分子与原子CAI课件的设计与制作
《分子和原子》(初中化学公开课教学PPT课件)
1.认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构 成物质的微粒。 2.能用微观粒子的观点解释某些常见的现象。
水到哪里去了？
鲜花盛开的季节，在远处就能闻到花香。你 知道这其中蕴含的化学知识吗？
扫描隧道显微镜
扫描隧道显微镜下的苯分子
通过移走硅原子构成的文字
放大1000万倍的酒精
这些图片说明了什么？
物质是由微观粒子构成的
科学家研究发现，世界上的所 有物质都是由人们肉眼看不见的 微粒构成，这就是：分子、原子。
分子的性质探究
一滴水（以20滴水为 1mL计）中大约有 1.67×1021 个水分 子。如果 1000000000（ 10亿 ）人来数一滴水里 的水分子，每人每 分钟数100个，日夜 不停，需要3万多年 才能数完。
分子的体积很小
分子的性质探究
一个水分子的质量约是：
3×10 -26 kg
0.00000000000000000 0000000003kg
分子的质量很小
性质1：分子的质量和体积都很小
分子的性质探究
实验探究1：品红在水中的扩散
分子的性质探究
实验探究一 分子运动现象 向盛有冷水和热水的烧杯中，分别加入品红。 请观察实验现象。
现 象 溶液为红色 结 论 氨水能使酚酞变红
实验探究二：探究微粒运动实验
观察与思考2:
从这一现象中你可 以得出哪些结论？
⒈分子的质量和体积都很小。
⒉分子总是在不断运动着。 3.氨水易挥发，能使酚酞 溶液变红。
性烧质杯2：A分子在不断地烧 运杯动B
现象 溶液逐渐变红
溶液不变色
解释
氨分子运动，进入 A 烧杯中，使酚 酞溶液变红。
花香的原因是（ B）
《分子和原子》课件
《分子和原子》
实验探究3：酒精与水混合
100ml 50ml
100ml 50ml
50ml酒精 50ml水混合 后，总体积 是否等于 100ml？
100ml 50ml
50ml酒精 50ml水
混合后＜100ml
结论：分子间《分有子和原子一》 定间隔
水分子与酒精分子混合。
《分子和原子》
课题2 分子和原子 第2课时
分子、原子的定义
《分子和原子》
分子都是由原子构成的
《分子和原子》
几种分子的模型
一个水分子由1个氧原子和2个氢分子构成的 一个氢分子由2个氢原子构成
一个氧分子由2个氧原子构成
《分子和原子》
分子和原子的关系是什么呢？
•1.分子由原子构成 •2.分子相同化学性质相同， 分子不同性质不同。
请同学们思考下列问题：
１：我们闻到的饭香、花香、 酒香等，都说明了什么？
２：湿衣服为什么能晾干？
而且在什么情况下干的快？
《分子和原子》
分子的特点
• 1 质量、体积很小 • 2、分子在不断地运动
《分子和原子》
那分子运动的快慢与哪些因素有关呢？
在受热的情况下，分子运动速度加快。
《分子和原子》
结论：分子总是在不断运动着。 （温度越高,分子运动得越快)
《分子和原子》
分子的定义
•分子是保持化学性质的最小 微粒
《分子和原子》
讨论⑶
我们可以从 这幅图中获得哪 些化学信息？
《分子和原子》
1、从分子的角度看，水的蒸发和水的电解有什么不同？ 加热
水 通电
水蒸气
水
氢气
氧气
分子和原子课件公开课课件
分子和原子课件公开课课件分子和原子课件公开课课件一、课程简介本次公开课的主题为“分子与原子”，旨在帮助学生们理解物质的微观结构，掌握分子和原子的基本概念和性质，从而更好地理解化学反应和化学现象。
二、课程目标1、掌握分子和原子的定义及区别。
2、理解分子和原子的性质及其在化学反应中的作用。
3、能够运用分子和原子的知识解释一些常见的化学现象。
三、课程内容1、分子和原子的定义及区别首先，我们要明确什么是分子和原子。
分子是由两个或多个原子通过化学键结合而成的稳定结构单元，而原子则是不能再分的基本粒子。
