部编版语文五年级下册第3-4单元习作范文
部编版五年级下册语文第四单元习作范文
部编版五年级下册语文第四单元习作范文范文一：感动常在时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。
但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份沉甸甸的母爱。
那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“天气预报今天有雨，还是带上伞好。
”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢?我丢下伞，一溜烟跑出门去。
正当下午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨而下。
带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。
我爸爸在外地上班。
刚好，妈妈这几天工作特别忙。
我想不会有人来接我了。
我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着哗哗直下的大雨，我不由得哭了起来。
这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。
哦，是妈妈吗?不会的妈妈这会还在上班呀!再仔细一看，真的是妈妈。
狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。
妈妈挣扎着向我艰难地走来。
“来，穿好雨衣。
”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上，自己只打起了一把小伞。
此时，雨越下越大。
妈妈的脸上，身上都被雨水淋透了。
望着“落汤鸡”似的妈妈，我的眼眶又湿润了。
一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给了我快乐和幸福。
事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书。
范文二：一件令我感动的事还记得2006年春天，我住进医院，医生告诉我，我需要住院，每天都得输液。
妈妈陪着我走进住院部。
整理好东西，妈妈便为我削苹果。
我从小就不吃水果，不知为什么，看着水果就有一种厌恶感。
我对妈妈说：“妈妈，我不吃苹果!”妈妈心平气和地对我说：“孩子，吃水果对身体好，你就是不吃水果才生病的。
”因为着急，正在为我削苹果的妈妈，不小心划破了手。
可鲜红的血并没有动摇我的心，为了不吃苹果，我对妈妈说：“改天再吃吧!您手都流血了!”但妈妈似乎看穿了我的心，知道我在找借口不吃苹果。
妈妈彻底生气了，狠狠地瞪着我，说：“不行，必须吃!这点伤算什么，我是为了你好。
”说完，妈妈又开始削苹果。
我又对妈妈说：“要不等爸爸来了再吃，让爸爸帮我削!”妈妈坚决不同意，说：“还不知道你爸来不来呢!我帮你削就行了!”血从那一条小口流了出来，可妈妈依然坚持着，帮我把苹果削好.我心想：妈妈如此爱我，我却一次一次地伤她的心，不断地找借口不吃苹果.妈妈笑咪咪地望着我，说："来，苹果削完了!快吃吧!"我轻轻地接过苹果，递了一张纸给妈妈，说："妈妈，手还疼吗?快把血擦了吧!"妈妈说："没事，早就不疼了!"我心想，真得不疼了吗?妈妈会不会骗我呢?拿着这个苹果，我感到了前所未有的沉重，虽然这个小小的苹果并不重，可我拿着的不只是苹果，更是沉甸甸的心意-一份母爱.此时此刻，我体会到了"严是爱松是害"这句话的含义.是呀!爸爸妈妈往日对我的问候，对我的关心，对我的提醒，我都会埋怨他们，认为他们太罗嗦了.妈妈这样严厉地让我把苹果吃下去，却是为了我好，为我的身体着想，我又怎么能辜负妈妈的心意，找借口不吃苹果呢?妈妈，我爱您!范文三：一件令我感动的事还记得在我五六岁的时候，在我幼小的.心灵中，老觉得妈妈不够爱我，她对我的爱，只是比天上的浮云重一点儿而已。
