五年级下册英语导学案_2
Unit 1 This is my day. Part A Let’s learn ，Let’s talk学校：________ 班级：________ 姓名：________一、认真听录音并跟读三遍下列短语，用记号笔标出你不会读的词语。
1. have English class.2. do morning exercises.3. eat breakfast.4. eat dinner.5. play sports.(方法、时间预设：独学——对学——群学——展示4分钟) 二、看图说话我很棒！（用短语或句子描述均可）1. 2. 3. 4.5. 6. 7. 8.（方法、时间预设：合作学习——展示8分钟） 三、学以致用：连词成句我会写。
1. when, play, sports,do, you, (?)____________________________________2. usually, I, eat, at, breakfast, 7:00(.) _____________________________3. go, bed, I, at, to, 9:00 (.) ____________________________________ (方法、时间预设：独学、问答对学、书写交流、展示5分钟) 四、创新应用我能行！1、运用所给的短语做一份自己的时间表：1. get up ___________2. go to school ____________3. do morning exercises ___________4. eat dinner ______________5. go to bed ___________6. eat breakfast ___________7. do my homework ___________8. have English class ___________ 2、读问句，选答语：When do you play sports? A. Usually at 4:30p.m. B. Usually at 4:30a.m. (方法、时间预设：独学、对学、合作交流、展示10分钟)五、我收获我开心：1. 回顾一下，本节课你完成了哪个学习目标？在相对应的目标上打对号。
2. 设计完成对话并熟练朗读：A: _______ do you get up ? B: At 6:30. What _______ you?A: I usually _______ at 6:00. When do you eat _______? B: At 7:00.(方法、时间预设：把本节课学到的短语、句型写下来或背下来，展示一下你的风采吧！10-12分钟。
)—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————.Unit 1 This is my day. Part A Read and write 学校：________ 班级：________ 姓名：________一、认真听录音并跟读两遍p6对话中的句子，用记号笔标出问答句子。
(方法、时间预设：跟读录音——自读——对读——组内练读5分钟) 二、用心发现问和答（听或读问句选出合适的答语） ( ) 1. What do you do ?A. I ’m a policeman .B. I ’m Amy. ( ) 2. When do you go to work?A. At 9:00a.m.B. At 9:00 p.m.( ) 3. When do you get up?A. Usually at 12:00 noon.B. Usually at 6:00a.m.( ) 4. Can I ask you some questions?A. No.B. Sure.(方法、时间预设：独学——对学——勾画——展示4分钟)三、语篇理解我很棒！（认真读对话两遍后，圈出下列问题的答案） 1. When does the policeman eat dinner?A. At 7:00 in the evening.B. At 9:00 in the evening. 2. What does the policeman do at 3:00 in the afternoon? A. Go home.B. Play sports. 3. What does the policeman do at 6:00 a.m.? A. Eat breakfast.B. Go to bed.(方法、时间预设：默读——朗读——对读——展示3分钟)学习目标：1.我要学会听说读写A 部分的5个短语；2.我会运用本部分的重点句型进行对话；3.我能熟练背诵本部分的对话并学着编新对话。
学习目标：1.我能够借助听录音跟读并理解对话的意思；2.我能运用本部分所学的词汇和句型简单对话。
3.我能熟练朗读本部分的对话并能拓展朗读类似的对话。
四、小荷初露尖尖角A. 我会给下列图片配上合适的句子并大声读出来。
1. 2. 3. 4.（ ） （ ） （ ） （ ） a. Then I go to bed .b. I play sports at about 3:00 in the afternoon.c. I go to work at 9:00 in the evening.d. I eat dinner at 7:00 in the evening.B. 开心阅读,准确判断。
(根据理解打√×)In the morning I get up at 6:30. I eat breakfast at 7:00 and then I go to school. I get to (到达)school at about 7:20. Our classes begin at 8:05. I have lunch at 12:00. In the afternoon ,classes are over(结束) at 4:30. And I go home at about 5:00. I eat dinner at 6:00p.m. In the evening , I do my homework .Sometimes I watch TV,but I like reading books. I go to bed at 9:30 .This is my day!( ) 1. I get up at 6:00 a.m. ( ) 2. I have lunch at noon. ( ) 3. I eat dinner at 7:00p.m.( ) 4. In the evening I do my homework and read books.Unit 1 This is my day. Part B Let’s learn ，Let’s talk学校：________ 班级：________ 姓名：________一、认真听录音并指读三遍p7的短语和句子，用记号笔标出你不会读的词句。