原子是构成分子的元素之一，分子则是通过化学键合而构成的物质的最小单位。
2、分子和原子的性质（1）分子的大小：分子由两个或多个原子组成，其大小通常用分子量或相对分子质量来表示。
相对分子质量是一个以碳-12原子质量的1/12为标准的比值，用于计算分子的原子量和其质量。
（2）分子的形状：分子具有不同的空间构型，包括直线型、V形、三角锥形、四面体形等。
分子的形状对其化学性质和反应有很大的影响。
（3）分子的极性：分子中正负电荷中心不重合时，产生电偶极矩，此时分子具有极性。
分子的极性对其在水溶液中的行为和溶解度有很大影响。
（4）原子的性质：原子是化学反应中的最小单位，其具有稳定的电子结构和原子核。
原子的电子结构决定了其化学反应的能力，而原子核则包含了质子和中子，决定原子的核电荷数和原子序数。
3、分子和原子的化学反应中的作用在化学反应中，分子和原子都扮演着重要的角色。
化学反应按分子反应和原子反应两种方式进行。
在分子反应中，整个分子参与反应，反应过程中分子破裂为更小的原子或原子团。
而在原子反应中，原子是直接参与反应的，反应过程中不会产生新的原子。
这两种反应方式对于我们理解和掌握化学反应的本质非常重要。
四、实例分析以水为例，水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，其分子量为18。
水的分子结构使得其具有独特的物理和化学性质，例如在常温下为液体，能溶解多种物质等。
《分子和原子》优秀课件
状态变
《分子和原子》优秀课件
4、在发生物理变化时，分子的本身没有 变化。（同种分子，性质相同）
形状变
状态变
固体
液体 气体 《分子和原子》优秀课件
4、在发生物理变化时，分子的本身没有 变化。（同种分子，性质 气体 《分子和原子》优秀课件
化学反应中，是否分子变了， 化学性质也变了？分子是怎样 变的呢？
原子是化学变化中的最小粒子。
《分子和原子》优秀课件
下列的说法是否正确：
1、分子大，原子小。 2、分子可直接构成物质，而原子则先 构成分子后再构成物质 3、分子的质量比原子的质量要大。
4、分子可分，原子不可分。 5、在化学变化中，分子可分，原子不 可分。
《分子和原子》优秀课件
联想并体验
假如你是烧杯中的一滴水中的小 微粒，在你周围看到了什么？如果给 你稍稍冷却或加热，你又会怎样？
《分子和原子》优秀课件
水的电解：
水
H2O 水分水子分子
电解 电解
氧气 + O2 +
氢气 H2
氢原微子粒
氧氧微原粒子
通电
重新
组合 氧分子 氢分子
《分子和原子》优秀课件
4、在发生物理变化时，分子的本身没有 变化。（同种分子，性质相同）
形状变
《分子和原子》优秀课件
状态变
4、在发生物理变化时，分子的本身没有 变化。（同种分子，性质相同）
《分子和原子》优秀课件
分子是由原子构成的。
O
HH 水分子 （H2O）
2H2O
OO
氧分子
HH
氢分子
（O2）
（H2）
OO
OO
2O 《分子和原子》优秀课件 2
《分子与原子》课件PPT
02
分子的构成与性质
分子的电子排布
01
02
03
分子轨道理论
根据分子轨道理论，分子 中的电子在分子轨道中运 动，形成电子云分布。
电子排布规则
遵循Hund规则和Pauling 规则，电子优先占据能量 较低的轨道，形成稳定的 电子构型。
04
分子的大小和形状决定 了物质的物理性质和化 学性质。
原子
01
02
03
04
原子是构成物质的基本单元， 是化学变化中的最小粒子。
原子由质子、中子和电子组成 ，其中质子和中子位于原子核 内，电子围绕原子核运动。
原子的种类由质子数（Z）和 核外电子数（N）决定，即原 子序数（Z）= 质子数（Z）+
中子数（N）。
的结构和性质。
分子与原子的实验操作技巧
实验操作前的准备
确保实验环境干净、整洁，准 备好所需的仪器和试剂，熟悉
实验操作流程和注意事项。
实验操作技巧
