外研版四年级上册英语Module3 Unit 1 What are they doing课件
最新精选外研版小学四年级上册英语Module 3Unit 1 What are they doing知识点练习八十二
最新教育资料精选
1 / 8
最新精选外研版小学四年级上册英语Module 3Unit 1 What are they doing知识点练习八十二
第1题【单选题】
The panda is fruit.
A、eat
B、eatting
C、eating
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
We can see interesting things.
A、lot of
B、a lots of
C、lots of
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
People are _________. ( ) 最新教育资料精选
2 / 8
A、doing Taijiquan
B、rowing a dragon boat
C、playing chess
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
Look _____the people _____the park.
A、at, on
B、on, in
C、at, in
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
Let"s get the bus.
A、on
B、for
C、at
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 3 Unit 1 What are they doing？教材分析
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 《What are they doing?》教材分析
教材版本：外研版（三年级起点）四年级上册
授课内容：Module 3 Unit 1 What are they doing? 第一课时
课型：对话课
执教：李文娟
本课主要是通过大明、Amy乘坐公共汽车，沿途看到不同地方的人们正在做一些有趣的事情，通过他们的谈论，以此来继续学习现在进行时的表达方法。在第二模块学生已经学习了现在进行时的一些知识，包括重点句型：What are you doing? I’m listening to music. What’s Tom doing?
He’s reading a book. 本课要学习的句型是：What are they doing? They’re…，与前一模块相比，第三模块只是人称的变化，这样的教材编排对于学生来说循序渐进，易于理解和掌握。另外对于动词的ing形式的构成和发音，学生在第二模块通过观察、感知、比较已经发现规律并进行了总结，这对于本节课的继续学习奠定了基础。
教学重点：
单词：kid people man-men between drink interesting boat
句型：What are they doing/drinking? They’re …
教学难点
理解现在进行时的含义，能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际。
外研版(三起)-英语-四年级上册-新版外研版四年级英语上册教案Module 1 unit2
小学-英语-上册-打印版
Unit 2 It’s at the station.
一、教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标
1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.
2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程
(一)、导入设计
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read！活动，检测学生对单词的熟练程度。(二)、新课呈现
外研版-英语-三年级上册-外研版三年级 Module 4 Unit 1 教案
小学-英语-上册-打印版
Unit 1 It’s red
准备导入：
1．准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。
2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。
3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。
举例：
老师：Yellow。
生： 指黄色的纸。
老师：Blue。
生： 指蓝色的纸。
4．多举几个例子。
活动1：听音指图
1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。
2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。
3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。
4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。
5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。
6．用同样的步骤练习单词chameleon。
活动2：听说
1．说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。
举例：
老师：It’s green.
学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）
2．多做几次练习。
3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。
活动3：指图说颜色
1．说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。 小学-英语-上册-打印版
举例：
老师：（指向黄色的油漆罐）
学生：It’s yellow.
2．多做几次。
3．让学生两人一组做练习，当其中一人提完所有的颜色后交换角色。
教学技巧：
告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。
补充活动：
1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。
2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 3 Unit 1 What are they doing？精品教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Module 3 Unit 1 What are they doing？精品教案
一、教材分析
总的来说，本单元知识体现出了承上启下的作用。
（1）本 Module 的主题是 “in the park”， 它延续 Module 3 Activities继续学习现在进行时态。主要讲述英国小朋友Amy和中国小朋友Daming在公园里，由于Amy不知道公园里的人们在做的活动，就围绕本课的重要目标语句“What are they doing?”与Daming进行问答。
（2）学生在前面一个模块已经学会了 “He’s doing... 及She’s doing...” 的表达， 所以我在设计这一课时，以What’s he doing?引出本课的重要目标语句What are they doing?以旧带新，让学生在复习中学习本课，同时，它对下一单元Module5 Food的学习很有帮助，因为下一单元有很多内容牵涉到本单元的知识，如What is he doing? What are you
doing Mum?等
（3）本课功能和价值：
1）学习询问他人正在做什么事情。
2）描述他人正在做的事情。
二、学情分析
所在班级情况，学生特点分析。
我们学校是一所城乡结合部小学，学生学习英语的积极性不高，以前 学校没有专业的英语教师，英语教学资源也较为缺乏，很多家长对学生学习英语不关心。本班有学生52人，学习积极性较高的为13人，8人为一般，3人学习积极性很低。这种情况，对我们的教学带来很多困难。我是上学期接的这个班，经过努力，取得了一定的成绩，今个学期，我还是教这个班，一定要克服各种困难，大幅度地提高学生的学习成绩。
三、教学目标
1、知识目标：
（1）能够听、说、认interesting things lake boat chess row soybean milk drink hungry 。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 3 Unit 1 What are they doing？教学设计
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Module 3 Unit 1 What are they doing？教学设计
教学目标：
一，知识目标：
（1）学生能够听，说,读短语Doing taijiquan
Rowing a dragon boat, playing chess, drinking soybean milk及用句型
What are they doing?They’re …进行交流。
二，技能目标：学生能够用所学句型和短语交流或做事情。
三，情感目标：激发学生的学习兴趣和竞争意识。
学情分析：在新版教材M2的学习当中，学生已经初步接触和学习了正在进行时态，并学会了运用句型：What are you doing? 和What is she doing?来询问对方和他人正在干什么。在旧版教材教学设计的基础上，我稍做变动：重点不变，把难点改一改。本课的重点除了四个动词短语以外，我们应该把难点放在如何由问一个人到许多人在干什么的过渡，所以在原教案的基础上我加上了一个复习：What are you doing? 和What is she doing?的环节，再过渡到：What are they doing?的教学。然后利用文中的lake和boat设计评价和激励的机制，以达到激发学生兴趣的情感目标。
教学重点：
一，能够听，说，读短语Doing taijiquan
Rowing a dragon boat, playing chess, drinking soybean milk。
二，理解会说：What are they doing?
