句子结构导学案
导学案答案：第二讲 短语与层次分析法
第二讲 短语与层次分析法【学习目标】1.知识目标：了解和掌握短语结构类型与层次分析法相关知识。
2.能力目标：①能够正确判断短语的结构类型；②能够运用层次分析法分析短语和单句。
3.情感、态度、价值观目标：通过该讲的学习使学生深入了解现代汉语短语的结构与层次，为提高学生个人母语素养以及他们日后正确传授语言知识奠定基础。
【重点和难点】1.短语结构类型。
2.层次分析法。
【学法指导】1.课前阅读纸质教材《现代汉语》下册44页-57页，并完成后面的预习要求。
2.通过课中学习和讨论，梳理该讲内容。
3.课后进行总结，构建知识体系。
【课前预习】一、指出下列短语的类型1.住了一年（述补）2.予以严厉批评（述宾）3.洗刷干净（述补）4.知道底细（述宾）5.阳光灿烂（主谓）6.进来歇一下（连谓）7.文化教育（偏正/联合）8.分析研究（联合）9.坚强无比（述补）10.他中等身材（主谓） 11.凯歌阵阵（主谓） 12.他去比较适合（主谓）13.态度和蔼（主谓） 14.富裕起来（述补） 15.硕果累累（主谓）16.热爱家乡（述宾） 17.十分壮丽（偏正） 18.喜欢清静（述宾）19.走了一个（述宾） 20.通知你所认识的（述宾） 21.坚持下去（述补） 22.读了三遍（述补） 23.吃得很饱（述补） 24.病虫害防治（偏正）25.我们大家（同位） 26.有人找你（兼语） 27.你们几位（同位） 28.互相支援（偏正） 29.船长老李（同位） 30.活跃学术气氛（述宾）31.独立思考（偏正） 32.禁止大声喧哗（述宾） 33.体育运动（偏正） 34.春秋两季（同位） 35.研究水平（偏正） 36.高兴得很（述补）37.“山”这个字（同位） 38.进京告状（连谓） 39.写文章做演说（联合）40.无比坚强（偏正） 41.伟大事业（偏正） 42.鼓励他学好功课（兼语）43.国庆节那天（同位） 44.战斗英雄黄继光（同位） 45.叫河水让路（兼语）46.迅速发展（偏正） 47.痛快极了（述补） 48.非常谦虚（偏正）49.摔交这种运动（同位） 50.称她为师姐（兼语） 51.史密斯先生（同位）52.打电话报警（连谓） 53.请他做东（兼语） 54.有决心搞好工作（连谓）55.出去闲逛（连谓） 56.使人聪明（兼语）二、下列短语都是多义短语，试用层次分析法分析它们内部结构层次和结构关系的不同。
句子结构教案
句子结构教案
教案标题：句子结构教案
一、教学目标：
1. 理解句子的定义和基本结构
2. 掌握句子的成分和功能
3. 能够分析和构造简单句和复合句
二、教学重点和难点：
1. 理解句子的基本结构和成分
2. 掌握句子成分的功能和作用
3. 能够分析和构造简单句和复合句
三、教学内容：
1. 句子的定义和基本结构
2. 句子成分及其功能
3. 简单句和复合句的构造和分析
四、教学过程：
1. 导入：通过举例让学生感受句子的重要性和作用
2. 授课：介绍句子的定义和基本结构，讲解句子成分及其功能
3. 操练：让学生进行简单句和复合句的构造和分析练习
4. 总结：总结句子结构的要点和学习收获
五、教学方法：
1. 课堂讲授
2. 例句分析
3. 学生练习
4. 小组讨论
六、教学工具：
1. 教科书
2. 课件
3. 黑板和彩色粉笔
4. 练习题
七、教学评估：
1. 学生课堂表现
2. 练习题成绩
3. 课后作业表现
八、教学反思：
1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣
2. 学生是否能够掌握句子结构的基本知识
3. 教学方法和工具是否有效果
以上是一个简单的句子结构教案范例，具体教案内容和教学方法可根据实际情况进行调整和完善。
高中英语《句子结构》教案
高中英语《句子结构》教案【高中英语《句子结构》教案】一、教学内容本节课主要讲解英语句子结构，包括主谓结构、主谓宾结构、主谓宾补结构等。
同时，介绍复合句和复合并列句的结构，帮助学生理解并正确运用各种句子结构。
二、教学目标1. 了解并掌握主谓结构的构成要素，即主语和谓语，能正确辨识并运用。
2. 掌握主谓宾结构的构成要素，并通过一些例句的分析，了解宾语的种类及其在句子中的作用。
3. 通过学习主谓宾补结构的构成要素和意义，在语境中准确使用并加以运用。
4. 认识复合句和复合并列句的结构，能正确理解和运用。
5. 引导学生进行句子结构的扩展，培养语言表达能力和创造力。
三、教学步骤Step 1：导入1. 创设语境，通过一些图片或小故事诱发学生对句子结构的讨论。
2. 引导学生回忆句子中的主语和谓语，以及宾语在句子中的位置和作用。
Step 2：讲解主谓结构1. 呈现主谓结构的定义和构成要素，强调主谓结构是英语句子构成的基础。
2. 通过一些例句的分析，让学生感受主谓结构的运用和作用。
3. 练习主谓结构的构成，巩固学生的掌握程度。
Step 3：讲解主谓宾结构1. 简要介绍主谓宾结构的定义和构成要素，即主语、谓语和宾语。
2. 通过一些具体例句的分析，引导学生理解不同种类的宾语在句子中的作用。
3. 练习主谓宾结构的构成和协调，培养学生对各类宾语的辨识能力。
Step 4：讲解主谓宾补结构1. 介绍主谓宾补结构的定义和构成要素，即主语、谓语、宾语和宾补。
2. 引导学生理解宾补对句子的补充和修饰作用，通过例句帮助学生掌握宾补的种类和用法。
3. 练习主谓宾补结构的构成和变化，培养学生的运用能力。
Step 5：讲解复合句和复合并列句1. 通过例句，引导学生了解复合句的结构和构成要素，即主句和从句。
