七年级语文《狼》长春版
最新长春版七年级语文下册：《狼》ppt课件
狼：食肉目犬科的一种。 外形和狗相似，但吻略长，口 稍宽阔，耳竖立不曲，尾挺直 下垂，毛色棕灰。狼既耐热， 又不畏严寒。夜间活动。嗅觉 灵敏，听觉良好。性残忍而机 警，极善奔跑，常常采用穷追 方式获得猎物。杂食性。
听读感知：
1. 听准字音 2. 把握停顿
字词正音：
缀（ zhuì ） 眈（ dān ） 黠（ xiá ） 窘（jiǒng ）
1. 从这篇文章中，我们可以看出狼的 哪些特性？
贪婪、凶狠、狡诈
2. 在这篇文章中，屠户的思想发生了 什么样的变化
惧
窘
奋起
作者对这件事有什么议论？想通过 这件事告诉我们一个什么道理？
（提示：可从狼和屠户两个方面思考）
1. 狼再狡猾，终将被勇敢机智的人战胜。 2. 讽喻像狼一样的人，不管怎样狡诈，终要失败。 3. 对狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协、让 步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
ng 瞑（mí ） n 苫（ 确：
1. 而/两狼之/并驱如故
2. 其一/犬坐/于前 3. 禽兽之变诈/几何哉
自读感悟：
1. 读出情感，注意节奏、停顿。 2. 把握故事情节。
合作交流：
讨论解决阅读中发现的难懂的词语
词语积累：
止有剩骨： 一狼得骨止： 狼不敢前： 其一犬坐于前 意暇甚： 意将隧入： 恐前后受其敌： 盖以诱敌： 一狼洞其中 其一犬坐于前
（只，仅） （停止） （上前） （面前） （神情） （企图，打算） （攻击） （敌人，对方） （打洞） （像狗一样）
翻译课文：
合理想象：
1. 两狼缀行时，屠户会想些什么？ 2. 屠户投以骨时，狼有怎样的心理活动？
3. 骨尽时，屠户又有什么样的心理活动？
【最新审核】长春版语文七年级下册第16课《狼》ppt课件3
很多篇目已经改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价
《聊斋志异》：
”
写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分
小组合作，疏通文意
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止 而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫 蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一 狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自 后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
( 剑臣 ),号( 柳泉居士
是我国著名的文学家。
)，世称(
聊斋先生 )，
(
清
)朝山东淄川人。
《 是 共(4聊9记1斋篇述。志多)异的数意作》思品是，通蒲“过松异谈龄”狐的指说代(奇鬼表的作异手。)法“的，聊故对斋事当”。时是这社他是会的一的(部书腐短( 房败篇、)小名黑说，暗“)集进志，”
行批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
2.两条狼是远远的跟着还是紧跟着？
缀行甚远。
从“途中两狼，缀行甚远” 你看出了狼的什么性格特点？ 你如何评价这两只狼的行为？
说明了狼的狡猾，因为他们没有贸然的上前把屠 夫吃掉，而是跟着他走了很远，等待时机。
二、惧狼：
1.面对着两条狼，屠户起初的心情是怎样的？
屠惧
2.从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨头投尽，
狼
蒲松龄
学习目标：
1、有感情地朗读课文，理解内容复 述课文。
2018长春版语文七年级下册第16课《狼》ppt课件2
其
①敌 ②止 ③前
恐前后受敌（ 攻击）
（1）投以骨 介词，把。
盖以诱敌 （ 敌人） 止有剩骨（通“只”只有 ） 一狼得骨止（ 停止 ） 狼不敢前（ 前进 ） 其一犬坐于（ 前面）
以
（2）以刀劈狼首 介词， 用 。 （ 3）意将隧入以攻其也 连词，来。 （4）盖以诱敌 介词， 用，其后宾语“之”省 略。
少时，一狼径去，其一犬坐于。前。久之，目似瞑，意暇甚。屠 暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之方欲行，转视积薪后，一狼洞其 中，意将隧入以攻其后也。身已半入，露尻尾。屠自后断其股， 亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 径： 径直 犬：像狗一样 瞑：闭眼 意： 神情 暇： 空闲 暴：突然 毙：杀死 洞：打洞 隧： 从暗道 尻： 屁股 股： 大腿 寐： 睡觉 盖： 原来是
