家庭教育方式对幼儿性格的影响
家庭教育对幼儿成长的影响
家庭教育对幼儿成长的影响家庭是孩子成长的摇篮，是他们健康成长的第一课堂，父母是孩子的启蒙教师和终身教师，孩子能否健康成长，以及长大后会成为什么样的人，是由父母所营造的家庭教育环境所决定的。
下面和一起来看家庭教育环境对孩子成长的影响，希望有所帮助！家庭教育环境对孩子成长的影响篇1一、家庭环境中影响孩子成长的因素良好家庭教育环境，似春日里和煦的暖风，冬日里温柔的阳光，滋润着孩子的心田，沐浴着健壮的幼苗。
没有充足的阳光、水分、土壤、空气，植物将无法成活；没有良好的家庭教育环境，孩子的身心发展将会受到影响。
良好的家庭教育环境是孩子健康成长所必需的“土壤”。
有了这块养料充足、根基肥沃的土壤，再加上充足的光照，适宜的空气和水分，家园里的小苗才能茁壮成长。
教育专家调研发现：绝大多数“成绩不好的儿童”，不是因为智力方面的差异造成的，而是受“不良家庭环境”的影响。
不良家庭环境带给孩子的影响，不仅体现在学习、生活、健康等方面，更为严重的是对孩子的情感、个性、品德等方面造成恶劣影响。
3、父母的教养态度和方式对孩子的影响家庭的情绪氛围是指家庭中占优势的一般态度和感受，它是通过语言和人际氛围构成的。
这种氛围直接影响着家庭中每个家庭成员的心理，尤其对子女个性品格的形成有特别深刻的意义。
心理学研究得出，在影响人们健康的众多因素中，有一个极易被忽视而又相当重要的因素，就是“家庭情绪”。
我们经常说要保持自身良好而稳定的情绪，以增进身心健康。
其实，仅仅关注自己的情绪是很不够的。
因为，每个人每天约有一半以上的时间都是在自己的家庭中度过。
家庭情绪是一个整体，每个家庭成员都不能完全某某某，都要受到家庭整体情绪的影响。
而对家庭中未成年的子女来说，家庭情绪的整体状况对他们的健康成长尤其重要。
由于对子女的期望所引发的对其健康成长方面的潜在影响也是不容忽视的。
望子成龙一直是为人父母最大的心愿和动力，然而我们所面对的现实却是，绝大部分家庭教育只重视智力因素的训练而忽略非智力因素的培养。
浅谈父母的教养方式对儿童性格养成的影响
261学习版浅谈父母的教养方式对儿童性格养成的影响■文/欧 冉内容摘要：不同的父母教养方式造就不同性格的儿童。
我们应该正确看待家庭中的教养方式，运用正确的教养方式，给儿童创造一个良好的成长环境。
本文主要从教育方式的概念出发，针对父母不同类型的教养方式对儿童性格形成的影响进行讨论。
关键词：父母的教养方式 儿童性格 影响一、问题的提出：教育，对儿童成长至关重要。
它能够使儿童成长出不同的性格。
而儿童的人生开端除了应该具有良好的健康状况和社会环境，还应该生活在一个充满温暖爱心的家庭。
刚出生的宝宝就好比是一张白纸。
他们的心灵是纯洁、天真的，而宝宝的教育也就是从这时开始的。
我们知道家庭教育在儿童成长的过程中起着重要的作用，父母对儿童的教育方式又在其中起着至关重要的作用。
儿童在出生以后，长期生活在家庭之中，家庭中所处的政治经济地位，父母的文化教育水平及教育的态度观念和方法，家庭成员间的关系，儿童在那该所扮演的角色等等，这些都会对儿童的性格的养成有一定的影响。
二、他人的研究与实践：教育不仅是指学校教育，还包括家庭教育和社会教育。
正如新课标所言，教育合力是指以校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人的力量。
作为教育合力之基础，家庭教育的重要性不言而喻。
而个性作为一种客观存在，在科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，国力竞争日趋激烈的新形势下，发展个性就显得更为重要。
虽然个性的发展是不断完善的过程，但儿童期作为个性初步形成的时期是极为重要的，儿童的个性一旦形成是很难改变的，所谓“从小看八十”、“三岁之魂，百岁之才”正是说明了这个道理。
但是由于这一时期儿童的心理发展尚不成熟，可塑性比较强，容易受外界的影响，特别是家庭、父母的影响很大，因此家庭教育，尤其是有关家庭教养方式的讨论在这一时期就显得很有必要。
三、父母教养方式的含义及其分类：（一）父母教养方式的含义。
