本堂课的内容进行回顾和总结，强调阅读理解的重
要性和阅读技巧的实用性。
我希望通过这堂课，学生能够掌握一些实用的阅读技巧，提高他们的英语阅读理解能力。
最后，我想说，作为一名英语教师，我深知自己的责任重大。
我将不断学习，提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。
呼和浩特市高级教师职称面试说课
呼和浩特市高级教师职称面试说课一、引言大家好，我是XX，很荣幸能够参加呼和浩特市高级教师职称的面试。
今天，我将为大家讲解一堂关于XX的高中课程。
二、教学目标本节课的教学目标是：1.知识目标：学生能够掌握XX的基本概念和相关理论知识。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对XX的兴趣和热爱，激发他们的创新思维。
三、教学重难点本节课的教学重难点是：1.理解XX的内涵和基本原理。
2.运用XX的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生动的例子引发学生对XX的思考，激发他们的兴趣。
2. 概念解释与讲解（10分钟）通过PPT展示XX的基本概念和相关理论知识，结合实例进行讲解，让学生对XX有一个初步的了解。
3. 实例分析与讨论（15分钟）提供几个实际问题，让学生分组进行讨论和分析，引导他们运用所学知识解决问题，并展示他们的思考过程和答案。
4. 实践操作（20分钟）将学生分成小组，给每个小组分发实验材料和实验步骤，让学生进行实践操作，通过实验来验证和巩固所学知识。
5. 总结与归纳（10分钟）通过让学生回顾本节课的重点内容，总结归纳XX的基本原理和方法，强化他们的记忆和理解。
6. 拓展延伸（10分钟）提供一些拓展性问题，让学生自主思考和探索，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
五、教学手段与资源1.PPT：用于展示概念解释与讲解的内容。
2.实验材料：用于学生进行实践操作。
六、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作态度等。
2.对学生的实验报告进行评价，包括实验过程的描述、实验结果的分析等。
3.给予学生针对性的反馈和建议，帮助他们进一步提高。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对XX的兴趣和热爱有所提升，他们在实践操作中也展现出了较强的动手能力和解决问题的能力。
然而，我也发现有些学生在概念解释和理论讲解环节理解不深，需要加强对基础知识的讲解和巩固。
白杨高级职称评定说课稿
《白杨》说课稿尊敬的专家、评委：上午好！我是6号，我说课的内容是人教版五年级下学期第一单元的《白杨》，下面我将就“依标据本，说教材；关注发展，说教法；培养能力，说学法；以生为本，说程序”四个方面来说对本课教材的理解、教学方法和学法的选择及教学流程的预设。
下面我就说第一个方面：一、【依标据本，说教材】《白杨》是人教版小学语文课标实验教材第十册第一单元“走进西部”这一主题中的一篇精读课文。
文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，以及希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
第一单元的训练重点是：把握文章的主要内容，能联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子，并能说说这样写的好处。
因此，我将“关注学生发展，发挥主体作用”定为了本次说课的主题，根据课标要求、结合单元训练重点、教材特点以及学生的认知水平，年龄特征，制定了以下教学目标：1、学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4、体会借物喻人的写作方法。
教学重难点：重点：理解文中含义深刻的语句，体会白杨的特点及爸爸的心愿。
难点：体会借物喻人的写法。
二、【关注发展，说教法】人们常说：“教学有法，但无定法”任何教法的选用，都要根据教材的特点来确定。
本课我关注学生的发展，采用了以下几种教法：（选择两种则可）1、情境教学法。
利用创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，以情动人，以美感人。
所以在新课的引入，课中的体会，课后的小结，我将辅以生动的语言，并适当地运用多媒体课件，化静为动，变无声为有声，以此来创设情境，渲染气氛，让学生真正地去发现美，感受美，激发学生的情感共鸣。
帮助学生领会白杨的品格。
(2)运用朗读法。
采用多种形式的读，如范读，引读，品读，分角色读，齐读，指名读，自由读等，以读代讲，以读悟情，以读达情。
高级职称高中英语说课稿范文
高级职称高中英语说课稿范文Here is an essay on the topic of "Sample Lesson Plan for Advanced English Teaching at High School Level" with more than 1000 words, written in English without any additional title or punctuation marks.The role of English language proficiency has become increasingly important in today's globalized world. As students progress through their academic journey, the need for advanced English skills becomes paramount, especially at the high school level. This sample lesson plan aims to provide a comprehensive framework for teaching