回归课本中的实验
三轮复习——教材中的经典实验

三轮复习学案——回归课本梳理知识生物科学史上的经典实验的思路和方法一、教材中出现的经典实验《必修一分子与细胞》1. 细胞学说(《必修一》第10页)施莱登、施旺:建立细胞学说,揭示了细胞的统一性和生物体结构统一性虎克:观察木栓组织,既是细胞的发现者,也是命名者列文虎克:用自制显微镜观察到细菌、红细胞和精子等魏尔肖:细胞通过分裂产生新细胞2.对细胞核功能的探索(《必修一》第52页)美西螈核移植实验:生物体性状的遗传主要是由细胞核控制蝾螈受精卵横缢实验:没有细胞核,细胞就不能分裂、分化。
变形虫核质分离实验:细胞核是细胞生命活动的控制中心伞藻嫁接实验:生物体形态结构的建成主要与细胞核有关3. 细胞膜结构的探索历程(《必修一》第65页)欧文顿:提出膜由脂质组成的空气——水界面实验:细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层罗伯特森:暗——亮——暗三层结构,把生物膜描述为静态的统一结构用绿色和红色荧光的染料标记小鼠和人的细胞表面蛋白质,然后进行融合,表明细胞膜具有流动性桑格、尼克森:流动镶嵌模型(物理模型)4. 酶的本质的探索(《必修一》第81页)巴斯德:发酵必须有活细胞参与李比希:坚持认为引起发酵的酵母细胞中的某些物质,但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用毕希纳:将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶萨姆纳:从刀豆种子中提取纯酶,证明脲酶是蛋白质切赫、奥特曼:发现少数RNA也有催化功能5. 光合作用的探索历程(《必修一》第101页)普利司特利:植物可以更新空气英格豪斯:植物体只有绿叶才能更新污浊的空气(以上实验只有在光下才能成功)梅耶:根据能量转化与守恒定律明确指出植物在进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来萨克斯:光合作用的产物除氧气外还有淀粉(饥饿处理,自身对照,酒精脱色)恩格尔曼:氧气是叶绿体释放出来的;叶绿体是光合作用的场所(临时装片放在没有空气的环境中,防止空气中的氧气干扰实验现象)鲁宾和卡门:光合作用释放的氧气来自于水(光反应)卡尔文:卡尔文循环(暗反应)14CO2→14C3 →(14CH2O)《必修二遗传与进化》1. 孟德尔遗传实验的科学方法(《必修二》第11页)选材恰当:豌豆自花传粉、闭花授粉(自然状态是纯合子),有易于区分的相对性状,后代数量多便于统计(可以引申出玉米作为实验材料的特点)坚持从一对性状到多对性状的研究方法运用统计学的方法对结果进行统计科学严谨的方法:设计测交实验进行验证(演绎)2.基因位于染色体上的实验证据(《必修二》第28页)萨顿的假说:基因在染色体上即基因和染色体行为存在着明显的平行关系(类比推理)摩尔根:用实验证实基因在染色体上呈线性排列(假说——演绎法)3. 人类对遗传物质的探索过程(《必修二》第42-46页)格里菲斯:S型菌中有转化因子(基因重组)艾弗里:S菌各部分与R菌混合培养——DNA是遗传物质赫尔希和蔡斯:T2噬菌体侵染大肠杆菌——DNA是遗传物质(放射性同位素标记法,如何标记噬菌体的方法)沃森和克里克:发现DNA双螺旋结构(建构物理模型)克里克:中心法则即遗传信息的流动方向《必修三环境与稳态》1. 促胰液素的发现(《必修三》第23页)沃泰默:胰腺分泌胰液,是一个十分顽固的神经反射斯他林、贝利斯:这不是神经反射,而是化学调节2. 