惧： 害怕 驱： 追赶
并： 一起 从： 跟从 故： 旧、原来
屠户害怕了，就把骨头扔 给它们。屠户害怕了，就 把骨头扔给它们。屠户又 朝狼扔骨头，后得到骨头 的那只虽然停了下来，但 先前得到骨头的那只狼又 赶到了。骨头已经扔完了， 但是两只狼仍然像原来一 样一起追赶。
屠大窘，恐前后受其敌 。顾野有麦场，场主职薪其中，苫蔽 成丘 。屠乃奔倚其下，驰担持刀 。狼不敢前，眈眈相向。 窘： 困窘 敌： 胁迫、攻击 顾： 回头看 薪： 柴草 苫： 盖上 倚： 靠 弛： 放松，这里指卸下 持： 拿起 眈眈： 注视的样子 屠户非常窘迫，害怕前面 后面受到狼的攻击。他回 头看见野地里有个麦场， 麦场的主人把柴禾堆积在 麦场当中，并用草苫禾堆 覆盖成小山似的。屠户就 跑过去，背靠在柴堆的下 面，放下担子拿着刀。狼 不敢上前，瞪着眼睛对着 屠户。
《长春版七年级语文(下)第18课《狼》》
2．合作学习，共同解决疑难问题。 3. 各用一个精练的词语概括每段内容。
用一句话概括本文的故事内容：
叙述了屠夫智斗狼的故事。
一、说出下列红色字的意思
1、止有剩骨 一狼得骨止
“止”通“只” 停止
2、缀行甚远
3、一狼仍从 择其善者而从之
连接、紧跟
跟从 学习
异》，内容丰富多彩，故事多采自 民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅 和幽冥世界的事物人格化、社会化， 充分表达了作者的爱憎感情和美好 的理想。《聊斋志异》是一部文言 短篇小说集。郭沫若同志称赞这部 书： 写鬼写妖高人一等 ，刺贪刺 虐入骨三分 。
这个世界上的角色有很多种，我是作为一个 动物来到这个世界上的。在冥冥的安排之中，我 并没有选择我自身属性的权利，这就是所谓的天 注定。我生下来就注定会拥有足以切断猎物肌肉 与骨骼的牙齿，也注定会拥有足以在猎物的身上 留下致命伤口的爪子。这些与生俱来、无法更改 的东西是我的徽章，也是我在这个世界上生存、 奋斗的最原始资本。
郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价：
写鬼写妖高人一等， 刺贪刺虐入木三分。
情景导入
同学们都知道，往日东郭先生遇见 了危难中的中山狼，由于他过分 “仁慈”，险些丧命，幸亏有农夫 的帮助，才转危为安。今日屠夫又 遇见了中山狼的“后代”，那么屠 夫是否从东郭先生身上汲取了教训， 或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？ 那么究竟如何，现在我们就来共同 学习《狼》这篇课文。
不同特点：前者：狡猾、贪婪、凶狠。 后者：充满母爱。
5．从文中找出点明故事主题的句子，并用现代汉语说说它的意思。 句子： ______禽__兽_之__变__诈__几__何_哉__？__止__增__笑_耳__。___________________________
2018长春版语文七年级下册第16课《狼》教案
18 狼教学设计1教学目标1.了解本文曲折紧张的故事情节。
2.通过读赏悟感知故事的寓意及现实意义。
3.引导学生认识狼贪婪凶残狡诈的本性, 懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争善于斗争。
2学情分析学生初学文言文, 文言基础薄弱, 在注重文言词积累的同时, 把文言文的语言学习融入到思想情境的感知中, 一步一步地引导学生在学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。
3重点难点通过读赏悟感知故事的寓意及现实意义。
引导学生认识狼贪婪凶残狡诈的本性, 懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争善于斗争。
4教学过程活动1【导入】激趣导入导入: 展示狼的图片, 请问同学如果你遇见狼, 你的反应如何？（害怕、跑）但蒲松龄却在《狼》中这样评价: 狼亦黠矣, 禽兽之变诈几何哉, 止增笑耳。
可见狼并没有那么可怕。
活动2【测试】温馨回顾1.作者2.聊斋志异3文言词语大考验缀行甚远紧跟并驱如故一起旧原来敌大窘困窘急迫顾野有麦场往旁边看弛担持刀卸下眈眈相向注视的样子犬坐于前像狗似的屠暴起突然一狼洞其中打洞前狼假寐睡觉狼亦黠矣狡猾变诈几何哉做假欺骗止有剩骨只止增笑耳只意暇甚神情意将隧入以攻其后也想恐前后受其敌攻击盖以诱敌敌方活动3【讲授】教学目标幻灯展示, 教师强调本节课教学目标。
活动4【活动】整体感知多形式的朗读文章后, 教师幻灯播放视频动画, 再展示五幅图片, 引导学生概括故事情节。
然后师以思维导图的形式展示出来。
遇狼-----惧狼------御狼-----杀狼。