English at an advanced level in a high school setting.Lesson Objective: By the end of this lesson, students will be able to demonstrate proficiency in analyzing and interpreting complex literary texts, effectively communicating their ideas through well-structured essays, and engaging in thoughtful discussions on a range of contemporary issues.Lesson Structure:I. Introduction (10 minutes)Begin the lesson by introducing the topic of the day emphasizing theimportance of advanced English skills in the modern world students will soon be entering. Provide a brief overview of the lesson objectives and the key skills that will be developed.II. Warm-up Activity (15 minutes)Engage students in a thought-provoking discussion on a current event or contemporary issue that requires advanced language skills to analyze and articulate their perspectives. Encourage students to draw upon their prior knowledge and experiences to contribute to the discussion, highlighting the importance of clear and effective communication.III. Literary Analysis (30 minutes)Present students with a challenging literary text, such as a short story, poem, or excerpt from a novel. Guide them through a detailed analysis of the text, focusing on elements such as theme, symbolism, character development, and the author's use of language. Encourage students to delve deep into the nuances of the text and to support their interpretations with evidence from the passage.To facilitate the analysis, divide the class into small groups and provide guiding questions to help students explore the text more thoroughly. Encourage them to engage in critical thinking, make connections to their own lives, and consider multiple perspectives.IV. Essay Writing (45 minutes)Introduce the essay writing task, which will require students to demonstrate their ability to organize their thoughts, develop a coherent argument, and communicate their ideas effectively in writing. Provide students with a prompt that challenges them to synthesize the knowledge and insights gained from the literary analysis and apply them to a broader context.Guide students through the writing process, emphasizing the importance of a well-structured essay with a clear thesis, well-developed body paragraphs, and a compelling conclusion. Encourage them to use advanced vocabulary, varied sentence structures, and proper grammar and mechanics to enhance the quality of their writing.V. Peer Review (20 minutes)Facilitate a peer review process, where students exchange their essays and provide constructive feedback to one another. Emphasize the importance of offering thoughtful and specific suggestions