掌握正确的操作方法，如取样 、混合、加热、冷却等，确保 实验结果的准确性和可靠性。
实验数据处理与分析
正确记录实验数据，采用合适 的数据处理和分析方法，得出 准确的结论02
03
04
共价键
原子之间通过共享电子形成的 化学键，包括sigma键和pi键
。
离子键
正负离子之间通过静电引力形 成的化学键。
金属键
金属原子之间通过自由电子形 成的化学键。
分子间作用力
分子之间的弱相互作用，包括 范德华力、氢键和疏水作用力
等。
分子的物理性质
熔点、沸点和蒸汽压
分子的物理性质决定了物质的熔点、沸点和蒸汽压等物理状态。
化学《分子和原子》教学课件设计
课题秘 1 分子和原
子
氧原 氢原
子
子
H2O
H2
《分子和原子》学习目标
• 1 、从物质结构的微粒性了解分子、原子，知道分子 存在的事实。
• 2、了解分子的基本性质，并用分子观点来
解释一些简单的生活和实验现象 及纯净物和混合物等。
• 3、用分子观点来区分物理变化和化学变化,
知道分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化 学变化中的最小粒子 . 4 、通过学习，形成初步的抽象思维能力和物质可分与 不可分的辩证统一的思维方法。
化
， 原子再重新组合成新的分
：
新的分子
( 氢分子。子、氧分子
) 不再持
有
结 论 1. 由分子构成的物质，发Th物理变化时，
分子本身没变，化学性质也没变； 发Th化学变化时，分子变化成了别的
物 质的分子，化学性质也发Th变化。
2. 由分子构成的物质：
分子是保持物质化学性质的最小 微 粒！
材 料 分析 2微观模型示意图
重 点：
1. 认识分子、原子是客观存在的，是 构成物质的两种微粒，形成分子和 原子的概念。
2. 知道分子、原子的特征。
难 点：
从微观的角度认识物质的变化
• 1 、认识多彩世界的构成奥秘
为什么会闻到物质的香味？ 湿衣服为什么会慢慢凉干？
真香啊…… 我想要…
快乐探究 1 取：两个 100mL 小烧杯，分别倒入约 60mL 冷
改变。 ⑸ 、分子在物理变化中，一定不可再分。
2. 下列物质中属于混合物的是（C ）
A
B
C
D
3. 下列微粒中保持水的化学性质的最小微粒是C（ ）
课题1分子与原子(第1课时)优秀课件
气体分子 间的间隔
＞
液体分子 间的间隔
＞
固体分子 间的间隔
气 体
液体
固体
性质3、分子间有间隔
通常，固体、液体分子间隔小； 气体分子间隔大。
温度升高，间隔增大； 温度降低，间隔减小。
生活举例： 三态变化、热胀冷缩、气体易压
缩、溶解后体积变小…
小结
(1) 分子质轻体小
(2) 分子在不停地运动
温度越高，分子运动越快
几种分子模型
水分子 （H2O）
氢分子 （H2）
氧分子 （O2）
二、分子的性质
分子到底有多小呢？
水分子的自我介绍
Hello！大家好，我是水分子，我们一个 水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴 水中我们水分子大约有1.67×1021个。我 这么小,当然你们人类用肉眼是看不见我 啦.如果用10亿人来数一滴水里的分子， 每人每分钟数100个，日夜不停，需要数 3万多年才能数完呢。
湿衣服在阳光下干的快一些
2. 下列现象不能说明分子（或原子）在不停 地运动的是（ B ）
A．湿衣服晾干
B．沙尘暴
C．糖在水中自然溶解 D．把磨得很光滑的铅条和金条紧紧地压在一
起，时间一长，铅中有金，金中有铅
请用分子的 观点解释
试一试， 走进生活
在窗外闻到菜的香味
瘪了的篮球鼓起来以后，继 续充气体积不变
几滴蓝墨水使整杯水变蓝了
第三单元 课题1
分子 和 原子
（第一课时）
当你漫步花园，你是否会感到心旷神怡，香气扑鼻？
你从这里能嗅到 什么气味？
25m3的石油气在加压的 情况下可装入容积为 0.5m3的钢瓶中.
空气能通过打气 筒打入篮球.
