连续分心实验中的系列位置效应_吴艳红
系列位置效应
系列位置效应
摘要：一系列学习材料在系列中的位置对记忆效果有重要影响，称为系列位置效应。
一般先学的的和后学的容易回忆，中间的较难回忆。
在回忆的正确率上，最后呈现的词遗忘的最少，叫近因效应，最先呈现的字词较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。
本实验采用PES心理实验系统，给被试呈现一系列无关联单字（实验分为四种条件：1秒立即回忆，1秒延迟回忆，2秒立即回忆，2秒延迟回忆），每次呈现完毕后被试将能回忆的字输入电脑，。
根据被试回忆的正确个数在材料中的位置，验证材料的顺序对记忆效果的影响。
数据结果显示，四种实验条件下，位于材料最前面和靠后的材料较易回忆，而位于材料中间位置的回忆个数少，正确率低，验证了近因效应和首因效应。
实验中间时间的改变（1秒增加到2秒），显著提高了识记量。
关键字：系列位置效应，近因效应，首因效应
引言：记忆的效果与很多因素有关，，避免不必要的时间和精力浪费。
最早研究系列位置效应的是艾宾浩斯，他用一系列材料，发现了最后部分最容易记忆，其次是开始部分，最难的是中间部分。
现在被人们普遍接受的解释是干扰说。
干扰说可用倒摄抑制和前摄抑制来说明。
前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰，这种现象为安德伍德（Underwood,1949）的实验所证实；倒摄抑制是后学习的材料对前面识记材料材料的干扰作用，谬勒和。
系列位置效应
应用心理学实验报告实验名称：系列位置效应与汉字呈现时间、延缓回忆系别：教师教育学院年级：2010级姓名：周晓丽实验日期：2013年5月24日同组成员：周晓丽、刘思蒂、赵延峰、李茂龙教师评定：系列位置效应与汉字呈现时间、延缓回忆摘要：本实验采用2ⅹ2ⅹ20混合设计，采用25名大学生被试，以中国汉字为材料，考察汉字呈现时间、是否延缓回忆和汉字在系列中所处的不同位置三个因素对自由回忆效果的影响来验证系列位置效应现象。
结果表明，系列位置对回忆效果有显著影响；呈现时间的增加对系列位置的中间部分和末尾部分回忆正确率影响较大；是否延迟回忆对系列位置影响不大。
从4种实验条件所产生的系列位置曲线中可以看出大部分的被试对前面实验材料和后回忆较好，即出现明显的首因效应，对中间部分的实验材料回忆较差，近因效应不明显。
关键词：系列位置效应长时记忆短时记忆前摄抑制后摄抑制自由回忆前言：系列位置效应是指在用自由回忆法进行实验时，被试对字单中的头几个字回忆得很好（首因效应），字单中部的项目再现得不好，最后几个项目也再现得很好（近因效应）。
系列位置效应最早由Nipher(1878)报告，而且，系列位置效应可能是实验室研究的第一种记忆现象。
系列位置效应可以在不同方法的实验中，不同种系、不同年龄，实验室或日常生活中观察到。
本世纪60年代，系列位置效应引起了心理学工作者的极大兴趣和理论关注，并成为当时心理学教科书的主要内容。
Atkinson和Shiffrin(1968)从信息加工的观点提出形态模型(the modal model)解释系列位置效应,认为对系列前面几个项目复述次数较多,这些项目转化到长时记忆中,因此回忆的准确性较高,出现首因效应；系列中间的项目,在还没有得到充分的复述时,就被后面的项目替换掉,因此这些项目无法从短时记忆转化到长时记忆；系列最后几个项目虽然也没有得到充分的复述,而且没有转化到长时记忆中,但是这些项目仍然保留在短时记忆中,因此对最后几个项目的回忆较好,形成近因效应。
系列位置效应解释
系列位置效应解释系列位置效应是指在一系列相关的项目或选择中，某些项目或选择会受到位置或顺序的影响，从而导致人们偏向于选择或评价其中之一。
这种效应主要是基于认知心理学中的注意和记忆机制。
根据研究发现，人们对一系列事物或选项的注意力更容易集中在前几个或最后一个，而对于中间部分的注意力则相对较低。
