幼儿园教案封面设计
中班图书封面画画教案
中班图书封面画画教案一、教学目标。
1. 培养幼儿对图书封面的观察和理解能力。
2. 提高幼儿的绘画技能和想象力。
3. 培养幼儿对图书封面设计的兴趣和热爱。
二、教学重点。
1. 教会幼儿观察图书封面的细节。
2. 激发幼儿的绘画创造力。
3. 培养幼儿的审美意识。
三、教学准备。
1. 准备多种不同类型的图书封面图片。
2. 准备画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 准备故事书籍，以供幼儿选择绘制封面。
四、教学过程。
1. 导入活动。
教师向幼儿展示几种不同类型的图书封面，让幼儿观察并描述封面上的内容，如图画、文字等。
2. 激发想象。
教师引导幼儿想象自己喜欢的故事，然后让他们设想这个故事的封面应该是什么样子的。
3. 绘制封面。
让幼儿选择自己喜欢的故事书籍，并开始绘制该故事的封面。
教师可以给予适当的指导和帮助，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
4. 展示作品。
让幼儿展示自己绘制的图书封面，并邀请他们分享自己的创作过程和想法。
5. 欣赏和评价。
教师带领幼儿一起欣赏彼此的作品，并进行简单的评价和讨论，鼓励幼儿相互学习和交流。
6. 总结活动。
教师对本次活动进行总结，强调幼儿在绘制图书封面过程中的表现和收获，鼓励幼儿继续努力，培养对绘画的兴趣和热爱。
五、教学反思。
通过本次活动，幼儿能够在观察和理解图书封面的基础上，进行自主创作，培养了他们的绘画技能和想象力。
同时，通过展示和欣赏作品，也促进了幼儿之间的交流和合作。
在今后的教学中，可以结合不同主题的图书，开展类似的活动，进一步丰富幼儿的绘画经验和审美情趣。
我设计的图片封面教案中班幼儿园
我设计的图片封面教案中班幼儿园教案标题：探索色彩世界——我设计的图片封面教案教学目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们对色彩的敏感度。
2. 引导幼儿通过观察、比较和表达，学习认识不同的颜色，并能够正确地命名它们。
3. 培养幼儿的创造力和艺术表达能力，通过绘画创作表达自己对色彩的感受和喜好。
教学准备：1. 大量的彩色图片，包括动物、植物、水果、日常用品等。
2. 彩色纸、彩色笔、彩色画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 一些色彩相关的游戏和活动道具，如颜色卡片、彩虹拼图等。
4. 教学画板或幻灯片，用于展示图片和引导讨论。
教学过程：1. 导入活动（5分钟）：- 展示一些彩色图片，引导幼儿观察并讨论图片中的颜色。
- 提问：“你们喜欢哪些颜色？为什么？”鼓励幼儿积极参与讨论。
2. 学习新知（15分钟）：- 准备一些颜色卡片，每个卡片上写有不同的颜色名称。
展示卡片，引导幼儿认识和说出卡片上的颜色。
- 制作一个彩虹拼图，将不同颜色的拼图块展示给幼儿，让他们尝试按照颜色顺序组装拼图。
3. 拓展活动（20分钟）：- 给每个幼儿发放彩色纸和彩色绘画工具，鼓励他们自由绘画，并引导他们用不同颜色的纸和画笔尽情创作。
- 引导幼儿用彩色纸剪出自己喜欢的形状，然后粘贴在一张大纸上，创建一个图片封面。
4. 总结活动（10分钟）：- 邀请每个幼儿展示自己设计的图片封面，并鼓励他们用简单的语言描述自己的创作。
- 引导幼儿共同回顾今天学到的知识，例如颜色的名称和彩虹的颜色顺序。
教学延伸：1. 在幼儿园的环境中增添更多色彩元素，如彩色挂饰、彩虹图画等，以激发幼儿对色彩的兴趣。
2. 组织一次户外活动，让幼儿观察大自然中的丰富色彩，并引导他们用绘画或摄影记录下来。
3. 制作一个幼儿自己的彩色图片册，每一页展示一种颜色的图片，帮助幼儿巩固对颜色的认识。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，包括观察图片、回答问题、绘画创作等方面。
大班美术：美丽的封面教案及反思
幼儿园大班美术教案：美丽的封面（版画）活动目标：1、感受版画的色彩美、造型美，体验成功的快乐。
2、让幼儿尝试进行版画，掌握版画的基本方法，能初步表现出版画艺术的美。
活动准备：各色颜料；幼儿绘画毛笔；吹塑纸；铅笔；幼儿自己的花卉日记；等。
活动重点：感受不同材料进行作画的乐趣。
活动难点：掌握版画的基本方法。
设计思路：随着主题活动《亲亲大自然》的开展，经过了一段时间幼儿对花卉的探索后，幼儿都制作了一本花卉日记本，在对日记本制作的后期做一个怎样的封面让大家开始了思考。
在国外，版画是艺术类的必修课，近些年我国各地已有些版画家在为儿童版画教育事业默默地做贡献，这是非常可贵的。
同时我受一些大画家版画作品的启发，发现版画的与众不同的美感，何不让我们的幼儿也来尝试尝试，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣呢？于是，我就设计了这次的版画活动。
