诫子书导学案答案
15《诫子书》导学案(含答案)-2021-2022学年部编版语文七年级上册
人教版语文七上《诫子书》导学案学习目标：1.积累文言实词和警句，朗读并背诵课文，理解课文内容。
2.结合诸葛亮的生平，感受诸葛亮的人格魅力,体会文章主旨，思考其现实意义。
3.领会古人思想观念中修身与治学的联系，并将其用运于自己的生活学习实践中。
学习重难点：重点：感受并领悟中国传统思想文化的魅力。
难点：深刻体会修身治学之道，明白“淡泊明志、宁静致远”的深刻内涵。
学法指导：学习过程中要有意识划分文章节奏，强化朗读训练，读出文章所蕴含的情感。
2.在学习过程中，同学们一定要重点关注“静”“俭”“明志”“淡泊”“致远”等词的内涵意义及其之间的联系，以便更好地理解文章的深刻意蕴。
导学过程：一、课前预习【常识积累】诸葛亮（181—234），三国时期政治家、军事家。
字，琅邪阳都（今山东沂南）人。
早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“”。
刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。
此后成为刘备的主要谋士。
刘备称帝后，任为丞相。
刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。
后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。
有《诸葛亮集》。
【知识链接】《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他8岁幼子诸葛瞻的一封家书。
从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的敦敦教诲与殷切期望尽在此书中。
可谓是一篇充满智慧之语的家训，也是后世历代学子修身立志的名篇。
【读准字音】夫．（）君子之行淫．（）慢则不能励精险躁．（）年与时驰．（）遂．（）成枯落悲守穷庐．（）【字词梳理】1.静以．修身_______________2.非淡泊．．无以明志_______________3.非宁静无以致远．．_______________ 4.非志无以成．学_______________ 5.淫慢．．则不能励精_______________6.险躁则不能治．性_______________7.年与时驰．_______________8.意与日去．_______________9.遂．成枯落_______________ 10.悲守穷庐．_______________【朗读练习】用“/”划分下列句子的朗读节奏。
2023年部编版语文七年级上册15诫子书导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１５诫子书导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册15诫子书导学案第【1】篇〗教学目标：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
教学重点：背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点课时安排：一课时教学过程：(一)导入新课：同学们步入初中已经近一个月了，我想，对大部分同学来说，最为关注的莫过于学习进步、成才成学了。
那么，怎样才能成功成才呢今天老师请来了一位高人他就是蜀汉名相,智慧化身诸葛亮.相信通过和他的饿对话,你一定在学习和修身养性方面有很多收获!(板书<诫子书>)(二)初读，读熟课文：1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
2、教师范读，学生听读，完成下列任务：(1)标记生字注音。
(2)注意词句停顿。
3、提示长句停顿。
非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。
(指定学生诵读，余生纠正，后齐读)4、学生自由朗读，同桌互读。
5、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评(从字音、停顿两方面)。
6、教师领读,学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。
(三)精读，疏通文意：1、自主学习：在预习的基础上,学生小组合作,借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。
探究不成的，小组长整理准备发布.师巡回指导,参与讨论。
(1)巩固强化：A、词语：静以修身…俭以养德…以明志…以致远…;广才;励精;治性;驰;去;非志无以成学…遂成枯落(提醒学生注意加横线的词类活用及一词多义字)B、句子：a、非澹泊无以明志，非宁静无以致远……非学无以广才，非志无以成学;b、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。
(2)处理措施：A、让学生联系实虚词的日常积累(如“以”的常见用法)，迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。
七年级-诫子书-导学案及答案
诫子书
主 备
初一组
使用者
审 核
教研组
课 型
新授
时 间
学习目标
1、读准字音，熟读成诵。2、在理解重点词语的基础上翻译全文。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
学习重点
在理解重点词语的基础上翻译全文。
理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