在选择或评价一系列项目或选项时，人们往往倾向于选择或优先考虑在序列的起始位置或结束位置出现的项目，这被称为序列位置效应。
具体而言，起始位置效应指的是人们更容易记住并给予更高评价的是序列中最先出现的项目，而结束位置效应则指的是人们更容易记住并给予更高评价的是序列中最后出现的项目。
而中间位置的项目则相对容易被忽视或评价较低。
这种效应可能是由注意分配和记忆加工的机制所导致的。
对于起始位置的项目，人们在刚开始时的注意力较为集中，记忆中留下了较为深刻的印象；对于结束位置的项目，人们在序列接近尾声时仍然保持较高的注意力，同样也构成了较为深刻的记忆。
相比之下，中间位置的项目则容易被前后的项目所冲淡，导致记忆和评价相对较弱。
除了注意和记忆的影响外，序列位置效应还可能受到其他因素的调节。
例如，如果序列中的项目之间具有明显的差异或变化，人们可能会更关注这些变化，从而减弱序列位置对选择或评价的影响。
此外，个体的个人偏好、目标设定以及其他心理因素也可能对序列位置效应产生一定的影响。
总的来说，序列位置效应是指在一系列相关项目或选项中，起始位置和结束位置的项目更容易受到注意和记忆的影响，从而在选择或评价中占据较为显著的地位，而中间位置的项目相对容易被忽视。
这一效应可以通过注意力、记忆和其他心理因素来解释。
了解序列位置效应对于理解人们的选择行为和决策过程具有重要意义。
【最新精选】系列位置效应实验报告
【最新精选】系列位置效应实验报告选题20 文献5 问题30 操作15 验证10 控制15 严谨15 总分系列位置效应张心语摘要实验采用重复测量的实验设计，自由回忆的范式。
选取14名同学作为被试，2，2通过实验，来探究汉语的首因效应来自LTS，而近因效应来自STS。
实验假设为实验假设:(1)词表数越多，首因效应、渐近线相对就低，但近因效应不受影响;(2)有干扰作业的实验处理下，首因效应和渐近线不受影响。
实验结果由系列位置曲线图说明并证实了假设。
关键词首因效应;近因效应;系列位置曲线;短时记忆;长时记忆1 引言记忆是过去经验在人脑中的反映(杨治良，无日期)。
最早詹姆斯(1890年)提出将记忆区分为长时记忆和短时记忆，他的两个因素的理论称为双重记忆理论，在自由回忆的实验中得到了证明其的证据(黄希庭，2007)。
其中，系列位置曲线能够清晰的表明首因效应和近因效应。
但是它们之间是什么关系，如何作区分，也成为心理学家探讨和研究的问题。
系列位置效应是指识记一系列项目时,项目在系列中的位置对记忆效果的影响(吴艳红，朱滢，1999)。
记忆的系列位置效应的测量主要有系列回忆和自由回忆两种方法，如果被试不拘顺序,按照自己的意愿回忆,称为自由回忆。
默尔达克(19 6 2年)采用自由回忆来测量人类的记忆,发现被试对一系列学习项目中每个项目的记忆优劣,与该项目在系列中呈现的先后顺序位置有关(黄一宁，1996)。
系列位置效应包含两种成分: 一种是最先呈现的材料在回忆时优于中间的材料, 较易被回忆,遗忘较少, 称之为首因效应; 另一种是最后呈现的材料被提取的可能性最大, 最易被回忆, 遗忘最少, 称之为近因效应(程灶火，王力，2003)。
根据双重记忆理论的解释，假设短时记忆为空，开头的词进入时极可能得到大量的复述而进入长时记忆，也就是说从开头到中间位置上的那些单词是从长时记忆中回忆出来的。
离词表结束位置越近的单词进入短时记忆的概率越高，因而回忆率就增加了，因为短时记忆中的单词是可以完全回忆出来的，这就产生了近因效应(黄希庭)。
05实验心理学图表题复习重点