部编人教版五年级下册语文各单元习作范文汇编(作文范文汇编)(每单元3篇)
2020部编人教版五年级语文下册各单元习作范文（每单元三篇）部编人教版五年级语文下册第一单元习作范文（三篇）第一单元习作：那一刻，我长大了习作要求：这次习作，请写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
题目：《那一刻，我长大了》《爱让我成长》《难忘的经历》习作范文一那一刻，我长大了在每个人成长的过程中，会遇到很多的事情，有的让你感到快乐；有的令你非常失望；有的会让你痛哭流涕；有的会让你终身难忘。
每当我想起那件事的时候，我感觉自己长大了。
“58分”，两个鲜红的大字赫然出现在我的眼前，我一阵眩晕，又没有及格。
我的脑海里迅速出现了妈妈失望的表情，爸爸恨铁不成钢的无奈。
我匆匆地折好试卷，塞进书包的最底层，慢慢地拉好拉链，拖着沉重的步伐走出了教室。
走出校门，天阴沉的可怕，黑云笼罩着整个天空，世界在我眼里变成了一片黑暗。
不大一会儿，倾盆大雨像断了线的珠子一样下了起来。
哎，真是“屋破偏逢连夜雨”，今天我恰好没带雨伞，这该怎么办啊！我飞快地冲到旁边的一个屋檐下。
看着这倾盆大雨，我的思绪又回到了那张试卷，怎么向爸妈交待，扔了吧，爸妈要是知道了，会更加的难过。
我百感交集。
正在这时，我一抬头，看到一朵不知名的小花在这狂风暴雨中傲然挺立着，它那瘦弱的枝条在这雨中不断颤抖着，似乎马上就要被这狂风连根拔起似的。
雨下得越来越大，它的花瓣和枝叶被豆大的水珠打得七零八落，被狂风撕扯得四散飘落，但它仍不向着这暴风雨屈服，与暴风雨做着坚持不懈地斗争。
风刮得越来越猛烈，雨下得越来越急，我久久地伫立在屋檐下，看着它。
是啊！这花不是和我差不多吗？都是身处逆境，而它想的如何去坚强面对，战胜困难；而我却总是在想着如何逃避，躲过一天算一天。
这不是我正该向它学习的地方吗？在这一刻，我长大了！雨势渐渐小了，我踏着坚定的步伐向家中走去，未来我不再畏惧，我要勇敢地去面对。
习作范文二爱让我成长每天早晨和妈妈一起去学校，我都会主动帮妈妈打开车库门，给车子解锁，帮妈妈拿包，然后坐在电动车的后座，紧紧靠在妈妈的后背，高高兴兴地上学去……也许，你会问我为什么会这么懂事？因为，从那天的那一时刻起，我就已经长大了。
部编版五年级下册第四单元《习作4他____了》作文范文五篇
【导语】生活中你有没有见过某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、陶醉……时的样子？选择你印象最深的，回想一下事情的前因后果，把经过写下来吧！以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版五年级下册第四单元《习作4他____了》作文范文一：他成功了下课时分，在只有寥寥几人的教室里，总是会有一个低头写字的身影。
他，就是近几个学期来成绩一直突飞猛进的学霸，他在近一次期中考试中取得了全段十二个班级的分——99分！他还在好几次学校竞赛中频频获奖。
在这成功的背后，蕴藏着他的多少努力和奋斗。
在小学低年级时，他还只是个爱和同学打打闹闹的调皮学生，常常是老师办公室的“座上宾”，成绩也只在班级的中等偏上。
在小学中段时，他似乎也意识到了自己的大缺点，也曾经要努力学习，却是半途而废，依旧无所作为。