活动流程：情景感知→交流讨论→过程运用活动过程：一、情景感知引起兴趣，导入：1、我们的花卉日记已经完成的差不多了，颜色涂好了，名字写好了，我们可以拿着它去向别人介绍自己的日记了，对不对？2、看看还有什么可以做的？（引导幼儿给日记做一个封面。
）3、欣赏一些书的封面。
二、交流讨论我们也来给自己的花卉日记印个封面。
教师讲解示范：1、从日记中选择好一朵花，或从环境中选一张你认为最好看的花。
2、用铅笔在吹塑纸上勾出选好的花。
3、选择颜料进行涂色，颜料要干点，边涂边印。
三、过程运用幼儿自由进行操作，师巡回观察。
鼓励幼儿大胆尝试。
延伸，自由欣赏同伴的作品，说说自己的封面是印的什么花。
各环节渗透：在区域活动中让幼儿针对幼儿的花卉日记，可以向各位朋友和同伴进行介绍和讲解。
美工区中提供相应的材料，让幼儿尝试对交通标志等进行制作封面，同时可以引导幼儿在平日的活动中对各种资料进行整理后制作封面。
大班美术活动“美丽的封面”反思本次大班美术活动“美丽的封面”以制作图书封面为主题，旨在通过让孩子们了解图书封面的设计要素，激发他们的创意和想象力，进而创作出具有个性和美感的封面作品。
图书封面教案幼儿园
图书封面教案幼儿园引言图书封面是书籍的外在表现形式和第一印象，是吸引读者注意力的重要因素之一。
对于幼儿来说，图书封面更加重要，因为他们往往是通过图书封面来选择自己喜欢的图书。
因此，为了满足幼儿的阅读兴趣和需求，正确地设计和制作图书封面是很重要的。
目的本教案的目的是通过具体案例分析，探讨如何正确的设计和制作适合幼儿的图书封面。
分析在设计和制作图书封面时，需要考虑以下问题：1.封面色彩的选择幼儿对于色彩很敏感，因此封面色彩的选择很重要。
可以选择鲜艳的颜色，如红色、橙色、黄色等，这些颜色都比较吸引幼儿的注意力。
但是也需要避免使用过于刺眼的颜色，如纯红、纯黄等。
2.封面图片的选择封面图片同样很重要，图片的选择需要与书籍的内容相符合。
同时，需要选择幼儿喜欢的图案或者角色，如卡通人物、小动物等。
3.字体和文字的排版设计幼儿无法读懂大段的文字，因此要避免使用过多文字，可以使用简短的标题、介绍等。
同时，字体的选择也很重要，需要使用清晰、易读的字体。
实施图书封面的设计和制作需要具备一定的专业技能，因此可以考虑聘请专业的设计师来完成。
也可以通过学习专业知识，自己完成图书封面的设计和制作。
在完成图书封面设计时，需要注意以下几点：1.选择与书籍主题相关的图片和色彩，以吸引幼儿注意力。
2.字体和文字的排版需要简洁清晰，易于幼儿理解。
3.建议使用高质量的图片和印刷材料，以确保图书封面的质量。
结论图书封面是幼儿选择图书的重要因素之一，正确地设计和制作图书封面可以吸引幼儿的注意力，更好地满足他们的阅读需求。
通过本教案的学习，可以使教师和家长更加理解图书封面的重要性，同时也可以学习到相关的设计和制作知识，为幼儿阅读提供更好的支持。
幼儿园大班美术教案《美丽的封面》
幼儿园大班美术教案《美丽的封面》
课程主题：美丽的封面
适用年龄：幼儿园大班
教学目标：
1. 培养幼儿的绘画兴趣和创造力。
2. 通过观察、模仿、创作等形式，提高幼儿的绘画实践能力。
3. 培养幼儿的观察力和分析判断能力，了解封面设计的基本要素及原则。
教学内容：封面设计
教学步骤：
1. 导入
引导幼儿观察不同书籍、画册和杂志的封面，并引导幼儿谈论它们的颜色、形状和图片等。
2. 概念讲解
引导幼儿了解“封面”是书籍、画册和杂志的第一印象，是吸引读者的最重要因素之一。
讲解封面设计的基本要素和原则，如颜色搭配、文字排版、图片设计等。
3. 实践操作
(1) 集体画板展示：教师在画板上示范绘制一个简单的封面设计，并向幼儿介绍画板上的颜料、画笔和其他绘画工具。
(2) 独立创作：引导幼儿选择一个自己喜欢的书籍或杂志的封面样式，自己设计一个封面。
教师可以向幼儿提供一些常用的绘画元素和工具，如彩纸、剪刀、贴纸和印模等，鼓励幼儿尝试不同的设计风格。
4. 分享展示
让幼儿带着自己的作品分享给全班同学，分享时提醒幼儿要表达自己的设计理念和思路。
教师也可以从设计的角度进行评价和指导。
5. 结束语
让幼儿自己总结今天学到的知识和技能。
教学工具：
画板、颜料、画笔、彩纸、剪刀、贴纸、印模
教学评估：
通过观察幼儿的实践操作和听取幼儿的分享，评估幼儿对封面设计的理解和绘画能力的发展情况。
花朵绘画封面图幼儿园教案
花朵绘画封面图幼儿园教案教学目标1.培养幼儿对花朵的观察能力，提高幼儿的色彩认知能力；2.引导幼儿使用不同的绘画工具，锻炼幼儿的手脑协调能力；3.提高幼儿对美的认知，培养幼儿的审美能力和审美情感。
教学准备1.花朵的图片、卡纸、彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学内容及步骤第一步：准备工作1.教师向幼儿展示花朵的图片，引导幼儿观察不同种类的花朵，了解花朵的外形、颜色、质地等。
2.教师向幼儿展示使用不同工具绘制花朵的范例，如使用颜料和画笔、彩纸等绘制花朵的方式。
