课间十分钟教案
课间十分钟教案6篇
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《课间十分钟》教案
《课间十分钟》教案一、教学内容本节课选自小学数学四年级下册第九章《时间的认识》中的第三节《课间十分钟》。
详细内容包括：时间的读写，运用钟表了解课间十分钟的概念，通过具体活动，加深学生对时间分配和利用的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握时间的读写方法，能准确表述课间十分钟。
2. 培养学生合理安排时间，提高时间利用效率的能力。
3. 培养学生合作交流，分享时间管理心得的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：时间的读写和分配。
教学重点：课间十分钟的概念及运用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，教学课件。
学具：练习本，钟表玩具，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个钟表模型，让学生观察并说出当前时间。
引导学生思考：如果课间休息只有十分钟，你会如何安排这十分钟？2. 新知识讲解（15分钟）（1）教师通过课件，讲解时间的读写方法，让学生跟读并练习。
（2）介绍课间十分钟的概念，让学生明确时间长度。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：如果课间有十分钟，你想完成三个活动：喝水、上厕所、做眼保健操。
你会如何分配时间？（2）引导学生进行讨论，给出答案。
4. 随堂练习（10分钟）（1）写出三个你想在课间十分钟完成的活动，并分配时间。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，分享自己的时间管理心得。
六、板书设计1. 时间的读写方法2. 课间十分钟的概念3. 时间分配例题七、作业设计1. 作业题目：（2）结合自己的生活，思考还有哪些活动可以在课间十分钟完成？2. 答案：（1）根据个人需求和实际情况，合理分配时间，例如：喝水、上厕所、做眼保健操、整理书包等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否达到预期效果？学生对时间管理是否有更深入的认识？2. 学生反思：自己在课间十分钟的安排是否合理？还有哪些需要改进的地方？重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
大班社会教案：《课间十分钟》(9篇)
大班社会教案：《课间十分钟》（9篇）大班社会教案：《课间非常钟》（1）活动目标：1、初步熟识学校生活。
认识学校生课间非常钟的活动内容。
2、试试合理支配自己的课间活动，并在与伙伴、学校生的互动中大胆表述。
3、憧憬学校生活，渴望成为一名学校生。
活动重点：初步熟识学校生活。
认识学校生课间非常钟的活动内容。
活动难点：试试合理支配自己的课间活动，并在与伙伴、学校生的互动中大胆表述。
活动预备：录像《课间非常钟》，邀请一位学校一班级同学。
活动过程：一、导入：熟悉学校生，产生参与活动的爱好。
——今日有一位客人要和我们一起活动。
你们看，他是幼儿园的小伴计还是学校生？你们是怎么看出来的？（老师请出学校生，鼓舞幼儿认真观看．并利用学校生的书包、红领巾等特征进行推理。
）——请学校生自我介绍，师幼共同欢迎学校生。
二、课间非常钟1、迁移参观阅历，理解“下课”的意思。
——学校生姐姐在××学校上学。
你们还记得去这所学校参观的事情吗？那天．你们在学校里看到了什么？（师幼共同回忆参观学校的情形，鼓舞幼儿沟通在学校校内内的所见所闻。
）——学校生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？（先请幼儿依据自己的理解叙述，再请学校生介绍．帮忙幼儿认识学校生每天上午要上四节不同的课。
每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。
）2、观看录像《课间非常钟》，认识课间非常钟的作用。
——课间非常钟有什么用呢？你看到学校生在下课的非常钟里会做些什么事情？（引领幼儿乐观回忆，大胆想象，积极表述。
）——学校生姐姐给我们带来了《课间非常钟》的录像，我们来看看学校生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。
（播放录像，师幼共同观看。
）——幼儿自由结伴争论、沟通学校生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。
老师鼓舞幼儿有疑问时去问问学校生。
初步引领幼儿理解课间非常钟是学校生入厕、喝水．、换课本和嬉戏的时间。
课间十分钟教案(4篇)
课间十分钟教案（4篇）《课间十分钟》教案篇一教学目标1、培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参加课间活动。
2、学会本课14个生字，掌握“将”、“着”两个多音字；理解壹五个新词语，能写出“输、胜”的反义词。
3、能通过理解重点词读懂句子的意思。
教学重点与难点：重点：1、读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。
2、能给第二自然段前面加上总起句。
难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会作者用词的准确性。
教学时间：2课时第一课时教学目标1、学会本课的14个生字，理解“沸腾”、“丰富多采”等词语的。
意思。
2、了解课文大意，初理文章脉络。
3、读懂第五自然段是怎样围绕总起句写具体的。
教学过程一、揭示课题1、出示：课间十分钟2、读了这个课题，你知道了写什么？3、课间十分钟你们搞些什么活动？(让学生根据自己的活动内容来说)二、初读课文，了解大意。
1、轻声朗读课文，读准生字的音。
