六年级英语上册教案Unit 3 Lesson 14-冀教版三起
Unit 3 Winter in Canada
Lesson 14 Snow! It’s Winter!
本课所选的内容是冀教版小学六年级英语第七册第三单元。本节课主要讲述如何正确表述在冬天我们所穿的衣服。通过对课文的总体学习，让学生整体把握对穿着的表述方法与规范。通过活动培养学生能够正确运用所学习的词汇和句子。让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。促使学生在日常生活中使用英语交际。
【知识与能力目标】
能够听说读写单词 again , put on, take off.
使用句型I like to ...表达个人喜好。
进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
【过程与方法目标】
通过活动培养学生能够正确运用所学习的词汇和句子。
【情感态度价值观目标】
让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。促使学生在日常生活中使用◆ 教材分析
◆ 教学目标 英语交际。
【教学重点】
本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again, put on, take off及句型I like to …
【教学难点】
运用所学知识描绘自己的行为及动作。
课件。
Step 1. Review
The greeting between students and teacher：
T: Good morning class.
S: Good morning teacher.
Broadcast PPT2
Show the pictures of different seasons and let students answer the question “How’s the weather?”
to practice how to say about seasons. Continue to ask “Is it warm/cold/hot/cool?”. Practice the
word “cold, warm, hot, cool, ice, sun, wind”.
（Design thinking: review the expression of time and lead in new knowledge in this lesson, to
make a proficiency cohesion between old and new knowledge.）
Step 2. Topic introducing
Broadcast PPT3
T: What pictures are they?
S: Snowman/Winter.
T: It’s winter now. And it’s cold. We must put on our winter coats, right?
Tell students that Li Ming is going to play with Jenny in Canada’s winter now, but they must keep
warm before they go out. Now let us see what do they wear.
Step 3. Presentation ◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程 1. PPT4-12 learn the first and second part in the book.
Broadcast PPT4，show the first part of lesson.
Teacher lead to read the text for several times until students can read it fluently.
Teacher asks students:
What day is it today?
What season is this?
What clothes does Jenny/Li Ming wear?
Teacher answers the question with students together, which will be of great benefits for students to
understand dialogues further.
Broadcast PPT5-6，show the second part of lesson.
Teacher lead to read the text for several times until students can read it fluently.
Teacher ask:
What does Danny say?
What clothes does Danny wear?
Find students to answer questions, which will be of great help for students to understand.
Teacher lead to read the sentences said by Li Ming until students can read hem fluently.
Broadcast PPT7-12 and explain the knowledge points in turn. Promote student’s comprehension of
new knowledge points by analyze sentence structure, make sentences and do exercises.
This part is mainly aiming at: “be going to” is to represent simple future tense and the phrase
“put on/take off”.
Step 4. Let’s do it!
Broadcast PPT13-14，complete practice of the 3rd part.
Give students enough time to complete questions by themselves.
Teacher check answers with students together and encourage students to point out the mistakes for
wrong sentences.
（Design thinking: when they are working for items, lead students try to analyze how to solve
problem, which will be good for solidify students fundamental knowledge.）
Step 5. Quiz
Broadcast PPT15-17，Broadcast the PPT and ask students to answer the questions. Explain the
knowledge points of every answer. （Design thinking: to solidify knowledge points in this lesson.）
Step 6. Summarize after class（PPT18）
Write on the blackboard：
Key words：again, snowy, glove
Key phrases：put on, take off
Key sentences：：Jenny and Li Ming are going out to play with Danny.
Step 7. Homework（PPT19）
1. Remember the sentence patterns, phrases and words skillfully, listening, speaking, reading,
writing is the basic request.
2. discuss the favorite season、 weather and clothes in every season with classmates and have a
record.