生长素的发现过程(《必修三》第46页)达尔文:单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光侧比向光侧生长快,因而出现向光性弯曲詹森:尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部拜尔:胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的温特:造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质,并命名为生长素3. 内环境稳态机制(《必修三》第8页)贝尔纳:内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节坎农:内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下,通过机体各种器官、系统分工合作,协调统一而实现的。
高考有机实验复习策略——回归课本实验 挖掘实验深度

D.加 热 。
熊撬
本题 考查银镜反应 的有关实验 ,
银镜 反应成功的关键之一就是 试管必须 洁净 ,试管 中先注 入少量 N O a H溶液 , 荡 , 振 加热 煮沸 , 目的就 是保证试 管洁净 ;银氨溶液 的配制 一定是先加银 氨
化 学 ・
l 蕊 - 量 -
孝嘻机 篡 象略 棠验
回归课本 实验
口 邱常清 徐 明 武
挖掘 实验深 度
化 学 实 验 一 直 是 高 考 中考 查 的 “ 头 戏 ” 重 。纵 观 近几 年 高 考题 可 以 发 现 ,源 于 教 材 , 于 教 材 ” 实 “ 高 是 验 题 的特 点 , 教 材 为 基 础 , 过 重 现 、 进 或 拓 展 以 通 改 教 材 实验 ,挖 掘 教 材 内 容 的 实 验 素 材 来 编 制 试 题 考
银 的 实验 流 程 如 下 :
纵 观 近 1 的化 学 高 考 实 验 操 作 题 , 处 有 课 O年 处 本 实 验 的 影 子 。 因此 , 解 每 一 个 课 本 实 验 , 握 实 了 掌
I — 厂 — ]加适量稀硝酸 过量 废液 — 铁粉 足量稀盐 厂 —— 酸 — ] I f I 银粉 I
全部被 置换 出来 , 达到 回收 的目的, 同时不造成重金 加 热 属离子 污染环境 。
、
警素 ( )去除试管内的油污, 1 保证试
管洁净
廉 银 氨 溶 液 配制 过 程 中 , 液 的 p 增 大 e在 . 溶 H
译 出假设 】 【 提
假设 1 F :e 具有氧化性 , 能氧化 A ; g 假 设 2 F (O)溶液显 酸性 , :eN 3 , 在此 酸性 条件 下
高考化学与STSE知识总结(回归课本)

高考化学与STSE知识总结必修一P8:有些能源比较的丰富而淡水短缺的国家,常利用蒸馏法大规模地将海水淡化为可饮用水,但这种方法的成本高。
P8:萃取在天然香料、药物的提取及核燃料的处理等技术中得到了广泛的应用。
P27:丁达尔效应在日常生活中随处可见。
例如:在日光从窗隙射入暗室,或者光线透过树叶间的缝隙射入密林中时,可以观察到丁达尔效应;放电影时,放映室射到银幕上的光柱的形成也属于丁达尔效应。
P29:有的胶体体系,如大气中的飘尘、工厂废气中的固体悬浮物、矿山开采地的粉尘、纺织厂或食品加工厂弥漫于空气中的有机纤维或颗粒等都极为有害,均可以利用胶体粒子的带电性加以清除。
工厂常有的静电除尘就是根据胶体的这个性质而设计的。
胶体化学的应用很广,是制备纳米材料的有效方法之一。
P38:氧化还原反应广泛地存在于生产和生活之中。
例如:金属的冶炼、电镀、燃料的燃烧,以及易燃物的自然、食物的腐败钢铁的锈蚀等。
P42(T2):维生素C又称“抗坏血酸”,在人体内有重要的功能。
例如:能帮助人体蒋食物中摄取的、不易吸收的Fe3+转表为易吸收的Fe2+,这说明了维生素C具有还原性。
P44:20 世纪铝合金成为了仅次于铁的金属材料,金属材料对于促进生产的发展、改善人类生活发挥了巨大作用。
