Unit 3 What would you like？教学教案-小学英语五年级上册-人教PEP版
Unit 3 What would you like?教学教案
课题 Unit3 What would you like?
学科 英语 适用年级 五年级 学时 第四课时
课型 情景交际课 教材 PEP
【学习者分析】
五年级学生，活泼好动，具有强烈的好奇心和表现欲，本节课主要是食物单词记忆询问某人喜欢吃什么的句型的学习，在三四年级的英语学习中，学生们对食物单词已经有一定的积累，本节课在此基础上加以引导拓展，把激发学生的学习兴趣放在首位，掌握知识的同时培养学生良好的饮食习惯。
【教学目标】
1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 培养学生养成良好饮食习惯。
【教学重点及解决措施】
重点：能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。
【教学难点及解决措施】
难点：能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。
【教学方法】
Ropes教学法，操练法 图片法 活动法 情景教学法 合作法 问答法 听说法 任务型教学法
【教具】
自制卡片，录音机，磁铁，四线三格磁条
【学习环境及学习资源】
多媒体课件
【教学准备】
自制卡片，录音机，磁铁，四线三格磁条 【教学结构简要流程】
Review-Overview-Presentation-Engagement-Summary
教学环节 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图
Review Warm up：
Enjoy a song:What would
you like to eat today?
Review：
1. Quick response.
2.Look and say .
3.The sentence “What ‘s
your favourite
food/drink?”
Sing the song
together
快速认读单词 多媒体动画展示歌曲
Flash动画 歌曲，歌谣导入新 课，创设英语氛围。激发学习兴趣。
通过快速认读，看图说单词复习本单元的食物单词及句型。用思维导图板书单词。
Overview Task assignment：
We are going to have
a party on Christmas
Day .Ask your friends
about their faourite food
and drink.
Explicit objectives：
Let students know how
to introduce the their
favourite food and drink.
明确本课任务。
多媒体课件
任务型教学法，明确本课教学任务。
PresentatioLead in:
T:I’m thirsty.Can I have 一名学生上台配合 n some water?My favourite
drink is water.How about
Sarah and Zhang
Peng.Let’s listen and
match.
Presentation:
1.Let’s try.
2.Let’s learn
a.Lead in
T:We know Zhang Peng’s
favourite drink is grape
juice.What’s his favourite
food? Let’s listen.
b.Listen and answer.
1.What’s Zhang Peng’s
favourite food?
2.What’s Sarah’s favourite
food?
c.Watch the vedio.
d.Listen and read.
老师，递给老师一瓶水。
听录音连线，完成练习。
听音回答问题。
听音跟读。
先播放录音材料再用Flash动画展示对话内容 看动画感知阅读内容，直观形象生动，吸引学生的注意力，调动积极性。由Zhang Peng喜欢的饮料进一步询问他喜欢吃的食物。过渡衔接自然。
Engagement Individual work:
Read the dialogue
Pair work:
Choose your buffet.
Choose your buffet 选择你的自助餐( A or B or C )
A餐. Read the dialogue correctly
and fluently.准确流利的朗读对话
★
B餐. Recite your dialogue 背诵对话★ ★
C餐. Make a dialogue and act out
编对话并表演 ★ ★ ★
Group work:
Ask your friends about
朗读对话
选择自己的自助餐
多媒体课件 角色表演，巩固操练新知,培养
学生学习兴趣。
听读问答的形式层层深入。选择自己的自助餐活动，让学生在理解的基础上加以正确的表达。
their favourite food and
drink.
Summary Task fulfillment:
Tell us your friends
favourite food and drink.
Summary:
See which group wins.
After-school activities:
1.Listen to the dialogue
and repeat it 3 times.
2.Ask your family
members about their
favourite food and drink.