2. 通过例句，引导学生了解复合并列句的结构和构成要素，即含有两个或多个并列的复合句。
3. 练习复合句和复合并列句的构成和变化，培养学生在语境中正确使用。
句子成分和句子的主干
“短语类型”与“单句句子成分”简要知识导学案教学目标: 1、能够了解掌握几种短语类型2、能够掌握各句子的各个构成成分3、能够学会划分句子成分的方法教学重难点：能够学会划分句子成分的方法教学方法：讲练结合一.根据阅读听课手册第8页的短语类型介绍,短语按照其内部结构关系可分为:二. 判断下面的句子，哪些是主谓句，哪些是非主谓句。
1进来坐一会儿吧！2.我们要急着赶路。
3.这消息确实使人吃惊。
4.我们已经发现了数以亿计的恒星系。
5.可怜的人！6.放在门口的那张已经很旧的凳子破了。
7、禁止吸烟！8、稍息！二、成分划分小诀窍1．绕口令（1）主谓宾，定状补（2）主要成分主谓宾（3）修饰成分定状补（4）定语必在主宾前（5）谓前为状谓后补（6）“的”定“地”状“得”后补牢牢记住别忘记！2．划分句子的口诀：（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。
（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。
（5）宾语只受谓支配。
三、提取句子主干单句的主干，就是指压缩掉定状补附加成分，剩下的主语、谓语和宾语的中心语的主要成分。
例如：①统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
主干：方法是方法。
用“简缩法”提取单句的主干，可分两步完成。
第一步，划分出单句的基本成分主语、谓语和宾语；第二步，找出并删减单句的附加成分定语、状语和补语。
提取句子主干应注意以下几点：1．句子主干是句子结构上的主干，主干提出来以后，要能不破坏句子的主要意思。
2．碰到句中有否定词“不、没、没有”等的句子，要把否定词保留在句子主干中。
如：我不看休闲书刊。
主干：我不看书刊。
3．谓语中的能愿动词，一般也要保留。
如：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
主干是：我们大家要学习精神。
4．主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。
如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。
5．主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。
Unit1Period3Grammar英语基本句子结构导学案-高中英语外研版
Book1 Unit1 A New StartPeriod 3 Grammar 英语基本句子结构学习目标：1. 掌握英语基本句子结构的用法；2. 英语基本句子结构在语境中的运用( 清北班)学习重点：掌握英语基本句子结构的用法易混易错知识：在语境中准确使用英语基本句子结构情境感悟:判断下列句子中画线部分所作的成分及用法1．I woke up early... ________________2．I replied. ________________3．...he gave me a smile. ________________4．It's your turn！________________5．Everyone started laughing. ________________6．I looked at them in panic. ________________7．...his words made me a lot more relaxed！________________语法精讲:一、句子成分组成句子的各个部分叫句子成分。
根据各部分在句子中所起的作用，可以把句子分为主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语等。
1．主语(subject)：主语是句子的主体，是说明的对象。
主语通常由名词、代词、数词、v-ing、动词不定式或名词性从句等充当。
The students are listening to me carefully. They want to learn English well. Learning English well isn't as hard as you think.学生们在认真听我讲课。
他们想学好英语，学好英语不像你想的那么难。
2．谓语(predicate)：谓语用来说明主语的情况。
谓语由动词构成，分简单谓语和复合谓语。
(1)简单谓语：由动词或动词短语构成。
导学案：第四讲句型、句式、句类
导学案：第四讲句型、句式、句类第四讲句型、句式、句类【学习⽬标】1.知识⽬标：了解和掌握现代汉语的句型、句式、句类及相关基本知识。
2.能⼒⽬标：正确判断现代汉语的句型、句式和句类。
3.情感、态度、价值观⽬标：通过该讲的学习使学⽣深⼊了解现代汉语的句型、句式、句类及相关基本知识，为提⾼学⽣个⼈母语素养以及他们⽇后正确传授语⾔知识奠定基础。
【重点和难点】判断现代汉语的句型、句式和句类【学法指导】1.课前阅读纸质教材《现代汉语》下册86页-112页、127页-146页，并完成后⾯的预习要求。
2.通过课中学习和讨论，梳理该讲内容。
3.课后进⾏总结，构建知识体系。
【课前预习】⼀、名词解释：1.句型：根据句⼦的结构模式对句⼦所进⾏的分类。
2.句类：根据句⼦的语⽓功能对句⼦所进⾏的分类。