然而，在小学高年级时，他不再是那个顽皮的小学生了，他已经脱胎换骨，对待学习从懒散敷衍到认真专注。
他不断地思考着各个问题，提出各种问题，然后又一一解决。
他还参加了作文、奥数等数个课外辅导班。
奥数班已让他从那个连两位数加法都会算错的粗心学生，成为了一个会很多题型的“数学达人”，班上九成的同学遇到不会做的题目，都会去请教他。
而作文补习班，让他已俨然成为了一个文采斐然的人，他的作文几乎每次都被语文老师当作范文在班上朗读，被语言老师誉为“很有深度的佳作”。
另外，他还非常精益求精。
有一次，他写了一篇只被老师扣两分的作文，但他却还觉得自己写得不好，要求自己重写。
一个偶然的机会，我惊奇地发现他居然捧着一本《初中优秀作文》在看，那一次，我终于知道了他背后的付出，我也知道了人不可能不劳而获，你努力了就肯定会有收获。
他成功了！部编版五年级下册第四单元《习作4他____了》作文范文二：他流泪了“谁让你作业没做的！去，拿着书后边站着听课！”随着严厉的呵斥，我知道又有一个学生被训了。
已经是第三个了。
今天，老师非常生气，原因何在？只不过是因为铃声响后我们依然吵闹罢了。
部编版语文年级下册第3-4单元习作范文
部编版语文年级下册第3-4单元习作范文习作三让真情自然流露范文一：一颗愧疚的心每当回想起外婆对我无私的爱，我心里便涌起满满的愧疚。
六七岁的我正是活泼好动的年纪，每天在院子里“上房揭瓦”，比起当年大闹天宫的孙悟空，真是有过之而无不及。
一天早晨，下起了小雨。
小院的地面被打湿了，走起路来一滑一滑的。
爸爸妈妈上街买东西去了，顽皮的我在院子里快乐地追着一只无家可归的花蝴蝶。
突然，我一个没注意，脚下一滑，“啪”的一声摔在了地上。
也许是因为没追到花蝴蝶，也许是摔得有些疼，我坐在地上哭个不停！可能是我的哭声吵到了外婆休息，原本因养病一直躺在床上的外婆重重地咳了几声。
调皮的我见外婆醒了，哭得更加厉害。
外婆慢慢地从床上爬起来，来到我的身边，从背后变魔术般地掏出来一个可爱的不倒翁，用手轻轻地摇了一下，说：“阳儿，你看，小小的不倒翁不论怎么摇摆不定，自己也能站起来，你也是一样的哟。
你一定能克服困难，坚强地站起来。
”听了外婆的话，我停止了哭泣。
我瞧了瞧面容枯黄的外婆，又瞧了瞧那张大了嘴巴大笑的不倒翁，我好像一下子懂得了什么，自己站了起来……外婆耐心地等我爬起来后，替我擦干了眼泪，又回屋找来了衣服，给我换上。
后来，外婆因为本来就生病了，又淋了雨，病情加重了，又一次住进了医院。
也就是那一次，外婆再也没有回过家，她永远地离开了我们。
天在下着大雨，雷声震耳欲聋，我哇哇大哭了起来……如果时间可以倒流，我一定不再那么贪玩了，我一定会守在外婆的床前精心照顾她。
可是如今，一切成了我心头抹不去的愧疚！点评：这篇习作，小作者选择的情感体验是“愧疚”。
“我”因贪玩，让病中的外婆淋了雨，病情加重住进了医院，而外婆最终永远地离开了“我”，这让“我”到现在回忆起来都无比自责与愧疚。
习作选取的是小作者终生难忘的事，在叙述过程中行文自然，感情真挚，读来感人至深。
范文二：盼望的滋味星期四下午，我刚放学回家，妈妈就对我说：“超超，这个星期六妈妈带你去参观极地海洋公园怎么样？”“真的吗？太好了！妈妈，我爱您！”我高兴得一蹦三尺高。
五年级下册第3单元例文
五年级下册第3单元例文
春天的色彩
春天，万物复苏，生机勃勃。
这是一个充满希望的季节，也是一个充满色彩的季节。
随着寒冷的冬天渐渐远去，春
天的脚步悄然而至。
阳光变得温暖
而柔和，大地开始苏醒。
在田野上，
嫩绿的小草破土而出，像一片片翡
翠般的地毯铺展开来。
树木也换上了新装，嫩叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在向世界展示它们的美丽。