小组完成任务，组长上台汇报。
多媒体课件
学生通过小组交流，巩固重点
句型，同时培养学生团结写作及口头表达能力。
【教学反思】
今天的这节课是一节情景交际课。它是第三单元里B部分的第四课时。本册的第三单元What would you like？也是对三上，四上关于Food这个关于饮食话题的继承和延续。本单元通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。
今天的教学内容是B部分四课时，主要包括Let’s try部分和Let’s talk部分。Let’s try部分是针对本单元对话板块的核心句型What’s Zhang Peng’s/Sarah’s
favourite drink ? His /Her favourite drink is …而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息而提高听的能力。本部分的目的是使学生对核心句型在听觉上有所感知，并完成听录音，选词补全句子的练习。Let’s talk部分学习的核心句型是What’s your favourite food?教材通过Sarah和Zhang Peng 谈论学校午餐菜单场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能够进行角色表演；能够在情境中运用句型What’s your favourite food/drink ?询问并回答自己想要吃什么，喝什么，能够在语境中了解新单词sandwich, favourite 的意思，并能够正确发音。我的教学流程：首先让学生聆听本单元的歌曲What would you like to eat today利用与主题相关的歌曲来进行课堂预热，在热闹又欢快的节奏中带领学生进入英语学习氛围。随后通过Quick response快速认读游戏复习五个形容词fresh,delicious,sweet,hot,healthy.然后再出示许多食物单词图片，复习食物单词，用思维导图让学生学会归类，Food 和Drink类。再出示本课任务：We are going to have a party on Christmas Day .Ask your friends about their faourite food and
drink.为了引出新知师设计了一个情景，假装自己口渴了，想喝水：I’m thirsthy,Can
I have some water?Water is my favourite drink.How about Zhang Peng?What is his
favourtie drink?Let’s listen.从而引出Let’s try的内容，再完成练习。
教学Let’s talk 部分时，由Let’s try部分过渡,师是这样过渡的T:We know
Zhang Peng’s favourite drink is grape juice.What’s his favourite food? Let’s listen.然后播放听力录音，听录音回答问题。1.What’s Zhang Peng’s favourite food?
2.What’s Sarah’s favourite food?听读课文之后，为了提升学生的语言运用及表达能力，我设计了Choose your buffet的活动。Choose your buffet 选择你的自助餐( A or B or C )
A餐. Read the dialogue correctly and fluently.准确流利的朗读对话 ★
B餐. Recite your dialogue 背诵对话★ ★
C餐. Make a dialogue and act out 编对话并表演 ★ ★ ★
让学生两人一组，选择自助餐，分层教学。学生根据自己的认知水平自主选择，表演非常积极，收到了预期的效果。并且很多学生都愿意尝试自己编对话并表演。在最后的拓展，完成任务环节，孩子们以四人小组谈论自己喜欢的食物和饮料。每个学生都能积极参与，能用目标语言流利的进行交流。组长汇报也语言准确，流利，大方。本堂课采用小组竞赛夺红旗的形式来教学，充分调动学生的学习积极性。
最后要反思的是自己的作业布置和板书。板书的内容我不够及时，没有能跟上教学节奏，仅仅在学生练习对话时去补充了一下，最后也没来得及做一个总结让学生读一读板书上的重点句型，这样可以让学生更明白今日课堂上的重点学习内容是什么？
著名特级教师武凤霞说过这样一段话：“在充满生长律动的课堂上，学生不能在文字中浮光掠影，但要在思索中前行；不是在言说别人的思想，但一定要表达自己的心声。看一看，能感受到躬身前行的姿态，听一听，能体悟到生命拔节的声音。”让课堂充满生长的气息，让学生在参与学习的过程中探究、思考、发现，已成为当今课堂教学改革的主旋律。
反思自己以往的课堂，讲得太多，而忽略了学生的学；担忧得太多，而小看了学生的能力；教学过多地注重外在的形式，而忽视了实际的效果。经历了反复磨课、多次研讨，给了我更多思考、学习的机会，让我清醒地认识到自己的课堂教学还存在一定的误区。课堂教学改革，是一次深刻的改革，作为教师的我必须做好充沛的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，将“学为第一，教助学成”的核心理念落实到教育教学中，以全新的姿态迎接新的挑战。
学为第一，做到三教三不教：学生已经会的懂的，老师不用教，老师要教学生还不会，不懂的；学生自己能学会的能读懂的，教师不用教，要教学生不会的、读不懂的，教后学生会有进步和发展的；学生需要的，是教师重点要教的，学生不能发现，但老师认为很重要的，老师要提出来教，这就是真正的以生为本，关注学生的发展。“学为第一，教助学成”，不仅仅是一句口号，它传递的是一种教学理念，诠释的是一种教育理想。让我们在新一轮的课堂教学改革中，不断地落实这八字理念，让课堂焕发出生命成长的活力！
小学四年级英语Unit5Whatwouldyoulike教案
Unit5Whatwouldyoulike教案
四年级英语教案
unit 5 what would you like? b read and write教案示例教学步骤及说明
showelementstop(0);.h1 {font-weight: bold; text-justify: inter-ideograph; font-size: 22pt; margin: 17pt 0cm 16.5pt; line-height: 240%;
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PEP小学英语五上Unit 3 What would you like ？A Let's talk 教案
教学内容 Unit 3 What would you like ? Part A Let's try；Let's talk；
教学目标 1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；
2.能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能够进行角色表演；
3.能够在情景中运用句型What would you like to eat/drink? I’d like…询问回答自己想要吃什么，喝什么。
教学重难点 重点：核心句型的实际运用。
难点： What would you like to eat/drink?中eat和drink的混淆。
教学过程 Step 1 Warm up
1. Play a game. Listen to the song and try to remember the
food names.