学生兴趣很浓, 师生互动很是融洽活动5【活动】赏析品味1.狼具有怎样的性格特点？找出文中语句。
贪婪凶恶, 狡诈阴险。
语句同学读出。
2、面对狼的贪婪凶恶、狡诈阴险, 屠户做了什么？动作: “投以骨”“复投之”----投骨避狼“顾”“奔”“倚”“驰”“持”---抢占地形, 保卫自己, 准备反击“暴起”“劈”“毙”----当机立断奋起杀狼“转视”“断”“毙”--------高度警惕, 果断出击, 大获全胜心理：俱------大窘-----恐------悟有勇有谋, 敢于斗争善于斗争。
【精品教案】七年级语文下册18《狼》教学设计长春版
《狼》教学目标：1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
2.正确、流畅地朗读，并能背诵课文。
3.积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。
4.把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。
教学重点：1.正确、流畅地朗读，并能背诵课文。
2.积累文言词语。
3.把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。
教学难点：把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。
课时安排：二课时教学过程：一、导入由狼的篆字图片导入。
请学生猜测这个字念什么？二、简介作者及作品蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县人。
毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》。
（《鬼狐传》）聊斋：书斋名志异：记述奇异的故事郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。
三、初读课文，完成自学任务1.自读课文，借助工具书完成任务。
（1）请同学们进行联想，写出含“狼”的成语。
（2）理解下面四组字词。
①标出拼音:窘( ) 倚( ) 瞑( ) 隧( )②指出含义:丘( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )③区别词义:去( ) 股( ) 盖( ) 耳( )④解释意思:少时( ) 顷刻( ) 变诈( ) 几何( )(3)辨析下面多义词的意思。
①目似瞑意( ) 暇甚意( )②恐前后受其敌( ) 盖以诱敌( )(4)写出下面一句话的意思，说明它在文中的作用。
狼亦黠矣．而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳2.交流自学成果3.拓展：含“狼”的成语狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、声名狼藉、狼心狗肺、引狼入室、如狼似虎、鬼哭狼嚎四、结合注释，疏通文意1.结合注释，独立思考文章大意。
2.交流翻译难点，翻译全文。
参考：一个屠户天晚回家去，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。
半路上两只狼紧跟着走了很远。
屠户害怕，把骨头扔给它们。
一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。
又扔给它骨头，后头的狼停了下来，可是前头的狼又上来了。
骨头已经扔完了，而两只狼还像原来那样一起追赶。
吉林省长市七年级语文下册18狼课件2长版
祝同学(tóng xué)们 学习进步！
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七年级下册
狼
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作者简介
蒲松龄，字留仙，号柳 泉居士，清朝山东淄川人， 是我国著名的文学家。他 自幼勤学(qín xué)、聪敏， 但一生考场不利，自学成 才，在家乡设馆教书，创 作了许多鬼怪故事，后来 汇编成书，就是《聊斋志 异》。
第二页，共21页。
《聊斋志异(liáo zh
《聊斋志异》是我国著 名的文言文短篇小说集。 作者通过谈狐说鬼，讽刺 当时社会的黑暗、官场的 腐败、科举制度的腐朽 (fǔxiǔ)。作品的艺术成就 很高，具有现实意义，故 事曲折离奇，人物形象鲜 明生动。很多篇目已改编 成电影电视剧，为大家所 熟悉。
遇 狼
第六页，共21页。
惧 狼
