初中化学十大基本观念
化学十大基本观念
化学十大基本观念化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化以及与能量的关系的科学。
在化学研究中，有一些基本观念被广泛接受并被视为化学研究的基石。
本文将介绍化学领域中的十大基本观念，包括原子理论、元素周期表、物质组成与性质关系、能量守恒定律、反应速率与平衡等。
第一章：原子理论原子理论是现代化学的基础，它认为所有物质都由微小不可分割的粒子构成。
根据原子理论，元素是由相同类型的原子组成的，而不同元素则由不同类型的原子组成。
在这个观念下，反应是通过原子之间重新排列而实现。
第二章：元素周期表元素周期表是一种将所有已知元素按照其物理和化学性质排列起来，并以阿拉伯数字和拉丁字母表示其特定特征和属性。
通过周期表，我们可以了解到不同元素之间存在着一些规律和趋势，并可以预测未知元素的性质。
第三章：物质组成与性质关系根据这一基本观念，物质的化学和物理性质是由其组成的原子和分子的性质所决定的。
例如，分子中原子的种类和数量决定了化合物的化学性质，而分子之间的相互作用决定了物质的物理性质。
第四章：能量守恒定律能量守恒定律是指在任何化学反应中，能量既不会被创建也不会被销毁，而只是从一种形式转换为另一种形式。
这个基本观念在研究热力学和动力学过程中起着重要作用。
第五章：反应速率与平衡反应速率与平衡是化学反应动力学和平衡化学研究中的重要概念。
反应速率指的是单位时间内产生或消耗物质数量与时间之间的关系。
平衡指在一个封闭系统中，正向反应与逆向反应达到相等时所处于稳态状态。
第六章：酸碱理论酸碱理论描述了酸碱溶液中氢离子（H+）或氢氧根离子（OH-）浓度对溶液酸碱性质影响程度的度量。
根据酸碱理论，酸溶液中的H+浓度高于水溶液，而碱溶液中的OH-浓度高于水溶液。
第七章：氧化还原反应氧化还原反应是指在化学反应中，物质失去电子的过程称为氧化，而物质获得电子的过程称为还原。
根据这个基本观念，氧化还原反应是通过电子转移来实现的。
第八章：配位化学配位化学研究金属离子与配体之间形成配位键和形成配合物的过程。
初识化学基本观念
初识化学基本观念所谓观念，简单地讲就是“客观事物在人脑里留下的概括性的认识”。
化学学科核心观念，是指同学们通过化学学习所获得的对化学的总观性的认识。
化学核心观念分为两类，一类是用以认识物质和反应，另一类是研究物质和反应。
下面就介绍一下这些观点。
1、微粒观该观念强调世界是由化学物质组成的，物质是由不同层次的微粒(原子、分子，离子)构成的。
化学科学从分子、原子的层面上研究化学物质。
这一观念主要解决物质微观构成问题。
物质都是由不同微观粒子构成的。
构成物质的“三子”为分子、原子、离子，构成原子的“三子”为质子、中子、电子(1H例外)。
水溶液中一定同时有H+、OH—和水，物质在这些微粒作用下其组成发生改变。
认识物质世界时能宏微互通、见微知著，任何宏观的性质与现象都与微观的组成结构、相互作用和运动变化相联系。
2、元素观这一观念主要解决物质宏观组成的问题。
其内涵为：化学物质是由一定种类的元素组成的。
元素在物质中存在时的形态，包括它的价态、所处的微环境、以及和相邻原子或分子间的相互作用都是物质之间存在着千差万别的原因。
元素观科学地阐明了物质世界的多样性与统一性，即千变万化的化学反应中蕴藏着不变的构成物质的基元要素。
3、构性观结构决定性能的观念，不仅化学中处处有这样的思想，生物学中也有这样的思想，建筑设计中也处处有这样的思想，连家庭、单位和社会的运作中也都处处充满这个观念。
与此思想有关的一个化学集大成者是门捷列夫，它的周期律表杰作再次完成了化学的一个大统一，并成为近代无机化学的基础。
4、变化观也称转化观，强调将化学物质是不断变化的，物质可能转化变成其他的物质，而且变化是有条件的。
化学变化是有规律的，从物质类别和元素价态的角度预测、分析物质的性质。
通过酸、碱、盐的加入实现相同价态之间的转化，通过氧化剂或还原剂的加入，实现不同价态之间的氧化还原转化。