分子和原子课件
分子和原子课件分子和原子课件分子和原子是化学中非常重要的概念，它们是构成物质的基本单位。
在化学学习的过程中，我们通常会使用课件来帮助我们更好地理解和掌握这些概念。
本文将探讨分子和原子课件的设计和使用，以及它们在化学学习中的重要性。
一、课件设计的考虑因素在设计分子和原子课件时，我们需要考虑以下几个因素：1. 目标受众：我们需要确定课件的受众群体，例如中学生、大学生或者专业化学研究人员。
不同的受众群体对于内容的理解和深度要求是不同的，因此我们需要根据受众的特点来确定课件的难度和深度。
2. 内容呈现方式：课件可以采用文字、图片、动画、视频等多种形式来呈现。
我们可以使用文字来解释概念，使用图片来展示分子和原子的结构，使用动画来模拟化学反应过程，使用视频来展示实验操作等。
多种形式的结合可以使得课件更加生动有趣，有助于学生的理解和记忆。
3. 互动性：为了增加学生的参与度和学习效果，课件可以设计一些互动环节，例如选择题、填空题、实验模拟等。
学生可以通过这些互动环节来检验自己的理解程度，同时也可以激发学生的学习兴趣。
二、分子和原子课件的使用分子和原子课件可以在课堂上使用，也可以在自主学习中使用。
在课堂上，教师可以使用课件来讲解概念、展示实验操作、引导学生进行讨论等。
学生可以通过观看课件，更加直观地理解和记忆分子和原子的结构和性质。
在自主学习中，学生可以通过课件进行复习和巩固，同时也可以通过课件中的互动环节来检验自己的学习效果。
三、分子和原子课件的重要性分子和原子是化学学习的基础，理解和掌握它们的概念对于学习其他化学知识非常重要。
课件作为一种辅助工具，可以帮助学生更加直观地理解和记忆分子和原子的结构和性质。
课件中的互动环节可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
此外，课件还可以提供一些实验操作的模拟，帮助学生更好地理解化学反应的过程和原理。
总之，分子和原子课件在化学学习中起着重要的作用。
通过合理的设计和使用，课件可以帮助学生更好地理解和掌握分子和原子的概念，提高学习效果。
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“分子与原子”CAI课件的设计与制作
罗广声
贵州省罗甸县交砚中心学校罗甸 550103 贵州
摘要：随着多媒体技术的迅速发展和推广普及，多媒体技术已广泛应用于学科教学当中，通过对“分子与原子”多媒体教学的探讨，提出多媒体教学取代传统教学，对现代教学和学生都有较大的意义。
关键词：分子与原子；CAI课件；设计与制作
Molecules and atoms of CAI courseware design and production
Luo Guangsheng
Guizhou province Luodian County Central School make inkstone Engineering,Luo
Dian550103, China
Abstract:with the rapid development of multimedia technology and popularization, multimedia techniques have been used widely in the teaching, CAI is administered Computer Assisted Instruction (Computer aided teaching, is a short) with a Computer aided teaching of new teaching mode, through Computer the interaction between students and teaching aim can be achieved, but due to various reasons, CAI teaching in the concrete practice process still exist some worth to discuss place
Keywords:Molecules and atoms; CAI courseware; design and production
引言：随着多媒体辅助教学（Computer Assisted Instruction，简称CAI教学）的普及，越来越多的教学内容采用CAI教学，但是由于教学内容的差异性，针对分子原子该节抽象概念与原理较多的特点，特别是对分子与原子的微观运动的解释，学生通过传统教学不易理解和掌握的抽象知识，可通过使用CAI课件来弥补学生理解上的不足，CAI通过动画，图片视频等方式直观的把微观的知识展现在学生面前，使之较好的接受知识。
