译林版小学英语三年级下册第六单元表格教案
义务教育课程标准实验教科书
年级（下册） 教案 建湖县第二实验小学教育集团
第1页 第2页 Unit6 What time is it?
第一课时
【教学内容】Story time
【教学目标】
1.能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…
2.能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wake up.
3.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。
4.能让学生学会合理安排时间。
5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
【教学重点】
1.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve;熟练运用句型“What time is it?
/It’s …o’clock. It’s time for…”。
2.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
【教学时间】
【教学过程】
教学预案 调整改进
Step 1: Warming up
1. Greeting.
2. Free talk.
T: How old are you?
Ss: I’m…
3. Game: Say the next number. (Review the numbers from one to ten.)
Step 2: Presentation and practice
1. 教师出示11与12两张数字卡片，教学新单词：eleven, twelve,o’clock,与句型：What time is it? /It’s …o’clock.。
a. T: What’s this number?
（引导）Ss：It’s eleven.（听音模仿，开火车操练）
教师展开数字11卡片为11:00,问：What time is it?
板书并新授句型：---What time is it?（听音模仿）
---It’s eleven o’clock.
(教师板书It’s…o’clock.并领读o’clock.)
T-S, S-S do “chain drills”.
b. 同法教授twelve。
Work in pairs,do“ask and answer”.
2. Game: Say the time as quickly as Ss can.
Rule:教师出示一只模具钟，拨动时针，并问：What time is it?学生进行抢答。 3. 新授新单词breakfast, lunch, dinner与句型: It’s time for…
出示Taotao一日三餐图片，教学：
It’s time for breakfast.(早上7:00)
It’s time for breakfast.(中午12:00)
It’s time for dinner.(晚上6:00)
学生看图操练.
4.T: Who’s he? Ss: He’s Liu Tao.
Watch a cartoon.
5. Show Liu Tao’s timetable.
Name Clock time Time for
breakfast
class
dinner
bed
6. Watch the cartoon again.
7. Fill in the timetable and check the answer.
8.出示课文对话图1,2,3,4，逐一学习。学生听音跟读，为每幅图配上合适的动作，同时教授Wake up, Hurry up, OK, mum。
(教师在课文情境中教授.)
Step 3: Consolidation
1. Listen to the tape and repeat it.
2.Read the dialogue in roles in three.
(指导学生注意语言语调.)
3. Ask 3-4 groups to act it out.
4. Ss design their timetable.
[作业设计]
1. Listen the tape and recite the dialogue.
2. Ask your dad and mum about their timetable.
[板书设计]
Unit6 What time is it?
---What time is it? eleven twelve
---It’s time ... o’clock. It’s time for ... breakfast
lunch
bed 义务教育课程标准实验教科书 年级（下册） 教案 建湖县第二实验小学教育集团
第3页 第4页 [教学反思]
第二课时
【教学内容】Fun time and Rhyme time
【教学目标】
1.能熟练运用句型：What time is it? /It’s…o’clock. It’s time for…
2.能听，说，读，写词汇：eleven, twelve, class, lunch, bed, OK。
3.能诵读歌谣：Wake up, Eddie.
【教学重点】
1.能熟练运用句型：What time is it, please? /It’s…o’clock. It’s time for…
2.能听，说，读，写词汇：eleven, twelve。
【教学时间】
【教学过程】
教学预案 调整改进
Step1: Warming up
a.接龙说数字。
T: First let’s count the numbers from one to ten.
S1: one S2:Two S3: ...
T: Good job! Now I have some number cards. Try to say the numbers
as quickly as you can.
S:（抢答说数字）
b. Listen and say the next (下一个)number.
Listen and say the number before(前一个).
Step2: Revision
1.T shows the first picture of the Story time, and asks: “What time is it?”
(学生抢答)S: It’s time seven o’clock.
(师引导生)S: It’s time for breakfast.
2.T shows the four pictures of the Story time, and Ss act out the dialogues.
（注意动作与语气）
Step3: Say a rhyme
--- Wake up, Eddie.
