漂亮的花边教学设计
人教版二年级下美术《漂亮的花边》教学设计（优秀范文五篇）
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第一篇：二年级下册美术教学设计教学目标：1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。
2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。
重难点、目标1、2教学用具：（1）师：课件（2）生：水彩笔，铅笔，图画本教学过程：1课时一、引导阶段：1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。
（看大夫）2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作）3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。
今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？4、板书课题，导入新课。
二、发展阶段。
1、展示课件，（P24---25小朋友的画。
）提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。
画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。
2、比一比。
（小组探究）P25的画和原画有什么不同？(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨.对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。
对比二：色彩压抑，不美观。
对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。
3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？三、学生作画，老师巡视辅导。
1、注意画出不同人物的外形特点与表情。
2、适当添加背景环境，色彩效果温馨明快。
四、评价。
展示优秀学生作业，自评，互评。
《美丽的花边》教案14篇
《美丽的花边》教案14篇《美丽的花边》教案1（一）出示图片，引导幼儿欣赏各种花边图片。
1.师：小朋友在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的？今天老师给小朋友带来了一些漂亮的花边图片，接下来我们一起来看一看。
2.幼儿欣赏。
3.师：小朋友看看这些花边是用什么图案组成的？（个别幼儿回答）4.师：小朋友们回答的很好，那你们最喜欢哪种花边？它美在哪里，是用什么图案组成的？现在请小朋友们身边的同伴说说一说。
（幼儿交流讨论）5.师：现在请小朋友来说说你最喜欢哪种花边？它是用什么图案组成的？6.师小结：有的小朋友喜欢这种花边，这些花边的图案是有规律的排列。
（二）讲解示范。
1.师：今天老师要请小朋友来当小小设计师，设计出各种美丽的花边。
2.边示范边讲解。
师：在画花边前我们要先把长条纸折叠成相等大小的几部分，然后运用长条纸上的点、线、简单图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，体现花纹有规律的美。
（重点指导幼儿运用点、线、简单图形来设计花边）（三）组织幼儿操作。
1.介绍材料，讲解操作要求。
师：今天老师给每位小朋友准备了长条纸、勾线笔，小朋友们用勾线笔在长条纸上设计花边。
2.提出要求。
师：在拼贴前老师有几点要求，小朋友们在拼贴时要保持画面的干净整洁，不能将图形纸张弄皱，要保持安静，有问题可以举手请老师帮忙，拼贴好后把画拿给老师。
3.幼儿操作，教师引导幼儿运用点、线、简单图形进行设计花边。
（四）展示与分享。
1.师：小朋友们都设计了花边，现在请小朋友们和身边的小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？（幼儿讨论）2.师：现在请小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？（个别幼儿回答）3.师小结：有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是沿着线画的；有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是有规律的排序。
（四）活动延伸。
师：今天小朋友们都当了小设计师设计，设计了美丽的花边。
活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时小朋友们可以在设计美丽的花边。
美丽的花边教案
美丽的花边教案
教学目标：
1.了解花边的基本定义和用途。
2.学习几种常用的花边制作方法。
3.培养学生的创造力和手工能力。
教学准备：
1.教师准备一些已经制作好的花边样品作为展示。
2.准备备用的纸和细线等材料。
3.提前找一些简单的花边制作视频或教程。
教学过程：
