五年级下册英语导学案二单元 lesson6_
落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
李坑学校 李忠华
Unit2 My favourite season
Lesson6 part B Read and write& let’s check&let’s wrap it up
学习目标
1.能够在图片帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达，完成选择题和句子填写。
2.能够听懂、读懂、内化Read and write 的内容，并能简单介绍自己最喜欢的季节及原因。
3.培养对四季自然景物的喜爱之情和保护自然环境的意识。
重点难点
1.能够听懂、读懂并内化Read and write 的内容。
2.能够在实际语境中交流运用关于喜好的句型“I like...because...”。
①课前预习
①观看图片，自学第19页Read and write,圈出你不认识的新单词和不理解的句子，试着通过上下文或图片猜测它们的意思。
②听录音自学Read and write，要求会读，理解大意。
【温馨提示】听录音并跟读、模仿，别忘了字典、电脑等都是你的好帮手哦！
②课中导学
1.【兴趣导入，定向导学】
①Chant: Spring is warm with green green trees.
Summer is hot with red red flowers.
Autumn is cool with golden golden leaves.
Winter is cold with white white snow.
②两人一组，用学过的单词和句型进行对话。
A:Which season do you like best?
B:I like...best.
A:Why?[来源:学科网] B:Because I can/often...
2. 【合作学习，展示交流】
①小组讨论，分别描述四幅季节图。
Spring：There are some (绿树和粉红色的鲜花）。
Summer：The weather is
（炎热的。
Autumn/Fall:
The
leaves
fall. (多么美丽的颜色啊)。
Winter：There is (许多的雪）。
【温馨提示】想一想文章中两处fall分别如何解释。The leaves fall and fall
and fall. 此处fall的意思是 。I love fall. 此处fall的意思是 。
②听录音，回答Which season does Robin like best?
③听短文录音，模仿跟读。[根据句子的意群朗读，注意停顿与语调哦！]
3.【梳理扩展，巩固提升】
①最佳配音。分组表演，可以每人讲述一个季节，选一名学生扮演Robin.用Robin的语调来表演，朗读或背诵课文。
②我是小作家。仿写一首关于自己喜欢的季节的一首诗。
My Favourite Season
I lie spring best.
Spring is warm.
Spring is rainy.
There are green trees.
I can fly kites.
It is so nice to fly kites.
Spring , spring .
[来源:学,科,网Z,X,X,K]
I love you!
归纳小结： My favourte season
I like best.
is .
is .
There are .
I can .
It s so nice to
_____ .
, .
I love you! 1. 这节课，我会读、写了哪些单词？
2.请跟据实际情况回答：Which season do you like best? Why?[来源:学科网]
③当堂检测
判断下面的句子是否与短文内容相符，相符的画“√”，不相符的画“×”。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
Everyone likes different seasons. In my family, my father likes
winter best because he likes making a snowman and he likes taking photos
in the
snow. My mother doesn’t like winter. It’s too cold for her.
She likes spring. She thinks spring is a beautiful season. She likes
flowers. But I like summer best .I like swimming in the pool. That’s
cool. My sister Anne likes fall. She likes eating fruit. What’s your
favorite season?
( )1.There are four people in my family.
( )2.My father likes summer because he likes swimming.[来源:学|科|网]
( )3.My mother likes spring because it’s beautiful.
( )4.My sister likes fall because she likes fruit.
( )5.I like winter best because I can make a snowman.
收获平台
今天我最大的成功是：（在相应的括号内打“√”）
1. 我举手了，大胆的回答了老师回答的问题。（ ）
2. 我的单词发音很准确。（ ）
3. 我的语音、语调和录音很接近。（ ）
4. 我体会到了学英语的快乐。（ ）
其他：
我还需要努力的地方是：（在相应的括号内打“√”） 课堂上要更加积极地回答老师的提问和参与活动。（ ）
要多听录音，多模仿，大声说英语。（ ）
其他：
我的疑惑是：
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。
【人教】六年级下册数学：导学案设计-第2单元-第5课时 解决问题
数学 六年级 下册
第二单元 百分数（二）
第5课时 解决问题
【学习目标】
1.能灵活地综合运用知识解决生活中的问题。
2.体会数学来源于生活而又应用于生活。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.填一填。
打几折就是（ ）是（ ）的（ ）。
五折就是（ ），也就是（ ），表示( )是（ ）的（ ）。
六成就是（ ），表示( )是（ ）的（ ）
二、自主探究
1.出示；例5.