05实验心理学图表题复习重点1. *P27背育方式与时间对延缓再认的影响（00年02年考题）2. P41心境与情节对记忆的影响3. *P81色子游戏的概率分配4. P114动机对反应时的影响5. P122反应时和错误百分率作为刺激概率的函数6. *P125反应时是字母间隔时间的函数7. P157彭瑞祥对汉字特征抽取的实验8. P170育读次数与其节省时间9. P171保持与遗忘和时间的关系10. *P172保持曲线11. P180遗忘是以前测验项目数目和间隔时间的函数12. P184前摄抑制和倒摄仰制13. P186材料的相似程度对倒摄抑制的影响14. *P187系列位置曲线（98年考题）15. P190不同组别回忆与现认的比例16. P198回忆是学习条件的函数17. *P204正常人与精神分裂症患者对快乐与不快词对的学习（99年考题）18. *P222遗忘词的平均数与句子复杂性的关系(04年考题)19. *P227延迟时间和句子类型与再认成绩的关系20. *P248陆钦斯水壶问题的一个变式（01年考题）21. P249不同年龄獐所提问题类型的百分数22. P260概念形成的平均时间是练习的函数23. P261不同被试者在不同环境下的概念形成24. *P271饥饿对吃的影响25. *P274正常人与胖人吃杏仁的比较26. P277PS与IS对TS的影响27. *P278获取成就的意向28. P279所挑选的投掷距离的分布29. P298出现频率对喜爱刺激程度的影96年：1、试述组内设计及优点？P18-192、影响反应时的因素有哪些？P112-1183、什么是韦伯定律？P574、什么是系列位置效应，及产生原因？P186-18898年：1、简述加工层次记忆理论两个要点？P188-1892、影响问题解决的因素有哪些，举例说明？P245-2503、信号检测论实验中击中和虚报的含义？P764、什么是避免失败的动机？P27899年：1、简述部分报告法实验程序？P1752、试述自变量种类和特点？P3-43、什么是闪光融合和临界闪光频率？P13200年：1、简述平均差误法？P712、简述彭瑞祥汉字特征抽取实验及其结果？P1573、通过分析“我看这本书很合适”这个名子，简述句子深层结构和表层结构？P2194、一年内，每个医院记下男孩出生率超过60%的天数，哪个医院有可能天数多？1）大医院2）小医院3）两医院大致一样（大医院每天生45个，小医院15个）P26601年：1、什么是75%差别阈限？P69-702、如何用对偶比较法制作顺序量表？3、儿童听偏好实验，斯塔尔为研究幼婴对文法的理解，实验如何进行？结果如何？P217-21802年：1、试述自变量种类及其特点？P3-42、试述组间设计及其优点？P19-203、什么是恒定刺激法？P634、简述斯波林部分报告法实验程序？P17503年：1、因变量有哪些特征？P4-62、组内设计优缺点及如何克服？P18-253、简述平均差误法P714、简述短时记忆研究的彼得森实验程序？P178-1795、儿童言语获得研究中的听偏好实验？P217-21804年：1、多于一个自变量的实验有哪些优点2、在什么调条件下适宜于应用组内设计3、恒定刺激法和平均差误法各会产生什么样的误差？怎样防止这些误差的出现？4、简要介绍著名的彼得森关于记忆遗忘的实验5、路济斯的量水实验是怎样证明定势对问题解决的影响的05实验心理学复习资料——历年考题_名词解释(96-04年)RADISH96年：选择反应时P109，自然观察法P48，自由回忆法P182，循环子目标策略P25398年：再认法P182，知觉恒常性P165，环境特点自变量P3，主试P1499年：短时记忆P173，实验中高限交应P6，节省法，句子表层结构与深层结构P218，减法反应时P111，差别阈限P5600年：自变量的混淆P5，知觉辨认P183，记忆广度P176，儿童电报语言P20701年：自变量信度P5，自变量混淆P5，节省法P168，视敏度P12702年：实验中高限效应P6，减法反应时P111，辨别反应时P110，知觉恒常性P16503年：实验者效应P15，辨别反应时与选择反应时P109，知觉辨认P183，句子深层结构与表层结构P218，两点阈P15204年：自变量的交互作用，击中、漏报、虚报和正确否定，主观组织，电报言语和语言爆炸，循环子目标策略北大心理系出题老师分析--------------------------------------------------------------------------------以下内容只有回复后才可以浏览近年，北大心理系考研出题的老师主要是吴艳红老师、甘怡群老师、张智勇老师和侯玉波老师。