1.导入：引导学生观察已制作好的花边样品，提问学生对花边的了解和猜测。
2.介绍花边的定义和用途：向学生解释花边是一种用于装饰衣物、家居用品等的边缘装饰，能够增添物品的美观性。
3.展示不同种类的花边样品：教师向学生展示不同种类的花边样品，介绍它们的特点和用途，如平织花边、蕾丝花边等。
4.讨论花边的制作材料和工具：引导学生思考花边的制作材料和工具，如纸、布、细线、针等。
5.引导学生观看花边制作教程：通过播放一些简单的花边制作视频或教程，让学生了解制作花边的基本步骤和技巧。
6.实践操作：给每位学生提供一些备用的纸和细线等材料，让他们跟随教程进行花边的制作实践操作。
7.展示和分享：让学生展示自己制作的花边，分享自己的经验和感受。
8.总结和评价：与学生一起总结花边的制作方法和技巧，并对
学生的花边制作进行评价和鼓励。
教学延伸：
1.进一步了解花边的历史和文化背景。
2.尝试制作更复杂和精美的花边作品。
3.将花边应用到其他手工制作或艺术创作中。
二年级美术下册《漂亮的花边》教案、教学设计
4.引导学生运用不同的绘画工具和材料进行实践操作，提高学生的动手能力。
5.开展作品展示、评价活动，让学生在欣赏他人作品的过程中，提高自己的审美能力和评价能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发学生的创作欲望。
（2）花边具有丰富的变化和美感，可以应用于衣物、饰品、家居用品等方面。
（3）花边设计要遵循一定的规律，如对称、重复、变化等。
2.教师示范花边设计的方法，并讲解注意事项。
（1）运用线条：直线、曲线、波浪线等，可以单独使用，也可以组合使用。
（2）运用图形：圆形、方形、三角形等，可以填充、排列、组合等。
（3）运用颜色：根据主题和场景选择合适的颜色，注意色彩的搭配和对比。
2.培养学生善于观察、发现生活中的美，提高学生的审美素养。
3.培养学生积极向上的心态，鼓励学生在创作过程中克服困难，不断尝试，勇于创新。
4.培养学生珍惜自己的作品，尊重他人的创作，形成良好的团队合作精神。
5.通过花边创作，引导学生关注传统文化，培养民族自豪感。
二、学情分析
二年级的学生经过一年多的美术学习，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对美术课程充满兴趣，乐于参与创作活动。在此基础上，章节《漂亮的花边》的学情分析如下：
1.学生对花边概念的理解尚浅，需要通过直观的实例和教师的引导来加深认识。
2.学生在创作过程中，对线条、图形、颜色的运用能力有待提高，需要教师进行针对性的指导。
3.学生在团队合作中，沟通与协作能力有待加强，教师应关注学生在此方面的表现，并及时给予指导。
4.学生在审美和评价方面，已有一定的基础，但仍有待提高，教师应引导学生学会欣赏和评价他人作品。
漂亮的花边(教案)
1.培养学生美术学科核心素养：通过观察、分析和创作花边，提升学生的图像识读、美术表现、审美判断和文化理解能力；
2.培养学生创新能力：鼓励学生在掌握基本图案的基础上，进行创意组合，发展个性化和创新性表现；
3.培养学生实践操作能力：通过动手绘制花边，提高学生的实践操作技能，增强解决问题的能力；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了花边的基本概念、分类、应用以及绘制方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对花边的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美丽的花边。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《漂亮的花边》这节课中，我尝试了多种教学方法，让学生们了解花边的魅力，学习绘制基本图案，并探索花边在实际生活中的应用。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点体会：
突破方法：教师引导学生进行头脑风暴，鼓励他们尝试不同的组合方式，激发创新思维；
（2）花边绘制技巧：学生在绘制过程中，如何流畅地运用线条和形状，达到美观的效果；
突破方法：教师提供临摹样本，让学生反复练习，逐步提高绘制技能；
（3）跨学科整合：将花边设计与数学、手工等其他学科相结合，培养学生的综合应用能力；
突破方法：组织跨学科实践活动，如利用数学几何知识设计花边图案，动手制作花边手工艺品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《漂亮的花边》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过衣物、窗帘等物品上的花边装饰？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花边的魅力。
第9课 漂亮的花边(教案)人教版(2012)美术二年级下册
第9课漂亮的花边（教案）人教版（2012）美术二年级下册教学目标：1. 让学生了解花边的概念，知道花边的作用和特点。
2. 培养学生运用线条和图形设计花边的能力，提高学生的审美观。
3. 培养学生动手操作和团队协作的能力，增强学生的创新意识。