春天的花朵更是五彩斑斓，令人陶醉。
桃花、杏花、樱花等各种花卉竞相开放，它们在枝头绽放着笑脸，散发着迷人的香气。
红色的、粉色的、白色的花朵交织在一起，形成一幅美丽画卷，让人流连忘返。
在春天里，动物们也开始忙碌起来。
小鸟们在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在花朵间忙碌地采蜜。
它们为这个季节增添了许多生机和活力。
春天是一个充满色彩的季节，更是一个充满希望的季节。
它象征着新的开始和美好的未来。
在这个季节里，我们可以放下繁忙的工作和学习，享受大自然带给我们的美好和宁静，珍惜生命的美好，共同创造一个更加美好的未来。
总之，让我们一起欣赏春天的美丽，珍惜春天的恩赐，共同守护春天的美好世界。
五年级下册语文-第四单元习作指导及范文 部编版
五年级语文下册第四单元习作指导及范文题目：他------了提示语：生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。
回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
审题：根据题目及提示语，这篇文章要抓住人物某一时刻的神态来细致描写。
通过抓神态反映人物心理，进而讲述产生这种心理的原因（事情）。
所以，我们要注意以下几点：1、题目补充的地方是一个表示神态的词语。
2、写一篇以人为主的记叙文。
3、记叙的重点是体现人物的神态（细节描写）。
补题：可以从两个角度补充完整题目。
一是回顾脑海中记忆深刻的事情。
通过事情表现的主题，找到合适的表示神态的词语补充。
如果是成功的事情，可以说《他笑了》《他激动了》；如果是失败的事情，可以说《他哭了》《他失望了》；如果是幸福的事情，可以说《他陶醉了》《他高兴了》；如果是伤感的事情，可以说《他流泪了》《他伤心了》等等。
二是搜寻记忆深处那一个难忘的神态。
通过难忘的神态追溯当时发生的事情，确定题目。
比如，愤怒：愤怒的样子是什么？为什么愤怒？题目补充完整就意味着，确定了作文的内容和主题。
选材：选材应当本着新、奇、特来选，尽可能避免尴尬的雷同。
比如避开作业考试分数、同学间的文具互借、发烧感冒去医院等内容，去寻找“非凡”的题材。
可以在这个范围内寻找题材：一年内、抓住时代的脉搏、最流行的现象物品、你的周边的细小的事情。
比如：防控新冠肺炎疫情，可以作为这篇作文要写的事情和人物的背景，也可以直接写参与这场抗疫斗争的人。
此外，手机（游戏）、网课、辅导班、特长班、动漫书等也可以作为作文内容。
写作重点：1、运用细节描写，突出主题。
这篇作文的重点就是运用细节描写，表现人物刹那的神态，进而揭示人物思想感情，突出主题。
“脸是人的感情的晴雨表。
”这说明神态与人物思想感情的关系极为密切。
抓住人物表情的细微变化，生动描写出来，便会挖掘人物内心感情世界。
【精品】部编版五年级语文下册1-8单元习作范文大全
部编版五年级语文下册1-8单元习作范文全套习作一：那一刻，我长大了范文一：那一刻，我长大了成长的道路上没有人总是一帆风顺的，我们总要经历一些磨难才能成长。
记得小时候我跟着爸爸一起出去玩，我们走到了一座天桥边。
天桥桥面是钢化玻璃，而且是透明的，给人一种摇摇欲坠的感觉。
我当时就有想回家的冲动。
我胆战心惊地对爸爸说：“我想回家。
”然后掉头就向后走。
爸爸微笑着说：“来都来了，不好好玩玩，那么快回家干什么？”说罢，他拉着我向天桥走去。
我惊慌失措地向回拉，爸爸突然把手松开了，看了我一眼说：“老爸今天去打个头阵，等一会儿看你的。
”爸爸踏上天桥，平视着天桥对面，悠然自得地走着。
过了五分钟，爸爸走到了对面。