父母的教养方式指的是父母对待孩子的比较稳定的教养观念（如 儿童观、教育观、养子观、人生观）和已经习惯了的教育行为。
家庭教育对孩子的影响
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
家庭教育对幼儿个性发展的影响
小学科学XIAOXUE KEXUE 911 2020每个人都生活在家庭之中，最终自己也会组成一个家庭，可以说家庭是传承的基础。
而家庭也是我们生活于其中的这个社会的基本元素，家庭的存在不仅会为社会的生产发展提供源源不断的人力资源，也在人的成长过程中担负着重要的教育职能，对于个体的发展以及完善具有重要的作用。
一个个体从出生开始，就生活在由父母组成的家庭之中，父母陪伴着他们的整个成长过程，他们也从父母身上学到生活的基本常识，在父母的影响中形成自己的个性特征。
所以说，父母是孩子的第一任教师，而家庭就是我们所接触到的第一所学校，家庭教育在每一个个体的成长、发展中具有堪称决定性的作用，家庭教育的质量将直接决定着幼儿的个性培养及发展。
一、家庭教育中能够影响幼儿个性发展的因素分析因为幼儿尚处于认知初期，对于外界事物的感知还没有办法自己来完成，所以，这一时期他们对于世界的感知需要依靠父母来完成，父母的言行、态度甚至精神意识，都会影响到幼儿的行为、认知以及个性发展。
因此，现代社会大力倡导科学的家庭教育。
（一）家庭环境因素的影响环境对一个人的影响是潜移默化的，对于认知初期、“三观”尚未形成的幼儿来说，环境的影响尤其显著和深远。
一般来说，能够影响幼儿个性发展的家庭环境是指家庭的经济水平、住房条件以及日常的生活氛围等。
例如，有更多资金的家庭可以为幼儿的教育购买更多资源；一个整洁的居住环境可以帮助幼儿形成良好的审美能力等。
（二）父母的受教育程度与职业的影响父母对于幼儿的影响或者说教育，更多的是表现在言传身教上。
幼儿总是在不停地模仿，他们尤其喜欢模仿亲近之人的言谈举止，父母在生活中所表现出来的言行才是对幼儿影响最深的。
受教育程度很大程度上决定着一个人的内涵以及素质，接受过良好教育的父母会将自身的文化素养通过言行举止传达给幼儿，从而影响着他们的个性形成。
父母职业的性质也会在不同程度上影响着幼儿的个性发展，因为职业是长期的，父母难免会在长期从事某一职业的过程中形成一些职业的独特特性，这些特性又会通过父母的言行而对幼儿的个性发展造成影响。
浅谈家庭教育对孩子成长的影响---论文
浅谈家庭教育对孩子成长的影响家庭教育是指：在生活中家长以自己的主观思维和见解，经过言传和实践生活体验,以达到对儿童教育和影响的社会活动.家庭教育对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响.父母应赋予孩子一个良好的家庭环境,这个良好的家庭环境不只是物质上的，重要的是一个使孩子赖以健康成长的学习、生活环境。
父母是儿童的第一任老师,对幼儿心理状况起着重要的作用。
家庭环境的优劣，父母的榜样作用对以后幼儿个性的发展起着引导和奠基作用。
但是现实却不如人意，特别是父母亲本身的文化素质、自身涵养相对低时,缺乏家庭教育理论的指导，部分家长在教育孩子的问题上存在很大的盲目性，这时父母亲对孩子的负影响便成了孩子成长的阻力。
一、然而当前家庭教育还存在着一些明显的误区.(一）对孩子过分溺爱随着计划生育政策的执行，独生子女的家庭越来越多。
随之，孩子在家庭中的地位也上升为小皇帝、小公主。
由此造成了父母亲，特别是爷爷奶奶辈的过分宠爱，或者说是溺爱。
顶在头上怕摔了,含在嘴里怕化了.对儿童过分溺爱,只会让孩子渐渐失去承受挫折和困难的能力。
溺爱的后果便是孩子自私、冷漠、唯我独尊，且叛逆的心理表现得尤为突出。
同时，由于过多的庇护，会使这些儿童心理承受能力脆弱，他们一旦在学习或生活中遇到了困难，便会无所适从,甚至会自卑而走向极端。
而不能做一个有思想的独立的勇于挑战困难的人。
且在宽容、放纵型父母教养下的儿童，一般性格较为冲动，不顺从、缺乏自控、专横，而且攻击性高,对成人易出现严重的反抗情绪。