3.单句：由带上⼀个句调的短语或词构成。
4.主谓句：由主语、谓语两个成分构成的单句。
5.⾮主谓句：分不出主语和谓语的单句。
6.关联词语：明确表⽰两个分句之间关系的词语，⼤都由连词充当，少量由副词充当。
7.紧缩句：由复句紧缩⽽成。
紧，是紧凑，指分句间的语⾳停顿没有了；缩，是缩减，指有些词语被压缩掉了。
它是分句间没有语⾳停顿的特殊复句。
⼆、简单题1.请画出现代汉语句型图。
2.哪些因素不会影响句型的判断？举例说明。
要点：（1）语⽓词的有⽆不影响句型。
如“你去吗？”“你去！”（2）倒装与否不影响句型。
如“你怎么啦？”“怎么啦，你？”（3）省略与否不影响句型。
如“他派谁去？”“派我去。
”（4）独⽴成分有⽆不影响句型。
如“看来快下⾬了！”“快下⾬了！”3.单句和短语有何区别？要点：句⼦是语⾔语⽤单位，是动态单位；短语是灶具备⽤单位，是静态单位。
（1）句⼦有特定的语⽓、句调，短语没有。
（2）独⽴语是句⼦特有的成分，短语没有。
（3）句⼦的成分可以倒装和省略，短语没有。
（4）句⼦是交际单位，短语没有。
4.现代汉语有哪些常见句式？各有什么特点？要点：（1）主谓谓语句。
句子结构
九年级英语 导学案 学生： 课题名称句子结构 时间 2012 年 7 月 日 第 课时 课型 一对一 课时 3 主备人 徐天军 审核人 教学目标：掌握句子的基本结构教学重点：※简单句是只包括一个主谓结构的句子。
※并列句是包含两个或两个以上主谓结构的句子， 句子之间常用并列连词连接。
常见的连词有and, but, or, so 等 教学难点：1. 陈述句的构成形式及基本用法；2. 祈使句的构成形式及基本用法；3. 一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句的构成形式及基本用法；4. 由what, how 引导的感叹句的构成形式、用法及区别知识网络和知识点：一、常见的五种基本句型。
1. Ｓ＋Ｖ，主谓，谓语动词一般为不及物动词；①The bus stopped.S Vi② Tom has arrived.2. Ｓ＋Ｖ＋Ｐ，主谓（系）表，谓语动词一般为连系动词；（表语可以是名词，形容词，动词不定式、动名词短语、介词短语或句子等）。
★ 连系动词主要有：be(am, is, are), look(看起来), sound （听起来）, smell （闻起来）, taste （尝起来）, feel （感到，摸起来）；stay/keep(保持)；seem(好像，似乎). turn/get/become/grow(变得); appear(呈现)：appear red①The skirt looks beautiful.S V P② she is a student.③ My dream is to be a teacher.3.Ｓ＋Ｖ＋DO ，主谓宾，谓语动词一般为及物动词，如果是不及物动词，后面要跟介词再接宾语；①I like English.S V DO②She likes watching TV.③She wants to go shopping.④Tom gets to school at 6:00am.⑤Tom often laughs at me.⑥Jim is making a kite.4.Ｓ＋Ｖ＋D Ｏ＋OC ，主谓宾补，宾语补足语可以是形容词、名词、动词不定式等. ①I find English [easy].S V DO OC②They keep their eyes [closed].③She asked me [to go shopping].主语： 谓语： 宾补[ ] 宾语： 表语：④She makes me [laugh].⑤I wish you [a good holiday]⑥I find Tom [a clever boy].⑦I can hear Tom [singing an English song].5. Ｓ＋Ｖ＋ＩＯ＋ＤＯ，主谓双宾，接双宾语的动词有buy, give, show, tell, teach,offer, provide等。
初中语法句型教案模板
初中语法句型教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语句型结构，如主语+谓语+宾语、主语+谓语+状语等。
2. 培养学生运用英语进行简单表达的能力，提高他们的英语写作水平。
3. 帮助学生理解英语句型的变化和运用，提高他们的语法素养。
二、教学内容：1. 英语句型的基本结构：主语+谓语+宾语、主语+谓语+状语等。
2. 英语句型的变化：疑问句、否定句、感叹句等。
3. 英语句型的运用：进行简单表达、描述事物、阐述观点等。
三、教学重点与难点：1. 英语句型的基本结构及其变化。
2. 运用英语句型进行简单表达和描述。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践英语句型的运用。
2. 情境教学法：创设真实情境，激发学生学习兴趣，提高他们的实际应用能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，培养他们的合作精神和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或情境引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解英语句型的基本结构和变化，如疑问句、否定句、感叹句等。