看到这番场景，我突然变得很有信心，于是我决定走一走。
我刚走十几米，眼睛的余光看到下面的万丈深渊，腿就不由自主地打战，我“扑腾”一声坐在了钢化玻璃上。
爸爸在对面高声呼喊：“儿子，加油！你一定能行！”我重新站了起来，学着爸爸的样子向前走。
豆大的汗珠滴下来打在玻璃上，发出“吧嗒吧嗒”的声音，我紧张极了。
虽然内心十分恐惧，但是爸爸的呼声激励着我向前走去。
一步，两步……我的步子慢慢的，两秒顶多踏出一步。
因为桥是笔直的，所以我闭着眼向前走，等到走了十几分钟，感觉爸爸的呼喊声就在耳边时，我睁眼一看，离桥头还有几步远。
我的步伐猛地快了起来，只用了三秒就到了终点。
那一次的过桥经历让我明白，害怕是没有用的，只有勇敢地往前走，我们才能克服恐惧，战胜自己。
从过桥的那一刻起，我就在不断地成长，磨炼自己的心志；从跨越玻璃桥、到达目的地的那一刻起，我就明白，我长大了。
点评：小作者以倒叙的方法，回忆了自己和爸爸过玻璃天桥的独特经历。
由于害怕，小作者不敢过桥，爸爸给儿子打“头阵”，然后鼓励儿子过天桥。
小作者最终克服了恐惧，战胜了自己，走到了终点。
从那一刻起，小作者就感觉到自己长大了。
本文选材小中见大，行文流畅，结构严谨，层次清晰，感情真挚，事情的经过生动而具体，尤其是细节描写，令人称道。
五年级下册第四单元习作范文4：她生气了
语文（部编版）五年级下册第四单元习作例文她生气了你们班有翻过墙头，去校外买零食玩具的同学吗？我们班就有两位这么淘气的同学，他们在午休时间，趁老师没注意，就偷偷翻过学校墙头跑出校园，惹得一向和蔼可亲的王老师大发雷霆。
星期三那天中午，老师和同学们都在津津有味地吃午饭，只有小明和小光轻手轻脚地去放饭盒，他们可是班里出了名的捣蛋鬼，想要出班级大门，可不是那么容易的，只见他俩东瞅西瞄，鬼鬼祟祟地蹭到门口，看着老师正在吃饭，“嗖”地一下窜出了教室。
大家吃完饭，准备午休，老师照例清点人数，才发现小明和小光不见了。
王老师疑惑地问班长：“有没有看到小明和小光去哪里了？”班长不知道，其他同学也纷纷摇摇头。
怕耽误同学们午休时间，王老师有些着急了，赶紧把班干部都叫来，吩咐大家分头去找。
楼上楼下、阅览室、卫生间、操场……同学们找得满头大汗，王老师急得满脸通红，眉头紧锁。
正当大家一筹莫展时，在走廊尽头的一名同学大声喊道：“找到了，找到了，我看到他们在对面小卖部门口买东西呢。
”大家终于长舒了一口气，终于找到了。
老师太生气了，她气呼呼地冲出教室，一路飞奔到小卖部，就像老鹰抓小鸡一样，把他们俩狠狠拎回教室，“嘭”的一下关上门，那巨响，我感觉教学楼都在晃动。
只见王老师，双手紧紧握住，胸脯剧烈地起伏着，仿佛一个就要爆炸的大气球。
脸涨得通红，从脖子红到耳朵后，那样子真像一个愤怒的关公。
她怒吼道：“你们俩给我站好！真是太无法无天了，多危险啊，翻墙头时被铁丝刮到怎么办？过马路被车撞倒怎么办？万一出什么事，我该怎么对你们父母交待……”我感觉王老师呼出的气就跟从打气筒里放出来似的，呼呼有声，眼中的怒火好像要燃烧掉面前的“敌人”。
此时的小明和小光就像打了败仗一样，耷拉着脑袋，两个小手紧张得不知道放在哪。
同学们也都惊恐万分，屏住了呼吸，生怕“战火”会燃到自己身上来。
小明和小光一把鼻涕一把泪地承认了错误，王老师郑重地说：“以后决不允许再干这么危险的事了！”通过这件事，我深刻体会到老师的辛苦和负责任，希望同学们都能好好学习，遵守学校规范，不要再让老师生气了。
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部编版语文五年级下册第3-4单元习作范文习作三我爱你，汉字范文一：关于街头错别字的研究报告一、问题的提出我们班的同学发现街头有很多错别字，所以大家想搜集街头的错别字，交流感受，并思考街头出现错别字的原因，最后向有关部门提出改进意见。