2.理解题意。
（1）“打五折销售” 就是（ ）。
（2）“满100元送50元”就是在总价中取整百元部分，每个100元减去（ ）元，不满100元的零头部分不优惠。
3.解决问题。
三、课堂达标
1.填一填。
(1)富民超市12月的营业额按5%缴纳营业税，共缴纳税款1500元。富民超市12月的营业额是（ ）元。
(2)晶晶把2000元存入银行，定期2年，年利率是4.68%，到期后可得利息（ ）元，一共取回（ ）元。
(3)国家规定个人发表文章，出版图书获得的稿费超过4000元的部分，要按照12%纳税，是指（ ）的12%。
(4) 王叔叔在一次摸奖中获2000元奖励，但向工商部门交付了460元，这460元叫做（ ）；税率用为（ ）。的教育储蓄基金的本金是多少？
(5)一件毛衣打六折销售，比原价便宜了( ) %
(6)一种商品八折出售，售价是原价的（ ）%。 数学 六年级 下册
2.商店出售一种DVD，原价是400元，现在八折出售，现价比原价便宜多少元?
3.李大爷的一块农田去年种水稻，产量是1000千克，今年该种新品种后，产量比去年增产三成，今年的产量是多少千克？
冀教版(三起)2020年春五年级英语下册Lesson 6 Danny Is Lost!英语教案设计
Lesson 6 Danny Is Lost!
1.对话练习
T :Please look here. This is a map of ____?
S : this is a map of China.
T : Do you know the names of these cities?
S : Beijing, Shanghai , Cangzhou , Guangzhou, Shijiazhuang.
T : Do you know how far is it from Beijing to Shanghai? You
may guess , and I ‘ll give you some numbers to help you.
S : It’s about _______ kilometers from Beijing to Shanghai.
T : If you are going to have a trip from Beijing to Shanghai.
How can you get there?
S : I go to ____ by _____.
And we talk about how far and how we can get there in the
same way. For the first time, the teacher asks ,and the students
answers ,then I’ll ask the students to talk it like mine by
themselves. At last ask the students to show their dialogue.
2. 阅读中
阅读中是故事理解的环节，是一节故事教学课的主体组成部分，对于学生阅读理解能力的提升起这重要作用。 活动安排
1） 第一遍阅读
Now , let’s read our story. First , listen to the story ,and
五年级英语下学期module3 unit2教学设计
Teaching plan
School: He ping Primary School Name: 何楠楠
Title NSE Book10 Module3Unit2
Aim 1、Grasp the sentence “You can use the computer.”
2.Talking about what we should do and what shoudn’t do at a public place.
3.Develop the students ability of listening、speaking 、reading and writing。
Focus Talking about what we should do and what shoudn’t do at a public place.
Aids Tape-recorder picture slides text books
Teaching
Process
Teaching’s Activity Students’ Activity Re-preparation
I. Warming up and Revision
1.Greet the students
2.Tell students to act the acute
that they to lay out.
Ⅱ. Leading-in
1.Say that I am going to ask
them questions about the objects.
2.Show the card”library”.Ask
who can borrow the books from
library?Do you know what
difference between England
library and our library?
小学英语_五年级英语下册二单元第六课时教学设计学情分析教材分析课后反思
五年级英语下册第二单元第六课时教学设计
教学目标：
1、能够听、说、读、写句子：Which season do you like best?
Winter. Why? Because I like summer vacation!
2、培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。
3、感受四季变化，观察发现四季中不同的美好事物,培养热爱学校热爱家乡的美好感情。
教学重难点：
1、掌握四会句型：Which season do you like best? Winter. Why?
Because I like summer vacation!等
2、正确书写四会单词与句子。
教学难点：能灵活介绍自己喜欢的季节及原因。
教学准备:
1. 教师准备多媒体课件。
教学设计:
一、 课前展示: 小组表演P17Let’s talk.
二、 复习旧知：
1学生快速默写本单元重点单词： spring, summer, autumn,
winter,season，pick apples, make a snowman, go on a picnic,
go swimming
2、Free talk(复习本单元四会句型) A: Which season do you
like best? B: I like „best. A: Why? B: Because„
三、新课呈现（Presentation）：
（一、）Read and find
1、Why does Robin like spring?
2、What is the weather like in summer?
3、What can’t Robin do in summer？
4、What can Robin do in winter?