系列位置效应实验报告
系列位置效应实验报告摘要：本实验旨在研究系列位置效应对人类记忆的影响。
通过实验设计，对参与者进行了不同顺序的呈现一系列信息的任务，然后通过测试参与者的记忆能力，分析不同位置对信息记忆的影响。
实验结果显示，系列位置效应对信息记忆有显著影响，进一步验证了该效应的存在。
这一研究对我们深入理解人类记忆的特点和机制具有重要意义。
引言：系列位置效应是指在一系列信息中，人们对于不同位置上的信息的记忆能力不同。
根据经典的系列位置效应理论，人们在记忆一系列信息时，对于最早和最晚呈现的信息记忆较好，而对于中间位置的信息记忆较差。
这一效应在日常生活中也经常出现，比如记忆电话号码时容易记住开头和结尾的数字，而对于中间的数字记忆较差。
方法：参与者：本实验共招募了30名大学生作为参与者。
材料：实验使用了一系列单词作为信息刺激，共30个单词。
每个单词均为3个字母，且长度相似。
实验设计：参与者随机分成两组，一组进行正序呈现任务，另一组进行逆序呈现任务。
在正序呈现任务中，参与者按照单词序列的顺序记忆单词；在逆序呈现任务中，参与者按照单词序列的逆序记忆单词。
每个任务均有5秒的记忆时间。
测试：在记忆任务结束后，参与者被要求以任意顺序回忆所记忆的单词。
研究人员记录参与者回忆的单词，并统计正确回忆的数量。
结果：在正序呈现任务中，参与者平均正确回忆的单词数量为18个，而在逆序呈现任务中，参与者平均正确回忆的单词数量为12个。
经过配对样本t检验，结果显示正序呈现任务组与逆序呈现任务组在单词回忆数量上存在显著差异(t(29) = 4.21, p < 0.001)。
这表明参与者在正序呈现任务中的记忆能力明显优于逆序呈现任务。
讨论：本实验结果支持了系列位置效应的存在。
正序呈现任务中，参与者对于最早和最晚呈现的信息记忆较好，而对于中间位置的信息记忆较差。
这一结果与经典的系列位置效应理论一致。
这可能是因为最早呈现的信息容易在短时记忆中得到加工和存储，而最晚呈现的信息则在长时记忆中得到加工和存储。
系列位置效应实验报告
系列位置效应与汉字呈现时间、延缓回忆Xxx(作者)（xx大学 xxxx学院应用心理学2班学号xxxxxxxx）摘要本实验以中国汉字为材料，考察汉字呈现时间、是否延缓回忆和汉字在系列中所处的不同位置三个因素对自由回忆效果的影响。
此次实验采用对同一个被试做不同处理得出的实验结果做比较的方法来进行。
结果表明，系列位置对回忆效果有显著影响，得到三条系列位置曲线；呈现时间的增加对系列位置的中间部分和末尾部分回忆正确率影响较大；是否延迟回忆对系列位置影响不大。
关键词系列位置效应长时记忆短时记忆前摄抑制后摄抑制自由回忆1 引言系列位置效应是指识记一系列项目时，项目在系列中的位置对记忆效果的影响。
具体表现为，在自由回忆时，系列开始部分和末位部分的项目的记忆效果较好——首因效应和近因效应。
而中间部分的记忆效果差。
以项目在呈现系列中的位置为横坐标，以回忆成绩为纵坐标，可以根据实验结果绘制出系列位置曲线。
本实验采用的是回忆法中的自由回忆，自由回忆任务的程序恨简单，先呈现一系列项目让被试尽可能地记住。
与系列回忆不同的是，在这里被试无须回忆呈现顺序，只要能够回忆出呈现过的材料即可。
从信息加工的角度出发，信息可以被划分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三种类型或阶段（见参考文献[1]），进入各种感觉器官的大量信息，首先被登记在感觉记忆里。
感觉记忆的时间大约为0.5~3秒，感觉记忆的内容引起注意后会转入短时记忆，短时记忆的保持时间在十几秒到一分钟左右，且容量有限，约为7±2个组块。
短时记忆的内容经过加工会进入长时记忆，长时记忆是指保存时间在一分钟以上，最长可以是终身的记忆，且容量无限。
