三年级下册科学课件7.风的观测首师大版(共12张PPT)
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202X春湘教版科学三下2.3《观察风》ppt课件
第2单元 变化的天气
观测风
-张Βιβλιοθήκη 发明的“相风铜鸟”在一根五丈高的杆顶安放一只衔着花的 铜鸟，可以随着风向转动。鸟头所对的方向 就是风向。
形式多样的风向标
风向的观测
风向是指风吹来的方向。上图风向是 __东____风。
目测风力
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.2121.4.21Wednesday, April 21, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:55:3411:55:3411:554/21/2021 11:55:34 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2111:55:3411:55Apr -2121- Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。11:55:3411:55:3411:55Wednesday, April 21, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.4.2121.4.2111:55:3411:55:34April 21, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 21日星 期三上 午11时 55分34秒11:55:3421.4.21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月上 午11时 55分21.4.2111:55Apri l 21, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年4月21日星期 三11时 55分34秒11:55:3421 April 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午11时55分34秒上午11时55分11:55:3421.4.21
观测风
-张Βιβλιοθήκη 发明的“相风铜鸟”在一根五丈高的杆顶安放一只衔着花的 铜鸟，可以随着风向转动。鸟头所对的方向 就是风向。
形式多样的风向标
风向的观测
风向是指风吹来的方向。上图风向是 __东____风。
目测风力
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.2121.4.21Wednesday, April 21, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:55:3411:55:3411:554/21/2021 11:55:34 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2111:55:3411:55Apr -2121- Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。11:55:3411:55:3411:55Wednesday, April 21, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.4.2121.4.2111:55:3411:55:34April 21, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 21日星 期三上 午11时 55分34秒11:55:3421.4.21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月上 午11时 55分21.4.2111:55Apri l 21, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年4月21日星期 三11时 55分34秒11:55:3421 April 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午11时55分34秒上午11时55分11:55:3421.4.21
科学公开课课件三年级上册科学课件-《观测风》｜教科版 (共14张PPT)
可
以
用
竹
棒
做
01
02
旗
杆
03
04
选择轻柔的面料做风旗
旗面上浆，较硬
麻料，透风
A
LOREM IPSUM DOLOR
LOREM IPSUM DOLOR
丝质，轻柔 D
LOREM IPSUM DOLOR
我们去室外观测风啦！
规则：
1.在空旷的地点测风。 2.小组合作，并做好记录。
测一测：利用风旗记录风的大小与方向
规则：
1.借助自制风旗到室外空旷 处观测； 2.小组合作，并做好记录。
判定风向
风是我们周围流 动的空气。风向表示 风吹来的方向，通常 用八个方位来描述。
风旗的方向怎么总是在变呢？
B
LOREM
LOREM
A
LOREM
C
为什么国旗的方向与风旗的方向不一样呢？
蒲福风力等级表
在天气 日
历中记录测定
的风速和风向。
想一想：下列现象是如何引起的？
说一说
1.今天的风有多大？ 2.是什么方向的风？ 3.我们可以用什么方法知道风的大小和方 向呢？
做一做：制作一面简单的风旗
制作建议： 1.旗面材料：选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米； 2.旗杆材料：选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米； 制作方法：
也
拓展活动
瞧！ 我们做的风向标！
三年级下册科学科标准课件第一章《观测天气》人教版(共14张PPT)标准课件
起来的一层水的深度，通常以毫米为单位。
风向仪可以用来测量风向。
暴雨：凡24小时内降水量超过50mm的降雨过程统称为暴雨
• 大雨 ：12小时内降水量15～ 30mm或24小时内降水 量25～ 50mm的降雨过程.
暴雨：凡24小时内降水量超过 50mm的降雨过程统称为暴雨
二、建立小小气象站
观测记录表
2、剪刀
温度
3、尺子（可以使用手册提供的标尺）
间4、双面胶 5、小刀风向 Nhomakorabea风力
雨量
植物活 动变化
请阅读下列风向风力符号及所代表的含义，你能说出这些符号是怎样通过风杆和风尾来表示出风向和风力的吗？
3月2号 中雨：12小时内降水量 15mm 或24小时内降水量10～25mm的降雨过程.