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而 两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场， 场主积薪其中(qízhōng)，苫蔽成丘。屠乃奔 倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
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少时(shǎoshí)，一狼径去，其一犬坐于前。 久之，目似瞑，意暇甚。
明确：应是后者。 本文的中心线索是屠户，但表现的主体却是狼。 根据： ①标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。 ②行文。通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。
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3.课文在对狼的嘲笑中结束了，仔细品品，作者在课文中嘲讽的仅仅是恶狼吗？ 明确：作者借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。 4.作者讲述这样一个故事，给了你什么启示？ 明确：故事启示我们：一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都
第三页，共21页。
长春版《狼》课件
松 龄
者简介
❖ 名：蒲松龄字留仙，一字剑臣， 别号柳泉居士。
❖ 时：（1640－1715）清代。 ❖ 地：山东淄川（今山东省淄博
市）人。 ❖ 评：著名文学家。 ❖ 作：《聊斋志异》。
❖ 现代大文豪郭沫若先生为其书 房－－“聊斋”所题的 对联是：
谁能将这些生字准确地读出来？
少时，一狼/径去；其一/犬坐/于前，久之，目/似 瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈/狼首，又/数刀/毙之。 方/欲行，转视/积薪/后，一狼/洞/其中，意将/隧入/以攻 其后也。身/已半入，露/尻尾。屠/自后/断/其股，亦/毙 之。乃悟/前狼/假寐，盖/以/诱敌。
狼/亦/黠矣！而/顷刻/两毙，禽兽之/变诈/几何哉， 止增/笑耳！
止有剩骨： 通“只”，只有 止 止增笑耳： 通“只”，只有
一狼得骨止： 停止
屠乃奔倚其下： 于是，就 乃
乃悟前狼假寐： 才
指出下列红色字的用法及意义：
☆一狼洞其中：名词用作动词，打洞 ☆意将隧入以攻其后也：名词用作动词，钻洞 ☆狼不敢前： 名词用作动词，上前，向前 ☆其一犬坐于前：名词用作状语，像狗一样
少时，一狼径去，其一犬坐于前。 久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧 入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断 其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
❖ 在同学们的品读分析中，你读出了两只 具有什么本性的狼？
❖ 你从屠户的做法及他的心理变化中体会 到了屠户是个怎样的人？
《狼》
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼， 缀行/甚远。
屠惧，投以/骨。一狼/得骨止，一狼/仍从；复/投 之，后狼止/而/前狼又至；骨/已尽，而/两狼之并驱/如 故。
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初一语文《狼》长春版【本讲教育信息】一、教学内容：《狼》二、教学目标：1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。
2、了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
3、揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
4、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
三、教学重、难点：1、深切感受故事情节，揣摩语言，领会文章的主旨。
2、联系生活体验，多角度地阐释自己的理解与感受。
四、课文知识分析1、文学常识：①出处。
本文节选自《聊斋志异》。
②作者。
蒲松龄（1640~1715年），清代文学家。
字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，山东人，是我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