for improvement, focusing on the clarity of the argument, the coherence of the essay, and the overall effectiveness of the writing.VI. Reflection and Wrap-up (10 minutes)Conclude the lesson by allowing students to reflect on their learning experience. Encourage them to share their insights, challenges, andkey takeaways from the lesson. Reinforce the importance of continued practice and development of advanced English skills for their future academic and professional pursuits.Assessment:The assessment of this lesson will be based on the following criteria: - Participation in the warm-up discussion and literary analysis (20%) - Quality and coherence of the essay writing task (40%)- Engagement and constructive feedback during the peer review process (20%)- Thoughtfulness and depth of reflection during the wrap-up discussion (20%)By implementing this sample lesson plan, students will have the opportunity to hone their advanced English skills, including critical thinking, literary analysis, persuasive writing, and effective communication. The integration of these key competencies will prepare students for the demands of higher education and the increasingly globalized workforce.。
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高级职称考试大纲
卫生高级职称考试大纲（中西医结合内科学专业）——副高级
一、专业知识
（一）本专业知识
1、掌握中医、西医内科专业相关的基本理论，包括中医基础理论，西医学的解剖学、生理学、病理学、病理生理学、临床免疫学、临床生化、微生物学、医学统计学。
2、熟练掌握中西医结合内科专业（包括：心血管、呼吸、泌尿、消化、神经、血液和造血系统疾病、风湿性疾病、内分泌和代谢疾病、传染病）的中西医基础理论。
3、掌握中西医临床诊断技能，掌握实验诊断学、影像诊断学（包括X线、超声、CT、MRI等）内窥镜诊断学等专业技术知识。
（二）相关专业知识
1、熟悉与中西医结合内科有关的外科学、妇产科学、儿科学、肿瘤病学等临床学科的中西医基础理论知识。
2、熟悉与中西医结合内科密切相关学科的理论，如临床药理学、细胞生物学、分子生物学、遗传学及流行病学等。
二、专业实践能力
1、熟练掌握中西医结合内科专业的常见病、多发病的中西医结合病因和发病机制、临床表现、诊断和鉴别诊断及治疗。
2、运用中西医结合手段和方法熟练掌握本专业的急症、危重病（急性心肌梗死、心律失常、脑卒中、器官功能衰竭、酮症酸中毒、重症肺炎、肺栓塞、中毒性菌痢、流行性出血热、支气管哮喘、气胸、大咯血、消化道大出血、DIC等）的救治。
3、掌握中西医结合内科一般疑难病症的中西医结合诊断、鉴别诊断与处理原则，如：发热原因待查、淋巴结/肝/脾肿大原因待查、颅内高压综合征、副癌综合征等。
4、熟练掌握中西医结合内科各项临床常用的操作技术，如：腰椎穿刺术、胸膜腔穿刺术、骨髓穿刺术、腹膜腔穿刺术、常用组织活检术及呼吸机、除颤器的使用等。
5、熟悉中西医结合内科各项实验室及辅助检查操作技术，能熟练阅读与分析报告结果；如：心电图、胸部X线、CT、内镜检查、骨髓细胞分析及常用临床检验化验项目等。
6、对中西医结合内科常用药物的作用、副作用、药理及药代动力学等知识均应有较全面的了解，在临床实践中能做到合理用药。
7、对中西医结合内科发展与动态要有较全面的了解，特别是中西医诊断与治疗方面的新进展。
三、学科新进展
1、熟悉中西医结合内科国内外现状和发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术，如呼吸、循环、消化、泌尿、血液和造血系统疾病、内分泌疾病、传染病等的研究进展，特别是一些重大疾病（如：心血管病、糖尿病、恶性肿瘤）；如：一些疾病的分子生物学、细胞遗传学等方面的研究进展和一些诊疗新技术；如：放射性核素检查技术的单光子发射断层心肌显像（SPECT）、核磁成像检查技术（MRI）和计算机断层扫描检查技术（CT）等临床检查技术在本专业领域的应用，尤其是对于常见病、多发病的诊断或治疗上的应用价值。
2、对相关学科近年来的进展有一定的了解。
3.对中西医结合内科近5年来的新进展有较全面的认识和了解。
附：普通内科专业病种
1、呼吸系统疾病
急性上呼吸道感染、慢性阻塞性肺病和慢性肺源性心脏病、支气管哮喘、支气管扩张症、各类肺炎、支气管肺癌、肺脓肿、胸膜腔积液、呼吸衰竭、重症急性呼吸综合征（SARS）等。
2、心血管系统疾病
心力衰竭、心律失常、心脏性猝死与心肺复苏、高血压病、冠状动脉粥样硬化性心脏病、心脏瓣膜病、感染性心内膜炎等。
3、消化系统疾病