风向是指风吹来的方向，通常用8个方向来表示。
一、雨量器制作的工具与材料
1、塑料瓶。 2、剪刀 3、尺子（可以使用手册 提供的标尺）
4、双面胶 5、小刀
• 降水量是用来衡量降水多少的一个概念， 它是指雨水（或融化后的固体降水）既不 流走，也不渗透到地里，同时也不被蒸发 掉而积聚起来的一层水的深度，通常以毫 米为单位。
• 小雨：12小时内 降水量小于 5mm
或24小时内降水量小于10mm的降 中雨：12小时内降水量 15mm 或24小时内降水量10～25mm的降雨过程.
2、雨量器：测量降水量的仪器。
雨 。 例如，北风是指风从北方吹向南方，风向仪指向北方。
风向是指风吹来的方向，通常用8个方向来表示。 中雨：12小时内降水量 15mm 或24小时内降水量10～25mm的降雨过程. 2、雨量器：测量降水量的仪器。 降水量是用来衡量降水多少的一个概念，它是指雨水（或融化后的固体降水）既不流走，也不渗透到地里，同时也不被蒸发掉而积聚 起来的一层水的深度，通常以毫米为单位。
风向仪可以用来测量风向。
暴雨：凡24小时内降水量超过50mm的降雨过程统称为暴雨
• 大雨 ：12小时内降水量15～ 30mm或24小时内降水 量25～ 50mm的降雨过程.
暴雨：凡24小时内降水量超过 50mm的降雨过程统称为暴雨
二、建立小小气象站
观测记录表
2、剪刀
温度
3、尺子（可以使用手册提供的标尺）
间4、双面胶 5、小刀风向 Nhomakorabea风力
雨量
植物活 动变化
请阅读下列风向风力符号及所代表的含义，你能说出这些符号是怎样通过风杆和风尾来表示出风向和风力的吗？
3月2号 中雨：12小时内降水量 15mm 或24小时内降水量10～25mm的降雨过程.
风向是指风吹来的方向，通常用8个方向来表示。
一、雨量器制作的工具与材料
1、塑料瓶。 2、剪刀 3、尺子（可以使用手册 提供的标尺）
4、双面胶 5、小刀
• 降水量是用来衡量降水多少的一个概念， 它是指雨水（或融化后的固体降水）既不 流走，也不渗透到地里，同时也不被蒸发 掉而积聚起来的一层水的深度，通常以毫 米为单位。
• 小雨：12小时内 降水量小于 5mm
或24小时内降水量小于10mm的降 中雨：12小时内降水量 15mm 或24小时内降水量10～25mm的降雨过程.
2、雨量器：测量降水量的仪器。
雨 。 例如，北风是指风从北方吹向南方，风向仪指向北方。
风向是指风吹来的方向，通常用8个方向来表示。 中雨：12小时内降水量 15mm 或24小时内降水量10～25mm的降雨过程. 2、雨量器：测量降水量的仪器。 降水量是用来衡量降水多少的一个概念，它是指雨水（或融化后的固体降水）既不流走，也不渗透到地里，同时也不被蒸发掉而积聚 起来的一层水的深度，通常以毫米为单位。
湘科版小学三年级科学下册观测风_课件1
地上立一根5丈高的长竿，竿顶上安放一只衔着花 的铜鸟，可以随着风向转动，鸟头所对的方向就是
风向。人们可以根据铜鸟随风转动的方向，知道是
什么风向。
观测风
风向是指风吹来的方向。
北 西北 东北
西
东
西南
东南
南
观测风
人们常根据风级图来目测风力。
0级 烟柱直冲天
1级 青烟随风偏
2级 轻风吹脸面
3级 叶动红旗展
保持风向标头尾平衡。
你还知道关于风的哪些事情？
飓风
风力发电
谢
谢
4级 枝摇飞纸片
5级 带叶小树摇
6级 举伞步行艰
7级 迎风走不便
8级 风吹树枝断
9级 屋顶飞瓦片
10级 拔树又倒屋
11～12级 陆上很少见
观测风
能用我们自己的方法来观测风向和风力吗？
观测风
把我们的观测结果记录在下表里。
地点 时间 风向 风力
观测风
世界上第一个给风力定级的人是中国唐代著名天文学家李淳风(602670)。李淳风把风分为八级： 一级，动叶；二级，鸣条；三级，摇树；四级，坠叶；五级，折小枝； 六级，折大枝；七级，折木、飞沙石；八级，拔起大树。他所划分的八级， 如果再加上一级之前的“静风”和二级之前的“和风”，则实际上是十级。 这称得上是气象观测技术规定（标准和等级划分）最早的里程碑了。 李淳风制定的风力等级标准和我们现在常用的“风级图”基本相似。
它是在空旷的地上立一根5丈高的长竿竿顶上安放一只衔着花的铜鸟可以随着风向转动鸟头所对的方向就是风向