P49(资料卡片):铝的氧化膜使得性质活泼的金属铝成为了一种应用广泛的金属材料。
P50:当火灾现场有大量活泼金属钠存放时,不能用水灭火,必须用干燥沙土。
P51:酸、碱还有盐可以直接侵蚀....铝的保护膜(氧化铝也能与酸或碱反应)以及铝制品本身,因此铝制餐具不宜用来蒸煮或长时间存放酸性、碱性或咸的食物。
P53(科学视野):钛被称为继铁、铝之后的“第三金属”。
冶炼钛要在高温下进行,而高温时钛的化学性质变得很活泼,因此,要用惰性气体保护,还要使用不含氧的材料。
(必修二 P94 )P56:过氧化钠可用于呼吸面具或潜水艇中作为氧气的来源。
P57:碳酸钠粉末与水生成含有结晶水的碳酸钠晶体——水合碳酸钠(Na2CO3·xH20)。
教材回归(一) 长度测量的特殊方法PPT课件

案”趣味游戏活动中,小明根据“通常情
况下,人站立时身高大约是脚长的7倍”
这一常识,可知留下图中脚印的“犯罪
嫌疑人”的身高约为
(B )
A.1.65 m
B.1.76 m C.1.86 m D.1.95 m
【解析】 由题图读出 “犯罪嫌疑人”的脚印的长度约为25.10 cm,
根据“人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识计算“犯罪嫌疑人”的
(1)用刻度尺(或其他有效的方法)测出纸筒横截面的半径R和卷 轴的半径r;
(2)纸的厚度d已知,设纸的宽度为c,根据体积关系可以列 出:L·c·d=(πR2-πr2)·c;
则纸卷总长度 L=π(Rd2-r3)。
物理
人教版八年级上册
课件目录
首页
末页
请你设计一个简易的测量方案,估测卷纸筒上所卷绕的纸的 总长度L(用相应的字母表示你在测量过程中所测的量,最后写出 计算纸的长度的表达式)。
物理
人教版八年级上册
课件目录
首页
末页
全面有效 学习载体
解:不可能把纸拉直再测量长度,但卷成筒状的纸的横截面 积是由纸的厚度和长度叠加而成的,所以要测出横截面积的大小 和一张纸的厚度即可求出纸的总长度;
物理
人教版八年级上册
课件目录
首页
末页
全面有效 学习载体
三 化曲为直法 (教材P15动手动脑学物理第1题) 怎样才能更精确地测量硬币的周长? 【答案】 用一根弹性不大的细棉线围硬币一圈,作记号,再 测量此段细棉线的长度。 【点悟】 在实际测量中,有些长度并非直线,如地图上铁路 或河流的长度、圆柱体的周长等,无法直接测量,可以借助于易 弯曲但弹性不大的细棉线等与被测物体紧密接触,然后量出细棉 线的长度即可。
回归教材化学选修4(化学反应原理)全文

可编辑修改精选全文完整版回归课本之选修四(化学反应原理)1.化学反应与能量P4 中和反应反应热的测定。
该实验中,为了达到保温、隔热、减少实验过程中的热量损失,采取了哪些措施?每一次实验一共要测量几次温度?测定混合溶液的温度时是测量最高温度。
除大小两个烧杯外,还有有两种重要的玻璃仪器名称是什么?注意观察它们的位置。
50mL 0.5 mol/L盐酸温度为t1℃,50mL 0.55mol/L NaOH溶液温度为t2℃,混合溶液最高温度为t3℃,写出生成1 mol H2O 的反应热的表达式(注意单位)。
为了使盐酸充分中和,采用0.55mol/L NaOH的溶液,使碱过量。
热化学方程式的书写。
利用盖斯定律书写热化学方程式;表示燃烧热的热化学方程式(生成最稳定的氧化物,生成液态水);表示中和热的热化学方程式(除有H+、OH-外,如弱酸、浓硫酸、弱碱或生成沉淀的反应热与中和热的对比)。
可逆反应的热化学方程式的意义。
如299 K时,合成氨反应N2 (g ) + 3H2 ( g )=2NH3 ( g ) △H = -92.0 kJ/mol,将此温度下的1 mol N2和3 mol H2放在一密闭容器中,在催化剂存在时进行反应,达到平衡时,反应放出的热量一定小于92.0 kJ。