They’re …
教学难点：ing形式的读法和用法。(改：由问一个人在干什么到很多人在干什么的运用)
教学准备：图片（卡片），幻灯片，光盘
教学设计：
1. Greeting
2. Evaluation
3. T: Boys and girls, look here. I want to divide the whole class into two groups. This
外研版四年级英语上册Module 4 Unit 1 What are they doing 公开课教学设计
外研版Module 4 Unit 1 What are they doing ?公开课教学设计
一、教学目标
1、知识目标
语句：What are they doing ?They are „.
单词：let’t、 interesting、 thing 、people、 park、 lake、 row 、boat、
men、 chess、 drink、 hungry
短语：get on 、lots of 、look at
2、能力目标
能够运用所学句型和短语描述人们正在进行的动作。
3、情感目标
学会细心观察,与他人合作和关心他人。
二、教学重难点
重点：
1、学说问句What are they doing ?及答They are „.
2、掌握句型They are 动词+ing 〔+宾语〕
难点：能清晰准确地发出本课所学单词的读音。
三、教学方法
直观教学法、对话演示法、游戏法、情景教学法、活动教学法和全身反应法。
四、教具：卡片、录音机
五、教学过程（40mins）
Step 1 热身（3mins）
(1)Greetings
T: Class begins. Good morning boys and girls.
Ss: Good morning Ms Guo.
T: How are you?
Ss: Fine , thank you , and you?
T: I’m fine , too.
(2) Sing a song “I am listening to music.”鼓励学生根据歌词内容做出相应的动作。 Step 2 复习引入新课（5mins）
复习上一模块所学的语言。①、以单词卡出示单词take a picture, read
a
book ,write a letter ,listen to music, talk to a friend ,play with dolls等，请学生说出单词并演动作。②、出示图画卡片，问What is he/she doing
外研版四年级上册Module 3 Unit 1 What are they doing 教学设计
Module 3 Unit 1 What are they doing ?
一、学习目标：
1．学习询问他人正在做什么事情。
2．描述他人正在做的事情。
3．学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
重点、难点：
1．学说问句What are they doing?
2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]
3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音
二、预习学案
1.预习课文补全单词
b t ch s r s b n milk dr k
h ry
2.用“ —— ”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。
3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。
三、导学案
（一）交流热身，预习导入
1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read , write ,listen ，play , talk … 3.请学生说这些动词的-ing形式。
4.齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（二）小组合作，自主学习
1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：
I’m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.
4．自主学习单词（Task 1）
(1)Listen and underline the new words and the difficult words.
(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 3 Unit 1 What are they doing教学设计
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Module 3 unit1 what are they doing
教学设计
一、教学目标：
1.学说问句What are they doing?
2.掌握句型They’re 动词+ing
二、教学重点：
1.学说问句What are they doing?
2.掌握句型They’re 动词+ing
三、教学难点：
能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。
四、教学准备：
卡片、象棋、豆奶。
五、教学过程：
Step 1 Warming up
师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
Step 2 Revision
1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read，write，listen，play，talk…
2.请学生说这些动词的-ing形式。
3.齐读黑板上的动词及其-ing形式。
Step 3 Presentation
（一）学习新句型
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2.教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s动词+ing 。
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing+ 。
4.教师故作不解状问：What are they doing?后又释然说：Oh. They’re动词+ing ，并板书。
5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，教师请其他学生回答问题：What are they doing? 然后教师把正确答案写在黑板上。
7.请学生一起认读黑板上的句子。
（二）学习新动词
1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
2.教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I’m doing taijiquan.
四年级上册第三模块教案
课题 Module 3 Unit1 What are they doing ?
学习
目标 1、语言知识目标
a 听说读写单词：
Let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men,
chess, drink, hungry
b 熟练掌握和使用句型：Look at the people in the park. What are they doing？They’re doing taijiquan./They’re playing chess./They are rowing a dragon
boat../They are drinking soybean milk.
2、语音技能目标：灵活使用实行时态描述人们正在干的事情。
3、思想情感目标：培养细心观察,学会与他人合作和关心他人.
重难
点及
突破
措施 1.熟练使用知识目标中的单词与句型。
2.能使用实行时态描述他人正在干的事情。
课前
准备 多媒体课件，录音机，磁带，图片。
学 案 导 案
激趣
热身 1、Sing an English song： I’m listening to music.
2、Do ,look and say
I’m listening to music./ writing a letter/taking
pictures/talking to my friend/playing football/playing
basketball/watching Tv./reading a book.
自主学习
小组合作 一、借助媒介，听音正音。
１、通过录音或多媒体课件，更正自己在学习中不会读或读不准的单词；
2、自读新词。
3、小组内交流新单词，互助学习。
二、小组展示所学单词。