观测风
观测风 自制简易风向标
观测风
风有方向、大小的不同。
观测风
公元132年，东汉科学家张衡发明了“相风铜鸟”来观测风向。这
风向。人们可以根据铜鸟随风转动的方向，知道是
什么风向。
观测风
风向是指风吹来的方向。
北 西北 东北
西
东
西南
东南
南
观测风
人们常根据风级图来目测风力。
0级 烟柱直冲天
1级 青烟随风偏
2级 轻风吹脸面
3级 叶动红旗展
保持风向标头尾平衡。
你还知道关于风的哪些事情？
飓风
风力发电
谢
谢
4级 枝摇飞纸片
5级 带叶小树摇
6级 举伞步行艰
7级 迎风走不便
8级 风吹树枝断
9级 屋顶飞瓦片
10级 拔树又倒屋
11～12级 陆上很少见
观测风
能用我们自己的方法来观测风向和风力吗？
观测风
把我们的观测结果记录在下表里。
地点 时间 风向 风力
观测风
世界上第一个给风力定级的人是中国唐代著名天文学家李淳风(602670)。李淳风把风分为八级： 一级，动叶；二级，鸣条；三级，摇树；四级，坠叶；五级，折小枝； 六级，折大枝；七级，折木、飞沙石；八级，拔起大树。他所划分的八级， 如果再加上一级之前的“静风”和二级之前的“和风”，则实际上是十级。 这称得上是气象观测技术规定（标准和等级划分）最早的里程碑了。 李淳风制定的风力等级标准和我们现在常用的“风级图”基本相似。
它是在空旷的地上立一根5丈高的长竿竿顶上安放一只衔着花的铜鸟可以随着风向转动鸟头所对的方向就是风向
观测风
观测风 自制简易风向标
观测风
风有方向、大小的不同。
观测风
公元132年，东汉科学家张衡发明了“相风铜鸟”来观测风向。这
三年级下册科学课件 - 7. 风的观测 - 首师大版 (共12张PPT)
风的观测
学习目标
• 会用简易风向标和其他的简易方法来观测 风向。
• 能用目测的方法判断风力的大小。 • 知道风力会给人们带来好处与灾难。
学习重难点
• 知道风有方向与大小的不同。 • 能用目测的方法判断风力的大小。
新课导入
• 我们对风并不陌生，说说你对风的 认识。
一、认识风 • 你们知道什么是风向吗？ • 你们知道什么是风标
• 阅读教材上风向标的制作步骤。
• 检查材料是否齐全。
• 动手制作风向标。
三、拓展 • 你还知道关于风的哪些事情？
作业布置
• 选择不同的时间，不同的地点，使用 你们自己制作的风向标来观测风向， 根据风级图来观测风力。
谢谢！
学习目标
• 会用简易风向标和其他的简易方法来观测 风向。
• 能用目测的方法判断风力的大小。 • 知道风力会给人们带来好处与灾难。
学习重难点
• 知道风有方向与大小的不同。 • 能用目测的方法判断风力的大小。
新课导入
• 我们对风并不陌生，说说你对风的 认识。
一、认识风 • 你们知道什么是风向吗？ • 你们知道什么是风标
• 阅读教材上风向标的制作步骤。
• 检查材料是否齐全。
• 动手制作风向标。
三、拓展 • 你还知道关于风的哪些事情？
作业布置
• 选择不同的时间，不同的地点，使用 你们自己制作的风向标来观测风向， 根据风级图来观测风力。
谢谢！
首师大小学科学三下《7.风的观测》课件
这里分析一下风向标的受力 情况：设气流与风标的起始位置成 α的交角，则风向标的尾翼上受到 三个力矩的作用，一是风压力矩M， 二是惯性力矩Mn，三是摩擦力矩Mf， 包括在转轴支点处的摩擦力矩及空 气粘滞性对翼板等产生的摩擦力矩。 这样，风标转动的运动方程为
M=Mn+Mf。
风向标都应满足
灵敏 性
在小风速或风向改变不大的情况下， 能很快地反映出风向变化来
传送和指示风向标所在方位的方法 很多，有机械传送、电接式传送、电位 计式传送、光电转换即格雷码盘等，其 中最常用的是格雷码盘。
传送和指示风速的方法有机械式、 电接式、电机式、磁感式和光电式即多 齿光盘等，其中最常用的风速传感器是 多齿光盘。
§8.3 EL型电接风向风速计
1.基本组成 （1）感应器 a.风速部分的组成及各部分的作用 b.风向部分的组成及各部分的作用 （2）指示器 a.瞬时风速指示部分 b.瞬时风向指示部分 （3）记录器 a.瞬时风速记录部分 b.瞬时风向记录部分
测风仪器必须垂直安装； 安装测风仪器的杆不能太粗， 否则会改变气流的自然状