这种对孩子仅仅有家长自以为是的“爱的情感"并不是最理想的家庭教育.(二）对孩子的错误给予指责和谩骂，总是将自己的孩子和他人比较家长不能把孩子仅仅当做自己监护的对象，动辄撕碎儿童的尊严，刺伤儿童心灵。
孩子们犯错误时,他们迫切想得到的是理解、宽容和帮助,而决不是粗暴的批评和惩罚.长期的对孩子的错误给予指责和谩骂，总是将自己的孩子和他人比较，会让孩子在成长的过程中丧失自信心，心理扭曲等不好的影响。
家庭教养环境对幼儿心理健康影响的调查报告
家庭教养环境对幼儿心理健康影响的调查报告一、调查目的儿童教育学者们有一个相当确定的观念，那就是：任何形式的儿童心理问题，除非是源自于明确的身体疾病，否则，只有一个原因，即儿童所处的生活环境中的人和事影响所致。
事实上，目前已有充分的研究成果证明：无论是行为与习惯的问题，还是个性与情绪的问题都必然能追溯到儿童的生活经历中的某一环节，换言之，可以从其父母的行为中找到原因，父母行为与儿童的心理健康问题，不管是从什么角度看，那都是息息相关的。
所谓家长的行为，从广义上理解为家长表现出来的言行举止，家长的行为包括良好行为和不适当行为两种。
从家庭教育的角度看：家庭是幼儿成长的第一个社会，家长是他们的第一任老师。
父母对孩子的身心健康发展负有不可推卸的责任，对于家庭中的各种影响，孩子往往不加取舍的接受。
家长的思想和行为无时不在潜移默化的影响着幼儿，家长良好的行为能促进幼儿良好品德的建立，家长不适当的行为则影响着幼儿良好品德行为的形成。
本研究主要是对部分幼儿家长的行为及幼儿品德行为进行相关的研究，旨在了解家长良好行为与不适当行为影响的程度。
为进一步培养幼儿良好的品德行为，积极开展家教指导提供理论依据。
二、调查方法1、问卷调查：在我们幼儿园大班组中，随机抽取50名幼儿，并对该50名幼儿家长进行问卷调查，共获取有效调查问卷40份，对50名幼儿在园内的行为以观察法进行跟踪并记录。
2、调查内容本次研究主要涉及的是家长在家对幼儿品德行为的形成起直接影响的：有关品德、教育、生活上的一些比较直观的行为。
本研究将家长的行为分成2类：一类是良好行为，另一类是不适当行为。
具体调查项目有13条：（都是家庭生活中常见的）包括：家庭氛围、夫妻感情、对子女态度、对子女包办、溺爱等方面。
每个调查项目均设3-4个内容让家长选。
3、调查方法和组织(1)对家长的调查:相对应家长的调查表都有编号,由班级老师发放,每个项目选一个答案,由家长填妥后,统一收集汇总.(2)对幼儿的观察:调查者与各班教师配合,在观察的基础上与班主任达成共识.并确定每个幼儿每个项目的等级.4、原始资料的处理（1）对每一张调查表中的选项以及对幼儿观察记录进行代码汇总处理。
父母教养方式对儿童发展的影响研究论文
父母教养方式对儿童发展的影响研究论文摘要：近些年来，许多人认识到培养性格健全的孩子非常的重要，然而要培养一个性格健全的孩子并非一件容易的事。
孩子小，思想行为都容易受到外界环境的影响。
父母不同的教养方式会对孩子以后形成一个什么样的性格有着直接的关系。
本文主要为大家展示了现代社会普遍存在的三种父母教养方式，即：专制型、放任型、民主型。
?关键词：教养方式、成长、性格? ?父母教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。
这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。
这里与家长们探讨父母教育的重要性，目的是要父母与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。
??一父母教养方式及其分类??父母教养方式是父母教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。
这种组合方式是相对稳定的，不随情境的改变而变化，它反映了亲自交往的实质。
? ?在心理学中，把父母教养方式归纳为两个维度：接受—拒绝维度和控制—容许维度，根据这两个维度的不同组合，可以形成四种教养方式：权威型、专断型、溺爱型、忽视型。