教学重点与难点：重点：让学生掌握花边的设计方法和技巧，学会运用线条和图形创作出富有创意的花边。
难点：如何引导学生发挥想象力，设计出具有个性和美观的花边。
教学准备：1. 教师准备花边样品、设计图纸、彩笔等教学材料。
2. 学生自备彩纸、剪刀、胶水等制作工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些日常生活中的花边样品，如衣物、窗帘等，引导学生观察并说出花边的特点。
2. 学生分享观察到的花边特点，教师总结：花边是一种装饰性图案，通常由线条和图形组成，具有美观和实用的特点。
二、新课内容1. 教师讲解花边的设计方法，引导学生学习运用线条和图形创作花边。
2. 学生跟随教师一起设计简单的花边，掌握基本的设计技巧。
3. 教师展示一些富有创意的花边作品，激发学生的想象力。
4. 学生分组讨论，每组设计一款具有个性的花边。
三、实践操作1. 学生根据分组讨论的结果，开始制作花边。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 学生完成花边制作，展示作品，互相评价。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调花边设计的方法和技巧。
2. 学生分享制作花边的感受和收获。
3. 教师布置课后作业：让学生运用所学知识，为家里的窗帘或衣物设计一款花边。
教学反思：本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了花边的设计方法和技巧。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现并解答他们在制作过程中遇到的问题。
同时，要注重培养学生的团队协作能力和创新意识，鼓励他们发挥想象力，设计出富有创意的花边。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生了解花边在不同领域的应用，从而拓宽他们的视野。
此外，还可以组织一些花边设计比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
小学美术《漂亮的花边》优质课教案、教学设计
《漂亮的花边》教学设计教学过程一、趣味导入，认识花边1、组织教学，师生问好。
2、小朋友们，老师给大家带来了一对好朋友（大屏幕出示盘子图片）提问：它是谁？生回答盘子。
同时比一比：有什么不同？谁更漂亮？为什么？生：一个有花边，一个没有，有花边的会更漂亮。
师：漂亮的花边能带给大家美的感受，今天老师就带领大家一起走进漂亮的花边，领略花边的美。
设计意图：生活是艺术的源泉，选用孩子生活中熟悉的盘子更能唤醒孩子脑海中艺术与生活的对话。
通过图片直观的对比，让学生发现花边，感受花边的美并直接切入本课主题。
二、初探花边1、师：生活中你还在哪里见过花边？生：衣服、桌布、碗.....师：我们生活中的餐布、窗帘、裙子、栅栏、床单等上面都有花边，只要你留心观察，你会发现花边充斥着我们的生活，也美化装扮着生活。
（设计意图：生活实际更加贴近孩子，让孩子说说生活中的花边更能加深印象，为后面的花边设计积累素材。
）2、这么美丽的花边肯定有自己的漂亮秘诀。
下面请同学们观察以下图片，思考：这些漂亮的花边有什么规律？生：一模一样，连起来的。
师在美术生活中我们把一模一样的图形接连出现的现象称为重复。
而一个图形向两边重复延伸也就形成了花边。
大家初步了解了花边，下面我要考考大家了，进入火眼晶晶辩真假：说说谁是真花边谁是假花边？（说明你的判断理由）生：第一个和第二不是，第三个是。
原因是它们没有重复 ....... 花边不是一个而是多个，而且也会出现重复的现象。
（设计意图：让学生在实际操作中自主识别花边，夯实基础）3、看样火眼晶晶是没有难倒大家，那老师就在此基础上考考大家，你能给以下的花边分分类吗？给大家一分钟的时间大家讨论下。
（大屏幕出现各种类别的花边）生：有人的、大象的、花的、蝴蝶的等等。
师：花边可以分为人形、植物、昆虫，动物等等种类。
而且我们平时学习的三角形正方形（美术中把他们叫做规则图形）等也可以成为花边的设计图形。
花边的种类还有很多，只要你喜欢都可以让它们成为花边。
9课《漂亮的花边》(教学设计)人教版(2012)美术 二年级下册
9课《漂亮的花边》教学设计（人教版2012）美术二年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解花边的概念，掌握花边的绘制方法和设计技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新，培养学生对美术的欣赏能力和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强环保意识。
教学内容1. 花边的基础知识：介绍花边的概念、种类、用途。
2. 花边的绘制方法：学习花边的线条、形状、色彩等绘制技巧。
3. 花边的创新设计：运用所学知识，进行花边的创新设计。
教学重点与难点1. 教学重点：花边的绘制方法和设计技巧。
2. 教学难点：花边的创新设计。
教具与学具准备1. 教具：花边实物、PPT、黑板。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：展示花边实物，引导学生观察、讨论，激发兴趣。