2、反馈学生字情况。
你觉得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要别人帮忙的？如：赢、捷3、再读课文标出课文有几段，思考：课文中一共写了哪些课间活动？其中主要写了哪几项？它们是课文的哪几段？4、反馈思考情况。
①指名分自然段朗读课文，评议。
(读准字音)②大家交流讨论上述思考题三、学习第一第五自然段。
1、学习第一自然段①读这一自然段，你读懂了些什么？②“沸腾”什么意思？③“沸腾”还可以换哪个词？你认为哪个词更好？④朗读这个自然段。
2、学习第五自然段①自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。
②找出总起句和分述部分。
四、课堂作业课间十分钟篇二（鄂教版）一年级品德与生活上册教案第二单元学校的一天单元目标：1.情感与态度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。
形成积极向上的学习态度。
2.行为与习惯：初步养成按时作息，做事用心的习惯。
初步养成自觉遵守交通规则的习惯。
初步养成基本的文明行为，遵守纪律。
3.知识与技能：知道上学不迟到，应该提前做好上学的准备，学会自己的事自己做。
课间十分钟主题班会教案三篇
课间十分钟主题班会教案三篇《课间十分钟》主题班会案例一、班会背景：校园无小事，安全重于泰山!对小学生进行“安全卫生的养成教育”至关重要。
不可否认，中小学一直都为此紧绷着这根弦。
但是，校园内仍然存在着许多不和谐的音符。
如：由于天气热，一下课就有些学生经常去买饮料喝，随手乱扔瓶罐纸屑;经常有些低年级学生在地上打滚儿，弄得满身是灰尘;甚至打闹爬栏杆等。
这种种不文明、不安全、不卫生的现象仍然到处可见。
为此，我针对学生的实际行为与年龄特点，以“课间十分钟”为切入点举行一次主题班会。
二、班会目的：1、在活动过程中，让学生明确课间讲安全卫生的重要性，养成良好的行为习惯。
2、在活动过程中，培养学生与他人交往、相处的能力。
3、在活动过程中，营造团结互助、谦让他人、尊重老师的礼仪氛围。
三、活动准备：1、召开班干部会议，确立班会主题，商讨班会环节，选拔主持人(何婷、罗佳佳)，并对主持人进行指导培训。
2、分工合作，排练朗读、儿歌、游戏表演等节目。
3、环境布置(在前黑板书写班会主题以及班级，后黑板出一期专题板报;两边读书一角、学习园地;准备视频、道具;布置座位等)。
四、班会主题：课间十分钟。
五、主题词：课间安全三字经、十分钟、轻松愉快、文明礼貌、邀请函。
七、班会活动过程：第一项：老师介绍两位新朋友主持人和同学们互动主持人引入课题：同学们，课间十分钟是我们最自由、最无拘无束的时刻，它能让我们从紧张的学习中舒缓过来，让我们的眼睛和大脑得到适当的调节。
对我们的学习和身心健康是十分有益的。
第二项：主持人宣布主题班会正式开始。
(大屏幕显示下课铃声)何：听，那叮铃铃的下课铃声送来十分钟让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天让我们那握笔的手指摸一摸皮球让紧张的大脑吹进清风让快活的叫喊冲出喉咙罗：哦，你好，你好十分钟!哦，欢迎，欢迎十分钟!同学们，我们作为一个学生，其天职就是学习，但是，“不会休息就不会学习”，在紧张的学习中，我们也要懂得放松。
课间十分钟就是很好的休息时间，如何充分地利用它，提高学习效率呢这次班会活动将告诉大家答案。
《课间十分钟》优秀教案
《课间十分钟》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解课间十分钟的重要性和意义。
2. 指导学生学会合理利用课间十分钟。
3. 培养学生的交往能力和团队意识。
二、教学准备1. 教师准备一些有趣的小游戏和活动。
2. 准备一些实例、图片或视频资料，以便引起学生的兴趣。
3. 教师提前了解学校的课间十分钟的规定和管理办法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生提问：“你们对课间十分钟有什么了解？它有什么作用？”引起学生的思考。
2. 激发兴趣（10分钟）教师可以播放一段视频或展示一些图片，介绍其他学校或国家的课间十分钟活动，激发学生对课间十分钟的兴趣。
3. 培养交往能力（10分钟）导入一个小游戏，例如“猜一猜”。
教师给出一些提示，学生要通过互相提问来猜出正确答案。
这样可以培养学生的交往能力和团队合作意识。
4. 合理安排时间（10分钟）教师给学生分发一份时间表格，让他们填写自己通常在课间都做了些什么事情，然后引导学生分析哪些活动是有意义、有益身心发展的，哪些是浪费时间的。
通过讨论，让学生认识到合理安排时间的重要性。
5. 创造活动机会（10分钟）教师组织学生分成小组，每个小组一人担任活动组织者，其他成员提出活动建议。
每个小组都要提出至少三个活动建议，并讨论选择一个最受欢迎的活动。
通过这个活动，学生可以培养创造力和团队合作精神。
6. 展示与分享（10分钟）每个小组将他们选择的活动介绍给全班，并分享他们认为最有意义的课间十分钟活动。
鼓励学生积极参与讨论和提问，促进思想交流和合作。
7. 总结（10分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，简要总结课间十分钟的重要性、学习到的知识和技能。
鼓励学生提出自己的看法和建议。
四、课堂作业1. 学生完成一份课后反思，写出自己对课间十分钟的认识和感悟。
2. 学生根据自己的兴趣，设计一个适合课间十分钟的活动，并写出实施方案。
五、板书设计课间十分钟- 重要性- 合理利用- 交往能力- 活动机会六、教学反思通过这节课的设计，学生不仅能够了解课间十分钟的重要性和意义，还能够学会合理利用课间十分钟，并培养他们的交往能力和团队意识。
《课间十分钟》教案
《课间十分钟》教案教案：《课间十分钟》一、教学内容1. 认识课间十分钟：通过实际观察和体验，让学生了解课间十分钟的意义和作用。
2. 时间的表达方式：学习使用小时、分钟和秒钟来表示时间。