? ?在多数情况下，权威型最有利于孩子的成长，这是一种理性且民主的教养方式，父母在孩子心目中有权威，这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对子女的帮助。
父母为孩子设立恰当的目标，对孩子的行为作出适当限制，并且奖惩分明。
这种教养方式下的儿童独立性较强，自尊感和自信心较强，善于自我控制和解决问题，喜欢与人交往并具有一定的社会责任感。
? ?专断型父母则要求孩子绝对地服从自己，对孩子的要求很严厉，提出很高的行为标准，稍有不顺，非打即罚。
这种教养方式下的儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐，自我调节能力和适应性都比较差，缺乏社会责任感。
长此以往，将会与父母关系疏远，产生叛逆心理。
? ?溺爱型的父母对孩子充满了爱与期望，但对孩子缺乏控制和要求，对孩子违反规则的行为采取忽视或接受的态度，很少发怒或训斥儿童。
谈谈学校教育与家庭教育对幼儿性格的培养
谈谈学校教育与家庭教育对幼儿性格的培养孔子云：“人之初，性本善，性相近，习相远”。
从这句话中，我们可以了解到，性格主要是后天形成的，后天的环境、教育等因素对人性格的形成起着决定作用。
幼儿的性格特征还没有定型，但这是他们未来性格形成和发展的基础，而幼儿的第一位启蒙老师便是父母，幼儿期是一个从完全依靠父母开始逐步向独立自主过渡的阶段，幼儿与父母朝夕相处，父母的言谈举止，性格行为及教育方式对孩子事事、处处起着潜移默化的熏陶作用，可以说父母的教育将影响其孩子的一生，因而家庭教育与幼儿性格的形成有着十分密切的关系。
在幼儿期培养幼儿形成良好的性格具有很重要的意义。
一、培养良好的性格特征的重要性性格是一个人身上比较稳定的经常表现出来的特征，是指人对客观现实稳定的态度和与之相适应的习惯化的行为方式。
如果一个人没有良好的性格特征，就是再有聪明的头脑，丰富的知识和熟练的技能技巧，也未必能够在自己的学习和工作岗位上有所成就，适应未来社会的要求。
现在社会高科技迅猛发展，很多工作都需要集体协作，共同完成，能与人愉快合作，和谐相处具有很重要的意义。
①要善于与他人相处，要有互助合作精神。
乐于与人交往，乐于接纳别人，有着和谐的人际关系。
②能正确地认识现实，接受现实。
对生活、学习、工作中的各种困难和挑战，都能妥善处理。
③热爱生活，乐于工作和学习。
第四，能够经常保持乐观、愉快的主导心境。
能够笑着面对生活。
无论遇到高兴或悲伤的事情，他们都能很好地控制自己的情绪。
二、家庭教育对幼儿性格的影响（一）幼儿形成“自我中心”的原因。
现在家庭多为独生子女，孩子在家是众多爱的聚焦点，家长们无微不至的关爱、照顾，往往会养成孩子任性、不尊重长辈、不容易与其他小朋友和谐相处、缺乏友爱，以“我”为中心。
我与孩子的婆婆在交谈中了解到，孩子的父母常年在外地工作，且工作很忙，爷爷总是在百忙之中抽空大老远地赶回来看看小孙子，然而这小孙子见了爷爷的面连声“爷爷”都不叫，妈妈说他这样没礼貌，爷爷会生气，不再来看他的。
家庭教养对幼儿行为的影响
家庭教养对幼儿行为的影响随着社会的发展，越来越多的父母意识到家庭教育的重要性。
尤其是在幼儿阶段，良好的家庭教育对幼儿的成长和发展具有重要影响。
本文将探讨家庭教育对幼儿行为的影响。
首先，家庭教育对幼儿行为的影响体现在思想观念上。
在成长的过程中，父母的言传身教能够深刻地影响幼儿的性格，价值观和行为习惯。
良好的家庭教育能够引导幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们具有积极、向上的心态，并逐渐形成规范的行为准则。
其次，良好的家庭教育能够对幼儿的行为习惯和社交能力产生积极的影响。
在家庭教育中，父母会引导幼儿学会自我控制，比如不乱扔东西，不妄语伤人等。
尤其是对于不良习惯的纠正，家长的适时指导和引导是不可或缺的。
此外，一个愉快、融洽的家庭环境能够激发幼儿的积极性，进而增强其与他人的互动和沟通能力。
再次，家庭教育还能够培养幼儿的独立性和创新能力。
在家庭教育中，父母要给予幼儿适当的自主权和决策权，让他们自己尝试解决问题，锻炼自己的思考能力和独立性。
