关于德育的读后感
爱国德育教育心得体会7篇
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《德育新论》读后感
《德育新论》读后感《德育新论》读后感一嘿，朋友们！最近我读了一本超棒的书，叫《德育新论》。
刚翻开这本书的时候，我心里还嘀咕着：“德育？会不会很枯燥呀？”可没想到，读着读着就被它深深吸引啦！书里讲的那些关于德育的事儿，让我一下子就想到了身边的好多场景。
比如说，学校里老师教育我们要团结友爱，这可不就是德育的一部分嘛！还有在家里，爸爸妈妈教我们要懂礼貌、尊重长辈，原来这也是在给我们进行品德教育呀。
我觉得吧，德育就像是一颗种子，需要我们用爱和耐心去浇灌，才能开出美丽的花朵。
如果我们每个人都能注重德育，那这个世界肯定会变得更加美好、更加温暖。
读完这本书，我自己也暗暗下定决心，要从身边的小事做起，做一个有道德、有爱心的人。
比如说，主动帮助有困难的同学，爱护公共环境，遵守社会规则等等。
《德育新论》这本书真的给了我很多启发，让我对德育有了全新的认识。
小伙伴们，如果你们还没读过，一定要去看看哦！《德育新论》读后感二亲人们，我来和你们聊聊我读《德育新论》的感受哈。
哇塞，这本书可太有意思啦！一开始，我以为它会是那种特别严肃、让人昏昏欲睡的书，结果完全不是！它里面好多观点都让我有种恍然大悟的感觉。
比如说，以前我觉得做好事就是为了得到表扬，可书里告诉我，真正的品德是发自内心的，不是为了外在的东西。
这可让我好好反思了一下自己呢。
还有啊，它讲了好多关于如何培养品德的方法，都特别实用。
就像在日常生活中，我们要学会换位思考，多站在别人的角度去想问题，这样就能减少很多矛盾和冲突啦。
而且这本书让我明白了，德育不仅仅是大人们的事儿，我们小孩子也能发挥很大的作用呢。
比如说，在学校里，我们可以组织一些小小的公益活动，去关心那些需要帮助的同学。
读完之后，我感觉自己好像长大了不少，对很多事情的看法都不一样了。
我现在更懂得珍惜身边的人，也更愿意去关心别人、帮助别人。
我觉得这本书就像是一个宝藏，每翻开一页都能发现新的惊喜。
它让我知道，品德的培养是一辈子的事情，我们要一直努力，让自己变得越来越好。
德育报读后感
德育报读后感《德育报》是一本非常有教育意义的书籍，它为我们提供了很多关于德育的知识和理念。
在阅读《德育报》的过程中，我深受启发，对德育有了更深入的了解，并且对自己的德育工作有了更清晰的认识和规划。
首先，《德育报》告诉我们，德育是教育的重要组成部分，它不仅仅是学校教育的一部分，更是社会教育的一部分。
德育涉及到个人的品德修养、行为规范、人际关系等方方面面，它是培养学生全面发展的重要途径。
在这个信息爆炸的时代，德育的重要性更加凸显，因为只有具备良好的品德和行为规范，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
其次，《德育报》还告诉我们，德育工作需要全社会的共同努力。
学校、家庭、社会等各个方面都需要共同参与德育工作，只有这样才能形成合力，才能培养出真正有品德的人才。
在学校，德育工作需要教师的引导和学生的参与，需要学校的规范和制度的支持；在家庭，父母需要成为孩子的良师益友，引导他们树立正确的人生观和价值观；在社会，各种社会机构需要为德育工作提供更多的资源和支持。
只有全社会的共同努力，才能使德育工作取得更好的效果。
最后，《德育报》还告诉我们，德育工作需要注重个性化和情感化。
每个学生都是独一无二的个体，他们的成长环境、性格特点、家庭背景都不尽相同，因此德育工作需要因材施教，注重个性化的培养。
同时，德育工作也需要注重情感化，要让学生在德育工作中感受到关爱和尊重，让他们在良好的情感氛围中成长。
只有这样，才能真正培养出具有健康人格和积极心态的学生。
通过阅读《德育报》，我对德育工作有了更深入的了解，也对自己的德育工作有了更清晰的认识和规划。
我会继续努力，为学生的德育工作贡献自己的力量，让他们在健康的成长环境中茁壮成长。
希望更多的人能够关注德育工作，共同努力，让我们的下一代成为有品德、有担当、有情怀的人才。
德育报读后感
德育报读后感《以德育》读后感。