3.教师提供卡纸和彩纸等绘画材料，让幼儿自由选择工具和材料，准备进行花朵绘画封面图的绘制。
第二步：制作花朵绘画封面图1.教师向幼儿说明制作花朵绘画封面图的步骤，让幼儿依照自己的想象和设计进行手工制作。
2.幼儿使用不同色彩的颜料和画笔，绘制花朵的外形和细节，如花瓣、花蕾、花脚等。
3.幼儿可以使用剪刀和彩纸等辅助创作，制作花朵的不同部分，如花瓣、花蕊等。
4.幼儿完成绘画作品后，可以在上面添加文字，书写自己的名字或者制作时间等。
第三步：展示和分享1.教师收集幼儿们的花朵绘画作品，组织进行展示和分享。
2.教师引导幼儿欣赏和评价别人的作品，提高幼儿的观察能力和感性的审美能力。
3.教师鼓励幼儿分享自己的创作过程和经验，让幼儿相互学习，促进互动和交流。
教学评价1.教师可根据幼儿的作品和展示情况，进行集体或个体评价，肯定幼儿的创作成果和努力。
2.教师可以收集幼儿的绘画、口述表述等形式的作品，进行评估和归档。
总结通过花朵绘画封面图的制作，幼儿能够锻炼和提高自己的手脑协调能力和创作能力，使幼儿的创造性和想象力得到发展。
同时，幼儿也能够深入了解和认识不同种类的花朵，提高幼儿的观察能力和审美情感。
幼儿园大班美术教案《美丽的封面》
幼儿园大班美术教案《美丽的封面》一、教育背景和目标教育背景在幼儿园大班阶段，儿童对于美术的审美能力和创作能力开始逐渐形成，教师需要通过启发儿童的想象力，提升其表现力和创造力，不断提高其对美术的兴趣，为其后续的美术学习奠定基础。
教育目标通过本次美术教案的学习，使幼儿园大班的儿童:1.了解简单的底色染色技巧；2.掌握运用色彩来表达形象的基本技法；3.提高形象的观察能力；4.提升创意意识和创作能力。
二、教学内容教学任务本次教学主题为《美丽的封面》，旨在让孩子们通过绘制封面的方式，了解不同的绘画工具和基本的底色涂染技巧，同时让孩子们感受到色彩的乐趣，提升创意表达能力。
教学流程第一步：制作底色1.让孩子们先选好自己喜欢的颜色。
2.将各种颜色的水彩颜料混合到一起，制作出一种底色。
3.教师向孩子们展示制作出的底色，并让孩子们用刷子或海绵粘上底色，涂在画纸上。
第二步：画图案1.给孩子们放一些线图案和森林动物图片，让孩子们自由发挥，用不同的颜色填充图案，或在图案中添加一些自己的创意。
2.在孩子们完成绘画后，可以让他们交换作品，并欣赏彼此的创意和表现。
教学方法1.通过观察讲解，让孩子们了解底色染色技巧以及色彩的表现能力；2.鼓励孩子们自由发挥、尝试各种可能，促进儿童创造力的发扬；3.采用实现操作参与式的教学形式，帮助孩子们更好理解美术表现形式；4.鼓励孩子们交流心得，互相启发，提高儿童的交流和合作意识。
三、教学评估评估方式1.观察孩子们的绘画过程，了解孩子对于底色染色技巧和色彩的把握情况；2.鼓励孩子们在教学后分享作品，并自己评价自己的表现；3.教师针对孩子们的表现进行逐一点评，并提出引导性问题进行深层次的教育。
评价标准评价标准需要根据孩子们不同的理解能力和表现情况进行综合评价，一般评价常常偏重于对孩子们的参与度、创意性发挥以及对于技法的掌握情况。
四、总结此次美术教案中，通过底色染色技巧和色彩的表现能力，让幼儿园大班的孩子们增加了对画画的兴趣和热情，促进孩子们对于绘画技巧的掌握，同时通过不同的作品展示，培养孩子们交流和合作意识，为后续美术学习的开展打下良好的基础。
幼儿美术制作封面教案中班
幼儿美术制作封面教案中班一、教学目标。
1.培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力；2.帮助幼儿掌握简单的美术制作技巧；3.引导幼儿用自己的作品表达自己的情感和想法；4.培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学重点。
1.培养幼儿对美术的兴趣；2.帮助幼儿掌握简单的美术制作技巧；3.引导幼儿用自己的作品表达自己的情感和想法。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿用自己的作品表达自己的情感和想法；2.如何培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教学准备。
1.教师准备，彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等；2.学生准备，幼儿准备好自己喜欢的图片或者图案。
五、教学过程。
1.导入。
教师可以通过一些简单的美术作品或者图片引导幼儿对美术产生兴趣，让幼儿了解美术的魅力。
2.示范。
教师可以先给幼儿进行一些简单的美术制作示范，让幼儿了解美术制作的一般步骤和技巧。
3.指导。
教师可以根据幼儿的兴趣和特长，给予幼儿一些个性化的指导和建议，让幼儿在制作封面的过程中能够发挥自己的创造力和想象力。
4.实践。
让幼儿动手制作自己的封面，可以根据幼儿的年龄和能力进行适当的指导和帮助，让幼儿在动手制作中感受美术的乐趣。
5.展示。
让幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏和交流，让幼儿在展示中感受到成功的喜悦和自豪。