1. Watch the cartoon, and learn the new words. 2. Watch the cartoon again and say after it together.
3. Ss say it in pairs.
Step4: Writing
1.师出示数字卡片11与12，教学：
T:Look,what’s this number? (Teach: eleven twelve)
学生开火车书空拼读单词。
2.Teach: class, lunch, bed, OK.(师创设真实情境)
3. Game: 单词记忆高手。
Step5:Presentation
1.师出示自制的钟：
T: I have a clock. What time is it?
Ss：It’s ... o’clock.
2.学生自己设计制作钟。
T: Do you want to make a clock? OK, let’s make it together.
(师出示Fun time 制作钟面步骤，让生自制钟。)
Step6: Practice
1.Game: 看动作猜时间
T:I’ll do something. Please guess what time I do it
(教师做一个吃饭的动作)What time is it?
S1: It’s seven o’clock.
T: No.
S2: It’s twelve o’clock.
T: Yes. It’s time for lunch.
Now you can play this game in groups.
2.学生使用自己制作的钟用What time is it, please?和It’s…o’clock进行对话操练。
3.对学生的设计制作进行全班评比。
（评选：最佳设计奖，最美观奖，最实用奖等。）
[作业设计]
1.Copy the new words five times: eleven, twelve.
2.用What time is it, please?/It’s ... o’clock.与家人或朋友进行会话。
[板书设计]
Unit6 What time is it?
---What time is it, please? eleven twelve OK
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 6 What time is it第1课时教案
Unit6 第1课时参考教案
教学内容：Story time
教学目标：
1. 能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’cloc. It’s time for…
2. 能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wae up.
3. 能让学生了解合理安排时间的重要性。
教学重点和难点：
1.能听懂，会说，会读句型 ---What time is it? ---It’s …o’cloc. It’s time for…
2.能听懂，会说，会读词汇breafast, dinner.
教学准备：
PPT、实物钟、卡纸
教学过程：
Step 1 Warming up
1. Greetings.
2. Review the numbers from one to ten.
(1) Free tal. (T-S.S-S)
---How old are you?
---I’m…
T How many sweets would you lie?
S …
(2) Let’s count in rows
(教师指导每排学生按顺序数数)
T Whose number is three? Please stand up.
Whose number is five? Please clap your hands (拍手).
…
Step 2 Presentation and practice
1. 教授对话---What time is it?
---It’s…o’cloc.
(1) 教师在黑板上画一个时钟
T What’s this?
Ss It’s a cloc. T What time is it?
(教师板书并领读)
Ss Three.
T It’s three o’cloc.
(教师板书It’s…o’cloc.并领读o’cloc.)
译林版小学英语三年级下册第三单元教案
1 Unit3 Is this your pencil?
教材简析
本单元教材以Mike和同学们在教室寻找铅笔的事情为话题，掌握文具类词汇，让学生学会如何用一般疑问句句型“ Is this/that your ...?”并作出相应的回答：“ Yes, it is/ No,
it isn’t.”。通过学习，使学生树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。
教学目标
1 能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil?
Yes, it is. No, it isn’t.
2能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch
box
3 能听懂、会说、会用物主代词my, your。
4 会诵读歌谣：A ruler.
5 能听懂、会说、会读、字母r发：/r/
6能熟练表演文中的小故事。
7能读懂动画中的幽默之处。
教学重点
1 能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,
it is. No, it isn’t.
2能听懂、会说、会读写词汇: school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch
box
3 能听懂、会说、会用物主代词my, your。
教学难点
1 能听懂、会说、会读、字母r发：/r/
2能熟练表演文中的小故事。
2
Unit3 Is this your pencil?（Period1）
教学内容
Story time
教学目标
1能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil?
湖北省孝感市实验小学三年级英语下册Unit6Whattimeisit第2课时教案新版牛津译林版
1 Unit 6 What time is it
第2课时
教学内容：
Fun time
教学目标：
句型：What time is it? It’s…o’clock
It’s time for…
词汇：eleven twelve lunch
教具准备：
PPT
教学过程:
Step1: Free talk
Hello/How are you?/…
Step2: Warming up
a.接龙说数字。引导学生复习数词
T: First let’s review the numbers. Let’s count the numbers. From one to ten.
S1: one S2: Two
T: Good. Now I have some number cards. Try to say the numbers as quickly as you
can.