况；仪器应安装在杆的顶端， 如果需要安装在杆的中间，则 应使用一定长度的横臂，以使 风速仪器远离杆柱。
气象应用
风在天气预报中有着重要的作用，常作为良 好的预报指标而广泛应用。
风是一种自然力。我们可以利用风力发电； 飞机选择适当的航线，就可以缩短飞行时间，减 少油料消耗，并且也安全可靠；风也可以将湿空 气带到干旱地区，以减少旱情。但是，大风也可 以吹倒树木，使建筑物倒塌遭到破坏；由于暴风 而产生的波浪危及航行中的船舶安全，也可变成 怒涛冲击海岸，破坏海岸建筑物。
感应器
风向部分由 风向标、风向方位 块、导电环、接触 簧片等组成；
M=Mn+Mf。
风向标都应满足
灵敏 性
在小风速或风向改变不大的情况下， 能很快地反映出风向变化来
传送和指示风向标所在方位的方法 很多，有机械传送、电接式传送、电位 计式传送、光电转换即格雷码盘等，其 中最常用的是格雷码盘。
传送和指示风速的方法有机械式、 电接式、电机式、磁感式和光电式即多 齿光盘等，其中最常用的风速传感器是 多齿光盘。
§8.3 EL型电接风向风速计
1.基本组成 （1）感应器 a.风速部分的组成及各部分的作用 b.风向部分的组成及各部分的作用 （2）指示器 a.瞬时风速指示部分 b.瞬时风向指示部分 （3）记录器 a.瞬时风速记录部分 b.瞬时风向记录部分
测风仪器必须垂直安装； 安装测风仪器的杆不能太粗， 否则会改变气流的自然状
况；仪器应安装在杆的顶端， 如果需要安装在杆的中间，则 应使用一定长度的横臂，以使 风速仪器远离杆柱。
气象应用
风在天气预报中有着重要的作用，常作为良 好的预报指标而广泛应用。
风是一种自然力。我们可以利用风力发电； 飞机选择适当的航线，就可以缩短飞行时间，减 少油料消耗，并且也安全可靠；风也可以将湿空 气带到干旱地区，以减少旱情。但是，大风也可 以吹倒树木，使建筑物倒塌遭到破坏；由于暴风 而产生的波浪危及航行中的船舶安全，也可变成 怒涛冲击海岸，破坏海岸建筑物。
感应器
风向部分由 风向标、风向方位 块、导电环、接触 簧片等组成；
小学科学风向和风力课件ppt
02
仪器安装与保护
确保测量仪器安装稳固，避免 风吹摇晃。同时，应注意对仪 器的防晒、防雨等保护措施。
03
数据记录与处理
在观测过程中，应准确记录风 向和风力的数据。观测结束后 ，及时对数据进行整理、分析 和处理，以便得出科学结论。
04
安全注意事项
在实地观测过程中，应注意人 身安全和设备安全。遵守相关 规定和操作规程，确保观测活 动的顺利进行。
风能是一种清洁、可再生的能源，因此在农业生产中，风能发电也被广泛应用，如用于温 室大棚、畜牧场等的供电。
城市规划考虑因素：通风、污染扩散等
01
城市规划中的通风廊道设计
为了改善城市的通风状况，城市规划中需要合理设计通风廊道，以便引
导空气流动，降低城市热岛效应和空气污染。
02 03
工业区与居住区的合理布局
05
环境保护与节能减排意义
减少化石能源依赖，降低碳排放
发展可再生能源
积极推广太阳能、风能、水能等可再 生能源，减少对化石能源的依赖。
实际应用
风向和风力的观测和研究对于气象预报、气候研究、农业生产、交通运输等领域都具有重要意义。例如，在气 象预报中，准确预报风向和风力等级可以帮助人们提前做好防范措施；在农业生产中，了解风向和风力可以帮 助农民合理安排农事活动，避免风灾对农作物的危害。
02
自然界中风向与风力变化
季节性变化规律探讨
夏季风向与风力
夏季时，由于气温高，空气对流 强烈，常出现雷雨大风等天气现 象，风向以偏南风为主。
冬季风向与风力
冬季时，由于气温低，空气密度 大，常出现偏北风或西北风，风 力较强。
01
春季风向与风力
春季时，随着气温逐渐回升，冷 暖空气交替频繁，风向多变且风 力较大。
首师大版小学科学三年级下册《风的观测》说课稿
首师大版科学《风的观测》说课稿（一）一、说教材《风的观测》是首师大版小学科学三年级下册的课文。
本课旨在引导学生了解风的基本特征，掌握风向、风速的观测方法，并通过实践活动培养学生的观察能力和实验操作能力。
通过本课的学习，学生不仅能够增长气象知识，还能提升科学思维和解决问题的能力。
二、说教学目标1.知识与技能目标：-学生能够理解风向、风速的概念，知道风的成因和分类。
-学生能够掌握使用风向标、风速计等仪器观测风向、风速的方法。