3. 时间的计算：学会简单的加减法计算时间，如：50分钟+15分钟=65分钟。
二、教学目标2. 学会使用小时、分钟、秒钟来表示时间，并能进行简单的加减法计算时间。
3. 培养学生的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识课间十分钟，学会使用小时、分钟、秒钟来表示时间，进行简单的加减法计算时间。
难点：时间的计算，特别是涉及到小时与分钟、分钟与秒的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、计时器、幻灯片等。
2. 学具：学生手表、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己对课间十分钟的理解和感受。
2. 讲解教材内容：通过幻灯片和钟表模型，讲解时间的表达方式和计算方法。
3. 例题讲解：出示一些有关时间的题目，如：50分钟+15分钟=？4. 随堂练习：让学生分组进行时间的计算练习，如：1小时30分钟45分钟=？5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固时间的表达方式和计算方法。
6. 课后作业：布置一些有关时间的家庭作业，如：制作一个钟表模型。
六、板书设计1. 板书课题：认识时间2. 板书内容：时间的表达方式（小时、分钟、秒钟）、时间的计算方法（加减法）七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1小时等于____分钟，1分钟等于____秒。
（2）计算题：30分钟+45分钟=？（3）实践题：制作一个钟表模型，并标注时间。
2. 作业答案：（1）1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。
（2）30分钟+45分钟=1小时15分钟。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课间十分钟的理解和时间的表达方式、计算方法掌握较好，但在时间的转换方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的时间现象，如：电影院的放映时间、商店的营业时间等，并试着进行解释。
《课间十分钟》教案
《课间十分钟》教案一、教学内容本节课选自小学数学四年级下册第七单元《时间的认识》中的第一课时《课间十分钟》。
详细内容为：认识钟面上的分钟刻度，学会读取时间，掌握十分钟内的时间计算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟面上的分钟刻度，正确读取时间，并能够进行十分钟内的时间计算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的时间观念。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十分钟内的时间计算。
2. 教学重点：认识钟面上的分钟刻度，正确读取时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件。
2. 学具：每人一个练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示钟表模型，提问：“同学们，你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”引导学生回答：“这是钟表，可以告诉我们时间。
”接着，教师提出问题：“同学们，课间十分钟，你们都会做些什么呢？我们一起来了解一下吧！”2. 教学新课（15分钟）a. 认识钟面上的分钟刻度（5分钟）教师引导学生观察钟表模型，讲解钟面上的分钟刻度，并让学生在自己的练习本上画出钟表，标出分钟刻度。
b. 读取时间（5分钟）教师通过多媒体课件展示不同时间点的钟表，引导学生读取时间，并让学生在练习本上写下对应的时间。
c. 十分钟内的时间计算（5分钟）教师提出问题：“同学们，如果现在是8:00，那么8:10是什么时间呢？”引导学生进行思考，并解答。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生分析问题，并给出解答步骤。
4. 随堂练习（15分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 钟表的认识分钟刻度读取时间2. 十分钟内的时间计算七、作业设计1. 作业题目：请同学们在课后画出一个钟表，标出分钟刻度，并任意写出三个时间点，计算它们之间的时间差。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟表的认识和读取时间掌握较好，但在十分钟内的时间计算方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
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课间十分钟教案
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课间十分钟教案
执教者:何丽丽
教学目标:
1(通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2(引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3(在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点:“说说课间十分钟”、“写写课间十分钟” 教学难点:说课间十分钟，培养学生的口语表达能力
教学过程:
一、谈话导入
1(师:同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。
那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动?