学习难点
学法导航
自主学习，小组交流，教师点拨
4．背诵默写
夫君子之行，，。非澹泊无以明志，
夫学须静也，才须学也，，。
淫慢则不能励精，。，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）
1、解题：“诫”，告诫，劝勉；“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻；“书”，书信。“诫子书”，即告诫儿子的一封家书。以此为题，表明了文章的主要内容。
学 习 活 动
环节一：激趣导入，目标领航（明标）
《诫子书》选自，作者，字，三国时期著名的政治家、军事家。我们以前学过他感人肺腑的课文《》，陆游对这篇千古传诵的表文曾称赞道：，。
环节二：学案导学，自主学习（自学-查）
1给加点字注音或根据拼音写汉字
夫君子之行（）澹泊（）淫慢（）则不能lì（）精
险躁（）则不能治性年与时驰（）遂成枯落（）悲守穷lú（）
2,在《出师表》一文中也有能体现诸葛亮的淡泊名利的思想的语句①静以修身，俭以养德
②非澹泊无以明志 ，非宁静无以致远
③淫慢则不能励精，险躁则不能治性
环节三：合作探究，交流展示（互学-查）
3．解释下列句中加点字
①夫君子之行②非澹泊无以明志
③非宁静无以致远④淫慢则不能励精
⑤险躁则不能治性⑥年与时驰
[人教部编版]秋七上语文第课《诫子书》导学案(含答案)
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03
主题探讨
主题思想
总结词
文章通过诸葛亮对儿子的教诲，强调了修身养性、治学成才的重要性，表达了 诸葛亮对后代的殷切期望。
详细描述
文章中，诸葛亮告诫儿子要注重修身养性，树立远大志向，并强调了学习与实 践相结合的重要性。同时，诸葛亮也表达了对后代子孙的期望，希望他们能够 成为品德高尚、学识渊博的人。
学生能够通过学习《诫子书》，掌握学习的方法和 技巧，提高自己的学习能力和水平。
02
课文解析
文章大意
总结词
文章主要讲述了诸葛亮对儿子的教诲，强调了修身养性、节俭、谦虚等品德的重 要性。
详细描述
文章开头强调了静心养性的重要性，指出只有内心宁静才能明理。接着，诸葛亮 指出节俭和谦虚是修身养性的重要品质，告诫儿子要注重培养这些品质。最后， 诸葛亮强调了立志的重要性，并鼓励儿子要不断追求进步。
[人教部编版]秋七上语文第课 《诫子书》导学案(含答案)
授课教师:
23-12-29
目
CONTENCT
录
• 课程导入 • 课文解析 • 主题探讨 • 课后练习 • 答案及解析
01
课程导入
课程背景
三国时期背景
三国时期，社会动荡不安，诸葛亮为了教育其子，写下了这篇《 诫子书》，强调修身养性和静心学习的重要性。
D. 安静和节俭是修身 养性的重要方法。
填空题
填空题1
《诫子书》中提到“____之行， ____之志”，强调了品德修养的 重要性。
静、俭
答案
问答题
问答题1
请简述《诫子书》的主要内容。
问答题2
《诫子书》中提到的“非淡泊无以明志，非宁 静无以致远”如何理解？
《诫子书》导学案及练习附答案
《诫子书》导学案及练习附答案(3)非宁静无以致远( )(4)非志无以成学( )(5)慆慢则不能励精( )(6)险躁则不能治性( )(7)年与时驰( )(8)意与日去( )(9)遂成枯落( )(10)悲守穷庐( )2.翻译下列句子(10分)(1)静以修身，俭以养德。
(2)非淡薄无以明志，非宁静无以致远。
(3)非学无以广才，非志无以成学。
(4)慆慢则不能励精，险躁则不能治性。
(5)年与时驰，意与日去。
3.本文作者就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样展开论述的?(4分)4.作者写这封信的用意是什么?(2分)5.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
(2分)6.《诫子书》跨越了一千七百年时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。
(2分)【练习与检测参考答案】1.(1)用，用来(2)清静而不贪图功名利禄(3)实现远大目标(4)达成，成就(5)懈怠，懒惰(6)通“冶”，陶冶性情(7)疾行，这里是增长的意思(8)消逝，逝去(9)于是，就(10)房子2.(1)从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
(2)不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
(3)不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
(4)放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
(5)年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
3.作者就学习和做人两个方面进行了论述;无论做人;还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。
把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。
4.告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
5.非澹泊无心明志，非宁静无心致远。
6.可以围绕全文总谈，也可以就某一名句而谈，但不要脱文而空谈。