人教精通版英语5下教案Lesson 6
金戈铁骑整理制作
小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
课题（人教精通版）五年级下册UnitlWelcometoourschool.Lesson6
一、教学分析
内容分析 本课是人教版（精通）小学英语五年级下册Unit1Welcometoourschool.Lesson6.本单元的主要内容是围绕学校生活及各个功能教室，相关课程的学习内容展开日常交际的。根据班级学生的实际情况，教师调整了教学顺序，先讲Lesson6对重点词汇短语和句型进行学习和练习，而后再对Lesson5中的情景对话进行学习。本部分在前一课时LiYan和GaoWei向客人介绍自己学校的美术和音乐教室以及相关课程设置的基础上学习，进一步操练Weoften...inour...club.Howmany...lessonsdoyouhaveinaweek?重点描述学生在各个课程中重点做什么事，学习什么内容，引导学生在实际生活中能够运用语言交际，培养学生热爱学校的积极情感。
学情
分析 五年级学生的学生英语基础较好，对游戏、竞赛感兴趣，英语学习兴趣较高。喜欢尝试新事物，乐于角色扮演。对于本课他们已经有一定的知识储备，在四年级时和本单元的前五课中，已经接触过一定量的动词如playthe...singanddance及句型Howmany.lessonsdoyouhaveinaweek?并已经能运用所学句型介绍学校的生活及功能教室等。
二、目标设置
教学目标 语言
知识 1）能够听说读认读动词短语：artclub,paintapicture,musicclub,
playthepiano.（orotherinstruments）及句子：Weoftendrawpicturesinourartclub.
2）能够听读写句型Howmanymusiclessonsdoyouhaveinaweek?
Wehavetwo.
语言
技能 能够在真实语境中描述学生在学校各个课程中的学习内容和活动；
冀教版五年级英语下册Lesson 6 教案(公开课)
一、学情分析
学生已经基本掌握了本单元主要的内容的学习和单元的初步整体感知，只要突破难点障
碍， 学生应该能非常迅速领略故事梗概。 五年级大部份学生英语学习态度还比较积极， 有一
定的表现力， 学生也具有了一定的知识储备， 在语言输出上有了一定的灵便性， 在表演上会
有一些创意， 教师在教学设计中充分利用到这个特点和资源， 设计好排演、表演环节的设计，
激发他们表演的欲望， 使他们对本篇故事的主旨理解更加透彻。 让孩子们在角色分配、 合作
扮演中共同提高，各有发展。通过活动对其进行巩固提升。
二、教学目标分析
1.教学目标：
语言知识与技能
(1)能在老师匡助下听懂并读懂故事。
(2)能声情并茂地朗读故事并在老师匡助下复述表演故事。
情感态度与价值观
乐于参预英语实践活动，敢于用英语进行表达，能在小组活动中积极与他人合作，互相
匡助，共同完成学习任务激发学生的学习兴趣。通过了解角色特点培养学生安全和守时意
识。
学习策略
通过示范朗读来培养学生有感情朗读与表演的技能。
教学重难点
教学重点
能在老师匡助下听懂并读懂故事。
教学难点
能声情并茂地朗读故事并在老师匡助下复述表演故事。
四.教学准备 PPT、实物(外套、香蕉)、教学图片
五.教学过程设计
Leading-in. (看大屏幕，子细观察。 )
T：Look at the picture. Who can you see? Ss ：I can see Mr. Li, Mrs. Li. Jenny and Li Ming.
T：Where are they？
Ss ：They are at the train station.
T：Oh, they are going on a trip. But Danny is going, too. Where is Danny? Can you guess?
S: I think Danny is lost.
苏教牛津译林版五年级英语下册《Unit 6 In the Kitchen》word教案
Unit 6 In the itchen
单元教材分析
本单元的关键词是“吃饭”，这是一个同学们非常感兴趣的话题。本单元围绕晚饭吃什么展开话题进行讨论，使用现在进行时的一般疑问句和There be结构的日常交际用语，对“having meals”这一话题进行讨论。通过本单元的学习，帮助学生养成关爱父母，帮助他人的好习惯。
单元教学目标：新 课 标 第 一 网
1.想知道对方正在做的事， “Are you/they...?” “Is he/she ...?” 及其答句“Yes,
I am/they are” “No, I’m not./they aren’t”和“Yes, he/she is.” “No, he/she isn’t.”
2.掌握可数名词复数的变化规则。
3.培养学生乐于助人的良好习惯。
4.字母组合qu在单词中的读音.
教学重点和难点：
1.懂、会说、会读、会写句型Are you…/ Is he/she…?及其肯定和否定回答
2.能够掌握并运用现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答。
课时安排：5课时
第1课时：Story time
第2课时：Fun time &, Grammar timehttp//w w w. b1. com
第3课时：Cartoon time
第4课时：Sound time and Checout time
第5课时：Ticing time(review)
Unit 6 In the itchen
教学内容：Story time
教学目标： 1. 能听懂、会读、会说单词：bread, meat, potatoes, tomatoes, vegetables, loo for, love,
bread.