于是，我们在学校附近的街头展开了一次关于错别字的调查与研究。
二、研究方法将全班同学分成三个小组，在学校附近的街头进行实地调查，了解街头易错的错别字及总体情况。
三、调查研究情况和资料整理我们行走在街头，可以看见城市广告、宣传画、招牌、标语中存在各种各样的错别字。
有的故意使用别字，有的用谐音乱改成语，有的误用繁体字等。
一些街边店面广告上出现的错别字，如，将“新形象”写成“新形像”，“一见钟情”写成“衣见钟情”，“三国演义”写成“衫国演衣”，“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，“家具”写成“家俱”……滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不仔细琢磨，还真有点难以辨认呢。
在调查的102张街头广告中，有48张街头广告出现了错别字，错误率达到47.1%。
错别字的样式也是五花八门，如，将“打折”写成“打拆”，“寻人启事”写成“寻人启示”，真是令人啼笑皆非！四、研究结论（一）原因通过本次调查，我们认为街头错别字出现的原因有如下几点：1.写字人没有查证就随意使用汉字。
2.商家故意写错汉字，以此来吸引顾客的眼球。
3.写字人文化水平较低，没有掌握一些同音字、形近字的字形区别。
（二）建议针对上述现象，我们认为可以采取以下措施加以改正：1.成立一个“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，提高人们规范使用汉字的意识。
2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。
点评：小作者围绕街头错别字撰写了一份研究性报告，报告的格式正确。
针对街头错别字的总体情况，小作者分析了其中的原因，并提出了合理的建议，是一份有意义的研究性报告。
范文二：关于汉字演变的研究报告一、问题的提出我每天都在学习和使用汉字，但我对汉字发展演变知之甚少。
汉字到底是怎么来的？汉字的演变过程又是怎样的？我对此十分好奇,所以我对汉字的演变作了一次调查与研究。
二、研究方法1.查阅有关汉字演变过程的书籍，了解汉字的起源及汉字字体的演变。
2.阅读报刊，上网浏览，了解汉字的自然流变。
三、调查研究情况和资料整理1.书籍、报刊汉字起源及演变汉字最早是由图画演变而来的，汉字的演变以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
2.网络汉字的自然流变包括结构、读音、字义、数量等方面的变化。
四、研究结论1.中国汉字历史悠久，关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”“八卦”“图画”等，历史上还流传着仓颉造字的说法。
实际上，文字是为了满足人类日益复杂的交际的需要，在原始的画画记事的基础上，人们共同创造出来的。
文字一般起源于图画。
2.在漫长的发展演变过程中，汉字字体发生了很大的变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
甲骨文是刻在龟甲、兽骨上的文字，金文是铸刻在青铜器上的文字，两者都主要在商周时期使用。
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。
魏晋以后有了楷书，南北朝之后，楷书成为占统治地位的字体，一直通行至今。
3.汉字在演变过程中，也发生了自然流变。
汉字的自然流变有时间上的因素，也有地理上的因素，它使得汉字的字形、字音、字义多样化，造成异体字越来越多、字音读法不同和字义发生变化。