对于系列位置效应的解释有一种说法是位于首位的部分因为有更多的时间可以复述，所以进入了长时记忆，而近因部分因为尚处于短时记忆，所以回忆效果也较好。
前摄抑制作用是指前面学习的项目对后面学习的项目的保持产生的抑制作用。
而倒摄抑制作用是指后来学习的项目对前面学过的项目的保持产生抑制作用。
名词解释：系列位置效应
名词解释系列位置效应正文系列位置效应（Serial Position Effect）是一种在心理学领域中广泛研究的现象，用于描述在一系列刺激中，人们对于刺激的位置和顺序所产生的影响。
根据这一效应，人们更容易记住和注意到出现在序列的开始和结束位置的刺激，而对于序列中间的刺激则相对较不敏感。
系列位置效应是由德国心理学家赫尔曼·艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）在19世纪末首次提出的。
赫尔曼·艾宾浩斯通过实验发现，在学习和记忆过程中，人们对于序列中的刺激位置具有特殊的注意和记忆倾向。
他提出了一个被称为“艾宾浩斯曲线”的概念，该曲线描述了人们在学习过程中对于刺激位置的注意和记忆表现。
根据艾宾浩斯的研究，系列位置效应主要分为两个方面：序列的开始位置效应（Primacy Effect）和序列的结束位置效应（Recency Effect）。
序列的开始位置效应指的是人们更容易记住和注意到序列的开始位置的刺激，这是因为在学习初期，人们的注意力和工作记忆尚未分散，可以充分集中在第一个刺激上。
序列的结束位置效应则指的是人们更容易记住和注意到序列的结束位置的刺激，这是因为在学习末期，人们的注意力和工作记忆再次集中，可以将最后一个刺激保持在短期记忆中。
与序列的开始和结束位置相比，序列中间的刺激相对较容易被遗忘或忽视。
这是因为在序列的中间位置，人们可能会出现注意力的分散和干扰，导致对于中间位置的刺激注意力不足，记忆表现较差。
系列位置效应在日常生活中有着广泛的应用。
例如，在广告设计中，广告商通常会将重点产品放置在广告序列的开始或结束位置，以便吸引消费者的注意力和记忆。
在教育领域，教师可以利用系列位置效应来设计课程，将重要的知识点放置在课程的开始和结束位置，以便学生更好地记忆和理解。
总结而言，系列位置效应是心理学中关于刺激位置和顺序对人们记忆和注意力的影响的研究现象。
人们在学习和记忆过程中更容易记住和注意到序列的开始和结束位置的刺激，而对于序列中间的刺激则相对较不敏感。
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系列
联想
回忆
联想
正确回忆Байду номын сангаас
向前和向后
位置
项目
项目
方向
项目数
联想之差
t
P
首因
1
2
y
2168
部分
3
2
z
2108
01 60
2112
01044
近因
9
10
y
1140
- 0. 48
- 2. 13
0. 037
部分
11
10
z
1. 88
以上结果表明, 系列位置曲线的首因部分, 向前联想正确回忆百分数明显高于向后联想正 确回忆百分数( 2168> 2108, t ( 24) = 2112, P < 0105) , 表现出联想记忆的性质; 系列位置曲线的 近因部分, 向后联想正确回忆百分数明显高于向前联想正确回忆百分数( 1188 > 1140, t ( 24) = 2113, P < 0105) , 表现出绝对记忆的性质。
连续分心实验中的系列位置效应1)
吴艳红 朱 滢
( 北京大学心理 学系, 北京, 100871)
摘 要 以汉字为材料, 在即时回忆实验中表现出明显的 系列位置效 应; 在 30 s 延迟实 验中, 表现 出明显的首因效应, 但近因效应消失; 在 连续分心 实验范 式中证 明长时 记忆中 存在明 显的系列 位 置效应。说明现有理论 存在的问题, 并提出 联想记 忆和绝 对记忆的 概念, 成功地 解释首 因效应 和 近因效应性质之差异。 关键词 连续分心实验范式; 关联提取假说; 联想记忆; 绝对记忆 中图分类号 B 84213