略。
◆ 教学反思
【教案】六年级英语上册Lesson 13 Seasons冀教版(三起)
【教案】六年级英语上册Lesson 13 Seasons冀教版（三起）
一、教材分析
本课时是冀教版三起点六年级英语上册的第13课，主要讲述四季的变化和对应的天气，以及人们在不同季节中的活动。
二、教学目标
知识目标：
1.掌握四季的名称及对应的天气情况。
2. 学会使用季节的常见词汇和句子表达自己的看法和感受。
技能目标：
1.培养学生解决问题和思考问题的能力。
2. 培养学生好奇心和探究精神，发现生活中的有趣现象和规律。
情感目标：
1. 培养学生爱护环境和热爱自然的意识和习惯。
2.引导学生在不同季节中体验并感受生活的美好，善待他人和珍惜时光。
三、教学重点和难点
重点：
1.学习四季的特点及对应的天气情况。
2. 学生运用所学词汇和句子表达不同季节的感受和活动。
难点： 1. 听懂并能口语表达对于不同季节的感受和活动。
2. 学生如何连接四季变化与环境保护、健康生活等方面的知识。
四、教学方法与教学手段
教学方法：
1.游戏教学法。
2. 情境教学法。
3. 合作学习法。
教学手段：
1.图片、视频等教具。
2.音频和视频材料。
五、教学过程
Step 1. Warm-up & Revision
1. Greet the students and ask about their favorite
season.
2. Show a picture of four season and ask them to name
the season and share their experiences in different seasons.
3. Review the weather and appropriate clothing for each
season.
Step 2. Presentation
1. Play the video “Seasons of the Year” and help
冀教版六年级英语上册教案
Lesson1：At the Airport
教学目旳
知识目旳：1. 学生能听懂、会说、认读和书写单词：home, time, clock
2. 句型“What time is it? It’s .”
能力目旳：1. 能运用句型“What time is it? It’s .” 来体现时间，如: seven
o’clock, half past four, four forty-five
2. 可以运用所学对话纯熟进行口语交际。
情感目旳：通过对本课旳学习，学生可以理解在机场下飞机旳流程以及不一样旳国家在同一时间旳不一样步间差异，提高文化素养，激发英语学习爱好。
教学重难点
教学重点：学生对单词 clock 和 airport 旳纯熟掌握以及对有关时间句型"What
time is it? It’s . "旳灵活运用。
教学难点：学生可以灵活运用课文旳对话进行有感情旳口语交际，并且运用到真实旳生活中。
教学准备
多媒体课件，PPT
教学过程 1. Greetings
Free talk:
T: Hello! How are you?
S: I’m fine, and you? / Just so so. / I’m not bad…
T: Summer holiday is coming. What do you want to do?
S：I want to go on a trip…
T: But on September 1, what will you do?
S: I will go back to school.
T: Do you know what Li Ming will do on September 1?
(Let’s listen)
2. New concept
S: (after listening) He will go to school in Canada.
六年级上册英语教案-Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版
1 冀教版《小学英语》六年级上册Book7
Lesson13：Seasons 教学设计与反思
作课教师 石家庄市桥西区维明路小学 刘艳如
一、教学分析：
1、学习者分析：
六年级学生有了一定的英语语言基础，积累了一定的词汇和语法知识，也具有了一定的语言提炼、归纳和总结能力，但仍待于提高和加强，在课堂活动中通过一定的引导尽量使他们能够用英语表达。
2、学习内容分析：
本单元通过李明在加拿大的一些活动来学习描述冬天以及其他季节的词汇和表达方式，包括利用各种常用英语词汇和短语表达冬季户外活动及衣着。本课是本单元的第一课，学习四季的词汇以及简单描述四季的句子。难度不大，但是整合了天气，景色和服装三个方面，需要一定的总结归纳再到语言的输出。
二、教学目标:
1、知识与技能目标：
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
season, winter, spring, summer, autumn
（2）学生能认读、理解并运用下列句子：
There are four seasons in a year.
In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.
In spring, I take off my winter clothes.