5、分类观化学物质和化学变化是多种多样的，物质和及其转化都可以根据某种共性或个性进行分类归纳和研究。
初级中学化学学科核心素养
初级中学化学学科核心素养
1. 宏观辨识与微观探析：能通过观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象，初步掌握物质及其变化的分类方法，并能运用符号表征物质及其变化；能从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念；能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化。
2. 变化观念与平衡思想：能认识物质是在不断运动的，物质的变化是有条件的；能从内因和外因、量变与质变等方面较全面地分析物质的化学变化，关注化学变化中的能量变化；能从不同视角对纷繁复杂的化学变化进行分类研究，逐步揭示各类变化的特征和规律；能用对立统一、联系发展和动态平衡的观点考察、分析化学反应，预测在一定条件下某种物质可能发生的化学变化。
3. 证据推理与模型认知：能初步学会收集各种证据，对物质的性质及其变化提出可能的假设；基于证据进行分析推理，证实或证伪假设；能解释证据与结论之间的关系，确定形成科学结论所需要的证据和寻找证据的途径；能认识化学现象与模型之间的联系，能运用多种模型来描述和解释化学现象，预测物质及其变化的可能结果；能依据物质及其变化的信息建构模型，建立解决复杂化学问题的思维框架。
化学学科的基本观念
化学学科的基本观念
化学学科的基本观念包括原子论、物质的结构与性质、化学反应等：
1. 原子论：化学学科的基本观念之一是原子论。
原子理论认为物质是由不可再分的基本粒子组成的，这些基本粒子称为原子。
原子具有不同的质量、电荷和化学性质。
原子论的提出极大地拓展了化学研究的领域。
2. 物质的结构与性质：化学学科的另一个基本观念是物质的结构与性质之间的关系。
物质的结构决定了其性质。
通过研究物质的分子或晶体结构，可以解释物质的物理和化学性质，从而揭示其背后的原子间相互作用。
3. 化学反应：化学学科关注物质之间的转化过程，即化学反应。
化学反应涉及原子或分子之间的键的形成、断裂和重组。
化学反应可以解释物质的合成、分解、氧化、还原等现象。
此外，化学学科还包括化学平衡、化学动力学、化学键、化学元素、化学键能与化学键长、化学反应速率等概念，这些概念共同构成了化学学科的基本观念体系。
化学的核心观念
化学核心观念许振摘要化学的观念以物质观为基础，向外延伸出其它五点重要观念，分别是元素、微粒、实验、变化和能量观，这些观念并非孤立而是互相影响解释的。
化学基本观念是化学知识的分类，指出了一个完善知识体系必不可少的5个方面引言化学核心观念的根本在于化学的物质观，指的是世界是物质的，物质是变化的。
由此衍生出来的是元素观、微粒观、变化观、实验观和能量观；在此基础上可以进一步的对基本观念进行细化。
如元素观的核心是所有的物质都是由化学元素组成的，物质的千变万化只是化学元素的重新组合，在化学反应中元素不变，换言之也就是对于周期表内各种化学元素的分类、构成的物质、相互间的反应、本身的物理化学性质的认识；微粒观的内涵是一切物质都是由原子、离子和其他微观粒子构成，这里强调的就是对于原子、分子、离子的认识。
这些观念共同构成了化学世界的核心内容。
化学的五点核心观念化学的元素观元素观的核心是所有的物质都是由化学元素组成的，物质的千变万化只是化学元素的重新组合，在化学反应中元素不变，就是从元素的角度认识物质的变化。
其中的第一点认识是物质可以按照元素组成进行分类。
1. 纯净物和混合物根据所含物质的种类物质可以分为纯净物和混合物。
纯净物通常指具有固定组成和独特性质的物质，单质和化合物。
由同种元素构成的物质称单质。
单质是元素存在的一种形式。
某些元素可以形成几种单质，称为同素异形体。
由不同种元素构成的物质称化合物。
化合物是由两种或两种以上元素组成的纯净物，一个化合物分子中至少包含两种或两种以上不同的原子。
两种或以上纯净物组成的是混合物。