《以德育》是一本关于教育的书籍，它深刻地阐述了德育在教育中的重要性。
通过本书的阅读，我深刻地认识到了德育对学生的重要性，以及如何在教育实践中贯彻德育理念。
首先，本书强调了德育在培养学生品德方面的重要性。
在当今社会，随着社会的不断发展，人们的道德观念逐渐淡化，学生的品德教育显得尤为重要。
德育不仅仅是灌输学生一些道德知识，更重要的是要通过榜样力量和教育方式，激发学生内心的道德情感，培养学生的自律和自觉，使他们在成长过程中形成正确的价值观和道德观念。
只有通过德育，才能真正培养出德智体美全面发展的人才。
其次，本书强调了德育在塑造学生性格方面的重要性。
学生的性格塑造是教育工作中的一个重要方面，而德育则是塑造学生性格的重要途径。
德育不仅仅是要求学生做到诚实守信、孝顺父母，更重要的是要通过教育的方式，引导学生树立正确的人生观和世界观，培养他们的自信和坚强意志，使他们在面对挫折和困难时能够坚韧不拔，勇往直前。
只有通过德育，才能真正培养出有担当、有责任感的人才。
最后，本书强调了德育在提高学生综合素质方面的重要性。
德育不仅仅是培养学生的品德和性格，更重要的是要通过德育，提高学生的综合素质。
德育应该贯穿于教育的全过程，渗透在教育的方方面面。
只有通过德育，才能真正培养出具有创新精神、团队意识和社会责任感的人才。
通过本书的阅读，我深刻地认识到了德育在教育中的重要性。
作为一名教师，我将更加注重德育工作，通过榜样力量和教育方式，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养他们的自律和自觉，提高他们的综合素质，为他们的成长和发展创造良好的条件。
同时，我也将不断学习和提高自己的德育水平，不断探索和实践德育工作的新方法，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
相信通过我们的共同努力，一定能够培养出更多德智体美全面发展的人才，为建设美好的社会做出更大的贡献。
(完整版)中小学的德育教育读后感
中小学的德育教育读后感中小学的德育教育读后感德育是教育的灵魂，实效是德育的关键，新时期学校德育工作面临着新的挑战，这就要求我们站在高处、看在远处、着手小处、干在实处。
德育工作应该是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本，如今学校道德教育弱化，应该受到所有教育工作者的重视，学校应与时俱进、开拓创新，研究和探索新形势下学校德育工作的新办法、新措施，加强和改进学校德育工作，培养小学生良好的日常行为习惯和思想品德意识，避免德育教育的虚无、浮夸、等形式主义，提高小学生的文明程度，为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化建设人才。
当前小学德育存在的问题主要有：一、德育地位的弱化和德育目标的单一面对升学竞争，不少学校重智育轻德育，教师管教不管导的现象相当普遍，一些学校团队、班级思想教育活动花架子多，内容空洞，学生消极应付，甚至产生逆反心理，德育处于“战略上重视，战术上忽视，说起来重要，做起来不要”的尴尬状态，德育地位得不到保障。
如今，就存在一种教育现状;;“圈养”，用繁重的课业把孩子困在教室内的时候校园和教室就成了“饲养场”；在那里，教师并不顾及学生的饥饱与口味，而是实时定量地“喂食”。
根据课程表规定的时间，按照教学大纲的规定，依照教师的理解，向不同的学生教授同样的知识。
以往的学校德育目标往往缺少明显的层次和梯度，小学生时常进行“树立共产主义远大理想”的教育，教育目标的单一导致思想品德教育的空洞说教和教育效果的苍白无力。
二、德育主体的缺失和德育内容的刻板与学业教育强调尊重学生主体地位的要求相反，思想品德教育恰恰喜欢把学生当作道德知识的接受器，学生没有情感诉求，也没有自主建构。
德育内容应该回归凡人生活，贴近凡人现实，即充分重视多元共存的社会中普通人的思想状态，而以往的德育习惯于用一个时代的英雄人物来进行正面教育，或用典型的反面人物来进行反面教育，即习惯于用“超人”和“坏人”来教育学生。
这样的德育内容往往远离学生的生活。