1.传统教学与现代CAI教学的比较
1.1.传统的教学方式的特点
（1）授课方式千篇一律，课堂内容死板。
分子与原子概念与理论知识较多，传统教学都是以教师口述的方式进行，使学生感觉枯燥，注意力很难集中长时间，特别是对于学生肉眼看不见，摸不着而又没有概念的微粒，如果采取单纯的知识讲授课形式，一来学生在理解上肯定有相当的难度，二来课堂的学习氛围也会相当枯燥沉闷。
（2）传统教学教学流程相对来说比较模式化。
传统教育教学遵循一定的程序模式，教师注意力集中在自己所“教”的内容
上，而无暇顾及学生实际“学”的情况。
（3）教育手段单一。
以教师讲授为主，无法全方位利用人体的听觉，视觉和其他感官，因此无法实现较好的学习效果。
1.2多媒体CAI课件在课堂教学过程中的优势
（1）激发学习兴趣，提高教学效果。
CAI课件图文并茂，视听合一的效果，能刺激学生的多种感官，而教师精心选择的与分子原子有关的画面，音乐，动画等，以充分的新鲜感，动荡的好奇感，强烈的震撼力，就可以在学生的大脑内留下深刻的印象，极大地调动学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和记忆，有效地提高课堂教学效果。
（2）多媒体CAI课件授课课堂灵活多变，能与学生更近距离互动。
可以使用书本上或者与分子原子有关的色彩丰富的内容，图形，图片，动画现在课件的演播中，可以有多种机动灵活的演播方式等等特点，更能吸引学生注意，让学生喜欢上这门课程。
（3）活化教学内容，活化课堂气氛。
CAI课件可将教学内容中分子与原子微观的静态的图片用动画的方式展示出来，活化教学内容，营造轻松愉快的课堂氛围。
（4）突出教学重点，突破知识难点。
在分子与原子的课堂教学中，有不少问题和概念教师往往费尽心思也难以讲清。
如：分子与原子的微观解释，等。
但是如果使用精心选择好，设计好的CAI 课件流程，再配合合理解释和演示，可使一些原理，规律直观，形象地显现在学生面前。
（5）提高思维的能力，培养思维品质。
多媒体本身的魅力无穷，可以极大地激发学生的求知欲和创造力。
利用CAI 课件的生动形象作用，就可以把抽象的静止的分子与原子内容转化为动态的直观的感性材料，给学生提供思维的素材，建立表象并引导启发学生对感性材料进行分析、综合、归纳、推理，促进学生思维发展，有效地培养学生的想象力和创造精神。
2.教学设计
2.1教学内容
分子与原子这一节主要介绍的是分子与原子的概念和基本性质，分别用分子、原子的观点解释物质的物理变化和化学变化以及分子与原子之间的区别与联系。
2.2分子与原子该节在教材中的地位及作用
本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重
图一《梅》图二电解水的微观解释
3.课件的设计与制作[1]
本课件所使用的软件为PPT（Microsoft Office PowerPoint 2003）与Macromedia flash 8.0来制作，课件界面是以PPT为主体,与flash动画相互结合使用，可根据学生的兴趣与课堂中的随机变化情况来选择课堂进程，可通过超链接随意切换到任意教学环节。
3.1系统设计
本课件主要采用PPT与Flash相整合，主要结构为PPT。
课件结构为从属关系，该结构简单易于操作，适合初中生层次的学生接受。
3.2屏幕界面的设计（图三）
课件背景主色调为浅色，字体颜色主要为绿色与蓝色文字与背景在对比度较高，整个课件显示文字清晰，字体主要为宋体，字号主要为28号，整个课件简洁、明了、清晰。
3.3交互界面设计（图四）
本CAI课件有按钮交互设计，在页面下方一行整齐排列，针对各个教学环节，在教学过程中可任意跳转。
具体操作：绘图—动作按钮—添加文本—动作设置—对齐及分布
图三封面设计图四交互界面设计
3.4素材准备及处理
CAI教学的应用并不仅仅在微观世界方面，还有如：模拟危险、有毒的实验，化工生产，还有材料稀缺的实验等等。
但是，这方面的研究还只是初级阶段，在CAI多媒体教学的应用过程中还有许多的问题有待进一步的提高与探索。
参考文献：
[1] 梁斌，曾亦琦，梁瑞仪，黄琼珍.多媒体课件设计与制作[M].国防工业出版社.2006年1月第一版；46-47.
[2] 王玉华，于继成.多媒体课件制作三合一[M].红旗出版社. 2005年2月第一版；12，26-27，303-304，66-67.。