2.化学反应速率与化学平衡P18 实验2-1,明确实验目的,如何检查该装置的气密性?[关闭分液漏斗活塞,向外(内)拉(压)针筒活塞,松开后又回到原来的位置,表明装置不漏气。
]P20 实验2-2完成反应的离子方程式,草酸为弱酸,生成的Mn2+作反应的催化剂,所以反应速率越来越快。
P21 实验2-3,完成反应的离子方程式,硫酸起酸的作用,Na2S2O3发生歧化反应。
P22实验2-4,P23科学探究1,H2O2分解的催化剂可以是MnO2,也可以是Fe3+。
催化剂降低了反应的活化能,不影响热效应。
外界条件对化学反应速率的影响中,温度和催化剂增大了活化分子的百分数。
2020年中考总复习冲刺——回归课本实验篇(二)(含答案)

2020年中考总复习冲刺——回归课本实验篇(二)实验装置 实验现象实验结论及反应的表达式 红磷燃烧产生大量白烟 ;冷却后打开弹簧夹,烧杯中的水 沿导管流入集气瓶中 ,瓶内液面上升约 占集气瓶中空气体积的1/5 。
空气中氧气约占空气体积的 1/5 。
反应的化学方程式: 4P +5O 2 点燃 2P 2O 5(1)为何不能用碳,硫代替红磷: 碳、硫燃烧虽然消耗氧气,但会产生二氧化碳、二氧化硫气体,使压强变化不大,水不倒流; 为何不能用铁丝代替红磷:铁丝在空气中根本不能燃烧。
(2)实验开始时,应先在集气瓶里放少量水的目的是 吸收热量,有利于降低温度;吸收生成的白烟,防止污染空气 。
(3)若实验结果小于1/5,原因可能是 ①装置漏气;①红磷量不足;①未冷却到室温就打开弹簧夹 。
若实验结果大于1/5,原因可能是 弹簧夹没有夹紧,红磷燃烧时集气瓶内气体因受热膨胀沿导管逸出;燃烧匙伸入集气瓶过慢,使装置内气体受热逸出。
。
(4)倒流进集气瓶的水为何不能充满整个集气瓶?因为剩余的主要是氮气,红磷燃烧没有消耗氮气。
剩余气体有哪些性质?物理性质 无色、无味的气体,不易溶于水,化学性质 不能燃烧,也不支持燃烧。
2.氧气的性质实验(1)木炭在氧气中燃烧实验现象:发出 白 光,在空气中发出 红 光,生成的气体能使澄清的石灰水 变浑浊 。
木炭为何要缓慢伸入集气瓶: 避免氧气从瓶口冲出,使木炭充分反应 。
(2)硫在空气中燃烧实验现象:火焰 淡蓝 色,在O 2中燃烧火焰 蓝紫 色。
在集气瓶底留一些水的目的是 吸收二氧化硫,防止污染空气 。
(3)铁在氧气中燃烧的现象:剧烈燃烧, 火星四射 ,生成 黑 色固体,放出大量的热,需留水或铺细沙目的 防止高温生成物溅落,使集气瓶底炸裂 ,此实验火柴梗的作用是 引燃铁丝 ,铁丝为何要绕成螺旋状 增大铁丝的受热面积,凝聚热量,有利于铁丝的持续燃烧 。
实验① 实验② 实验①: 烧杯中的水都变红了,且品红在热水中比在冷水中扩散得快 。
中考冲刺科学科目复习回归课本教 考生如何抓重点

中考冲刺科学科目复习回归课本教考生如何抓重点科学,在中考四门科目中,占比最重,180分。
考察知识点,涉及物理、化学和生物。
在最后的2周里,到底怎么复习?抓哪些重点?对于概念,大家可别以为只要简单的记忆就行。
其实,考题出得十分灵活:将概念至于具体的情境之中,考察考生对核心概念的理解与辨析。
比如2010年的一道题,通过中科院的“人造太阳”的背景知识,考察元素的基本定义。
对概念更高一个层次的考察,即是对概念的再现与实际运用。
这块,是考生的一个薄弱环节。
比如,2010年的一道题,给出家庭电路连模型,让考生作出判断;再如,通过实验题,考察对化学反应的本质特征和质量守恒定律的理解。
一般来说,考生都知道产生化学变化的本质有新物质生成。
但在一个新的环境中,如何寻找变化的证据呢?不少考生就迷茫了。
但其实,我们要从物质的颜色、气味、状态与质量中找。
同样,实验题也是放在具体情境之中,进行考察。