6.总结。
教师可以对幼儿的作品进行简单的点评和总结，鼓励幼儿继续努力，让幼儿在美术制作中不断进步。
六、教学反思。
在教学过程中，教师应该充分尊重幼儿的个性和特长，给予幼儿充分的自由和空间，让幼儿在美术制作中得到充分的发挥和展示机会。
同时，教师应该注重对幼儿的情感和想法的引导和关注，让幼儿在美术制作中能够表达自己的情感和想法，让幼儿在美术制作中得到情感和思维的双重满足。
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幼儿园教案封面设计作为一位人民教师，幼儿园的教学活动设计,已经经历那么屡次,熟络了教案的编写。
那么,如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的幼儿园教案封面设计7篇，让我们一起来看看！幼儿园教案封面设计篇1活动目标：1、通过实地视察认识常见的几种蔬菜。
2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。
3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，增进了幼儿社会性的发展。
4、培养幼儿敏捷的视察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活体会解决问题的能力。
活动准备：1、事先去幼儿园邻近的菜市场勘察路线；2、家长带幼儿上菜场，丰富相干生活体会；3、与菜场，社区做好沟通好活动相干事宜。
活动进程：一、交代任务“去菜市场”1、今天我们要到菜市场，去看看蔬菜真正的样子。
看看除了我们认识蔬菜之外，还有哪些蔬菜。
2、交代参观时和行进间的注意事项。
二、到菜市场参观1、实地视察蔬菜真实的模样（1）认识蔬菜的种类，例如：豆荚类、叶菜类、果菜类、茎菜类花菜类等（2）同样都是叶菜类，叶子有大有小，长的都不太一样。
（3）同一种蔬菜，也有不同的品种，长相也不太一样，例如：大白菜和小小白菜。
2、买菜、卖菜的进程视察。
3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的。
三、返回幼儿园，回想分享1、请幼儿分享自己在菜市场所视察到的蔬菜和大家分享2、展现几种常见菜，请幼儿说说，这些菜和吃的时候又有什么不同3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的？4、菜市场买卖的情形仿照。
幼儿园教案封面设计篇2【活动目标】1、知道农贸市场是人们买农副产品的地方。
2、通过视察尝试了解市场营业员的工作及与人们日常生活的关系。
3、进一步丰富对幼儿对农副产品的体会，能有序地跟随老师进行参观活动。
4、培养幼儿摸索问题、解决问题的能力及快速应对能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】1、挑选好邻近的农贸市场及参观的路线。
2、幼儿每人带一元钱，照相机。
【活动进程】一、交代任务，引出话题。
1、交代任务。
师：春天到了，现在有很多蔬菜和水果都长大了，你们爱好吃什么蔬菜呢？还有什么蔬菜？今天，就让我们一起去菜场找一找吧！2、引出农贸市场。
二、提出参观要求。
1、告知幼儿农贸市场里人多，小朋友要一个随着一个走，不要掉队，参观时要注意视察，并提出注意事项。
2、农贸市场有很多蔬菜，看看自己认识多少。
三、带幼儿参观农贸市场。
1、引导幼儿参观摊点是怎样摆放的，都有什么蔬菜，如何分类摆放的，知道这里的商品很丰富，人们在这里能买到各种各样的农副产品。
2、引导幼儿边参观边认识一些常见的蔬菜、家禽和鱼类，知道它们的名称。
3、引导幼儿视察顾客和营业员之间的活动，视察顾客是怎样买菜的，营业员是怎样使用秤的，了解秤的用处。
4、让幼儿亲身购买蔬果，与营业员进行对话，尝试买菜的进程，进一步了解营业员是怎样工作的。
5、鼓励幼儿询问所要购买的蔬菜的价格，学习如何挑选蔬菜的好坏，尝试同营业人员讨价还价，请营业人员用秤称称重量，尝试付钱、找钱。
四、参观后的谈话活动，巩固幼儿对农贸市场的印象。
幼儿园教案封面设计篇3活动目标：1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
2、通过看图形推理色彩的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。
3、感受三原色组合成新色彩的奇妙，激发幼儿对色彩认知活动的爱好。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
活动难点：通过看图形推理色彩的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。
活动准备：PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。