此外，家长要通过有趣、富有挑战性的活动，鼓励幼儿发挥自己的创新能力和创造力，不断开拓新的思路和方式。
在以上对家庭教育对幼儿行为影响的分析中，我们可以得出以下结论。
一是良好的家庭教育能够引导幼儿形成良好的思想观念，其次，它能够对幼儿的行为习惯和社交能力产生积极的影响，三是它还能够培养幼儿的独立性和创新能力。
最后，我们需要看到的是，家庭教育对幼儿行为的影响是一个长期、持续的过程。
父母需要具有耐心和恒心，细心、负责地引导和教育孩子，不断提高自己的教育素质，不断完善自己的教育方法。
只有这样，才能够为孩子的成长和发展奠定坚实的基础，让他们健康快乐地成长。
家园共育对学前儿童个性发展的影响
家园共育对学前儿童个性发展的影响孩子是最为单纯的一个群体，“人之初性本善”就是说的是人生来就比较简单单纯，但是由于后天的影响，逐渐行成一种习惯，甚而转变为性格，而家庭是影响儿童成长的第一个场所，父母又与孩子相处时间最长，影响也最为深远。
学前儿童身心发展起着重要作用，这里的“心”，除了指心理健康方面的影响，还有学前儿童的个性发展方面的影响，而家庭教育对学前儿童个性发展则有启蒙的重要作用。
一、家园共育的定义家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。
家园共育在家长和孩子中至关重要。
新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。
二、家园共育存在问题（一）家园合作中教师、家长的地位不对等，表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。
幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏、进行教学活动，但家长并不知道老师组织活动的目标、要求，有时会让家长感到厌烦，存有抵触情绪，易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。
（二）家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。
突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前智力的培养发展；忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，必然导致幼儿片面地发展。
也可能是性格执拗孤僻。
许多家长不能理解一个问题，就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，未来社会情商重于智商。
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家庭教育方式对幼儿性格的影响 [摘要] 幼儿的性格各有不同，最主要的原因之一是受到父母的影响，家庭教育方式对幼儿的性格影响是极其深刻的。本文从家庭教育方式的概念出发，对不同家庭教育方式的类型对幼儿性格的影响进行论述，并从树立良好的榜样、营造良好的家庭气氛、奖励与惩罚运用得当、家长与幼儿园合作共育四个方面，提出了运用科学的教育方式形成幼儿良好性格的策略。 【关键词】 家庭教育方式 幼儿 性格 The Influence of Family Education for Early Childhood’s Personality 【Abstract】 Different children have different characters. One of the main reasons is the influence of parents. The impact of family education for young children is profound. This paper started from the concept of family education， discussed the impact of different type of family education for