但最近几年的中考题,不仅关注实验的基本操作,更重视操作中一系列问题的考核,比如,实验设计、数据分析、现象解释、实验时变量的控制、对实验中的科学问题提出猜想等。
在表述时,要用规范的语言表达。
比如,2009年的一道题:用活塞式打气筒给自行车胎打气的过程中,气筒的筒壁通常会发热,筒壁发热的原因是什么,并设计实验证明究竟哪个是主要的发热原因。
这道题在当时得分较低,不少学生遇到3个障碍:不知道怎么设计实验;不知道怎么分析实验现象;不知道怎么用科学的语言描述现象。
复习建议:回顾课本中经典的实验,曾经做过的重要实验,回想当时是怎么操作的,怎么设计的、操作中有哪些问题,数据是如何分析的,看到哪些现象。
如果有条件,还可重新演绎,加深印象。
在每年中考,都有一定量的创新题,主要在实验和运用两块。
这是考察考生的创新思维,应用所学知识解决实际问题的创新能力。
比如,2009年的34题:在课外活动中,老师要求学生自制一个总质量为400克左右,不使用电力的四轮小车,并使小车在摩擦力很小的水平道路上一次运行的距离最远。
考前辅导专题:回归课本(PPT课件(初中科学)28张)

1)建立假设:A同学:可能被大气压托住了B同学:可能被水吸住了,“证实”
(证明成立)和“证伪”(证明不成立)是学习中常用的思维方法。有同学进行
了如图甲 所示的实验,抽气到一定量时,视察到 塑料片掉下 的现象,可
以对B同学的猜想进行“证伪”。
2)查阅资料:当杯子中装入水颠倒后,水与轻质塑料片会一起降落一段高度,
中考试题虽然千变万化,但“根”在 课本,情景背后的知识点在书本,新情 境的影子在书本,在最后的复习阶段, 大家一定要好好利用课本哦!
1. 大量命题素材来自教材而又不拘泥于教材
源于书本又高于书本
26.做覆杯实验时通常会装满水,发现塑料片也没有掉下,为什么?
1)建立假设:A同学:可能被大气压托住了
②实验对象足够多,避免了偶然性。
③先进行动物实验,后进行人体实验,操作更安全
④先老鼠生理、生化指标检测/抗体检测,实验更可靠。(合理即可)
1)上述实验中,新冠病毒防治的B组注射
。
2)如果在志愿者血液中检测到
,则证明该疫苗有效。
3)对照天花病毒防治方法,获取新冠病毒防治方法中哪些方面更
具科学性?
Hale Waihona Puke (写两点)最后阶段一定要“知识捡漏” ,你要知道,1分之差, 可能就决定你能上更好的高中!
陌生情景探究题难蛮难原因: (找准自变量和因变量)
审题不清——不注意题中是的指关先键产词生:隐是含指条随件自、变
问题的指向(要求)。 改变的量
量变化后产 生改变的量
(1)探实究验题前当,填油空茶题植做株(的忽选视探取究要目求的有,不▲能。把(情写景出提取两成点变)量)
在杯口和塑料片之间 形成一段液桥。又有同学利用精密仪器,对覆杯的杯口进
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
回归课本中的实验
必修1第一章
一、常用的物质分离、提纯的物理方法
(1)如图1,方法、装置的名称:过滤。
适用范围:把不溶性固体与液体进行分离。
注意事项:①一贴:滤纸紧贴漏斗内壁;二低:滤纸低于漏斗边缘,液面低于滤纸边缘;三靠:烧杯紧靠玻璃棒,玻璃棒轻靠三层滤纸处,漏斗下端靠烧杯内壁。
②若滤液浑浊,需更换滤纸,重新过滤。
(2)结晶是晶体从饱和溶液中析出的过程,对溶解度受温度变化影响不大的固态溶质,采用蒸发溶剂的方法,而对溶解度受温度变化影响相当大的固态溶质,采用冷却热饱和溶液的方法。
如图2,方法、装置的名称:蒸发结晶。
适用范围:溶解度随温度变化较小物质
注意事项:①玻璃棒的作用:搅拌,防止局部过热而飞溅;②当接近蒸干时,停止加热,利用余热蒸干而不能直接蒸干。
问题思考
1.可否利用KCl 和NaNO 3两种物质来制备KNO 3和NaCl ?若可行其简要的操作步骤是什么?