食管疾病、胃炎、胃癌、消化性溃疡、肠结核、结核性腹膜炎、炎症性肠病、大肠癌、肝硬化、原发性肝癌、肝性脑病、消化道出血、肠癌、慢性腹泻、功能性胃肠病、胰腺炎等。
4、神经系统疾病
脑梗死、脑出血、蛛网膜下腔出血、偏头痛、痴呆、帕金森氏病、重症肌无力、癫痫、进行性肌营养不良、三叉神经痛、坐骨神经痛等。
5、泌尿系统疾病
肾小球肾炎、药物等引起的肾小球疾病、肾病综合征、IgA肾病、间质性肾炎、隐匿性肾炎、尿路感染、肾小管酸中毒、肾动脉狭窄、肾功能衰竭等。
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6、血液系统疾病
缺铁性贫血、再生障碍性贫血、溶血性贫血、巨幼细胞贫血、粒细胞减少和缺乏症、骨髓增生异常综合征、白血病、淋巴瘤、多发性骨髓瘤、骨髓增生性疾病、脾功能亢进、出血性疾病如DIC、血小板减少性紫癜、血管性紫癜、凝血功能障碍性疾病等。
7、内分泌和代谢疾病
甲状腺功能亢进症、糖尿病、痛风、甲状腺炎、甲状腺功能减退症、垂体瘤、代谢综合征、肥胖症、低血糖症、血脂代谢异常、骨质疏松症等等。
8、风湿性疾病
类风湿关节炎、强直性脊柱炎、反应性关节炎、韦格纳肉芽肿、系统性红斑狼疮、系统性血管炎、干燥综合征、多发性肌炎和皮肌炎等。
9、传染病
病毒感染性疾病如病毒性肝炎、乙型脑炎、流行性出血热、传染性单核细胞增多症、艾滋病等；细菌感染性疾病如伤寒、细菌性痢疾、败血症、破伤风、流行性脑脊髓膜炎等；螺旋体病如钩端螺旋体病、梅毒等。
卫生高级职称考试大纲（中西医结合内
科学专业）——正高级
一、专业知识
（一）本专业知识
1、掌握中医、西医内科专业相关的基本理论，包括中医基础理论，西医学的解剖学、生理学、病理学、病理生理学、临床免疫学、临床生化、微生物学、医学统计学。
2、熟练掌握中西医结合内科专业（包括：心血管、呼吸、泌尿、消化、神经、血液和造血系统疾病、风湿性疾病、内分泌和代谢疾病、传染病）的中西医基础理论。
3、掌握中西医临床诊断技能，掌握实验诊断学、影像诊断学（包括X线、超声、CT、MRI等）内窥镜诊断学等专业技术知识。
（二）相关专业知识
1、熟悉与中西医结合内科有关的外科学、妇产科学、儿科学、肿瘤病学等临床学科的中西医基础理论知识。
2、熟悉与中西医结合内科密切相关学科的理论，如临床药理学、细胞生物学、分子生物学、遗传学及流行病学等。
二、专业实践能力
1、熟练掌握中西医结合内科的常见病、多发病的中西医结合病因和发病机制、临床表现、诊断和鉴别诊断及治疗。
对本专业的一些少见病和涉及其他学科的一些疾病有较全面的了解，能对其进行中西医结合诊断、鉴别诊断和治疗。
2、运用中西医结合手段和方法熟练掌握本专业的急症、危重病（急性心肌梗死、心律失常、甲亢危象、晕厥、脑卒中、器官功能衰竭、酮症酸中毒、重症肺炎、肺栓塞、中毒性菌痢、流行性出血热、支气管哮喘、气胸、大咯血、消化道大出血、DIC等）的救治。
3、掌握中西医结合内科一般疑难病例的中西医结合诊断、鉴别诊断与处理原则，如发热原因待查、淋巴结/肝/脾肿大原因待查、颅内高压综合征、副癌综合征等。
4、熟练掌握中西医结合内科专业各项临床常用的操作技术，如：腰椎穿刺术、胸膜腔穿刺术、骨髓穿刺术、腹腔穿刺术、常用组织活检术、呼吸机、除颤器、临时起搏器的使用等。
5、熟悉中西医结合内科各项实验室及辅助检查操作技术，会阅读与分析图片与报告，如：心电图、胸部X线、CT、内镜检查、骨髓细胞分析及常用临床检验项目等。
6、对中西医结合内科常用中西药物的作用、副作用应有全面和深入的了解，在临床实践中能做到合理应用中西药。
7、对中西医结合内科发展与动态要有深入的了解，特别是中西医诊断与治疗方面的新进展。
三、学科新进展
1、熟悉中西医结合内科国内外现状和最新发展动向，不断吸取新理论、新知识、新技术，如呼吸、循环、消化、泌尿、血液和造血系统疾病、内分泌疾病、传染病等的研究进展，特别是一些重大疾病（如：心血管病、糖尿病、恶性肿瘤）的分子生物学、细胞遗传学等方面的研究进展和一些诊疗新技术，如放射性核素检查技术的正电子发射断层心肌显像（PET）、核磁成像检查技术（MRI）和计算机断层扫描检查技术（CT）等在本专业领域的应用，尤其是其在常见病、多发病的诊断或治疗上的应用价值。
2、对相关学科近年来的进展有一定的了解。
3、对中西医结合内科近5年来的新进展有较全面的认识和掌握。
附中西医结合内科专业病种
1、呼吸系统疾病
急性上呼吸道感染、慢性阻塞性肺病和慢性肺源性心脏病、支气管哮喘、支气管扩张症、各类肺炎、肺栓塞、支气管肺癌、肺脓肿、胸膜腔积液、呼吸衰竭、重症急性呼吸综合征（SARS）等医|学教育网搜集整理。
2、心血管系统疾病
心力衰竭、心律失常、心脏性猝死与心肺复苏、高血压病、冠状动脉粥样硬化性心脏病、急性冠脉综合征、心脏瓣膜病、感染性心内膜炎等。
3、消化系统疾病
食管疾病、胃炎、胃癌、消化性溃疡、肠结核、结核性腹膜炎、炎症性肠病、大肠癌、肝硬化、原发性肝癌、肝性脑病、消化道出血、肠癌、慢性腹泻、功能性胃肠病、胰腺炎、急性中毒等。
4、神经系统疾病
脑梗死、脑出血、蛛网膜下腔出血、偏头痛、痴呆、帕金森氏病、重症肌无力、癫痫、进行性肌营养不良、三叉神经痛、坐骨神经痛等。
5、泌尿系统疾病
肾小球肾炎、药物等引起的肾小球疾病、肾病综合征、IgA肾病间质性肾炎、隐匿性肾炎、尿路感染、肾小管酸中毒、肾动脉狭窄、肾功能衰竭等。
6、血液系统疾病
缺铁性贫血、再生障碍性贫血、溶血性贫血、巨幼细胞贫血、粒细胞减少和缺乏症、骨髓增生异常综合征、白血病、淋巴瘤、多发性骨髓瘤、骨髓增生性疾病、脾功能亢进、出血性疾病如DIC、血小板减少性紫癜、血管性紫癜、凝血功能障碍性疾病等。
7、内分泌和代谢疾病
甲状腺功能亢进症、糖尿病、痛风、甲状腺炎、甲状腺功能减退症、垂体瘤、代谢综合征、肥胖症、低血糖症、血脂代谢异常、骨质疏松症等。
8、风湿性疾病
类风湿关节炎、强直性脊柱炎、反应性关节炎、韦格纳肉芽肿、系统性红斑狼疮、系统性血管炎、干燥综合征、多发性肌炎和皮肌炎等。
9、传染病
病毒感染性疾病如病毒性肝炎、乙型脑炎、流行性出血热、传染性单核细胞增多症、艾滋病等；细菌感染性疾病如伤寒、细菌性痢疾、败血症、破伤风、流行性脑脊髓膜炎等；螺旋体病如钩端螺旋体病、梅毒等。