-学生能够了解风的利与弊，认识到风对环境和人类生活的影响。
2.过程与方法目标：-学生能够通过观察、实验、记录等科学探究方法，自主获取风的观测数据。
-学生能够运用所学知识分析数据，得出结论，并提出自己的见解。
3.情感态度与价值观目标：-激发学生对气象科学的兴趣，培养科学精神和探究意识。
-培养学生认真观察、实事求是、团结协作的科学态度。
三、说教学重难点1.教学重点：-掌握风向、风速的观测方法。
-理解风的成因和分类。
2.教学难点：-准确观测并记录风向、风速数据。
-运用所学知识分析风的利与弊。
四、说教学方法与手段1.教学方法：-采用启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。
-结合演示实验和分组实验，让学生亲自动手操作，加深理解。
-运用多媒体教学工具，展示图片、视频等素材:丰富教学内容。
2.教学手段：-准备风向标、风速计等实验器材，供学生使用。
-制作课件，包括风的成因、分类、观测方法等内容。
-收集与风相关的图片、视频等素材;用于课堂展示。
五、说教学过程1.导入新课：-通过展示一段关于风的视频或图片，吸引学生的注意力。
-提问：“你们平时有没有注意到风的存在？它有哪些特点？”引导学生思考并回答。
2.讲授新课：-讲解风向、风速的概念，介绍风的成因和分类。
-演示如何使用风向标、风速计观测风向、风速。
-引导学生观察实验器材，了解其基本结构和原理。
3.分组实验：-学生分组进行风向、风速的观测实验。
首师大小学科学三下《7.风的观测》word教案(2)
（首师大版）三年级科学下册教案风的观测一、教学目标1.指导学生人士8个基本方位，知道风向、风力、并学会判断风向、风力，认识风向标、风速计和风杯，并会简单制作。
2.通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力；通过防做风向标、风杯，培养学生的制作能力。
3.培养学生进行长期的、定向的观察事物的能力和认真细致的态度。
二、教学重难点教学重点：知道风向、风力、并学会判断风向、风力。
教学难点：通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力。
三、教学准备教师准备——风速计、风向标、录相或图片、投影仪等。
分组材料——学具等。
教学时间：2课时四、教学过程教师活动学生活动活动目标导入1.提问：我们在生活中哪些时候能感到有风？关于风你有什么问题，请你提出来。
学习新课1.认识风向和8个基本方位1）电脑演示（国旗往西飘扬，柳树的枝条向东摆动，操场上插的小旗耷拉着，地面的纸屑、树枝飞扬起来等）2）提问：请你仔细观察这些图，你发现什么问题？3）讲解：风是有方向的，风向是指风吹来的方向，例如风从东方来回答创设情景，激发研究兴趣。
引出要研究的问题。
就是东风。
4）提问：在一般情况下，人们规定了8个基本的方位，它们分别是什么？（教师电脑演示）5）讲解：请你自己制作一个方位图,并将方位图的北对准北方方位.将一又轻又薄的纸条或布条粘在铅笔的上端,然后将铅笔的一端固定在方位图的中央,从不同的方位吹纸条或布条,看纸条或布条会向哪个方位飘动?6）边讲解边用电脑演示:平常,我们可以通过观察旗子、烟、树的纸条等物体在风中飘动的方向来判断风向.另外,也可以用风向标来观测风向.风向标能随风转动,箭头指示的方向就是当时的风向.2.认识风力,判断风力大小。
（演示纸条飘、人的行走）1）提问：为什么纸条飘动的不一样？人的行走姿势不同？2）讲解：风力是指风的速度的大小，风速越大，风力越大。
风力用“风级”表示，通常把风力划分为3个等级，即0级~12级。
三年级下册科学科课件-第一章第3课《观测天气》｜人教版 (共14张PPT)
3、观测天气
一、制作简易的观测仪
• 1、风向仪： 风向仪可以用来测量风向。
风向是指风吹来的方向，通常用8个方向来
表示。风向仪所指的方向是指风吹来的方向。
例如，北风是指风从北方吹向南方，风向仪
指向北方。
北风
西 风
东 风
南风
请阅读下列风向风力符号及所代表 的含义，你能说出这些符号是怎样通过
风杆和风尾来表示出风向和风力的吗？
二、建立小小气象站