3. 实践：让学生分组练习，运用所学的句型进行简单表达和描述。
4. 展示：每组选取一名代表进行展示，其他同学进行评价和补充。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：1. 检查学生的学习效果，了解他们在课堂上的参与程度。
2. 针对学生的薄弱环节，调整教学方法和策略。
3. 深入研究教材，不断提高自己的教学水平。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的英语素养。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握英语句型的基本结构和变化，提高他们的实际应用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
《A computer has a keyboard. 》 导学案
《A computer has a keyboard. 》导学案《A computer has a keyboard 》导学案一、学习目标1、学生能够理解和掌握“A computer has a keyboard”这个句子的基本结构和含义。
2、能够识别和说出与电脑及键盘相关的常见词汇。
3、培养学生对电脑设备的基本认知和描述能力。
二、学习重点1、理解“has”的用法及含义。
2、掌握“computer”和“keyboard”这两个单词的发音和拼写。
三、学习难点1、如何正确运用“has”来描述物体拥有的属性或部件。
2、区分“keyboard”和其他电脑周边设备的词汇。
四、学习过程（一）导入展示一张电脑的图片，引导学生观察并提问：“What can you see in the picture?” 学生可能会回答：“I can see a computer” 接着追问：“What else do you think a computer needs?” 引出本节课的主题——电脑和键盘。
（二）新授1、呈现句子“A computer has a keyboard” 带领学生朗读几遍，确保发音准确。
2、讲解“has”的用法：“Has”是“have”的第三人称单数形式，表示“拥有”。
例如：“He has a book” “She has a pen” 通过更多的例句让学生理解“has”的用法。
3、学习“computer”和“keyboard”这两个单词展示电脑和键盘的实物或图片，同时在旁边标注单词“computer”和“keyboard”。
带领学生朗读单词，注意纠正发音。
让学生通过拼写、默写等方式加强对单词的记忆。
（三）练习1、单词练习给出一些单词的中文意思，让学生写出对应的英文单词，如“电脑”“键盘”。
进行单词接龙游戏，一个学生说出一个以“c”开头的单词，下一个学生接着说以“k”开头的单词，依次类推。
2、句子练习给出一些图片，让学生用“A computer has a keyboard”这个句子来描述图片内容。
句子结构教案
句子结构教案一、引言在语文学习中，学习和掌握句子结构是非常重要的。
句子结构决定了句子的表达方式和语法准确性。
本教案旨在帮助学生深入理解句子结构，并通过合适的教学方法提高学生的句子构造能力。
二、知识点概述1. 句子的定义：句子是由主谓结构构成的完整意义的语言单位。
句子的基本要素有主语、谓语、宾语等。
在学习句子结构时，要注意理解并准确使用这些基本要素。
2. 句子的结构类型：句子可以根据结构类型进行分类，包括简单句、并列句、复合句等。
理解这些不同的句子结构类型有助于学生扩展句子的表达能力。
3. 句子成分及其用法：句子中的成分包括主语、谓语、宾语、状语等。
学生需要学会识别并正确运用各种句子成分，以构建准确、流畅的句子。
三、教学目标1. 理解句子的定义和基本要素，并能准确使用主谓结构。
2. 能够识别和分类不同的句子结构类型，如简单句、并列句、复合句等。
3. 能够分析句子中的成分，并运用它们构建准确、流畅的句子。
4. 培养学生对句子结构的敏感性，并提高句子构造能力。
四、教学方法1. 讲解法：通过讲解引导学生学习句子的定义、基本要素和不同类型的句子结构。
2. 练习法：设计多样化的练习题目，帮助学生巩固知识点，提高句子构造能力。
3. 案例分析法：通过分析实际例句，引导学生理解句子结构中的各个成分，并能运用到自己的写作中。
五、教学步骤1. 引入句子结构的概念，解释句子的定义和基本要素。
2. 分类介绍不同的句子结构类型，并举例说明每种类型的特点。
3. 分析句子中的各个成分，如主语、谓语、宾语、状语等，并说明其在句子中的作用。
4. 通过练习题目巩固学生对句子结构的理解和运用能力。
5. 给出一些实际例句，并分析其中的句子结构和成分。
鼓励学生自己尝试分析和运用这些句子结构和成分。
6. 结束语：总结学习内容，强调学生在日常学习和写作中要注意句子结构的运用。
六、教学评估1. 老师对学生的课堂表现进行综合评估，包括参与度、回答问题的准确性和合理性等。