答案 可行,其简要操作步骤为:溶解—蒸发—结晶,趁热过滤,洗涤干燥可得NaCl ,然后对所得滤液降温结晶、过滤、洗涤、干燥可得KNO 3。
(3)如图3,方法、装置的名称:分液。
适用范围:①萃取:利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同,用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液里提取出来;②分液:两种液体互不相溶且易分层。
注意事项:萃取剂选择的原则
①溶质在萃取剂中的溶解度比在原溶剂中大;②萃取剂与原溶剂不相溶;③萃取剂与溶质不反应。
(4)如图4,方法、装置的名称:蒸馏。
适用范围:沸点相差较大的液体混合物
注意事项:①温度计的水银球放在蒸馏烧瓶的支管口处;②蒸馏烧瓶内要加沸石;③冷凝管水流方向应为“逆流”(下进上出)。
二、配制一定物质的量浓度的溶液 误差分析:
根据c=n/V =m/MV 来判断,看m 、V 是变大还是变小,然后确定c 的变化。
[练习]在配制溶液过程中,下列操作对所配得的溶液的浓度无影响的是 (填序号);会使所配溶液的浓度偏大的是 (填序号);会使所配溶液的浓度偏小的是 (填序号)。
A 、定容时,仰视容量瓶刻度
B 、实验前,用蒸馏水洗净容量瓶后,没有将容量瓶烘干
C 、将所配溶液从容量瓶转移到干燥、洁净的试剂瓶中时,有少量溅出
D 、在烧杯中将浓硫酸稀释后,马上将溶液沿玻璃棒注入容量瓶中
必修1第四章
三、氯气的制法及其性质的检验
1.氯气的实验室制法
图1
图2
图
3
图4
(1)反应原理:利用氧化剂把-1价Cl 氧化。
MnO 2+4HCl(浓) MnCl 2+Cl 2↑+2H 2O 。
(2)
发生装置类型:适用
“固体+液体 气体”类型。
(3)气体收集:排饱和食盐水法或向上排空气法。
(4)尾气吸收:NaOH 溶液
(5)验满:①湿润的淀粉-KI 试纸 ②湿润蓝色石蕊试纸 2.氯气的工业制法(氯碱工业)电解饱和食盐水
2NaCl+2H 2O ==== Cl 2↑+H 2↑+2NaOH 四、二氧化硫性质的检验
【练习5】下图是实验室制取SO 2并验证SO 2的某些性质的装置图。
试回答:
(1)在⑥中发生的化学反应方程式为______________________。
(2)①中的实验现象为石蕊试液________,
此实验证明SO 2是_______气体。
(3)②中的品红溶液_________,证明SO 2有 _______________。
(4)③中的实验现象是___ ________,证明SO 2有________性。
(5)④中的实验现象是_________ ___,证明SO 2有___________性。
(6)⑤的作用是____________,化学方程式为_________________。
答案:Na 2SO 3+H 2SO 4=Na 2SO 4+SO 2↑+H 2O ;变成红色;酸性;褪色;漂白性,能使有色物质褪色;有淡黄色沉淀生成;氧化;酸性KMnO 4溶液褪色;还原;除去剩余的SO 2,防止污染空气;SO 2+2NaOH=Na 2SO 3+H 2O 。
五、氨气的实验室制法及其性质的检验
反应原理:2NH 4Cl+Ca(OH)2 CaCl 2+2NH 3↑+2H 2O 反应装置:固体+固体 气体 净化装置:用碱石灰 干燥 收集装置:
或将蘸有浓盐酸的玻璃棒置于试管口,有白烟产生。
尾气装置:收集时,一般在管口塞一团棉花球,可减少NH 3与空气的对流速度,收集到纯净的NH 3 其他方法:
①加热浓氨水法NH 3·H 2O NH 3↑+H 2O.