观测日 期及时 天气 间
3月2号 上午10 阴
点
观测记录表
温度 风向 风力 雨量 15 西风 2级
典型动 植物活 动变化
树枝发 绿
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/620 21/8/6F riday, August 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/62 021/8/6 2021/8 /68/6/2 021 12:45:33 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Aug-21 6-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Friday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 2021/8/ 68/6/2 021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/62 021/8/6 2021/8 /62021 /8/6
谢谢观赏
一、制作简易的观测仪
• 1、风向仪： 风向仪可以用来测量风向。
风向是指风吹来的方向，通常用8个方向来
表示。风向仪所指的方向是指风吹来的方向。
例如，北风是指风从北方吹向南方，风向仪
指向北方。
北风
西 风
东 风
南风
请阅读下列风向风力符号及所代表 的含义，你能说出这些符号是怎样通过
风杆和风尾来表示出风向和风力的吗？
二、建立小小气象站
观测日 期及时 天气 间
3月2号 上午10 阴
点
观测记录表
温度 风向 风力 雨量 15 西风 2级
典型动 植物活 动变化
树枝发 绿
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/620 21/8/6F riday, August 06, 2021
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Friday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 2021/8/ 68/6/2 021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/62 021/8/6 2021/8 /62021 /8/6
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3
树叶及小枝摇动不息，旗子展开
4
能吹起地面灰尘和纸张，树的小枝摇动
5
有叶的小树摇摆，内陆的水面有小波
6பைடு நூலகம்
大树枝摇动，电线呼呼有声，撑伞困难
7
大树摇动，大树枝弯下来，迎风步行感觉不便
8
可折毁树枝，人向前感到阻力甚大
9
烟囱及平房屋顶受到损坏，小屋遭到破坏
10 树木可被吹倒，一般建筑物遭破坏
11 大树可被吹倒，一般建筑物遭到严重破坏
三 年 级 下 册 科学课 件 -7 .7风. 风的 的观 观测测首-师首大师版大( 共版1(2共 张 1P2PT张)P PT)
三 年 级 下 册 科学课 件 -7 .7风. 风的 的观 观测测首-师首大师版大( 共版1(2共 张 1P2PT张)P PT)
当观测完毕时，务必将小套管向左转一角 度，使其恢复原来位置，这时方向盘就可以固 定不动。小心地将风向仪和手柄退下，放入仪 器盒内。
三 年 级 下 册 科学课 件 - 7 . 风 的 观测 - 首 师 大 版 ( 共 12张P PT)
三 年 级 下 册 科学课 件 - 7 . 风 的 观测 - 首 师 大 版 ( 共 12张P PT)
目测风向和风力时，观测者尽是站在空旷 地方，多选几种物体，仔细观测。观测时，应 连续看两分钟，以平均情况记录。
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如果指针摆动，可读摆动的中间值。用手指 压下风速按钮，风速指针就回到零位。放开风速 按钮后，红色时间小指针就随风速指针开始走动， 经一分钟后铜指针停止转动。接着时间指针转到 最初位置也停止下来，结束了风速的测量。风速 指针所示数值称为指示风速。以这个风速值从风 速检定曲线图中查出实际风速值即为所测之平均 风速。如欲进行下一次观测时，只要再压一下风 速按钮就可以了。