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简单句、并列句和复合句（一）句子种类两种分类法1、按句子的用途可分四种：1）__________：He is six years old; She didn’t hear of you before.2）_____________：Do they like skating? How old is he? Is he six or seven years old? Mary can swim, can’t she?3）___________：Be careful, boys; Don’t talk in class4）___________：How clever the boy is!2、按句子的结构可分三种：______句：______句：_______句：1) e.g. He often reads English in the morning.Tom and Mike are American boys.She likes drawing and often draws pictures for the wall newspapers. Summary:只有一个____（或并列____）和一个____（或并列____）的句子是_______________。
2) e.g. You help him and he helps you.The future is bright; the road is tortuous. 前途是光明的，道路是曲折的。
Summary:由________（and, but, or等）或分号（；）把_____或_____上的简单句连在一起构成的句子是____________。
3）e.g. The foreign visitors took a lot of pictures when they were at the Great Wall.He wanted to know when his father would come back.The boy who is sitting behind Mr Smith is Xiao Ming.Summary:含有_____或____以上从句的句子是_______。
（主从）复合句包含：_______从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）、______从句和______从句。
（二）简单句包含六种基本句型，掌握这六种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
（注：其他各种句子都可由这一种基本句型扩展、变化或省略而构成。
）英语六种基本句型列式如下：基本句型一：Ｓ+Ｖ（主＋谓）基本句型二：Ｓ+Ｖ+Ｐ（主＋系＋表）基本句型三：Ｓ+Ｖ+Ｏ（主＋谓＋宾）基本句型四：Ｓ+Ｖ+IO +DＯ（主＋谓＋间宾＋直宾）基本句型五：Ｓ+Ｖ+Ｏ+Ｃ（主＋谓＋宾＋宾补）基本句型六：There be 结构(There be +主+。
)基本句型一Ｓ+Ｖ（主＋谓）此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。
上时间状语，地点状语，方式状语，或原因状语等。
练习2. 请将下列句子进行适当的成份缩减。
st night she didn’t go to the dance part y because of the rain.2.The man who is sitting in the corner is reading an article about how to learn English.3.After living in Paris for fifty years, he returned to the small town .4.Every day the teacher gives me a piece of paper to practise my handwriting.5.Peter was so excited when he received an invitation from his friend to visit Chongqing6.In order to attract the students’ attention in class, my English teacher always makes her class lively and interesting.练习3. 改错1.The girl dancing under the tree.2. He wrote careful on the blackboard.基本句型二Ｓ+Ｖ+Ｐ（主＋系＋表）此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。
这类动词叫做连系动词。
系动词分以下几种：1. be动词。
be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用，表状态；2. look, feel, smell, taste, sound等属一类，表示感官；3. get, grow, become, turn, go 等属另一类，表示变化；______________________________________________________________________________________________________________________________________2. 用主系表结构描写你的父亲/母亲/_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________3. 用主系表结构描写45团一中校园。
（可以用There be 句型）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________4. Now it is autumn and you are in a orchard(果园)。