教学方法：在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。
在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解色彩的变化，我将在活动中采取视察法、讲授法、示范法、操作法的情势进行，使全部进程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关色彩变化的知识体会。
本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们知道遇到问题时要自己想办法解决。
幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发觉色彩变化的奇妙，感受色彩变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
活动进程：（一）、活动导入：教师：你们知道吗？红黄蓝三种色彩有一个共同的名字叫什么？（三原色）评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。
（二）、活动进程1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。
今天，三个色彩宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种色彩填满锁上的6个扇形才行。
红娃娃说：“我有红色彩我先来”，“来看我的，我有黄色彩”，“还有我，我有蓝色彩”。
评析：以PPT课件的情势展现了“彩色城主人”与三位色彩宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种色彩填满锁上的6个扇形，幼儿对此十分感爱好，一定会好好摸索，注意力也会更加集中一些。
2、教师提问：（1）现在有几种色彩啦？（3种）（2）城门能打开吗？为何呀？（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有多是什么色彩呢？3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。
4、究竟是什么色彩，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？（彩色城主人：“剩下的这3个地方，可不是随便什么色彩都能填的，一定要红、黄、蓝三种色彩两两相加后显现的色彩才行，小朋友们，快点帮帮色彩娃娃吧。
”）师：你们愿意帮助他们吗？每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种色彩的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种色彩的颜料调在一起才行。
（1）那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么色彩调在一起呢？它们会变出什么色彩呢？（2）红色还可以跟什么色彩调在一起啊？（3）那最后还有哪两种色彩没调在一起啊？（4）那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的色彩会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开始吧！5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。
评析：教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心肠投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。
6、小结、讲授：师：“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种色彩，调在一起后变出了什么色彩，好吗？”（1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？（彩色城主人：“红色加蓝色是紫色。
”）（2）红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？（彩色城主人：“红色加黄色是橙色。
）（3）谁来介绍一下最后两种色彩？黄+蓝=绿色，你们同意吗？（彩色城主人：“黄色加蓝色是绿色。
）（4）当幼儿发觉色彩量多或少，配出来的色彩也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发觉，同时做进一步的规律总结。
如：“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。