1. climb mountains 2. go shopping 3. play the piano4. visit grandparents.5. go hiking（方法、时间预设：独学——对学——群学——展示4分钟） 二、看图说话我很棒！（用词、语、句描述均可）1. 2. 3.4. 5. 6.语言支架：A: What do you do on the weekend?B: I often... How about you? A: I often...\Usually I...|Sometimes I... （方法、时间预设：自主学习、合作学习——展示6分钟）三、耳聪目明：先听后读 (Let ’s talk)，圈出答案。
1. What do you do on the weekend, John?A. I often play football.B. I often do my homework.2. What do you do on the weekend ,Chenjie?A. I often watch TV .B. I often go hiking .(独学、对学、选择4分钟)四、创新应用我能行！（读一读写一写）I usually _________ on the weekend. Sometimes I _________.I often _________ with ________. Let ’s _________ together next weekend.Unit 1 This is my day. Part B Read and write学校：________ 班级：________ 姓名：________学习目标：1.我要学会听说读写B 部分的5个短语；2.我要学会运用本部分的重点句型进行对话；3.我能熟练背诵本部分的对话并学着编新对话。
学习目标：1.我能借助听录音跟读并理解对话的大体意思；2.我能运用本部分所学的句型简单对话。
3.我能熟练朗读本部分的对话并能拓展朗读类似的对话。
4.我能规范书写对话中的粗体句。
一、仔细听并认真跟读p9 Read and write 句子三遍，将你不理解或不会读的词和句用记号笔标在课本上。
（自主学习5分钟）二、边听边思：听读对话两遍后，为下列图片找出合适的短语，并写在横线上。
1. ————————2. ————————3． ——————— 4. ————————5． ———————— （独学、对学、书写展示5分钟） 三、语篇感知： A.回顾对话，补全单词。
B.1. of_ _n2. s_ _ et_mes.3. r_ _ n.4. sh_ _ping5. w_ _kend.B.我会连词成句。
1. on, do , you, what, weekend, the, do , (?) ________________________2. I , sometimes, my, visit, grandparents(.) _____________________________3. watch, together, let ’s ,TV(.)____________________________________(独学、对学、书写、展示6分钟） 四、快乐阅读我很棒！Zip: What do you do on the weekend?Zoom: I usually play sports.Sometimes I go shopping.What about you? Zip: I often climb mountains with my friends. But not this weekend. Zoom: Why?Zip: It ’’s going to snow this Saturday. I don ’t want to go out of the room. Zoom: Really? I can ’t play sports ,either.Zip: Then come to my home. Let ’s play computer games together. Zoom: Good idea! (读后我会判断正误√ ×)( ) 1. Zoom uaually plays sports on the weekend. ( )2.Zip often climb mountains with Zoom. ( )3.It ’s going to rain this Saturday.( )4.Zoom and Zip are going to watch TV together this weekend.Unit 2 My Favourite Season. Part A Let’s learn ，Let’s talk学校：________ 班级：________ 姓名：________一、听读练习：认真听录音并跟读p16-p17词句三遍，用记号笔在课本上标出自己不会读的词句（指读课本自学5分钟）。
五年级下册英语导学案-Unit 2 Lesson 10∣人教精通版
五年级下册英语导学案-Unit 2 Lesson 10∣人教精通版课前预习1. 学习目标•能够听懂、会说并正确拼写本课的生词和短语: stay, clean, almost, shower, sink, faucet, floor, wash, dryer。
•能够运用本课所学的生词和短语讨论家务事。
•能够听懂简短的日常用语和指令。
2. 生词与短语（请提前预习）•stay [’stei] v. 逗留，停留•clean[kli:n] adj.清洁的，整洁的；v.清洁，整理•almost [’ɔ:lməust] adv.几乎；差不多•shower [’ʃaʊə(r)] n. 淋浴；v.淋浴，倾注，倾盆而下•sink [sɪŋk] n. 水槽，厨房洗涤槽；v.下沉，倒塌•faucet [ˈfɔːsɪt] n. （水龙头等的）旋塞、开关•floor [flɔ:] n. 地板，地面•wash [wɔʃ] v. 洗涤，清洗•dryer [ˈdraɪ.ər] n. 烘干机3. 阅读理解（1）阅读课文，并做笔记。
The house is a mess. Let’s clean it up. I’ll sweep the floor. You can wash the dishes, and then take a shower.Stay here. Don’t go out. You can watch TV or read books.Mom is coming back soon. Let’s hurry up.（2）回答问题。