③《聊斋志异》是文言短篇小说集，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。
构思奇妙，语言生动。
“聊斋”，书屋名。
“志”，记。
“异”，奇异。
是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
现代大文豪郭沫若先生为其书房——“聊斋”所题的对联是：写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分——郭沫若2、落实生字生词：五、分析文章内容：1、朗读课文，注意体会诵读的语气节奏。
诵读提示：第一段首句交代背景，宜读得平缓；次句才是情节开端，略带紧张语调；第二段首句“投以骨”，有试探阻狼缀行意，可稍停，看效果如何。
第二、三句说效果，不妨读得平缓些。
至“骨已尽矣”，则顿呈紧张，并一直保持到第三段“奔倚其下”，这是情节发生转折之处，再改用比较平缓的语调读——此刻，屠户已由完全被动状态转入半主动状态，形成了相持局面。
第四段首句是制造悬念，可用设疑语气轻声读——其实是为高潮蓄势。
“暴起”以下是高潮，要加快节奏，至“亦毙之”止。
末两句是结局，颇有喜剧色调，可读得轻松些。
2、结合注释梳理文句，把握课文大意。
（1）缀行甚远：缀，联接，句中是紧跟的意思。
紧跟着走了很远。
（2）投以骨：即“以骨投之”，意思是把骨头扔给它。
语序与现代汉语不同。
（3）“止有剩骨”句中的“止”通“只”，副词。
“一狼得骨止”中的“止”，是动词，停止。
（4）“后狼止而前狼又至”句中的“后”与“前”为时间副词，表时间或顺序的先后，所以正确的理解是：后得到骨头的狼停下来了，先得到骨头的那只狼却又追上来了。
（5）“弛担持刀”句中的“弛”本指把弓上的箭放松，句中用的是引申义，“卸下”。
（6）“意暇甚”句中的“意”指神情、态度。
“意将隧入”中的“意”指想要。
暇，空闲。
（7）“其一犬坐于前”，“前”为方位名词，面前。
“犬”名词用作状语，像狗一样。
应理解为：其中一只狼像狗似的蹲坐在屠户面前。
现代汉语中“鱼贯而入”“狼吞虎咽”中的三个名词均属这种用法。
3、整体感知：第一段，写屠户遇狼，点明时间、地点、矛盾的双方，这是故事的开端。
第二段，写屠户惧狼，表现屠户的迁就、退让和狼的凶恶贪婪，是故事的发展。
第三段，写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展。
第四段，写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。
这是故事的高潮与结局。
第五段：这是一个议论段，既是对狼的嘲笑，又是对屠户机智勇敢杀狼的赞扬，点明中心。
4、具体探究：（1）请从语言的角度品味下列句子。
①“担中肉尽，止有剩骨”——为情节的展开埋下伏笔。
②“缀行甚远”——表现狼贪婪的企图，险恶用心。
③“两狼之并驱如故”——表现狼的配合作战和虚张声势。
④“又至”——复投之，不能使它止，多么贪婪。
⑤“一狼径去”——看似无意攻击，实则声东击西，企图前后夹击置屠户之于死地。
狡诈阴险。
⑥“目似瞑，意暇甚”——看似安闲无事，伪装轻松善良，实则暗施毒计，企图麻痹屠户，表现其狡诈的本性。
⑦“眈眈”——写出狼的凶残目光。
⑧“洞其中”——表现狼在迂回包抄，准备前后夹击。
⑨“转视”——写屠户的警觉，引出了更加惊心动魄的一幕。
⑩“屠暴起”——写出了屠户的勇敢与机智。
⑾“数刀”——表现屠户毫不手软。
“顾”“奔倚”“弛担”“持刀”——表现屠户在险恶处境中，能保持清醒头脑，急中生智，想方设法和恶狼斗。
（2）文章是如何来刻画屠户的形象的？明确：①心理描写：惧——投骨避狼；大窘——骨尽狼从；恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。
②动作描写：“投以骨”“复投之”；“顾”“奔”……（3）课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从故事中，你得到怎样的启示？运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。
聊斋故事本来就是以记叙奇闻异事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，显得贪婪、阴险、狡诈。
尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。
故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。
启示：①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。
②人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。