2. Classification：Something to eat and something to drink
① T presents more food and drink words. Ss say the name.
② Have Ss classify them into two groups: eat and drink()
T: Did you notice there are two colours?
We eat these, and we drink these.( 通过拆音，教学单词drink，配合body language帮助更好地理解)
Step 2 Presentation
1. 呈现I’m hungry. I’m thirsty.
①T:I’m so hungry.引导一位学生回应What would you like to
eat? 然后教师回应I’d like some…(进行师生间的问答)
②以同样的方式呈现I’m thirsty.
T: I’ve eat a lot of bread and chicken. Now I’m thirsty.
新版五年级英语上册Unit3_What_would_you_like教案
Unit 3. What would you like?
目标确定的依据
课程标准相关要求
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据拼读的规律，读出简单的单词。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
一．教材分析
本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。
二. 学情分析
学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。
三. 单元目标
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答自己喜欢的食物和食物特征，如“What would you like ?
I’d like sandwich,please. It’s healthy”
3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂，会唱歌曲“Wht would you like to eat?”。
6. 复习元音字母ow在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
四．教学重难点
五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike教案(新版)人教PEP
1 Unit 3. What would you like?
目标确定的依据
课程标准相关要求
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据拼读的规律，读出简单的单词。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
一．教材分析
本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。
二. 学情分析
学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。
三. 单元目标
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答自己喜欢的食物和食物特征，如“What would you like ? I’d like
sandwich,please. It’s healthy”
3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂，会唱歌曲“Wht would you like to eat?”。
6. 复习元音字母ow在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
PEP五年级英语上册Unit 3 What Would You Like 教学反思
Unit 3 What Would You Like教学反思
反思一：
本课时主要学习单词rice, fish, beef, noodles，soup,
vegetable及句型Can I have some..., please? Sure. Here you are.我通过复习以前所学的关于食物方面的知识及句型来引入新知的学习，过渡自然，学生容易接受。教学过程中，重难点突出。我比较注重和学生进行互动，使学生全身心地参与到学习的过程中。趣味操练侧重单词的巩固，扩展性活动设计的编演短剧则综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。但是在进行编演短剧这一个环节当中，我感觉有部分学生羞于开口，可能是单词和句型不够熟练，害怕出错，因此，在今后的教学过程中我应该在重点单词和句型方面多花点时间，并且多鼓励学生大胆开口。此外，在这堂教学活动中，时间安排得不够合理。主要表现在复习旧单词这一环节时间多了一点从而导致在学生练习对话这一活动的时间略显仓促。在今后的教学活动中，我应该要更好规划时间，以便地利用课堂时间。
反思二：
本次授课内容是《What would you like?》的第一课时，该课的教学目标是：能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef,
soup, vegetable；能听懂，会说“Can I have some……,please？
Sure. Here you are.”。
五年级的学生，活泼好动，认识水平较以往有了较大的发展，积累了一定的生活的经验；学生的个性呈现出独立的一面，爱展现自我；在知识构成上，经过一年多的英语学习，已掌握了一些语言点。因此，教师就需要调动学生已有的生活经验，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，成功的乐趣。
兴趣是最好的老师。本课教学中，我为学生创设了一个在餐馆点餐的情境。在情境中，学生可以练习所学的单词和句型，还可以初步了解西方的饮食习惯。在这几年的教学实践中不难发现，学生对吃的食物总是有很高的热情。曾经有一个学生，平时的英语学习一团糟，但在学习食物单元时却获得了非常好的成绩。究其原因，就是“兴趣”两字在起作用。教食品单元时老师经常会带上一些好看好吃的食物及图片，除此之外，多媒体课件是教师营造逼真交际情境的最好手段，把学生的兴趣都激发了起来，无意识地就掌握了很多的单词。
小学五年级英语上册Unit3 What would you like
小学五年级英语上册Unit3 What would you like:?