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九年级初三中考语文复习《诫子书》学生导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《诫子书》学生导学案（含答案）【学习目标】1.积累文言实词，培养文言语感；2.理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证；3.感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。
做有抱负有智慧有胆识的人。
【学习重点】理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。
【学习难点】感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。
做有抱负有智慧有胆识的人。
知识链接：诸葛亮（181－234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权特追封他为武兴王。
诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。
其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。
杜甫作《蜀相》赞诸葛亮。
这篇文章作于公元234年（蜀汉建兴十二年），是诸葛亮写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。
诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。
他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
【课前预习】【探究学习】任务一：诸葛亮写这封信的用意是什么？任务二：本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？请找出相关语句。
A层【归纳提升】1.本文作者提出的中心论点是什么？按照议论文的结构理解文章，并找出论点句，治学、修身、惜时句。
2.作者是从哪两个方面进行论述的？从这两个方面是如何展开论述的？A层【巩固练习】诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！6．解释下列加点的词语。
（3分）（1）无以致．远（）（2）意与日去．（）（3）不能治．性（）7．用现代汉语翻译文中画横线句子。
第15课《诫子书》导学案 统编版语文七年级上册
15.诫子书素养目标1.熟读成诵,掌握关键词句,理解课文内容。
2.研读课文,赏析精彩语言,体会作者情感。
3.品读课文,领会作者观点,汲取精神养分。
第1课时◎重点:积累文言实词,熟读成诵,理解课文内容。
知识链接诸葛亮是三国时期著名的政治家、军事家,他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”,但经常结交名士,研读古籍,留心时政,常以管仲、乐毅自励。
被刘备三顾茅庐请做军师之后即提出“联吴抗曹”策略,策动孙、刘联盟,大破曹操,奠定魏、蜀、吴三国鼎立的基础。
蜀汉建立后,拜他为丞相。
为完成统一中原、兴复汉室的大业,他效忠先主,辅佐后主,外联东吴,内修政理,南征平叛,北抗强魏,先后五次北伐曹魏,终因积劳成疾而逝世,享年54岁。
诸葛亮临终遗嘱“掘棺材之地,穿平常服饰,不配器物”,留给子孙的财产只有桑800株,薄田15公顷。
他以自身言行感染、激励着自己的子孙。
他“善政嘉事”“美声溢誉”,其子诸葛瞻和长孙诸葛尚均义无反顾地为国捐躯、鞠躬尽瘁、死而后已,深为后人传诵。
情境预设营造良好家风一直是中华民族的传统,是我国历史上众多志士仁人的立家之本。
从古至今,颜之推《颜氏家训》、诸葛亮《诫子书》、周怡《勉谕儿辈》、朱子《治家格言》、曾国藩《曾国藩家书》和傅雷《傅雷家书》等都在民间广为流传,闪烁着良好家风的思想光芒。
今天,让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》,感受他的高风亮节,聆听他对子孙的谆谆教诲吧!【预习导学】【走近作者】诸葛亮(181—234),字孔明,号卧龙,琅玡阳都(今山东沂南南)人,三国时蜀汉政治家、军事家。
其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮在后世极受尊崇,成为后世的忠臣楷模、智慧化身。
1.重点字音。
夫．()君子之行淫．()慢则不能励精遂．()成枯．()落险躁．()则不能治性拓展:文中“夫”用于句首,表示发端;与“”中的“夫”读音相同,表示感叹。
它的另一个字音读“”,组词为“”。
2.重点词语。
(1)淡泊:(2)明志:(3)致远:(4)淫慢:(5)励精:(6)险躁:(7)治性:(8)驰:(9.)枯落:(10)穷庐:3.填空。
三阶提升同步导学案七年级第4单元第15课《诫子书》
第15课 《诫子书》导学案要点填空知识要点《诫子书》是诸葛亮晚年时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书；文短意长，言简意赅，是后世历代学子修身立志的名篇。
文章概括了诸葛亮做人治学的经验，从而劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。
1．为加点字注音夫．（ ） 淡泊．．（ ）（ ） 淫．慢（ ） 遂．（ ） 庐．（ ） 2．解释下列词语。
夫：静：淡泊：明： 淫慢： 励精： 险躁： 治性： 驰： 去： 枯落 致远： 广才：3．划分文章结构层次4．诵读断句夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。
淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。