2. 无机物和有机物根据是否含碳元素，化合物可以分为无机化合物和有机化合物（碳的氧化物和碳酸盐除外）。
无机化合物按照组成可以分为酸、碱、盐。
组成有机化合物的元素并不多，但是有机化合物的数量却很大，占已发现的纯物质中的绝大部分。
碳是有机化合物的基本元素。
第二点认识是化学元素的反应，这一点是元素观的主要方面，涵盖内如极大。
初中化学十大基本观念,学习化学要牢记!(二)
初中化学十大基本观念，学习化学要牢
记!（二）
引言概述：
初中化学是学生们在学习科学知识的早期阶段，而掌握化学的基本观念对于后续的学习和理解更高级的化学理论至关重要。
本文将介绍初中化学的十大基本观念，帮助学生们在学习化学时能够牢记这些基础概念，奠定扎实的化学基础。
正文：
一、物质的构成
1. 一切物质都由原子构成。
原子是最基本的物质单位，具有质量和电荷。
2. 元素是由具有相同原子数的原子组成，每个元素都有不同的原子结构和化学特性。
二、化学反应
1. 化学反应是物质之间发生的变化，包括生成新的物质和旧物质的变化。
2. 反应物是参与化学反应的物质，生成物是反应后形成的新物质。
三、能量转化
1. 化学反应中伴随着能量的转化，包括释放能量和吸收能量。
2. 反应放热是指在反应中释放热量，反应吸热是指在反应中吸收热量。
四、化学方程式
1. 化学方程式用化学符号和化学式表示化学反应的过程和发生的物质变化。
2. 反应物和生成物在方程式中以配方和系数表示，满足质量守恒和化学反应的定量关系。
五、周期表
1. 周期表是元素按原子序数和化学性质排列的表格，有助于理解元素之间的关系和特性。
2. 周期表上的元素根据它们的化学特性分为金属、非金属和半金属元素。
...
总结：
初中化学的十大基本观念涵盖了物质的构成、化学反应、能量转化、化学方程式和周期表等核心概念。
牢记这些基本观念对于学习化学和理解更高级的化学理论至关重要。
通过深入学习和掌握这些基础概念，学生们可以在化学学习中取得更好的成绩，并为将来在更高层次的化学研究奠定坚实的基础。
初中化学基本观念的认识
初中化学基本观念的认识听了今天专家的分析，我是这样认识初中化学基本观念的：初中化学基本观念是学生通过学习化学知识，在此基础上通过不断的概括提炼内化为对化学的总观性认识。
微粒观、元素观、物质观、计量观、能量观、物质的分类观、化学的社会观、化学的价值观等是在初中化学课程中要形成的基本观念。
化学基本观念一旦形成后就具有极强的稳定性。
比如物质观一旦在学生头脑中形成, 他在学习有关化学物质时就能有意识将物质的结构、物质的性质以及物质的制法、用途有机联系起来。
化学基本观念还有一定的层次性。
一般说来, 学习者的认知水平越高,知识和经验越丰富,越容易形成内容更完善、层次级别更高的观念。
正如约翰·洛克所说的,一个刚出生的婴儿的心中就像一块白板,没有任何的观念可言,即“人没有天赋的观念”,而一个经验丰富的学者头脑中的观念却是丰富的、高级的。
对于中学化学基本观念也是一样,化学的初学者几乎没有任何形成规范观念的可能,但是, 随着学习者化学知识经验的不断增多,形成高级的、完善的观念的可能性越来越大。
例如,“微粒观”的主要内容包括“物质都是由原子、分子、离子等基本微粒构成的,微粒很小,微粒是运动的,微粒间有间隙,微粒间存在着相互作用”。
在初中阶段一般重点培养学生的前四点,而进入高中阶段后,第五点( 即物质的微粒作用观) 成为学生重要的化学基本观念之一; 初中阶段的化学基本观念是建立在学生原有的生活化学观念基础上的,而高中阶段的化学基本观念则是建立在初中化学基本观念基础上的,没有低一级的基本观念作基础,高一级的基本观念就无法形成。
学生头脑中形成基本的物质观、微粒观、变化观和能量观后,就能从分子水平上认识物质的变化。