S:（抢答说数字）
b. Listen and say the next (下一个) number
Listen and say the number before(前一个)
c. 做数字游戏继续复习数词
T: Now let’s play a guessing game. Guess which card is in
2 My hand.（加入11 12两个数字）
S: Five?
T: Yes/No, look. It’s…
Step3: Presentation
在数字复习的基础上呈现时间
T: Look，what’s this number? (Teach: eleven twelve)
2. I have a clock. What time is it? (新授)
It’s twelve.
(T ask S answer)
3.分组操练
Practice in pairs
译林版小学英语三年级下册第6单元《Fox and Mother Hen》绘本教学设计方案
交往互动式教学设计
教学内容： Fox and Mother Hen 执教时间： 执教者 ：
一 . 教学内容
本课与译林版三下教材Unit6的相关绘本。通过介绍鸡宝宝遇险，鸡妈妈奋力拯救鸡宝宝的
过程，引发学生思考母亲在哺育孩子过程中的责任与付出，从而领悟到母亲的勇敢与辛苦付出。
并运用十二个基数词，逐步展现了鸡宝宝一只一只落入大狐狸的“陷阱”中的过程；四次使用Fox
is ...句型，体现了大狐狸看到“晚餐”落入袋中时逐渐变化的心情；本文使用否定词(No!)
及感叹句体现了大狐狸瞟到鸡妈妈来到身后时的遗憾；使用感叹句(Let my chicks go!)体现鸡
妈妈拯救宝宝时的勇敢与坚决。
二、教学目标：
1.通过歌曲、游戏活动，能听懂、熟练说出核心词汇one,two,three,four,five,six,seven
eight,nine,ten,eleven,twelve;并能结合名词进行口头表达。
2.通过阅读绘本封面，解读封面信息，猜测故事发展情节。
3.通过解读图片信息和快读文本，能够初步感知绘本内容，巩固学习新句型和词汇。
4.通过读一读，数一数，编一编，学生能活用故事中的词汇和句型。通过唱一唱，进一步巩固数
词和名词复数，体会人物情绪。
5.通过观看视频，读一读完整绘本。学生能理清故事思路。通过六人小组演一演，体会到小组合
作带来的快乐，进一步感受阅读及表演的魅力。
6.通过表演绘本以及结合自身的经历与感受进行分享交流，加深对文本的理解。学生能够评价主
人公，体会狐狸的狡猾及鸡妈妈的母爱，通过母爱视频，能够进一步感受母爱的伟大。能够学会
感知危险，勇于面对危险。
三、目标制定依据
1.教材分析：Fox and Mother Hen是《丽声北极星分级绘本三年级下》中的一本故事类读物，
本文通过介绍鸡妈妈奋力拯救被狡猾的狐狸抓走的鸡宝宝的过程，传达出“母爱的伟大”的主题
意义。绘本中的图画色彩鲜艳，主人公的眼神极具灵动性，充分体现了他们在不同场景下的心理
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 6 What time is it第1课时教案 2
Unit6 第1课时参考教案
教学内容：Story time
教学目标：
1. 能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’cloc. It’s time for…
2. 能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wae up.
3. 能让学生了解合理安排时间的重要性。
教学重点和难点：
1.能听懂，会说，会读句型 ---What time is it? ---It’s …o’cloc. It’s time for…
2.能听懂，会说，会读词汇breafast, dinner.
教学准备：
PPT、实物钟、卡纸
教学过程：
Step 1 Warming up
1. Greetings.
2. Review the numbers from one to ten.
(1) Free tal. (T-S.S-S)
---How old are you?
---I’m…
T How many sweets would you lie?
S …
(2) Let’s count in rows
(教师指导每排学生按顺序数数)
T Whose number is three? Please stand up.
Whose number is five? Please clap your hands (拍手).
…
Step 2 Presentation and practice
1. 教授对话---What time is it?
---It’s…o’cloc.
(1) 教师在黑板上画一个时钟
T What’s this?
Ss It’s a cloc. T What time is it?
(教师板书并领读)
Ss Three.
T It’s three o’cloc.
(教师板书It’s…o’cloc.并领读o’cloc.)