因此，我们在生活和学习中应以《简化字总表》《现代汉语通用字表》等字表为标准，规范使用汉字。
点评：这份研究报告格式十分规范，调查方法切实可行，结论明确。
小作者围绕汉字的演变作了一次研究，选题对我们在平常生活中使用汉字很有帮助。
范文三：关于“陈”姓的历史和现状的研究报告一、问题的提出我们班有好几个同学姓陈，我也是其中的一个。
今天，我从课本上看到了《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，觉得这份研究报告很有意思，所以我也对“陈”姓的历史和现状作了一次调查与研究。
二、研究方法1.查阅有关姓氏的书籍、报刊，了解“陈”姓的起源和“陈”姓历史名人。
2.上网浏览，了解“陈”姓人口数量和分布情况。
3.通过多种途径，了解“陈”姓名人的历史故事。
三、调查研究情况和资料整理1.书籍、报刊来源，据说“陈”姓出自陈胡公的后裔，帝王赐姓也是来源之一。
2.老师的讲述名人陈胜、陈叔宝、陈独秀……3.网络人口数量，据统计，目前全国“陈”姓人口数量大约有7000万。
四、研究结论1.我国的“陈”姓历史源远流长，据说周武王灭商后，追封前代圣主的后裔，找到了舜的后裔妫满，武王封他为陈侯，奉守舜的宗祠。
妫满死后，谥号“陈胡公”，他的后代就姓“陈”。
从资料中还发现，隋朝及明朝的部分将领，因立功被帝王赐予“陈”姓，还有部分少数民族改为“陈”姓，这些都是“陈”姓的起源。
2.“陈”姓历史名人有很多。
秦朝农民起义将领陈胜、西晋史学家陈寿、南朝陈后主陈叔宝、唐代文学家陈子昂、近现代伟大的革命家陈独秀……“陈”姓在历史上真可谓是人才辈出。
3.“陈”姓是当代中国的第五大姓，也是全球华人十大姓之一。
据统计，全国“陈”姓人口总数约有7000万。
点评：这份研究性报告格式很规范，提出的问题与小作者自身密切相关。
调查方法切实可行，运用表格的形式整理资料，一目了然，结论明确。
习作四他__________了范文一：她后悔了“瑶瑶，这手机提醒说有新信息，我怎么看不了？”爷爷又在喊瑶瑶了。
爸爸给爷爷买了一个新手机，爷爷研究了一个下午，只要一有不懂的就问瑶瑶。
正在房间看书的瑶瑶，在爷爷的“刨根问底”之下彻底失去了耐心。
她来到客厅，大声对爷爷说：“爷爷，我在看书呢，手机操作这么简单，您怎么老是问我……”瑶瑶本想继续说下去，但看到爷爷脸上的笑容凝固了，眼神里透着失落，她有些不知所措，径直跑回房间了。
回到房间后，瑶瑶的内心久久不能平静，她根本无法静心看书。
她回想着爷爷刚刚失落的表情，意识到自己做错了。
她想出去跟爷爷道歉，但是又觉得很尴尬，她从来没有向亲人道过歉。
她想努力忘记刚刚发生的事，却怎么也忘不了。
这时，她不禁想起小时候爷爷教她写字的场景。
爷爷是那样有耐心，哪怕她总是调皮、心不在焉，爷爷也没有发脾气……再想想刚才自己对爷爷的态度，爷爷肯定伤心了。
她敲了敲自己的脑袋，自言自语道：“你怎么可以这样呢？”最后，瑶瑶决定向爷爷道歉。
她来到客厅，看到爷爷正戴着老花镜仔细地看着手机说明书，他的样子显得有些吃力。
瑶瑶的眼眶湿润了，此时她后悔极了。
她有些恨自己，恨自己伤了爷爷的心。
瑶瑶吸了吸鼻子，走到爷爷身边，拿起手机重新教爷爷。
爷爷语重心长地说：“人还真是得服老。
”瑶瑶一把抱住了爷爷，哭着对他说：“爷爷，对不起……”这件事让瑶瑶下定决心，以后一定要尊敬爷爷，对爷爷多一些耐心，就像小时候他对自己一样。
点评：小作者通过写瑶瑶教爷爷使用手机的事来体现瑶瑶后悔的心理，事情虽小，却反映了一个社会现象：生活当中我们确实对老人少了很多耐心。
习作开头的场景描写吸引读者的眼球，同时，小作者通过语言、动作、心理、神态等细节描写，把瑶瑶后悔的内心情感写得很丰富。