他能认识到物质是由微观粒子构成的,构成物质的微粒不同, 物质的性质就不同, 这种性质的差别是由于物质内部的结构决定的;他还意识到物质内部微粒间存在相互作用, 物质发生变化时,需要破坏这种作用;由于作用力的差别,造成物质在转化时会有能量变化,有的需要吸热,有的则放热;他还能从物质的组成来理解物质间的变化,实际上是构成物质的微观粒子的重新排列和组合,但是,不管如何组合,原有的元素种类以及原子的总数目是不可能改变的, 不仅如此,学生也很容易理解诸如“水无论如何也是不可能变成油的”之类的问题,因为它是化学物质观和反应观所不容的。
新课标初中化学十大思想教育
第一部分：科学思想的培养
培养学生的创新意识和实践能力: 鼓励 学生在解决问题过程中寻找新颖的思路 和方法，培养他们的实践创新能力。
第二部分：实 践探究的重要
性
第二部分：实践探究的重要性
鼓励学生进行实践探究: 强调 化学实验和实践的重要性，让 学生亲自动手进行实验，培养 他们的观察分析和实验设计能 力。
新课标初中化学十大思想教
育
目录 第一部分：科学思想的培养 第二部分：实践探究的重要性 第三部分：跨学科的教学整合
第一部分：科 学思想的培养
第一部分：科学思想的培养
培养学生的观察力和实践能力: 鼓 励学生主动观察和实践，培养他们 的实验设计和解决问题的能力。
强调科学知识的系统性和普遍性: 通过讲述科学知识的内在联系，使 学生明白科学是有一定规律的，可 以解释和预测事物的现象。
促进化学与其他学科的整合: 结合 生物学、物理学等学科的知识，让 学生了解化学与其他学科的联系， 提高他们的综合学科素养。
培养学生的跨学科思维能力: 强调 学科之间的相互渗透，培养学生的 跨学科思维能力，让他们能够灵活 应用所学知识解决问题。
第三部分：跨学科的教学整合
强化科学探究与社会实际的联系: 运用 化学知识解决实际问题，培养学生的创 新思维和解决实际问题的能力。
强调实践探究的过程性和研究 性: 引导学生进行实践探究时 ，注重过程的重要性，培养他 们的实验记录和数据分析能力 。
第二部分：实践探究的重要性
培养学生的实践探究精神: 鼓励学生积 极参与科学实验和研究，培养他们对科 学问题的好奇心和探索精神。
第三部分：跨 学科的教学整
合
第三部分：跨学科的教学整合
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初中化学十大基本观念
根据我国义务教育化学课程标准(2011年版)界定了初中化学教学中应建构的“物质观(微粒观和元素观)、结构观、转化观、能量观、分类观、实验观、守恒观、定量观、辩证观和STSE观”等十大初中化学基本观念。
1.物质观
物质观包括微粒观和元素观。
其基本思想——世界是由物质组成的，物质是由不同层次的微粒构成的；世间万物都是由元素组成的。
微粒观的主要观点：
①构成物质的微粒种类(分子、原子、离子等)、基本特征(很小、运动的.有间隙)及联系。
②物质变化的微观本质。
③构成物质的微粒数及其变化的计量。
其主要方法：物质构成描述法、物质变化的微粒解释法、微粒图示法。
元素观的主要观点：
①物质与元素的关系：元素在自然界中以游离态或化合态存在，因此物质有单质与化合物之分。
②元素与原子的关系：元素是同一类原子的总称。
③根据元素的性质，可分为金属元素和非金属元素，元素具有一定的
化合价。
④建立以某元素为核心的物质家族。
看到某一种元素，能够想到含有该元素的一系列物质。
该元素在各物质中存在时的形态，包括它的化合价、所处的微观环境等。
其主要方法：物质组成描述法、化合价及化学式推断法、元素系列物质推断法。
2.结构观
结构观的基本思想——物质的组成结构与性质、用途、存在之间存在相关性。
其有以下主要观点：
①物质的组成和结构决定物质的性质，物质的性质反映物质的结构。
②物质的性质决定它在自然界的存在和用途。
③物质结构的变化必然引起化学性质的变化。
④通过物质所反映出的化学反应和性质，可认识和确定物质的结构。
其主要方法：结构性质推断法、性质用途推断法。
3.转化观
转化观的基本思想——物质转化遵循强制弱的规律。
其有以下主要观点：
①化学变化就是原子的重新组合，遵循质量守恒定律。
②化学变化是在一定条件下发生的。
③化学变化都伴随着能量变化。