评析：引导幼儿积极摸索积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试进程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的色彩发出感叹，本来两种色彩合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。
7、介绍“三间色”。
师：太厉害了，我们三种色彩全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种色彩他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。
本来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真奇妙呀！8、现在，6种色彩全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。
（彩色城主人：“你们可真厉害，6种色彩全找齐了，请进来吧。
”）师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子……）它们是什么色彩的？（绿色、橙色、紫色）9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。
（1）师：你刚刚调出的是什么色彩的？与你的色彩相对应的蔬菜水果有哪些呢？现在，就用你调出的色彩来画画它们，好吗？（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（三）、活动终止介绍，讲评。
师：“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同观赏一下，谁画的最漂亮。
”（四）、活动延伸：了解其他色彩的变化。
师：“红、黄、蓝三种色彩两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他色彩组合在一起会变成什么色彩呢？让我们来试一试吧！”幼儿园教案封面设计篇4活动目标：1、幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性体会。
2、活动中幼儿的视察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、通过视察、交换与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。
活动进程：一、寻觅屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪！师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧！（评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻觅自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。
）二、猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力1、幼儿相互讨论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢？师（小结）：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。
2、师生做手影。
猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。
我来表演几个手影，你们来猜猜。
师：看这是谁呢？（师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。
）师：你们真厉害，都被你们猜到了。
谁也会表演手影来考考大家？（分别请3—4个幼儿演示手影）师：那你们知道为何会有这么多不同的影子呢？（幼儿自由讨论。
）师：你们真聪明，本来手的不同姿势形成了不同的影子。
3、观看手影录像，体验手影的奇妙师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么？（放手影录像，幼儿观看）（评：此环节旨在让孩子们感受手影的奇妙魅力所在，幼儿被大师杰出的手影表演所折服，纷纭把掌声送给了表演大师。
）三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性体会1、找一找影子师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子？（幼儿分组在小屏幕后面操作）师：你找到了谁的影子？谁来做给大家看看？（请3—4名幼儿操作演示）师：你用什么办法找到小动物的影子？（手电筒）为何？幼：由于光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。