③对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。
④除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。
（4）作者是从狼自取灭亡的角度来归结故事的旨意的，但有人认为这个故事表现了屠户敢于斗争的精神，你同意这个看法吗？文章是以狼为主来叙事的，并以狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。
狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，开始是不停地追，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻。
而屠户则一直处于被动地位，迫不得已进行自卫，奋起杀死两狼。
因此，在这个故事中，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。
这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗争精神，但决非故事主旨所在。
（5）本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是批判现实。
六、帮你总结1、中心意思：本文表明狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的。
2、表达方式上的特点：前四段是记叙，第5段是议论；前四段是讲故事，第5段是评故事。
七、拓展延伸有关狼的成语：引狼入室、狼心狗肺、狼吞虎咽、狼狈为奸……阅读与狼相关的故事及文学作品。
八、新课导学下节课我们将要学习《湖心亭看雪》《胸中之竹》，请同学们做好预习。
1、查找作者张岱、郑燮的相关资料。
2、给下列字注音：更定毳衣雾凇沆砀一芥3、查找、分析《湖心亭看雪》中写景的句子；写景的方法；景物的特点；折射出的人物情感。
4、《胸中之竹》作者在文中提出了画竹的几个阶段？对于我们写作的启示是什么？【模拟试题】（答题时间：25分钟）一、少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1．解释加粗的文言词语。
（1）一狼径去（）（2）其一犬坐于前（）（3）一狼洞其中（）（4）屠自后断其股（）（5）盖以诱敌（）（6）久之（）（7）意将隧入以攻其后也（）2．本段中表现“狼亦黠矣”的句子有哪些？各用的是什么描写方式？3．这段文字主要写了_________（用四个字表示），从中可看出，屠户的性格_________，狼的本性__________。
从全文看，这段文字属于故事的__________。
螳螂捕蛇二、张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。
寻途登觇（chān偷看），见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击柳，柳枝崩折。
反侧倾跌之状，似有物捉制之。
然审视殊无所见，大疑。
渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，攧不可去。
久之，蛇竟死。
视额上革肉，已破裂云。
（1）请阅读选段，再将其翻译成现代文。
（2）“见巨蛇围如碗”的句意理解正确的一句是（）A．看见一条大蛇盘围起来有碗口大。
B．看见一条大蛇围着一个大碗。
C．看见一条大蛇身围有碗口粗。
（3）姓张的人看见大蛇翻转摆扑，好像有什么东西在控制着它。
但是细看却一点看不到什么。
这是为什么？（4）这只螳螂很有些智慧，主要表现在哪里？【试题答案】一、1、（1）离开（2）像狗一样（3）打洞（4）大腿（5）表原因，“原来是”（6）音节助词，无实义（7）指从柴草堆中打洞2、（1）一狼径去，其一犬坐于前。
动作描写（2）目似瞑，意暇甚。
神态描写（3）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
动作描写3．屠户杀狼勇敢警觉狡诈阴险高潮和结局二、（1）有一个姓张的人，偶然在山谷溪边走路，听到山崖上传来很凄厉的声音。
他就找寻道路爬上山崖偷着看。
只见一条身围有碗口粗的大蛇，正在树丛中摆来扑去，不时用尾巴击打柳树，柳枝被打得纷纷折断。
蛇不断地辗转翻腾，好像有什么东西在控制着它。
可是仔细观看又一点也看不出什么，姓张的人非常疑惑，逐渐靠近上去，才看到原来是一只螳螂占据在蛇的头上，用螳臂紧抓着蛇头，无论蛇怎样颠扑都掉不下来。
过了好长时间，蛇终于死了。
再看蛇的额头上的皮肉，都已经破裂开了。
（2）C（3）这是因为螳螂的体形很小。
（4）它懂得蛇的弱点在头顶上，因为这里是蛇咬不到的地方。