风的观测包括风向和风速的观测。
风向是指风吹来的方向，一般分为16方位也 可用角度表示。例如北（N）、东（E）、西 （W）、南（S）四个方位，分别以360° （0）、90°、180°、270°表示。风速是指 单位时间内空气流动的水平距离，以米/秒为 单位。目前气象台站用来测定风的仪器有EL 型电接风向风速仪，轻便测风器等。在没有 仪器或仪器失灵的情况下可根据某些物体被 风吹动的情况用目力来判定。
三 年 级 下 册 科学课 件 - 7 . 风 的 观测 - 首 师 大 版 ( 共 12张P PT)
三 年 级 下 册 科学课 件 - 7 . 风 的 观测 - 首 师 大 版 ( 共 12张P PT) 三 年 级 下 册 科学课 件 - 7 . 风 的 观测 - 首 师 大 版 ( 共 12张P PT)
24.5－28.4 26.5
28.5－32.6 30.6
＞32.6
30.6
三 年 级 下 册 科学课 件 - 7 . 风 的 观测 - 首 师 大 版 ( 共 12张P PT)
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轻便三杯风向风速仪
轻便三杯风向风速表用于 测量风向和一分钟时间内 的平均风速。轻便三杯风 向风速表由风向仪、风速、 手柄三部分组成。
12 陆上少见，摧毁力极大
相当风速米/秒
范 围 中数
0. 0－0.2 0. 1
0. 3－1.5 0. 9
1. 6－3.3 2.5
2. 4－5.4 4.1
5.5－7.9 6.7
8.0－10.7 9.4
10.8－13.8 12.3
13.9－17.1 15.5
17.2－20.7 19.0
20.8－24.4 22.6
三 年 级 下 册 科学课 件 -7 .7风. 风的 的观 观测测首-师首大师版大( 共版1(2共 张 1P2PT张)P PT)
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风向仪：包括风向指针、 方位盘、制动小套管部件。
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风速表：由十字护架，感应组件旋杯，和风速 表主机体组成。旋杯是风速表的感应元件，它 的转速与风速有一个固定的关系。风速表主要 就是根据这个基本原理制成的。 手柄：由一段空心管和一个带螺纹的零件组成。 以上三部分可以通过螺纹连接在一起。
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（首师大版）三年级科学下册课件
风的观测
三 年 级 下 册 科学课 件 - 7 . 风 的 观测 - 首 师 大 版 ( 共 12张P PT)
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风力等级
风力
等级
陆地上面物体征象
0
静烟直上
1
烟能表示风向，树叶略有摇动
2
人面感觉有风，树叶有微响
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安置和使用
风向风速表可以手持使用，也可安置在固定地 点使用。仪器安在四周开阔无高大障碍物的地方。 安装高度以便于观测为限，并保持仪器垂直，机 壳侧面向风。观测时将方向下小套管拉下再右转 一角度，此时方向盘就可以按地磁子午线的方向 稳定下来。风向与方向盘所对的读数就是风向。
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目测风力风向
在测风仪器发生故障或没有测风仪器时，也 可用目力来测风力，风向作为正式记录。根据风 对地面物体的影响而引起的各种征象，将风力分 为13级，最小为0级，最大为12级。如以目力来测 风作为正式记录，则应估计风力等级并换算成相 当的风速。目测风向一般是旌旗、布条、炊烟的 方向以及人体感觉等方法，按八个方位进行估计。