2. 新授：讲解花边的基础知识、绘制方法，示范绘制过程。
3. 实践：学生根据所学知识，进行花边的绘制和设计。
4. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评、师评。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 《漂亮的花边》2. 内容：花边的概念、种类、用途；花边的绘制方法；花边的创新设计。
作业设计1. 必做题：绘制一幅花边作品。
2. 选做题：运用环保材料，制作一幅立体花边作品。
课后反思1. 教学效果：学生对花边的绘制方法和设计技巧掌握程度。
2. 教学改进：针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了花边的绘制方法和设计技巧，还培养了审美情趣和环保意识。
希望学生在课后能够继续进行花边的创作，不断提高自己的美术能力。
（总字数：约500字）重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。
在这一环节中，教师可以通过以下方式来引导学生：- 实物展示：展示各种花边的实物，如衣服、窗帘、桌布等，让学生直观地感受花边的美丽和实用性。
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《漂亮的花边》教学设计
教学内容
人教版义务课程标准实验教材二年级下册第九课
教材分析
《漂亮的花边》属于美术中“设计·应用”的学习领域，本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感受到这种组合排列形式的美，从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案；其次就是通过本课的学习让学生感受到花边在我们日常生活中的运用；第三：本课可以从设计、绘画、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程的完成形式，学生可以从玩一玩，做一做、动一动、画一画当中快乐地完成这一课的学习任务，让学生在学习中没有任何压力，是赏识教育与娱悦教学中很好的一个课例；第四：本课还可以结合我校的校园文化建设这样的主题与当地的乡土教材开发来完成，从而拓展了教材的开发这一理念，给了教材更多的多样性。
学情分析
二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥，因此，教学中，教师要尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。
教学目标
1、知识与技能：⑴、能用自己的话描述“什么是花边”；⑵、了解花边在生活中的应用，并能用我们智慧美化生活中的物品；⑶、会运用拼摆、剪贴等方法表现花边；
2、过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样，培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。
3、情感与价值观：在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美，体验美术学习的乐趣，培养学生将艺术应用于生活的意识。
教学重点与难点
1、教学重点：了解花边排列规律，感受花边形式美，培养学生剪纸的兴趣和动手能力。
2、教学难点：花边的设计、应用，在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习惯。
教学方法
根据学生年龄特点和认知规律，本课主要采用游戏探究、直观演示、合作实践、激励评价等教学方法，力求让学生在趣味活动中主动探究、快乐体验。
教学准备
1、教具准备：多媒体、课件、剪纸范作、几个同样的图形、剪刀、彩色纸、双面胶、几个没有图案的生活用品。
2、学具准备：课本、剪刀、双面胶、彩色纸、几个同样的图形。
教学过程
一、趣味导入，认识花边
1、组织教学，师生问好。
2、小朋友们，听说咱班的小朋友呀，特别喜欢摩术，尤其是刘谦的魔术，告诉你们一个秘密，刘谦会变魔术，我也会。
信不信？那黄老师就给大家露一手，先给黄老师来点掌声吧！嘘！小朋友们瞪大眼睛看清楚哟，（教师表演剪纸“魔术”，出示彩色纸条展示-对折-假抛-抽出：变成了什么？（一条花边）想知道老师是如何变的吗？别着急，咱们先来认识花边。
〔设计意图〕刘谦和魔术的引入，能提起学生的兴趣，而教师真的能象刘谦那样神奇地变出花边来，征服了所有小朋友并引起他们极大的好奇心，为下面的学习作了很好的铺垫。
3、请看大屏幕，这是什么？生：蝴蝶！蝴蝶也开始变了（课件展示一只蝴蝶重复排列形成一条花边的画面），一只蝴蝶向两边重复排列，也就变成了漂亮的花边。
〔设计意图〕动画清楚地演示蝴蝶变成花边的过程，让学生直观地了解到花
边的构成原理，也感受到花边的漂亮，这比单纯用抽象的概念教学来得形象生动、简单直观得多，适合二年级学生的认知特征。
4、出示卡通蘑菇和海蚌珍珠的花边，学生观察它们排列的规律，师：根据刚才咱们看到的这些花边，小朋友能用自己的话说说什么是花边吗？
