标点的使用(引号)

引号(“”)

引号是一种标志性符号，它标志文中引用部分。例如：

1．田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”

(小学《语文》第十册《田忌赛马》)

2．作者写道：“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这就是对鸟动态的描写。

(小学《语文》第十一册《事物的静态和动态》)

3．有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

(小学《语文》第十一册《第一场雪》)

例1引号中引括的是田忌的话；例2引号引括了《鸟的天堂》的原文；例3中，第一和第二组引号引的是喻指雪的词语，第三组引号引的是一句谚语。

引号有以下几种具体用法。

一、标明人物的话或引用别的文章的语句。像例1例2就是这种用法。

二、标明特殊的词语，像讽刺语、反语、双关语、成语、谚语、俗语、象声词、音译词、专有名词等等。

例3的第三组引号引括的就是谚语。再如：

4．把我们看过的有意义的图书捐出来，寄给在“希望小学”读书的伙伴们。(小学《语文》第十册《基础训练1》)

5．“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮”，这就是说，群众有伟大的创造力。

(毛泽东：《组织起来》)

6．人，岂能低下高贵的头，

只有怕死鬼才乞求“自由”。

(小学《语文》第十册《革命烈士诗两首》)

7．“咚咚”的驼铃声伴来了拉水的勒勒车，赶车的是一个小姑娘。

(小学《语文》第八册《中国石》)

例4的引号引括的是专有名词；例5的引号引括的是一句俗语；例6的引号引括的是反语；例7的引号引括的是象声词。

三、标明节日、纪念日、简称等。例如：

8．“六一”儿童节快到了，这是我们在小学阶段度过的最后一个儿童节，怎样才能过得更有意义呢?

(小学《语文》第十二册《基础训练5》)

9．蒋介石来到上海，在帝国主义和国内反动派的支持下，制造了“四·一二”反革命政变。

(小学《社会》第四册)

10．东北林区还有著名的“三宝”，它们是人参、鹿茸和貂皮。

(小学《社会》第五册)

例8的引号引括的是儿童节；例9引号引括的是一个纪念日，1927年4月12日，蒋介石在上海发动了反共、反人民的反革命大屠杀，历史上称它为反革命政变；例10引号引括的是人参、鹿茸和貂皮的简称。

四、标明需要特别论述的对象。例如：

11．……学会“速读”，也就是由原来一字一词地看书，变为一句一行地看书。

(小学《语文》第十一册《阅读要有一定的速度》)

12．“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起”，不仅是志愿军的肺腑之言，也是朝鲜人民的心声。

(小学《语文》第九册《写文章要有中心》)

这两例中引号引括的就是重点论述的对象，例11是一种读书方法，例12是一句感情强烈的话。

五、用来标明绰号(外号)、特殊事物名等。例如：

13．不好！“小芦花”和“猫头鹰”卡在门口了。

(小学《语文》第六册《今天我喂鸡》)

14．“电脑”对我来说，是那么新奇，又是那么陌生。

(小学《语文》第十册《我的新朋友──电脑》)

15．我们还观看了“军舰发射鱼雷”“飞机打气球”等好多项精彩表演，都有趣极了。

(小学《语文》第七册《一次科技活动》)

例13引号中是两只鸡的绰号，例14引号标出的是特殊物品──电子计算机的俗名，例15两个引号是两种科技活动名称。

使用引号要注意所引的内容必须和原文一致，不能随意改动。不属原文不能使用引号。例如：

16．李老师听同学们说，王引娣同学随她爸爸去云南了。

例16中同学们说话的内容没有用引号，因为这里不是原话，是转述。

引号有双引号(“”)和单引号(‘’)两种。引文中只用一个引号的用双引号，如果引文中又有引文或特殊的词语，即双引号里面还要用引号就用单引号。例如：

17．她低声问我：“昨天是几号?记住，昨天是你爹被害的日子。”

……我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”……

(小学《语文》第十二册《十六年前的回忆》)

18．课文最后具体写了：“她(母亲)低声问我：‘昨天是几号?记住，昨天是你爹被害的日子。’”“我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28。’”

(小学《语文》第十二册《前后照应首尾连贯》)

例17是原文，文中已有两组双引号。例18在引用例17的文字时，将原来的双引号换成了单引号。再如：

19．(小丽说)“那当然！‘棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里’，你听说过吧。……”

(小学《语文》第九册《可爱的草塘》)

例19引号引括了小丽的话，而话中又含有一句谚语，所以用单引号标出。

引号在应用中，应处理好以下两种情况。

(一)在一个新作句或语段中，引用多个出处的引文，引号该怎么施用呢?多个出处的引文同存于一个句子或语段中，每个出处的引文应分别使用一组引号，甚至为了表达的需要，同一出处的引文也可以分别使用两组引号。例如：

20．这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

(小学《语文》第十一册《我的战友邱少云》)

21．但我们从邱少云烈火烧身这种难以想象的痛苦中，“也没挪动一寸地方”，“没发出一声呻吟”，可以推想到一定有一种坚定的信念和巨大的力量在支持着他……

(小学《语文》第十一册《了解人物的内心活动》)

例21中的“也没挪动一寸地方”“没发出一声呻吟”是从例20的原文中引过来的，在原文中，它们原本是在一处的，这里为什么要使用两组引号将它们断开呢?这就是服从新作句子的表达需要。引号有一定的凝聚作用(后文叙述)，如果使用一组引号，引文就是一个不可分割的整体，但新作句不需要这个整体，只有裂开来分别加以强调，才能符合新作句的表达需要。

(二)引文是多段文字，怎样使用引号呢?引文是多段文字，在引用中又必须保留它原有的语段形式，那么每个语段前都应加前引号，不加后引号，直到引文结尾才加一个后引号。例如：

22．大家争得不可开交，

字典公公把意见发表：

“孩子们，你们都很重要，

少一个，我们的文章就没这样美妙。

“滴水汇成了大江，

碎石堆成了海岛，

大家都不要把个人作用片面强调，

任何时候都不要骄傲！”

(六年制小学课本语文第十一册《基础训练8》)

例22中字典公公讲的话就是跨两个语段，第一段结尾没有使用后引号，这样做表明引文没有结束；第二段引文开始另加一个前引号，直到字典公公的话结束才使用后引号。

引号还有一个特殊的作用，它可以凝聚大片松散的语句成一体，嵌于一个句子中，使句子眉目清楚，免生歧义。例如：

23．躲包的是“非常沉着”“盯着”“左躲右闪，蹦来跳去”，“轻巧地一抬腿”，千方百计地躲过沙包的袭击。

(小学《语文》第七册教参《课间十分钟》)

24．“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”那样的理想是会实现的。

(六年制小学语文第十一册《展开丰富的想象》)

例23中，引号把躲包人的心态、动作凝结，嵌放在句子中，语义明了。假如我们将引号去掉，第一个逗号就会破开“左躲右闪，蹦来跳去”，使“左躲右闪”与前文连接，变成“躲包的是非常沉着盯着左躲右闪”，语义发生变化。例24中，三个“没有”共同限制“地方”而又