德育培训心得体会3篇
德育培训心得体会3篇德育培训心得体会（1）在近20天的研究中，我听了专家们对德育工作的精辟分析，并结合自己的想法，认为新时期的德育工作应该着重做好以下两点：首先是要真正树立德育工作创新意识。
要做到这一点，学校的领导者、组织者和参与者必须改变“重智轻德”的应试教育思想，站在培养跨世纪“现代型”、“创造型”的高素质人才的高度，转变观念，统一认识，实抓德育。
同时，要树立效益意识，因为现代社会一切工作的出发点和归结点都是效益。
任何工作都要谋求和提高效益，不讲效益，便无所谓创新。
此外，还要树立正确的超前观，加强辩证唯物主义的研究，树立变化发展的观点，克服墨守成规，力求创新搞活。
其次是要积极探索现代学校德育工作的创新途径。
如果把德育工作比作一条奔腾不息的长河，那么，德育工作的创新则是为它开掘新的活力和源泉。
未来的世界充满着挑战和竞争，而这一切挑战和竞争都集中在“一种主要的决定因素──人的身上”。
因此，广大教育工作者应顺应潮流，知难而上，携手共进，为学校德育工作的极大发展找寻“水源”，贡献心智。
能割裂开来，它们应该是相互渗透、相互促进的。
然而，传统的德育工作往往被局限在某些固定的课程或活动中，成为学生们的“负担”，难以真正起到德育的作用。
在新时代，我们要整合各种资源，将德育渗透到教育的各个方面，实现德育与智育、体育的融合式发展。
教师要有全局意识，将德育理念融入到教学过程中，将德育工作与学科教学相结合，让学生在研究中获得德育的启示和指导。
同时，要注重德育与校园文化建设的结合，将德育理念融入到校园文化建设中，创造出具有校园特色的德育氛围。
3月23日，德育工作将贯穿学校教育教学全过程，成为无时不有、无处不存的渗透源。
传统的德育工作往往与教育教学分离，这是由于学校管理系统的分化所致。
现代学校的德育模式应该通过有效的协调，使多种途径有机结合，形成合力，使德育工作与教育教学目标同向、工作同步、共同参与、融合渗透。
二、研究德育教育的收获和体会本人有幸参加了德育教育的研究和培训，通过认真听取各位专家的专题讲座和完成相关课程的研究培训，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。
《以德为先》读后感心得体会范文(三篇)
《以德为先》读后感心得体会范文《以德为先》是一本德育教育方面的著作，读后让我深感教育的重要性和德育的价值。
书中通过多种真实案例和故事，向我们展示了德育的力量和其对个人、社会的影响。
在这本书中，我深深地体会到了“以德为先”的重要性，并对如何在现实生活中践行德育提出了一些想法和思考。
首先，在现代社会，人们往往更加注重物质的追求，而对于德育教育的重要性却往往忽视了。
然而这本书通过大量的事例和故事，向我们展示了德育教育在个人成长和社会发展中的重要作用。
事实上，作为一个社会人，我们不仅仅应该在学术上取得成功，更重要的是要注重道德品质的培养。
只有具备了一定的道德素养，我们才能够成为一个有信仰、有责任感、有公德心的人。
国家的发展需要有真诚、有信任、有公正的社会氛围，而这样的社会氛围的培养离不开德育的教育。
其次，在现代社会，道德和人的心灵失衡是一个十分突出的问题。
我们在社会生活中常常能够看到一些道德败坏的人，他们通过利益的驱使，对他人造成了严重的伤害。
这些问题的产生部分原因在于传统的道德观念的淡化，人们对于德育教育的重要性认识不足。
因此，推行德育教育，培养人们的道德修养，是当务之急。
只有通过德育的教育，我们才能够成为心灵健康的人，才能够在现实生活中保持良好的行为习惯和道德操守。
只有这样，我们才能够构建一个和谐、进步的社会。
再次，作为一个大学生，我深感德育教育在校园教育中的重要性。
大学生作为学术性较高的群体，他们所接触到的知识和信息更多样，同时也更加容易受到各种诱惑的影响。
因此，要加强大学生的德育教育，就要求我们校园教育的全面发展。
在学校的教育中，除了重视学科的学习外，还应该注重德育的培养。
如何引导学生正确的价值观念、道德观念，如何通过实践教育来培养学生的社会责任感和公德心，这是我们教育工作者需要思考和努力的问题。