年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及!诫子书⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫论点：静以修身，俭以养德治学：夫学须静也，才须学也（正）修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）惜时：年与时驰，意与日去勤学励志修身养性珍惜年华诸葛亮的《诫子书》，是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。
是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇。
作品的主旨，是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。
不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。
夫①君子之行，静②以③修身，俭以养德。
非淡泊④无以⑤明志⑥，非宁静无以致远⑦。
①夫：助词，用于句首，表示发端。
②静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
③以：连词，表示后者是前者的目的。
④淡泊：内心恬淡，不慕名利。
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《诫子书》导学案答案
第一课时
三、合作探究
1.本文作者提出的中心论点是什么？作者是从哪两个方面进行论述的？
论点:静以修身，俭以养德;
按照议论文的结构理解文章，并找出论点句，治学、修身、惜时句
A.论点句:静以修身，俭以养德;
B.治学(静):夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学(正)。
C.修身:(躁):淫慢则不能励精，险躁则不能治性(反)。
D.惜时:年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
2.作者是从哪两个方面进行论述的？从这两个方面是如何展开论述的？
（就学习和做人两个方面进行了论述）（无论是做人还是学习，作者都强调一个‘静’字，把失败归结为‘躁’字，把静和躁进行正反对比论证）
3、作者写这封信的用意是什么？
答：告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
4.举例说明本文句式方面的特点。
例如：“静以修身，俭以养德。
”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”
这样的句子文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。
后一句用双重否定句加强语气。
四、开阔视野
1、吴用，诸葛亮；《水浒传》，《三国演义》；赵云，智勇双全，浑身是胆。
2、火烧博望坡（40回--博望相持用火攻，指挥如意笑谈中。
直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功！）；火烧新野/舌战群汝/智激周瑜/草船借箭/七擒孟获/空城计。
第二课时
一、基础练习
3、（A）
4、a b e d c 6、（D） 7、（C）
二、默写
(2)非淡泊无以明志非宁静无以致远 (3)才须学也，非学无以广才，非志无以成学(4)淫慢则不能励精，险躁则不能治性（5）非淡泊无以明志非宁静无以致远
(6)静以修身俭以养德
三、知识点梳理
（一）一词多义
1、以：（1）（来）（2）（因为）
2、行：（1）（操行，品德）（2）（走）
3、成：（1）（达成，成就）（2）（于是）
（二）古今异义 1、慢：懈怠 2、修养
（三）词类活用 1、志：明确志向 2、广：增长 3、远：远大的目标（四）特殊句子 1、判断句 2、宾语前置的倒装句
四、课堂检测
1.答案：(1)陶冶(2)因为(3)生病(或生重病) (4)多次(或屡次)
2.答案：要立德、修身；不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才
3.答案：(1)不追求名利，生活简单朴素，才能显示出自己的志向；不追求热闹，心境安宁清静，才能实现远大目标。
(2)这六点都是谦虚谨慎的美德。
翻译：周成王将鲁地封给周公之子伯禽。
周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为(受封于)鲁国就怠慢人才。
我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔父，又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位也不能算轻贱的了。
可是，我一次沐浴，要三次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客。
吃一顿饭，要三次停下来，接待宾客，还唯恐(因怠慢)失去人才。
我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；用卑谦来保有显赫的官职，就是高贵；用警备之心来保有人口众多、兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有渊博，也是一种聪明。
这六点都是谦虚谨慎的美德。
你贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。
不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀、纣就是这样的下场。
(你)能不慎重吗？”。