Use “look, sound, feel, smell, taste” to describe what you feel._____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________5. You haven’t seen your friend for 5 years. Use “grow, become, turn, get” to describe his/her changes._____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________6. Make sentences with “ stay/keep calm(镇定的), stay awake” and you have to give an situation/reason in your sentences. Eg. I stayed awake because it was noisy outside._____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________7.找出下列句子中的错误1) The teacher will here in a minute.2) That can fun3) The cake smells well.基本句型三Ｓ+Ｖ+Ｏ（主＋谓＋宾）此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。
1.We should help _______.2.I enjoy ________________.3.He hates________________.Exercise 2: Answer the following questions1.What did you buy in the shop yesterday?2.What do you always eat after supper?3.What do you like best, football, basketball or volleyball?基本句型四Ｓ+Ｖ+IO +DＯ（主＋谓＋间宾＋直宾）一些及物动词后可以跟两个宾语，这两个宾语常涉及一个人和一件物，人为间接宾语一般放在前面，物为直接宾语一般置后。
eg: He gave his brother a new pen .I’ll lend you some story-book.而间接宾语置后时，要用一个介词to 或for . 用to的动词有offer bring cost cause give leave lend pay pass promise send show teach tell throw take turn refuse wish write用for的有buy make order fetch do get save spare cook sing find eg: Can you pass it to me ?He bought some flowers for the nurse ._____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 练习2. Make 3 similar sentences with the words above the table(表格)_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________基本句型五Ｓ+Ｖ+Ｏ+Ｃ（主＋谓＋宾＋宾补）此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还2) I find the teachers ________.3) I find the meals in the school canteen(食堂) _________.4) I feel English ________.5) I see _______ _________.6 )I hear ______ ________.基本句型六: There be 句型1. There a picture and a map on the wall.2. There ___ many children on the hill.3. There lots of flowers in our garden last year.4. He ______ a good friend who is good at playing basketball.5. They _____ some kites which are beautiful and colorful.6. I _____ two eyes and one nose on my face.Summary:There be 句型表示_______________________________________________________________________________ Have, has 表示______________________________________________________________________________ Exercises:1.餐厅里的桌子上有四杯咖啡。