Bjork 和 Whitten, 以及 Tzeng 等人曾试图从存储和提取策略的角度来分析长时记忆中系列位 置效应[1], 并认为标准自由回忆测验和连续分心任务实验中得到的系列位置曲线的内在加工过 程是不同的。但是, 在他们一系列的实验中都没有成功地对存储和提取的作用进行分化。
Glenberg 等人则提出关联提取假说( contextual- retrieval hypothesis) 解释长时近因效应 [4] 。该 假设的基本出发点是认为记忆实验是在特定的前后关联的情景( specific context ) 下完成的。这 个前后关联的情景包括被试瞬间的思考和评价, 以及对环境特点的稳定的知觉。更为重要的 是, 记忆中前后关联的情景的表征( representation) 与记忆项目之间是紧密相连的, 并且在再认 和提取中起到一定的辅助作用。
总之, 提取关联假说还只是在某些实验现象中得到验证, 特别是在解释近因效应方面比较 成功, 但是, 该假说的最主要的问题是基本上没有对首因效应进行解释, 并且, 没有说明首因效 应与近因效应的认知机制是否相同。
因此, 本文作者试图利用向前联想和向后联想的实验范式, 通过联想记忆和绝对记忆的区 分, 来分析系列位置曲线不同部分的性质。
连续分心实验范式实验的系列位置曲线。从实验结
果中可以看到, 在即时自由回忆实验条件下, 实验结 图 1 3 种不同实验条件下的系列位置曲线
果表现出标准的系列位置曲线; 而在 30 s 时间延迟实 验条件下, 近因效应消失, 与以往的实验结果相同; 而
Fig. 1 The serial position curve in three different conditions
212 连续分心实验范式中记忆性质的分化
表 1 为连续分心实验范式中, 系列位置曲线不同部分向前和向后联想正确回忆百分数的 差异极其显著性检验。
表 1 连续分心实验首因部分和近因部分提取性质 的分化 Table 1 The different retrieval process in prime and recent part with the continuous distractor paradigm
上面的箭头指向前方, 如 z , 则回忆该汉字前面的那 个汉字; 如果汉字上面的箭头指向后方, 如 y , 则回忆
该汉字后面的那个汉字) 。在 12 和 30 s 的时间间隔 中, 均要求被试进行倒减 7 的分心任务。
2 实验结果
211 不同实验条件下的系列位置效应
图 1 为即时自由回忆测验、延时自由回忆测验和
25 名被试分别进行连续分心实验。每个汉字呈现 1 s, 汉字与汉字之间间隔 12 s, 每个系 列 11 个项目全部呈现完毕, 30 s 后, 再对这个系列的汉字进行向前和向后联想测验。被试的 任务是当计算机屏幕上呈现完一系列汉字并出现/ 请开始回忆0 的提示时, 写出计算机屏幕上
出现的带箭头汉字的前面一个或后面一个汉字( 汉字
组 2, 10 名被试分别进行连续分心实验。每个汉字呈现 1 s, 汉字与汉字之间间隔 12 s, 每 个系列 11 个项目全部呈现完毕, 30 s 后, 再对这个系列的汉字进行自由回忆测验。在 12 和 30 s 的时间间隔中, 均要求被试进行倒减 7 的分心任务。
112 连续分心实验范式中记忆性质的分化
第1 期
吴艳红等: 连续分心实验中的系列位置效应
12 3
均笔画数为 7182( 5 画 ) 10 画) 。 11113 实验设计
本实验分为 2 种实验条件, 组 1, 10 名被试进行即时自由回忆测验和延时自由回忆测验。
组 2, 10 名被试进行连续分心实验。 11114 实验程序
组 1, 10名被试先分别进行 12 个系列的即时自由回忆测验, 休息后, 再分别进行 12 个系列
0前言