④化学变化普遍存在“强制弱”的规律，例如：复分解反应发生的条件是生成沉淀(溶度积大的制溶度积小的)、气体(沸点高的制沸点低的)或水(电离程度大的制电离程度小的)；置换反应中金属活动性强的制活动性弱的。
其主要方法：元索系列物质转化法、置换反应规律应用法、复分解反应规律应用法。
4.能量观
能量观的基本思想——自然界的一切物质都具有能量，物质转化过程中能量是守恒的。
其有以下主要观点：
①构成物质的微粒都在不断地运动，都具有一定的能量，从而使物质具有一定的性质。
②原子核外电子按照能量高低分层运动，电子能量的高低决定原子得失电子的难易。
③原子之间的强烈作用使原子处于能量较低的稳定状态，从而使元素
表现一定的化合价。
④物质转化过程伴随能量转化，而且转化的能量是守恒的，不论是物质的状态变化，还是放热反应或吸热反应。
⑤化学反应的发生需要具备一定的能量。
其主要方法：能量守恒法。
5.分类观
分类观的基本思想——对物质及其变化进行分类研究的思想方法。
其有以下主要观点：
①根据物质的组成进行分类，分为混合物和纯净物、单质和化合物.氧化物、酸、碱.盐、有机物等。
②根据物质的类属研究各类物质的性质。
③把物质变化分为物理变化和化学变化，把化学变化分为化合、分解、置换、复分解、氧化还原反应类型等，研究化学反应的规律。
④根据分散系的特点分为溶液和浊液、饱和溶液和不饱和溶液，研究其相互转化规律。
其主要方法：元素分类法、物质分类法、物质变化分类法、溶液分类法、物质制备分类法。
6.实验观
实验观的基本思想——“以实验为基础”，通过化学实验求证的思想方法。
其有以下主要观点：
①实事求是的科学态度。
②化学结论来自化学实验，实验是检验化学理论的标准。
③如实合理分析简单综合的化学实验过程。
④运用化学特有的研究方法探究与解决简单的化学问题。
其主要方法：科学探究法、变量控制法、对照实验法、方案设计评价法等。
7.守恒观
守恒观的基本思想——物质及其变化过程中元素、质量、能量守恒的思想。
其有以下主要观点：
①化学反应是原子的重新组合故都存在着物料守恒：从宏观物质看即质量守恒，从微观粒子看即粒子守恒。
②氧化还原反应中氧原子的得失总数守恒。
③化合物中正负化合价总数守恒；电解质溶液中阴阳离子的电荷守恒。
④溶液稀释或混合前后溶质的质量守恒，同温同溶质的饱和溶液的浓度守恒。
其主要方法：质量守恒法、粒子守恒法、氧原子得失守恒法、溶质守
恒法、浓度守恒法、正负化合价守恒法、离子电荷守恒法。
8.定量观
定量观的基本思想——在定性分析的基础上对化学事物进行深化的精确的定量表达与推理。
其有以下主要观点：
①物质及其变化都是以一定“量”的形式存在和发生的。
②表达物质的各种物理量往往存在定量相关性。
③物质的量变会引起相应的质变规律。
④实验操作中关注细微的“量”。
⑤化学实验设计要做到定量控制。
⑥化学有着专属的定量方法(重量法、气体法、滴定法等)。
⑦借助数学思想方法，对化学进行定量的研究。
其主要方法：定量实验法、数形结合法转换法、极值法、差值法、均值法、关系式法、十字交叉法、方程组法等。
9.辩证观
辩证观的基本思想——即辩证唯物主义思想，也是解决化学问题应遵循的思维规则和程序。
其有以下主要观点：
①对立统一。
②量变到质变。
③辩证否定。
④现象和本质。
⑤抽象和具体(内容和形式)。
⑥原因和结果。
⑦共性和个性。
⑧整体和部分(分析和综合)等。
其主要方法：类比迁移法、顺逆推理法、归纳演绎法、抽象问题具体法、分析综合法。
10. STSE观
STSE观的基本思想——化学与科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)、环境(Environment)密切相关，化学是自然科学中的中心学科。
其有以下主要观点：
①化学是人类进步的关键。
②化学使生活更美好。
③环保意识：既要治理环境污染，更要防止环境污染。
④绿色化学理念：合理生产、使用和处理化学品；从源头上避免污染，提高原子利用率，力图实现“零排放”；合理利用现有资源，坚持可持续发展。
其主要方法：社会化学解读法、综合应用法、信息处理法、绿色化学反思法、化学流程图题解法。