三年级下册英语说课稿-Unit 6 What time is it 课时1｜译林版(三起)
三年级下册英语说课稿-Unit 6 What time is it 课时1｜译林版（三起）
一、教材分析及教学目标
本节课是三年级下册英语Unit 6的第一课时，主要内容是学习问时间的表达方式以及回答时间的方式，通过教学让学生掌握时间的表达方式，培养他们的英语听、说、读、写能力，同时增强其对时间的认知。最终达到如下目标：
1. 熟练掌握时间的问法和回答方式；
2. 提高学生听、说、读、写能力；
3. 培养学生对时间的认知和管理能力。
二、教学内容及方法
1. 教学内容
本节课的教学内容主要包括：
1. What time is it？
2. It’s …
3. 数字1-12的认识和书写。
2. 教学方法
本节课采用情境化教学法和任务型教学法相结合的教学方法，旨在让学生在实际情境中感受和运用语言，同时通过任务型教学法激发学生的学习兴趣，让学生在完成任务的过程中自主探索、互相合作。
三、教学过程
1. 导入
教师做一个关于时间的小游戏，如数数唱歌、跳皮筋等，让学生自然而然地了解时间单位的概念。
2. 学习
1. 讲解“What time is it？”的意思和用法。
2. 观看PPT，学习数字1-12的认识和书写。
3. 通过实际情境，学习It’s…的用法。 4. 教师以“Let’s make a clock！”为情境，引导学生制作属于自己的钟表。学生可以通过制作的过程，感受到数字和时间之间的联系。
3. 游戏
1. 教师将整个教室分成若干个小组，让学生组成小组，每组会得到一张钟表，要求学生在规定的时间内，把钟表上的时间写在黑板上。
2. 教师依次让每组学生来到黑板前确认他们钟表上的时间并在黑板上写出来，看看哪组速度最快、精度最高。
4. 总结
教师总结本节课学到的内容，确保学生已经达到了课前设立的教学目标。
四、教学反思
本节课主要通过情境化教学和任务型教学的组合，让学生在实际情境中掌握时间的问法和回答方式，有效提高学生的学习兴趣和学习效果。但在教学中也发现了一些问题，例如学生在数字书写方面还有待提高，还需要强化并培养学生的书写规范意识。在后续的教学中，我们将在课外适当布置一些书写任务和练习，进一步提高学生的语言和书写能力。
三年级下册英语说课稿-Unit 6 What time is it 第2课时-译林版三起
三年级下册英语说课稿-Unit 6 What time is it 第2课时-译林版三起
一、前言
本文档是针对三年级下册英语教学，第6单元第2课时进行说课的详细介绍。本文档旨在帮助英语教师更好地了解该课程内容，提高自身的教学水平。
二、课程目标
本节课主要通过单词和句型练习，让学生掌握问时间及回答的基本表达方式，理解不同时刻的时间概念，并能应用于日常生活中。
三、课程重难点
1. 重点：时间单词及句式的掌握，如：”What’s the time?”和”It’s …”
2. 难点：不同时间的表达方式，例如用am、pm来区分上午和下午的时间。
四、教学内容及过程
Step1：导入
1. 制作一个大钟表，上面贴上时间单词标签。
2. 引导学生来进行交流，学生用自己熟悉的时间方式，将当前时间说出来，例如：”It’s six thirty。”老师在大钟表上找到对应的时间单词贴在钟表上。
Step2：学习
1. 向学生展示一幅卡通图画，上面有一位可爱的小朋友在家中看电视，画面中显示了一个钟，问学生：“What’s the time?”
2. 根据学生的回答，老师解释和演示“it’s + 时间”问句进行学习。
3. 以小组为单位，交流练习“it’s + 时间”的用法。
Step3：巩固
1. 向学生展示一张钟表图纸，上面已经标了数字，让学生在图纸上标出对应的时间。
2. 以小组为单位，学生轮流模拟不同时刻的问答练习。
3. 老师布置家庭作业：让学生在家关注一天中的不同时间，如早上、中午、晚上等，并将观察到的时间记录下来。
Step4：总结
1. 对于“it’s + 时间”的语法结构进行总结。 2. 学生分组，以小组为单位，进行复习巩固。
五、教学方法及评价
教学方法
本课程采用课堂导入、讲解、小组讨论、模拟和复习等多种教学方法。在课程布置和教师引导下，学生进行了多次练习和问答，以强化他们的英语口语表达能力。
英语牛津译林版三年级下册 Unit 6 What time is it_Fun_time教学设计
1 / 3
Unit 6 What time is it?