(3)能简单描述四季的不同特征。
2、学习策略:
(1)在说的过程中，训练孩子们的短时记忆；
(2)借助图片、词汇、情景等信息的帮助与提示，培养孩子说完整的句子，说条理清楚、层次分明的一段话。
3、情感态度目标:
通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情。
2 三、教学重难点：
1. 本课重点：四季的词汇和描述四季的句子。
2. 本课难点：简单描述四季的不同特征。
四、教学准备：
课件，板书词条。
五、教学过程：
一、Class Opening:
1. Greetings:
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Did You Have Fun｜冀教版( 三起
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Did You Have Fun | 冀教版（三起）
一、教学目标：
1. 能够听懂、读懂、会说和会写关于学生们周末活动的短语和句子。
2. 学习并能够询问和回答过去式的问句。
二、教学重点：
1. 过去式的用法及构成。
2. 学生周末活动的短语和句子。
三、教学难点：
1. 过去式的用法及构成。
2. 口语表达能力的提升。
四、教学准备：
课件、黑板、笔、PPT、复印件等。
五、教学步骤：
1. Warm-up
1. 进行问候。
2. 常规的学生背诵，可以用学生口中说出的方式来验证短语和句子的掌握情况。
2. Presentation
1. 教师通过PPT和黑板，展示过去式的用法和构成。并通过教案辅助，让学生听、说、读、写并理解。
2. 通过图片和故事，让学生更加真实的感受到过去式的用途。
3. 教师可将几个不规则动词列出来，如go/went, do/did等，通过练习让学生熟练掌握这些动词的过去式形式。
3. Practice
1. 给学生放出录音，由老师带领学生听录音，并将听到的句子写下来，并了解其中过去式的用法和意义。
2. 老师和学生逐一示范熟练表达过去式，例如：What did you do last
weekend? I went swimming.等等。 3. 分组讨论，设想和演练一些可行的周末活动，同时练习口语表达能力。比如：看电影、去购物、游泳、做家庭作业等等。
4. Production
1. 鼓舞学生们展示自己的创造力，将旧的生活方式打破，尝试一些与众不同的活动。
2. 并通过对比网络上的图片，让学生们更好地理解周末活动的多样性和创新性。
5. Summary
1. 过去式的用法和构成。
2. 周末活动的短语和句子。
6. Homework
1. 教师将一些问题留给学生，如：上周末你做了什么？上周末你玩的很愉快吗？等等。
(三起)冀教版六年级英语上册第三单元课课练一课一练堂堂清同步练习随堂练习题及答案
Unit 3 Winter in Canada
Lesson 13 Seasons
、看图片，写出对应的季节
、选出每组中不同类的一项。
( )1. A. seas on B. wi nter C. summer
( )2. A. day B. red C. yellow
( )3. A. hat B. scarf C. weather
( )4. A. leaves B. have C. put
( )5. A. turn B. take C. trousers
三、 我会选。
( )1. Sweaters, shorts and — shirts clothes.
A. am B. is C. are
( )2. Winter is cold and .
A. snow B. snowy C. snows
( )3. In autu mn, he his shorts and — shirt.
A. put up B. take off C. takes
off
( )4. The leave yellow.
A. get B. turns C.turn
( )5. a fine day!
A. How B. What C.Who
四、 连词成句。
1. a There four year in are seasons (.)
2. is ice There winter in (.)
1. day hot What sunny a (, !)1.
2. leaves and There new
are flowers (.)
3. summer I on my in put shorts (.)
答案
、1. summer 2. autu mn 3. win ter 4. spri ng
、1. A 2. A 3. C 4. A 5. C
、1. C 2. B 3. C 4. B 5. B
六年级上册英语优质教案-Lesson13 Seasons 说课 ｜冀教版(三起)
Lesson13： Seasons 说课稿
本课是义务教育课程标准冀教版《小学英语》六年级Unit3 Winter in Canada
Lesson13：Seasons
一、说教材
本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，说原因等，其中以“询问天气”及其应答为重点内容。同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。而本课是第一课时，主要让学生掌握如何介绍四个季节的气候特点，并在此基础上让学生知道如何询问天气。因此，我认为这节课可将书本知识与日常生活适当糅合并适度拓展，使它成为以学生为活动主体的一堂课
二、学情分析：
本课的教学对象是六年级学生，他们通过三年的学习已经积累了一定的词汇、句型和语法知识。有了自己的主张和想法，有了一定的自主学习的能力。对于谈论季节是他们比较熟悉的话题，有一定的生活经验，这为本课的学习做好了铺垫。但是，仍有部分后进生基础较差，学习较吃力，所以做好后进生的转化工作也是本学期的重点。关键在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，并使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
三、说教学目标
（一）知识目标
1. 能听说读写表示季节的单词winter spring summer autumn season
2. 掌握there be 句型
3. 复习形容天气情况的词cold warm hot cool sunny windy
及句型How’s the weather ?