最后，作为一个个体，我们应该如何在现实生活中践行德育呢？《以德为先》这本书给了我一些启示和思考。
首先，我们要以身作则，做一个道德榜样。
中华德育故事读后感
中华德育故事读后感
中华德育故事是一部富有中国传统美德和文化内涵的故事集。
通过阅读这些故事，我深刻地体会到了中华民族的传统美德对我们的影响和启示。
这些故事中的人物形象鲜活，情节跌宕起伏，让我在阅读的过程中深受感动和启发。
在这些故事中，我看到了许多关于孝道的故事。
比如《百善孝为先》中的小明，他在父母生病的时候不顾一切地照顾他们，用自己的行动诠释了孝道的真谛。
这让我深刻地认识到，孝顺父母是中华民族的传统美德，也是我们每个人应该尊重和遵循的道德规范。
除了孝道，中华德育故事中还有许多关于诚信、勤劳、守纪、友爱等方面的故事。
比如《诚实守信的小红帽》中的小红帽，她在遇到困难的时候不惧怕艰难，坚持诚实守信，最终得到了大家的认可和尊重。
这让我明白了诚信的重要性，也让我深受鼓舞，决心在以后的学习和生活中做一个诚实守信的人。
在阅读中华德育故事的过程中，我还深刻地感受到了中华民族传统文化的博大
精深。
这些故事不仅仅是一些简单的道德寓言，更是一部中华民族传统文化的精髓。
通过这些故事，我了解到了中华民族传统美德的内涵和价值，也更加珍惜和热爱自己的文化传统。
总的来说，中华德育故事是一部富有教育意义和文化内涵的读物。
通过阅读这
些故事，我不仅仅了解到了中华传统美德的重要性，也更加坚定了自己要做一个品德高尚的人的决心。
我相信，在以后的学习和生活中，我会牢记这些故事中的启示，努力践行中华传统美德，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
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《我说德育》作者孙学策是我国著名的德育教育专家，多年从事德育研究工作。
文章中作者遵循和谐﹑民主﹑人性的教育原则，从多角度谈到了新形势下的德育教育。
作为德育教育最前沿的班主任，读了此书收获良多。
一﹑班主任要有“金子观”的摆位
《我说德育》中主要的观点之一就是每一位学生都能塑造成国家有用之才。
他给每一位班主任的启迪就是：班主任要坚定自己的工作摆位。
承认班集体中的每一位同学都是金子，每一位同学都能够打造成亮闪闪的金牌。
而班主任就是铸金过程中的工匠。
能有这样的摆位，需要一种勇气，需要更多的艰苦的付出。
承认每一位学生都是可造就的人才，都可以实现自己的成功人生，是公平教育和素质教育的真谛。
“成功塑造每一位学生”，这样一个看似简单的道理却是很难做到的。
学生在学习和工作中存在这样那样的不如人意的问题，这些问题如何处理即是艺术问题也是工作摆位和心理摆位问题。
她要求教师能宽容的接纳同学的失误，同学的不如人意，甚至同学的一次次错误。
二﹑班主任要让学生在“活”和“动”中升华自己
《我说德育》中着重强调了学生活动在学校管理中的地位。
“管住学生”﹑“规范学生”是教育的一种手段，也是教育的目标之一。
听话﹑守纪只是学生素质的外在表现形式。
要使学生素质得以全面提升，使学生在学习﹑身心健康等多方面得以发展，就要求班主任适时组织丰富多彩的课外活动，让学生在“活”和“动”中升华自己。
学校本来就该是充满歌声和欢笑的园地。
生活的真﹑善﹑美是学生在“活”和“动”中才能真正体味到的。
让学生在激情中学会感激﹑学会生活。
每一次活动都会给学生对生活的认知带来无尽的启迪。
班主任要善于抓住学生活动中的教育契机，光大学生的美点，弥补学生的盲点。
通过无数次活动提升学生素质。
三﹑班主任管理中的大敌——情感有亲疏
《我说德育》中的一个主要观点就是关注学生中的“弱势群体”。
他要求我们班主任在管理的过程中切不能有情感上的厚薄﹑亲疏。
能否一视同仁的对待每一位学生是对教师素质的考验。
喜爱好学生易，喜爱不如人意的学生难。
在应试大棒的指挥下，不冷漠学习差的学生，是教师良好素质的体现。
关注差生，让差生在一段时间内提升自己，缩短和他人的距离是教育的真谛。
在教学上，让学生低进高出，在学习上让分化后落后的学生追上来，是教育的根本。
改变一个学习差的学生，重塑一个“问题生”。