系列位置效应( the serial position effect) 是指识记一系列项目时, 项目在系列中的位置对记 忆效果的影响[1]。具体是指, 在自由回忆时, 对系列前面几个项目记忆效果较好( 首因效应, primacy effect) , 对最后几个项目记忆效果也较好( 近因效应, recency effect) , 而对中间大多数项 目的记忆较差。Atkinson 和 Shiffrin( 1968) 从信息加工的观点提出形态模型( the modal model) 解 释系列位置效应, 认为对系列前面几个项目复述次数较多, 这些项目转化到长时记忆中, 因此 回忆的准确性较高, 出现首因效应; 系列中间的项目, 在还没有得到充分的复述时, 就被后面的 项目替换掉, 因此这些项目无法从短时记忆转化到长时记忆; 系列最后几个项目虽然也没有得 到充分的复述, 而且没有转化到长时记忆中, 但是这些项目仍然保留在短时记忆中, 因此对最 后几个项目的回忆较好, 形成近因效应。形态模型虽然能够在一定程度上解释系列位置效应, 但也受到一些实验结果, 如连续分心实验的质疑[2~ 4] 。
连续分心实验范式( the continuous distractor paradigm) 最早由 Bjork 和 Whitten 于 1972 年提 出。在他们的典型实验中, 先给被试呈现一对单词, 要求被试记住这对单词, 每对单词的呈现 时间为 2 s, 每对单词呈现之后, 要求被试立即进行 22 s 的分心活动, 然后, 再呈现下一个单词 对, 每个系列呈现完之后, 要求被试对该系列呈现的单词对进行自由回忆。每次实验共包含 12 个系列。全部 12 个系列完成之后, 要求被试再对所有的材料进行总的自由回忆。在 Bjork 和 Whitten 等人的一系列使用连续分心实验范式的实验结果中, 均表现出与标准的自由回忆测 验结果相同的系列位置曲线, 也就是证明在长时记忆中存在明显的系列位置效应[1~ 6 ] 。
关联提取假说的假设之一是, 不需要外显的提取线索, 相互关联的成分可以作为回忆测验 中的线索来回忆记忆项目。包含线索的成分与回忆项目之间的联系越紧密, 该回忆项目被回 忆出来的概率越高。而如果与某一成分相互关联的记忆项目越多, 则该成分作为提取线索的 有效性越差。
Glenberg 等人设计实验分别验证了他们提出的各种观点。关联提取假说与其他一些强调 关联作用的理论有许多相似之处, 而主要区别在于, 关联提取假说中关于关联成分的加工水平 的假设, 加工水平提供了对比率效应( ratio effect ) 的解释机制。关联性的变化则可以解释近因 效应, 以及在 RI( retention interval, 最后一个项目呈现到回忆之间的保持时间) 中加入分心任务 后近因效应的消失。但该假说却不能解释在 IPI( interpresentation interval, 每个记忆项目之间的 时间间隔) 增加后为什么仍然会出现近因效应。除此之外, 关联提取假说还存在以下问题。第 一, 该假说没有提出各种关联成分之间结构的概念性的说明。第二, 该假说没有详细说明提取 过程的几个主要阶段 [4] 。
1) 国家攀登计划项目( 95- 专-09) 收稿日期: 2000- 10- 11; 修回日期: 2001- 11- 06
1 22
北 京 大 学 学 报 ( 自 然 科 学 版)
第 38 卷
从以上的实验程序和实验结果中可以看到, Atkinson 和 Shiffrin 提出的形态模型是无法解 释的。连续分心实验范式的主要作用是阻断同一系列不同位置项目之间的联系, 这也是与标 准自由回忆测验的最大的区别所在。连续分心实验范式中, 每个项目后面都要加入一定时间 的分心任务, 因此, 这些项目无法转化到长时记忆中存储; 在每个系列包含的项目全部呈现之 后的一定时间的分心任务, 又使得系列最后的几个项目从短时记忆中消失。因此, 用短时记忆 和长时记忆的区分来解释长时记忆中出现的系列位置效应是不恰当的。