（二）能力目标
运用所学的知识在创设的情境中进行询问，回答天气、季节气候，在此基础上能熟练描述四个季节的气候特征，并运用到实际生活中
（三）情感目标
通过学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，也让学生学会热爱生活，学会发现生活中的美。
六年级上册英语教案-Lesson9MrWoodTeachesaLesson｜冀教版(三起)
教案：六年级上册英语教案－Lesson 9 Mr. Wood Teaches a
Lesson ｜冀教版（三起）
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过观察图片和听录音，理解课文内容，提高听力技能。
3. 能够运用所学的句型和词汇进行简单的日常交流。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。
教学内容：
本课主要介绍了Miss Wang和她的学生们在上英语课的情景。通过课文的描述，学生可以了解到Miss Wang是一位严格的老师，她对学生的要求很高。学生们在课堂上要认真听讲，积极回答问题。课文还介绍了一些课堂活动，如回答问题、朗读、写单词等。
教学重点与难点：
重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
难点：能够运用所学的句型和词汇进行日常交流。
教具与学具准备：
1. 教科书、练习册
2. 录音机、录音带
3. 图片
4. 单词卡片
教学过程：
Step 1: 热身（5分钟）
1. 老师与学生进行简单的对话，询问学生们的上一节课的情况。 2. 学生进行小组活动，用所学的句型进行交流。
Step 2: 引入（10分钟）
1. 老师向学生介绍本课的主题，展示Miss Wang和她的学生们在上英语课的图片。
2. 学生听录音，回答问题，理解课文内容。
Step 3: 讲解（15分钟）
1. 老师讲解课文内容，让学生跟读句子，纠正发音。
2. 学生进行小组活动，用所学的句型进行交流。
Step 4: 练习（10分钟）
1. 学生听录音，回答问题，巩固课文内容。
2. 学生进行小组活动，用所学的句型进行交流。
Step 5: 课堂小结（5分钟）
1. 老师对本节课的内容进行小结，让学生复习所学的句型和词汇。
2. 学生进行小组活动，用所学的句型进行交流。
板书设计：
1. 课题：Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Lesson
2. 生词和句子：
三年级上册英语教案-Unit 3 Lesson14 My Body-冀教版
My Body
1、教学目标
（1）知识目标：是能听,说,认读五个有关肢体的词汇并且呢能听懂,会说 还能快速反应句子。
（2）能力目标：要从小培养孩子听,做,说,读的能力,这样做呢不仅能增进身体各部分的协调能力,而且还锻炼孩子语言表达能力。
（3）情感态度价值观目标：在教学中,让孩子通过运用语言来完成学习任务,亲身感受成功,从而引发和培养学生学习英语的兴趣,使他们形成英语学习的积极态度.