2. 能听懂、会读、会说现在进行时态的一般疑问句：Are they doing… Is he/she doing…及正确回答。
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
(人教新版)五年级下册英语导学案_Unit6_lesson32
课题 Unit 6 What’s wrong with you? Lesson 32 导学案
科目：英语 年级：五年级 执教人：苏莎 学校：县二小
学 习
目 标 单词：fever cough headache stomachache toothache
短语：do maths problems go on a field trip
go to a concert go to the music club
四会句子：I’m ill today I have a bad cold .
I can’t go to school today.
导入新课
强化目标
自主 学习 我会学
通过预习使学生能够做到听、说、读、写本课单词及词汇。
使学生在真实情景中能够运用本课句型简单交际。 走进学生
了解学生
合作
探究 众星表演
根据图片和单词模仿病人的神态
用句型： I’m ill today, I’ have a ___
I can’t____ 深入小组
点拨指导
展示
交流
情景表演
小组之间表演课本60页的电话交流表演，强化单词，短语和四会句子的运用。 全班交流
互动评价
达标检 测 完成练习：看看谁是一家人
将单词fever cough headache stomachache toothache
和病人神态的图片搭配在一起。 测评反馈，
及时矫正
盘点
收获 总结归纳
导学反思
冀教版五年级下册英语教学设计 (Lesson6)
Lesson 6: Danny Is Lost!教学设计
年级 五年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson 6: Danny Is Lost! 课型 新授
教材分析 本单元主要围绕“坐火车去北京旅行”的话题展开。重点学习了Please don’t 祈使句的否定形式；问句Would you like some…? 现在进行时态；如何在火车站及其它场合制止不当行为；如何表达饮食意愿；如何描述火车上正在发生的事情等。本课是一节故事课，是对本单元内容的整合复习。
学情分析 学生已经基本掌握了本单元主要内容，初步有了整体感知，只要突破难点障碍，学生就能够迅速了解故事梗概。五年级大部分学生的英语学习态度还比较积极，有一定的表现力，学生也具有了一定的知识储备，语言输出灵活，表演有创意，教师在教学设计中一定要充分利用到这个特点，设计好排演、表演环节，激发他们表演的欲望，使他们把本篇故事的主旨理解地更加透彻。
教学目标 1.知识与技能目标
能够在图片帮助下理解故事内容，把握中心思想。
能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事。
能够在图片的提示和教师的帮助下表演故事，能恰当运用故事中的语言，在学习故事的过程中提高语言水平。
2.学习策略目标
(1) 通过师生间的交流，培养学生在实际生活中运用语言的能力。
(2) 通过跟读、朗读、角色表演的方式，培养学生良好的阅读习惯。
(3)通过小组内的活动，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3.情感态度目标
通过师生谈话交流、模仿故事角色朗读等环节培养学生自信，激发学生的学习兴趣。
教学重点难点分析 教学重难点：通过师生交流、生生交流、游戏、仿读等方式让学生在自然的语境中获取本课故事中的信息，教给学生使用不同的阅读策略理解课文，复述故事。
教学策略分析 教法：演绎法，情境创设法等。学法：模仿法
课前准教师 多媒体
备 学生 预习课文
教学活动过程设计（第 课时）
五年级下册英语教案-6 Danny Is Lost ｜冀教版(三起)
Lesson6 Danny Is Lost!
一、教材分析
本课选自冀教版小学英语五年级下册Unit 1 Going to Beijing，本单元的主要内容: Going to Beijing 围绕“坐火车去北京旅行”的话题展开。重点学习了“Please don't ....祈使句的否定式，现在进行时的学习，如何表达在火车站及其它场合制止不当行为，如何表达饮食意原，如何表达和描述火车上正在发生的事情等。本课时是第六课，是节故事教学课。前面几课时已经对去火车站、在火车上的表达有了一定的运用和输入对前面的一些主要内容行了复习在此基础上,学生在阅读中，能较快、充分地体会到故事的主旨。
二、学情分析
本班学生有了一定的英语知识基础，具备了一定的逻辑思维能力以及简单的口语表达能力和阅读能力，能借助图片听懂和理解简单的故事。以学生为体的课堂教学，注重学生的参与、互助和体验，在有意义的语言情境中进行交际。教学内容由易到难，从机械训练转向培养学生的综合语言运用能力。力图使学生在学习过程中体验到成功和乐趣。
三、教学目标
教学重点：
（1）学生能听懂和理解这个简单的故事。
（2）学生可以根据故事进行问答。
（3）学生可以向家人复述故事。 教学难点：Act out the story
五、教具准备：PPT，多媒体视频。
六、教学过程
1. CLASS OPENING AND REVIEW
Greetings
T: Good morning, boys and girls.
ppt1
Question:
Where are they? They are at the train station.
What can you do at the train station?
What can’t you do at the train station?
ppt2
Do Don’t