young children’s personality， focused on four aspects which included setting good examples， creating good family atmosphere， using reward and punishment properly， and cooperation between parents and kindergartens. This paper also proposed concrete strategy for how to use scientific and reasonable education to form children’s good personality. 【Key words】 Family education Early childhood Personality 家庭教育方式是在家庭生活中以亲子关系为中心，以培养身心健康和合格社会成员为目标的最主要的活动，它在儿童的心理发展过程中起着十分重要的作用。幼儿的早期生活经验的形成与内容，多半由家庭教育方式所决定，良好的家庭教育对幼儿的性格方面有着重要的影响。有着良好教养的父母，知道用正确的教育方式对孩子进行教育，使幼儿生活在宽松和谐的家庭环境中，从小接受父母传递的良好习惯，让孩子感受到家庭的温暖及亲情。良好的教育方式还会使儿童在个性、品德及行为诸方面健康成长，为他们一生的身心健康、生活幸福和事业成功打下坚实可靠的基础。 1 家庭的教育方式 1.1 专制型父母及其绝对权威型的教育方式。专制型的父母把孩子作为附庸，对孩子的行为过多地干预。要求孩子绝对服从父母的规则，缺少对孩子的温情，不鼓励孩子积极主动探索事情，若出现违背父母意愿的事情，会对孩子进行严格的处罚。 这种教育方式在某种情况下对父母而言，可能更简单省事，但这种家庭的孩子从小缺乏独立思考的能力，又从父母那儿得不到应该享有的温情，他们不懂得如何把自己的情绪恰当地表达出来。专制型家庭的限制往往是无目的的、不合理的或者是身体上的强制，对儿童的社会化产生相反结果。在人际关系方面，若与其他幼儿交往，会碰到较多困难，他们始终无法获得主动权，情绪波动大，缺乏竞争意识，这将会造成孩子多方面的适应问题。 1.2 放任型的父母及其宽松放任型的教育方式。父母与孩子各有自己的活动范围及方向，不为孩子立任何规矩，要求不严、奖惩不明。只给予孩子足够的关爱，孩子没有“长幼有序”的观念，拥有较大的自主权。 这种类型的父母教育方式忽略了对孩子讲授做人处事的基本道理，缺少教导孩子应对他人的尊重，让孩子变得缺乏自制力。父母若不能在言行举止上对幼儿 做有效的引导，那么，孩子即使走了弯路，犯了错误，也不自知，影响其健康成长。所以，放任孩子自由成长，反而把他学习做人的机会给阻断了。在与同伴交往时，会处处将自己的地位放在最高，好强，经常出现攻击行为。 1.3 溺爱型的及其宠爱过度溺爱型的教育方式。这类家长对子女过于宠爱，过于关心，其特征是对孩子的过分监护和关注。对孩子的任何要求都有求必应，一味满足，一味迁就，百依百顺。溺爱型的父母把孩子放到特殊地位，一切服从、服务于孩子，不适当地满足子女生活上的要求和愿望，还事事代劳。 父母对子女过分照顾，不放手让孩子独立活动，怕孩子遇到危险或被小朋友欺辱，儿童就会形成胆小、依赖、缺乏主见，遇事优柔寡断、孤僻、适应集体生活困难等。父母对子女过分溺爱、娇惯，导致孩子情绪不稳、意志薄弱，养成任性、撒娇、骄傲、自我中心、缺乏责任感和耐心的性格。所以，家长的这种溺爱实际上是剥夺了孩子成长的机会，反而害了孩子。 1.4 民主权威型的父母及其民主型的教育方式。这样的父母会以合理、温和的态度对待孩子，他们站在引导和帮助的立场，设下合理的标准，并解释道理。既高度控制孩子又积极鼓励孩子独立自主。这类孩子易形成稳定的依恋，与同伴能建立良好的关系。这是一种以感情为基础对子女具有权威性的管教方式，可以训练子女独立，具有责任感和自制力，并且能促进子女思维的发展，因而这种方式培养出的孩子能独立思考、勇于行动、自信果断。 从家长态度看孩子心理发展的后果，无疑，这是最佳的教育模式。