范文二：他伤心了王伟是我的好朋友，他是个乐天派，整天笑眯眯的，无论见到谁他都是笑脸相迎。
我想：他应该没有伤心过吧！然而，那一次，他伤心了。
那天下午，我们正准备上数学课。
班主任陈老师突然来教室把王伟叫了出去。
我心想：难道王伟犯了什么很严重的错误，陈老师要批评他？再看看王伟走出去时，一副坦然的模样，我又想：王伟一直是老师眼里的好学生，老师应该不会批评他，陈老师找他可能有什么别的要紧的事情吧。
过了一会儿，还没见王伟进教室，我担心地朝外面看了看。
只见站在教室门口的王伟脸上的笑容消失了，眼圈红红的，脸色非常沉重。
再看看陈老师的表情，也不像是发脾气的样子。
我疑惑地看着那张总是笑眯眯的脸，此时王伟的脸色有点苍白，嘴巴微张，眼睛里有泪水在打转，身体有些轻微的抖动。
老师轻轻地拍了拍他的肩膀，好像在安慰他。
到底发生了什么事，王伟会那么伤心呢？终于，王伟慢慢地走进了教室。
我们继续上着课，我忽然觉得这堂课上少了些什么。
当我意识到是少了王伟的发言声时，我朝他看了看，只见他右手支撑着低垂的头，眼神空洞洞的，一副消沉、低落的样子，全然没了往日的神采。
快下课时，王伟的爸爸把他接走了。
后来听说，王伟的奶奶在那天去世了。
唉，“人非草木，孰能无情”，难怪他那么伤心，他的奶奶应该很疼他吧。
我总以为他这个乐天派永远不会伤心，原来只是没有到伤心时。
点评：习作开头对“乐天派”的描写与后来他听到亲人离世的消息后伤心的表现形成了强烈的对比。
小作者通过神态、动作等细节描写以及侧面描写，把王伟伤心时的样子描写得很具体，让读者也能感受到他的伤心。
范文三：她生气了在我的记忆中，奶奶的脸上总是带着微笑的，但是在奶奶七十大寿那天，我却看到了奶奶生气的样子。
那天上午九点多，我们一大家子人带着蛋糕和礼物去给奶奶庆祝生日。
奶奶看到我们都来了，笑得眼睛都眯成了一条缝。
“你们先坐着，我去给你们做饭，全做你们爱吃的。
”奶奶边说边向厨房走去。
“妈，今天您是大寿星，哪能让您做饭？我们早就订好饭店了。
”姑姑拉着奶奶的手说。
“对，妈，咱们今天在饭店吃。
”叔叔也附和着。
奶奶似乎有几分失落，但还是同意了。
于是，我们一大家子浩浩荡荡地去了饭店。
来到早就订好的包间，大家都坐好了，只等着上菜了。
这时，包间里异常安静。
大人们都拿出手机看了起来，我们小孩子也都凑在表哥跟前，看他的平板电脑。
奶奶不会玩手机，也没有人陪她说话，她就静静地看着大家，脸上的笑容渐渐消失了。
终于，菜上齐了。
“好了，别看手机了，该吃饭了。
”奶奶敲了敲桌子。
大家这才纷纷抬头，准备吃饭。
姑姑突然说：“等一下，朋友圈先‘吃’，让我先拍个照。
”奶奶看了一眼姑姑，无奈地放下了手中的筷子。
姑姑拍了好几张照片之后，对大家说：“好了，可以吃了。
”说完，她又去发朋友圈了。
再看看其他人，也是一边吃饭，一边拿着手机看。
这时，奶奶似乎再也忍不住了，她眉头微皱，“啪”的一声把筷子摔在桌子上：“你们如果很忙，就不用陪我过生日了。
”那声音明显在颤抖，看来奶奶生气了。
“妈，今天是您的生日，我们是专门来为您庆祝生日的呀！”叔叔讨好地说。
“可你们一个个都拿着手机在看，哪是给我庆祝生日的啊？我还不如不过这个生日呢！”奶奶越说越生气，还站了起来，准备离开。
“妈，您别生气，我们保证不看手机了。
”爸爸连忙上去拉住了奶奶。
奶奶被爸爸拉着坐了下来，可她的脸上却再也没了笑容，大家也都不敢再看手机了。
吃完饭回到家，奶奶就回了自己房间。
我想：我们今天做得真不对，不过我相信，以后大家都不会再让奶奶生气了。
点评：小作者写的是奶奶生日这一天发生的事情，事情的经过写得很清楚，通过对奶奶的语言、动作、神态等细节的刻画，体现了奶奶的心情变化，其中奶奶生气的片段写得很具体。