Fun time
常州市博爱教育集团龙锦小学 孙季芳
一、Teaching contents 教学内容
Fun time
二、Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 学生能熟练地表达整点时间；
2. 学生能在真实的情景中熟练地运用What time is it? It’s…o’clock.进行交流；
3. 学生能读懂绘本大意；
4. 学生能了解时间的重要性并合理安排时间。
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
学生能在真实的情景中熟练地运用What time is it? It’s…o’clock.进行交流；
四、Teaching procedures 教学过程
Step 1 Review story time
【设计意图：温故知新，复习旧知，导入新知。】
Step 2 Magic eyes
1. When you see the numbers, shout them out.
2. When you see the time, say it’s… o’clock. When you see a clock, say What time
is it?
【设计意图：通过游戏，可以迅速吸引学生眼球，快速进入英语学习状态，既达到游戏效果，又感知新句型。】
Step 3 Fun time
1. Show my clock
T: (教师出示自己制作的钟表)So what time is it? Can you try to ask? Who can
answer? (可问答两次)
2. Let’s ask
One student asks what time is it? The other students answer “It’s…o’clock”
小学英语三年级下册第六单元 教案
小学英语三年级下册第六单元 教案
课 型 课 时 计划内容
单元课 0.5 1.知道本模块的主题是谈论自己的周末活动并询问和谈论他人的周末活动。
2.能记得学过的一些关于活动的单词。
3.渴望用所学英语表达和交流关于自己的周末活动。
学时课
2.5
1.能听懂并认读词汇：eat.on.Sunday.Tuesday.sleep.Monday.watch
TV.have class等。
2.能理解并初步运用句型:What do you do on
Sunday? I watch TV on Sunday.
3.能感知包含实义动词的特殊疑问句的语音语调。
4.能用句型What do you do..?创编对话，对话需要有一定的情境。
5.分角色有感情地表演课本剧，进行小组比赛。
6.正确认读、规范书写字母L-N.
整合课
1
1.熟练认读主要的活动、时间，通过完成课前前置作业积累更多相关词汇。
2.自主拓展字母好L-N开头的单词。
3.调查全班同学喜欢的周末活动，尽量用英语表达。
学时课教学设计表
学 科 英语 单 元 Module 6 备课者
课 型 学时课 课 题 Unit 1 What do you do on
Sundays? 执教者及时间
学习
要点 1. 学习活动、时间词汇
2. 能够听懂并做出相应的回答What do you do..?
学习
目标 1. Word and phrases: eat.on.Sunday.Tuesday.sleep.Monday.watch TV.have
class
2. Sentences: What do you do on Sundays?
I watch TV on Sunday.
探究
问题 用 What do you do on Sundays?.说出自己的周末活动
小学三年级英语下册《Unit6Howmany？》教案优质范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文五篇
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。今天小编为大家带来的是小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文一
一.教学目标：
知识目标：学生能听懂、会说句型How many … do you see?/ I
see….
学生能理解句子：The black one is a bird.
能力目标：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How
many … do you see?/ I see….询问看到物品的数量并回答
情感目标：培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们得到成功的体验。
二.教学重点：
重点：学生对How many … do you see?/ I see….的理解和正确运用。
三.教学难点：
难点: 学生对句型The … one is ….的理解。
四.Teaching design
Step 1,Warm-up
1. Watch a video about Chang Long Them Park.
T: Wow!That’san amazing park. Do you like that?
Ss:Yes, I do.
T: Me too!This summer holiday, I will go to Chang Long Park
with my friends. And I wantto know more about the park. Can
you help me?
Ss: Yes!
T:Look!Ourfriends are in the park! Who are they? Ss:Amy,…..
2.进入课文主情境图，引出对话：How many …do you see?/I