②浓氨水中加固态碱性物质 (如CaO 、NaOH 、碱石灰等)碱石灰等物质吸水、溶解时放热,
促进氨水的分解。
工业合成氨:
六、铝热反应(应用:用于焊接钢轨,冶炼难熔的金属)
镁条的作用:作引燃剂; 氯酸钾的作用:作助燃剂。
七、中和反应反应热的测定 环形玻璃搅拌棒 八、酸碱中和滴定
1、定义:用已知浓度的酸(或碱)来测定未知浓度的碱(或酸)的方法叫做酸碱中和滴定。
2、原理:根据酸碱中和反应的实质:H ++OH —-=H 2O 一元酸和一元碱反应: △ )
()()()(碱碱酸酸V C V C ⨯=⨯∴待测
标准
标准V V
C ⋅电解
△
C
=
待测
酸碱中和滴定的关键:
①准确测定参加反应的两种溶液的体积:V标准和V待测;
②准确判断中和反应是否恰好进行完全。
3、酸碱中和滴定所用的仪器及操作(以标准盐酸滴定待测NaOH溶液为例)
(1)仪器和试剂
酸式滴定管、碱式滴定管、(或移液管)、滴定管夹、铁架台、锥形瓶、烧杯、白纸等;
标准溶液、未知(待测)溶液、酸碱指示剂、蒸馏水。
移液管
(2)实验操作
①滴定前的准备
A、滴定管:查漏——洗涤装液——调液面——记录;
B、锥形瓶:注碱液——记读数——加指示剂。
标准液的体积。
③终点判断:等到滴入最后一滴反应液,指示剂变色,且在半分钟内不恢复原来的颜色,视为滴定终点。
(3)数据处理
按上述操作重复二至三次,求出用去标准盐酸体积的平均值,根据c(NaOH)·V(NaOH)= c(HCl)·V(HCl)计算。
(4)误差分析
下面是用标准酸滴定待测碱而引起的结果变化情况:
答案:偏高;偏低;偏高;偏高;偏高;偏高;偏低;不影响。
八、乙烯、乙炔的实验室制法
十、乙醛的银镜反应
取一洁净试管,加入2ml2%的AgNO3溶液,再逐滴滴入2%的稀氨水,至生成的沉淀恰好溶解。
再滴入3滴乙醛,震荡后把试管放在热水浴中加热,观察实验现象。
做银镜反应要注意哪些事项?
①试管内壁应洁净,可用NaOH洗去油污。
②必须用水浴加热,不能用酒精灯加热。
③加热时不能振荡试管和摇动试管。
④配制银氨溶液时,氨水不能过量(防此生成易爆炸的物质)(只能加到沉淀刚好消失)。
⑤银氨溶液必须现配现用,久置会生成易爆炸的物质。
⑥实验后,银镜用HNO3浸泡,再用水洗。
CH3CHO + 2Ag(NH3)2OH CH3COONH4+ 2Ag↓+ 3NH3 + H2O
十一、乙醛与新制氢氧化铜反应
向试管里加入3mL5%的NaOH溶液,滴入3—4滴2%的CuSO4溶液,震荡后加入0.5mL乙醛溶液,将试管放在酒精灯上加热至沸腾,观察实验现象。
十二、乙酸乙酯的实验室制法
在一支试管中加入3mL乙醇,然后边摇动试管边慢慢加入2mL浓硫酸和2mL冰醋酸,加入碎瓷片,如图连好装置。
用酒精灯小心均匀加热,产生的蒸气经导管通到饱和碳酸钠溶液的液面上。
观察现象。
反应后饱和Na2CO3溶液上层有什么现象?
1.试管倾斜加热的目的是什么?
2.浓硫酸的作用是什么?
3.得到的反应产物是否纯净?主要杂质有哪些?
4.饱和Na2CO3溶液有什么作用?
①吸收乙醇②中和乙酸
③降低乙酸乙酯在水中的溶解度,以便使酯分层析出。
5. 为什么导管不插入饱和Na2CO3溶液中?有无其它防倒吸的方法?
防止受热不匀发生倒吸
十三、蔗糖、淀粉的水解反应,以及对淀粉是否水解完全的检验
【练习12】某学生进行蔗糖水解的实验,并检验水解产物中是否含有葡萄糖。
它的操作如下:①取少量蔗糖加适量水配成溶液②在蔗糖溶液中加入3~5滴稀H2SO4③将混合液煮沸几分钟,冷却④在冷却后的溶液中加入银氨溶液,水浴加热,其实验结果没有银镜产生。
其原因是:_______。
A.蔗糖尚未水解B.加热时间不够C.煮沸后的溶解中没有加碱中和其酸性
D.蔗糖水解的产物中没有葡萄糖
上述实验的正确操作是。
答案:C;在水解冷却后的溶液中滴加NaOH以中和H2SO4后,再加银氨溶液并水浴加热。
探究:如何设计实验证明淀粉没有发生水解?如何证明淀粉的水解已经完全?已经开始水解,但还不完全?
第一步:取少量反应液,用碱中和硫酸,加入银氨溶液,水浴加热,观察有无银镜反应发生;第二步:另取少量反应液,加入少量碘,观察是否有颜色变化,如果无明显现象,则表明,水解已经完全。