PartB Let’s learn教学设计
一、课时目标
1. 能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2. 能听、说、认读单词“delicious”。
3. 能询问最喜欢的食物，如“What’s your favourite food?”。
4. 能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。
5. 了解自己和同学对食物的喜好。
6. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”
7. 鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。
二、教学重点与教学难点
1. 能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2. 能询问最喜欢的食物，如“What’s your favourite food?”。
1. 能听、说、认读单词“delicious”。
2. 能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备画笔和画纸。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: What would you like for breakfast, S1?
Ss: I’d like …
T: What would you like for breakfast, S2?
Ss: I’d like … 2. 请一两对学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。
Step 2Preview
1. 教师播放两遍歌曲“What would you like to eat today?”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。
五年级英语上册unit_3_what would you like_b_教学反思
新版PEP五年级上册第三单元PartB Let’s learn教学反思
本课时是新版PEP五年级上册第三单元PartB Let’s learn，在确定重难点后我考虑如何以简单的形式呈现在孩子面前。对一些简单的词简单处理，如hot，sweet等，为后面的教学节省时间。对一些较难的词，如delicious，healthy，fresh花较多的时间落实。在教学过程中发现的问题还是很多。 1.“词在句中，句在境中”，情境的设置不够创新，Grand Buffet这一概念不太贴近孩子的现实生活，不是他们耳熟能详的食物，很难马上抓住其眼球。把Grand Buffet换成孩子熟悉的某个湖州本地的餐厅名字可能较恰当。 2.话轮的滚动不够，新授词引出的衔接欠紧密，没有及时在下一个话轮中把前面的新授词滚动进去，机械操练较多。以旧句型导入新授词的时候，对旧句型的滚动也不够。新授healthy的时候，仅停留在healthy food这个层面，对healthy food种类的挖掘也不够，忽视了unhealthy food这一层面的提醒。 3.板书设计欠仔细考虑，漏写了What’s your favorite food？这个重点句型板书书写也有待提高。 听了潘老师和周老师的课后学到不少，在教学设计细节的斟酌、思考，衔接语设计(自然、顺畅)，课堂用语设计（简练、易懂），与学生互动，对学生的引导等方面都值得学习、反思。
小学英语说课稿 Unit3 What’s would you like.
Good morning, my dear judges！I’m No.15,it’s my great honor to be here
sharing my lesson with you. Today my topic is Unit3:What’s would you
like.
My presentation will consist of 5 parts : Analysis of the teaching material,
Analysis of the Ss, Teaching and learning methods ,Teaching procedures
and Blackboard design.
First, I’d like to begin with part 1: Analysis of the teaching material
The content of my lesson is PartA of Unit3, Let’s learn on page25 from
PEP primary English book5.This unit mainly talks about food to eat, it’s
really close to Ss’ daily life.
Then, we come to part2: Analysis of the Ss
As we all know, my Ss are in Grade5, after 2 years of English learning,
they have some basic English knowledge and they can express
themselves in simple English. They are active, curious and interest in new
新版五年级英语上册Unit3 What would you like教案
Unit 3. What would you like?
里沟小学 李华丽
目标确定的依据
课程标准相关要求
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据拼读的规律，读出简单的单词。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
一．教材分析
本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。
二. 学情分析
学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。
三. 单元目标
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答自己喜欢的食物和食物特征，如“What would you like ?
I’d like sandwich,please. It’s healthy”
3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂，会唱歌曲“Wht would you like to eat?”。 6. 复习元音字母ow在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
Unit 3 What would you like教案教学设计
1 / 20Unit 3 What would you like?【教学目标】1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。4. 能用一些常用的形容词简单描述食物。5. 学习双元音/əʊ/。6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。7. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。8. 在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。9. 激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。【教学重点】1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。【教学难点】1. 双元音/əʊ/的读法。2. 单词“delicious”的发音。3. 单词“hot”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的”。【教学安排】第一课时：A. Let’s learn A. Role-play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s teach B. Look, write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
2 / 20【第一课时】【课时目标】1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。。3. 能完成“Role-play”部分的任务。4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。【教学重点】1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。。 教学难点能完成“Role-play”部分的任务。【教学准备】1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生人物头饰。【教学过程】一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：T: What are these?Ss: They are …T: What’s your favorite food?Ss: My favorite food is …二、课前预习（Preview）1. 教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。