民主型的教育方式，要求父母心理健康，只有自身的心理素质提高了才可能对孩子施以民主的教育方式。同时也应该通过学习关于学前教育的相关知识来形成现代教育观念。 2 对策与建议 2.1 树立良好的榜样进行教育。“教育人者先受教”，父母作为孩子的第一任老师，尽可能使自己成为有广博知识才能的人。父母要有较高的文化修养，应该尽量多地了解和学习一些自然科学知识和社会科学常识，收集生活中良好的范例。父母在子女心中具有较高的权威，孩子从小与父母朝夕相处，父母对孩子影响的时间最长也是最深刻。父母的言行、品质、性格、爱好等都对孩子起着潜移默化的影响，无形中收到“润物细无声”的效果。父母对孩子的榜样教育并不只是体现在要求孩子做到的事情上，还体现在平时如何对待工作、安排生活，对待他人，甚至如何穿、说、走等都可能成为孩子模仿的榜样。可见，家长的榜样作用是何等重要，家长若想使孩子具有良好的行为习惯，自己首先要具备这种好习惯。2.2 营造一个良好的家庭气氛促进幼儿乐观与自信。家庭气氛对幼儿的个性发展有着重要的影响，在轻松、愉快、幽默的家庭气氛中，幼儿会保持愉快的情绪，表现出富有朝气、乐观和自信的性格特点。而在少言寡语、单调、郁闷的家庭气氛中，幼儿情绪紧张、烦躁，易表现出攻击性行为。因此家庭成员之间一定要彼此尊重，相互理解关心。家长要善于用理智控制自己的不良情绪，不要在幼儿面前争吵，或少言寡语、闷闷不乐。要尽量创造一种轻松和谐，充满欢笑声的家庭气氛，才能使幼儿的个性向着积极、健康的方向发展。 2.3 奖励与惩罚要运用得当。奖励通常包括精神上的和物质上的两种形式。父母适时合理的精神奖励，以及对良好行为的明确要求，会促进儿童社会责任感发展。但是有些家长会用物质奖励幼儿，也取得同样的效果。但是过多的物质奖励往往会产生相反的结果，尤其是滥用物质奖励。惩罚一般分为两种形式：强制和爱的收回，强制会阻碍儿童道德内化、降低儿童良知的发展，导致儿童产生不 良行为。爱的收回是一种心理惩罚。常听父母说“你下次再这样，我就不喜欢你了”，称之为爱的收回。爱的收回，在使用时必须是适度的，过多地无区别地使用爱的收回易使儿童内疚感过重，对社会行为规则只是刻板而不是灵活地变通遵守。在权威型家庭中，爱的收回会对儿童社会化起积极作用，相反，在专制型家庭中使用则会起消极作用。只有将奖励和惩罚运用得当才能更好的促进孩子性格的发展。 2.4 家长与幼儿园的合作共育。家长在做好家庭教育的同时，也要关注幼儿在幼儿园的表现。孩子除了接触父母外还会跟幼儿园的老师、小朋友们一起学习和玩耍，性格也会受到一定的影响。虽然幼儿大多时间是跟家长在一起受到的影响是最大的，可是我们不排除他在外的影响。所以，幼儿园对其性格的形成也有一定的影响，这就需要家园合作为幼儿性格的形成一起打造出一个良好的环境。 3 结语 教育孩子是不能一蹴而就的，要有耐心、有恒心、有信心，减少家长在孩子成长过程中所产生的不安因素，学会从教育孩子的过程中获取快乐。家长每天都应抽出时间陪陪孩子，学会倾听，对孩子提出问题要实事求是地作出回答；常带孩子去他们感兴趣的地方玩玩，让他们独立思考做力所能及的事；经常为孩子朗读一些通俗易懂的好文章，培养孩子从小爱书的好习惯，鼓励他们大胆想象，启发他们创编故事，选择话题与孩子开展讨论；不要在孩子犯错时嘲笑讽刺挖苦，切记辱骂体罚；不要对孩子的失败表示瞧不起，要及时安慰鼓励，善于发现他们的闪光点，给予积极的肯定和表扬。家长必须树立起正确地教育观念，掌握科学育儿的重要原则和方法，科学施教，才能促进孩子多方面地发展，为整体素质的提高打下良好地基础。社会在进步，科学在进步，家长应该选择一种正确的教育方式，把自己的孩子培养成为一个德智体全面发展的人才。 参考文献 1 黄艳钦.浅谈家庭教育方式与幼儿成长[J].才智，2012（1）： 128～129 2 谭玉伦.谈发展家庭教育的意义[J].开封教育学院学报，2009（4）： 63～64 3 严孝芝.浅谈家庭教养方式与儿童社会化[J].阿坝师范高等专科 学校学报，2007（z1）：78～79 4 邵琪.家庭的教养方式对内向性格幼儿的发展影响及对策[J].商 业文化，2011（3）：219～220