2(明确本节课学习内容。
师:这节课，就让我们一起走进美丽的校园，认识一群可爱的伙伴们，看一看你们的同伴在快乐的课间十分钟里都会做些什么呢,
二、说图画
过渡语:瞧，这里有一群玩得很快乐的同学!让我们
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来看看他们玩什么那么开心,比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些同学们在做什么。
1(教师逐一出示画着各种课间活动的课件。
2(指名说说画面的内容。
教师引导学生按“同学们正在。
”的句式逐一说画面的内容。
学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。
教师引导学生按“同学们玩得多开心啊!有的在，有的在，有的在，还有的在”句式连贯地说说几幅画面的内容。
3(小结。
评比“眼睛最亮”的学生，为下一阶段学习保持学习兴趣。
三、练图画
过渡语:同学们说得很好。
老师这里还有一幅画，看一看，哪位同学不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。
让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!
1(出示描绘课间十分钟的彩画图。
2(指名学生说说自己看见的内容。
引导学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。
”的
句式说一说画面内容。
组织学生有顺序的观看图片，并用“有的??有的??有的??”的句式练习说话。
组织评价:哪些学生能具体地说清画面的内容，尤其
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是把课间的各种活动都说出来了。
3(小结。
评比“小嘴最棒”的学生。
四、写图画
过渡语:老师发现，同学们不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请同学们把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?
1(写话前，结合教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求。
2(学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
五、评作文
1(指名几位学生展示他们的作文，让其他学生互相交流，并说说好在哪里。
2、教师点评，先评格式，再评内容。
3(再组织学生修改自己写的话，并认真地誊写。
4(课堂总结:评比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激发学生今后的
写话兴趣。
六、板书:
课间十分钟
有的??有的??有的??时间地点人物事情
从上到下从左到右
《课间十分钟》教案
备课人:贾艳华
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教学目标:
1(情感与态度:通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保
护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。
2(行为与习惯:教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的
活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。
3(知识与技能:教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。
4(过程与方法:教师引导学生通过角色扮演、讨论等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。
活动时间:第一课时
教学重点:
合理地安排课间十分钟。
教学难点:
积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。
教学过程:
第一课时
活动内容:下课了
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活动准备:
1(歌曲《课间十分钟》、铃声录音。
2(学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
3(学生把桌椅摆开，空出一块场地。
活动过程:
1(听歌曲《课间十分钟》导入:课间十分钟你们都在做什么,
2(创设情境，学生自主选择。
教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么,
让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
3(小小讨论会:请学生看书中28页的画面讨论，为什么在课间先做这些事而不是那件事呢,这样做有什么好处,
小组讨论。
班级交流。
4(小结要点:课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。
5(游戏:我是课间行为监督员。
让学生找一找课间
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活动做得不好的现象。
6(分析讨论:哪些做法值得学习,哪些做法要注意避免,
7(板书:课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。
课间十分钟
教学目标
知识与技能:
1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法:
通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度价值观:
通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学重点:
培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。
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教学过程:
一、激趣导入
同学们，我们学过《推敲》这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。
同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。
同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗,好～这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。
二、面向全体，整体评价
同学们，你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了，获“优秀小作家”称号的同学有:张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。
三、佳作欣赏，归纳标准
1、师:老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。
2、师:好～下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。
其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么?
3、师:谁来说一说文章哪些地方写得好,好在哪里,
4、师:同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢,
预设:我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子
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多，字数要够。
我觉得好文章要有条理，语句要通顺。
用词要准确。
语句要优美、重点突出。
能够恰当的运用修辞手法。
写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。
5、师:好的文章的确应该达到以下标准:用词准确、重点突出、叙述清楚、人
物描写恰当等。
四、集体修改
1、师:常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。
2、师:老师这有一篇有待修改的习作是孟凡良同学的。
孟凡良，你愿意和大家共同修改你的习作吗,为什么,
3、师:下面，同学们读一读孟凡良同学的作品，找出其优点和不足。
4、师:谁来说一说孟凡良同学作品中的优点和不足,
5、师:孟凡良，你再读一读改后的文章。
通过刚才的修改，你觉得文章怎么样,真应了一句话，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。
五、佳作欣赏
师:下面我们欣赏一下更精彩的场面描写的片段。
《雨
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中》《红岩》
六、自我修改
1、师:同学们，你们知道怎么修改习作了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。
如果你能一边大声的读一边改，或和同桌讨论怎么改，你的习作会改得更好。
2、师:好，下面，同学们修改自己的习作吧。
七、拓展
师:同学们，“好文章是改出来的”，希望大家养成认真修改习作的好习惯。
课下把自己的习作再好好的修改一下。
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