2、学情分析
三年级学生是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语课的“动态”教学，目的就是要让学生在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。所以，准备《My body》这一课时，我从三年级学生的实际情况出发，创设了丰富多彩的教学情景和趣味游戏，设计了具体、形象、生动的课件，充分调动学生学习的积极性和主动性。
3、重点难点
重点：让孩子能听,说,认读body, head, arm, leg, hand, foot 六个有关身体部位的词汇。
难点：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达,还有呢就是下指令,做动作。
4、教学过程
4.1
4.1.1教学活动
活动1【活动】Lesson 14： My Body
Step 1：Greeting (问候)
这一部分我设计了两个环节，问候，音乐带入。
（这样设计的目的是用亲切的问候，拉近师生间的距离，用一首英文版的歌曲《If you are happy》让学生在动感的旋律中感知新知，通过课前的对话,热身活动, 消除了孩子们拘束和紧张，活跃了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始）
Step 2：New Concepts 1.教师依次课件出示head, hand，arm, leg, foot， body,六个有关身体部位的图片，运用各种方法逐个学习这几个新单词。（其主要目的让学生通过直观的图片对本课学习内容有个初步的印象）
六年级上册英语教案-Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版(3)
冀教版六年级英语上册
Lesson13 Seasons 教学设计
西阳泽中心小学刘旭丽
一、教学目标
1、知识与技能
(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
season, spring,summer,autumn,winter
(2)学生能认读、理解并运用下列句子：
Winter,spring,summer and autumn are seasons.
Winter is cold. There is ice and snow.
In winter,I put on my hat,scarf and winter coat.
In spring,I take off my winter clothes.
2、过程与方法
学生将继续养成和提高前几册介绍过的基本学习策略：⑴.要养成听录音和跟读句子的习惯；⑵课上课下积极利用英语和他人交流；⑶学习时要集中精力；⑷主动问老师或者其他同学问题；⑸通过联系在相关知识间建立关联；⑹.积极与同学合作，共同完成任务；⑺制定简单的学习计划。
3、情感态度与文化意识目标
(1)培养学生学习英语的兴趣和好奇心；
(2)学生能够了解加拿大的季节，并能与中国的季节进行对比 .
(3)理解并能描述四季特点。 (4)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧引新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(5)培养热爱大自然的情操。
二、教学重点：
(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
season, spring, summer, autumn, winter
(2)学生能认读、理解并运用下列句子：
Winter,spring,summer and autumn are seasons.
Winter is cold. There is ice and snow.
六年级上册英语优质教案-Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版
所用教科书
书名 冀教版小学英语六年级上册
所教年级
六年级 所教册次、
单元 六年级上册第三单元
设计主题
（课题名称） Lesson 13 Seasons
1.整体设计思路、指导依据说明
设计思路：
上课伊始，教师通过与学生的问候，很顺利的把学生拉进英语课堂。教师利用大量的图片引出本课的话题--四季，并采用相同的教学方式逐一描述每个季节的天气特征。由于所用方法相同，所以到后面的季节，学生完全可以根据所给信息自己进行描述，这就达到了培养学生自主学习能力的效果。同时我从实际出发让学生讨论自己喜欢的季节，这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也能达到学以致用的目的。教师通过介绍自己喜欢的季节，又引出不同季节所穿的不同服装。进而组织男女生进行了一次单词PK赛，适时地把走神的同学的注意力拉回来。本节课教师设计了两次对话活动，分别是同桌对话谈论自己喜欢的季节，还有就是对话接龙的方式谈论不同季节所穿的不同服装。形式的变换有助于学生保持高度的注意力，时刻处于学习的状态中。教师在后面设计了填写表格的环节，把本节课的知识进行了系统的总结，让学生在脑海里形成知识脉络。最后的说唱环节，将枯燥的知识变得简单、生动，而且可以帮助学生对本课学习的重难点有一个初步的回顾，使学生对本课内容印象深刻。
指导依据说明：
《英语课程标准》中指出小学英语教学要“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念。在课堂教学中要用听、说、读、玩、演、唱等方式完成激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心的任务。
2.教学背景分析
教学内容分析：
本课的教学内容是冀教版小学英语六年级上册第三单元Lesson13的内容。本单元主要以李明在加拿大过冬为话题，讲述了一年四季的天气，服饰以及日常活动，尤其是冬天的活动。本课是本单元的第一课时，重点探讨一年四季的天气特征和不同季节的服饰。本节课的内容由词汇，对话，练习三部分构成，旨在激发学生学习兴趣、培养学生热爱大自然的情操，从而为本单元的学习做好铺垫。