〔设计意图〕继续欣赏花边图片，强化学生前面对花边模糊的认识，图片选的都是卡通的，更能吸引学生的注意力。
5、出示知识窗：一个图形向两边重复延伸就形成了花边。
6、刚才咱们看的都是横着排列的花边，那竖着、斜排列的是花边吗？这儿有曲线的，它是不是花边？为什么？今天咱们就来学习漂亮的花边。
引出并板书课题《漂亮的花边》
〔设计意图〕进一步让学生知道，花边能有创意地去排列，发散学生维，培养学生创造力，为后面的花边排列规律引路。
二、排队游戏、趣探规律
1、图形向两边重复排列就能形成花边，咱们就来玩个“排花边”的游戏吧！
2、看，这些图形排得乱七八糟的，咱们帮它们排排队，变成漂亮的花边。
注意，看谁排得又快又有创意！指名上台试着排。
3、展评学生作品：他排成了花边没？像咱们排路队一样，多整齐的花边啊！哪位小朋友排的规律与这个不一样？（竖着排、大胆地玩倒立、说悄悄话、斜斜
地排着、大小错落等排列方式）小朋友们又大胆又有创意，排出了这么多不同规律的花边。
花边就是因为图形重复有规律地排列而产生节奏的美。
这么多东西都能排成花边，小朋友们排成队是花边吗？谁愿意上来表演排花边。
排队跟着老师做：请你跟我一起做，我就跟你一起做；请你跟我叉叉腰，我就跟你叉叉腰；请你跟我伸伸手，我就跟你伸伸手；请你跟我做爱心，我就跟你做爱心。
大家说小朋友们做的花边怎么样？好玩吗？让我们以最热烈的掌声谢谢小朋友的精彩表演。
〔设计意图〕玩游戏对于孩子来说是最开心的事情，通过“排花边”的游戏，让孩子用不同图形进行排列，主动探究，并了解到花边有不同的排列规律，既锻炼了孩子动手和创新能力，又使他们在不经意中意识到什么图形都能排成花边，拓宽了他们的思维。
而后面让孩子自己排成花边，就更能激发他们的兴趣了，孩子们在快乐的表演花边活动中体会到学习的乐趣，真正做到让学生在轻松的体验中学到知识。
三、寻找花边、欣赏花边
1、生活中的花边：除了刚才咱们排的花边，生活中许多地方有花边，小朋
友们，你们还在哪儿见到过花边呢？指名学生来回答。
（花瓶上、窗帘上……）
2、花边欣赏：其实在早以前，我们的祖先就会用花边装点生活了，这是五千年前的陶器，黑色的花边，把陶器装扮得美丽而又神秘。
这是漂亮的青花瓷，这是我国少数民族的服饰，这是什么呢？这是剪纸花边装饰在房间里，又醒目又漂亮，其实前面老师的魔术变出来的就是剪纸花边，如果学会了剪花边，变这个魔术就不难了。
〔设计意图〕花边不仅在生活中被广泛的应用，更有历史的积淀，本环节让学生在一定的文化情境中感受到花边的形式美，也使学生学会关注生活，做一位善于观察、乐于发现美的孩子。
之后关于的魔术的话题，既呼应了前面的魔术，又引出了后面的剪纸内容，进一步激发了学生的求知欲。
四、探究实践，掌握技法
1、那咱们就一起来学习剪花边吧。
2、播放剪花边的视频，学生观看（折-画-剪）。
为什么要折？（可以一次剪多个）怎么折？（对折和折扇子的折法）画什么？指名说，表扬学生的回答。
3、老师从折纸——画图——剪——展开，与学生同步完成。
教师边示范边提醒学生：折时要对齐，压平；画时尽量画大画饱满，主要画轮廓线，细节可以省略不画；出示对比图，说明两种画法剪出后所呈现的连贯和分散的效果；提醒学生剪时注意安全和环境卫生。
3、学生完成之后，师：请把你的作品展开后举起来，咱们欣赏一下我们的作品，多美呀，小朋友们真棒，剪得又快又好又有创意。
〔设计意图〕视频、教师演示和学生实践相结合，多方位的教学手段让学生掌握剪花边的技法，突破难点。
学生在剪好作品时的展示是对学生掌握技法的肯定，让学生初尝成功的喜悦。
五、生活应用，合作装饰
1、老师决定奖励你们每组一件生活用品，它们就躲在你的桌下，快拿上来吧！咦，它们都没穿漂亮的花衣裳，想请小朋友用你们剪的花边来装饰他们呢！那咱们就来个用花边装饰生活用品的比赛吧！
2比赛要求：
⑴、小组合作完成，必须人人参与；
⑵、使用剪刀时清注意安全，爱护环境卫生不乱丢纸屑；
⑶、比赛时间为十五分钟。
3、学生作业，老师行间指导。
〔设计意图〕利用分组合作形式装饰熟悉的生活用品，能充分发挥学生的个性和共性，在装饰活动中培养学生创新精神、综合实践能力、合作意识；设计装饰生活用品的环节，让大家能更直观的欣赏到每组的作品，也更紧密地使艺术与生活联系，做到“学以致用”，美化我们的生活；比赛环节的设计，能激发学生热情和团队协作精神，使每位孩子都能用心地参与到活动中去；
六、展示评价，归纳总结
好啦，比赛时间到！请小朋友快坐好。
让我们一起来欣赏大家的杰作吧，真漂亮！请组长说说本组的创意吧！
请组长来说说本组的创意后，老师以赏识性的语言来归纳小结，给学生一个成功的喜悦（创意，效果、排列方式、学生过程是否主动跃，合作情况等方面）。
〔设计意图〕展示各组作品，大家先一起欣赏，孩子们能很直观地欣赏到大家的作品，感受到集体创造出来的美，从内心得到满足。
多种形式的评价更是对他们创意、效果、合作情况等方面的的肯定和鼓励，能促进孩子健康全面的发展。
七、课后拓展、情感升华
美就在我们身边，只要我们每一个人动起手来，一起创造，相信我们的郴州，我们的涌泉小学，我们的生活一定会越来越美。
〔设计意图〕最后的拓展、结束语进一步让学生联系生活，联系我的身边的环境，校园中的环境、本市的环境，可以用本课学的方法也可以用其它方法去美化，启发学生用双手在生活中创造美。