1.What do they need to do？2.Who will sweep the floor？3.Who will wash the dishes？4.What can they do indoors？5.Why do they need to hurry up？4. 听力理解听录音，按照播音员的指令，在练习本单元所学的日常用语:1.Let’s clean it up.2.You can wash the dishes.3.Take a shower.4.Stay here. Don’t go out.5.Watch TV or read books.5. 学习总结通过本单元的预习，你学到了家务劳动的英文怎么说，也掌握了一些生活指令的英文口语，是一个十分实用的内容。
英语人教新起点(一起)五年级下册-导学案-Unit 2 special days
英语人教新起点（一起）五年级下册-导学案-Unit 2 SpecialDays一、词汇学习1. special•中文意思：特殊的，特别的•例句：Today is a special day. It’s my birthday!2. celebrate•中文意思：庆祝•例句：We celebrate Thanksgiving Day in November.3. festival•中文意思：节日•例句：Chinese New Year is the biggest festival in China.4. invite•中文意思：邀请•例句：I want to invite my friends to my birthday party.5. card•中文意思：卡片•例句：I made a birthday card for my best friend.二、语言知识1. 现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作，构成为be动词+动词-ing形式，例如：•I am eating lunch.•She is reading a book.通常我们在谈论发生在现在的事情时，会用现在进行时来表达。
在本单元中，我们还可以用现在进行时来描述节日庆祝活动正在进行的情况，例如：•They are dancing to celebrate the festival.•We are making cards for our friends.2. 邀请的表达方法在英语中，邀请别人参加某件事情时，我们可以用以下表达方式：•Would you like to…?（你想要…吗？）•Do you want to…?（你想要…吗？）•Shall we…?（我们来…吧！）•Let’s…（让我们…吧！）例如：•Would you like to come to my birthday party?•Let’s celebrate the festival together!三、课文理解1. 故事内容本单元的课文讲述了两个小朋友在一起庆祝生日的故事。
人教PEP五年级下册英语导学案：Unit2MyfavoriteseasonLet'stalk(2)
人教PEP五年级下册英语导学案：Unit 2 My favorite seasonLet's talk (2)一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够听懂、会说、会读本课句子：Which season do you like best? I like…best.（3）能够运用所学知识进行简单交流，如：介绍自己最喜欢的季节，并说明原因。
2. 能力目标（1）能够正确运用所学单词和句子描述季节，并进行简单交流。
（2）能够通过图片、情境等辅段，提高学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感目标培养学生的季节意识，增强对大自然变化的感知和热爱。
二、教学内容1. 核心单词：spring, summer, autumn, winter。
2. 核心句子：Which season do you like best? I like…best.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课核心单词和句子。
2. 难点：能够运用所学知识进行简单交流，描述自己最喜欢的季节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习季节相关的单词和句子。
（2）进行简单的季节介绍，激发学生对季节的兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）（1）通过PPT展示季节图片，引导学生说出对应的季节单词。
（2）引导学生用句子“Which season do you like best?”进行交流，分享自己最喜欢的季节。
3. 新课呈现（15分钟）（1）通过PPT展示季节图片，引导学生说出对应的季节单词。
（2）引导学生用句子“I like…best.”进行交流，表达自己最喜欢的季节。
（3）进行角色扮演，让学生模仿并进行实际操作。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分角色进行对话练习，巩固所学知识。
五年级下册英语导学案-Unit-2-Special-Days｜人教新起点年秋
五年级下册英语导学案-Unit-2-Special-Days｜人教新起点年秋一、教材内容本单元主要介绍两个节日：圣诞节和万圣节。
其中，圣诞节是西方国家最为盛大的节日之一，通常为12月25日。
而万圣节在西方国家也是一年一度的重要节日，通常在10月31日。
本单元主要目标是让学生熟悉这两个节日的起源、庆祝活动及其意义，并提高他们听、说、读、写英语的能力。
二、教学目标1.能正确理解和运用单词、短语和句子：Santa Claus, reindeer, Christmas tree, pumpkin lantern, trick or treat, Halloween, Christmas, special day 等。
2.能口头流利地表述自己对圣诞节和万圣节的观点。
3.培养学生的听力、口语、阅读能力，提高学生的英语综合素质。
三、教学重难点•教学重点：学生能掌握所有的单词、短语；正确理解节日背景、习俗及庆祝方式，阅读短文。
•教学难点：恰当运用目标语言，听懂并正确表达对节日的看法和感受。
四、教学方法1.交际法：通过问答、对话等方式让学生掌握目标语言；2.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式激发学生学习的兴趣，提高学生的自主学习能力；3.情景教学法：通过视频、图片等方式展现节日庆祝方式和背景，让学生更好地理解目标语服务场景。
五、教学步骤第一课时学习内容•学习单词和短语，介绍圣诞节和万圣节；•通过图片、视频等形式了解圣诞节和万圣节庆祝方式。
教学步骤1.观看视频，了解圣诞节和万圣节；2.教师介绍相关单词和短语；3.学生互相问答、复述所学单词和短语；4.学生进行小组讨论，谈论自己对圣诞节和万圣节的看法和感受。
第二课时学习内容•学习阅读短文，掌握有关圣诞节和万圣节的知识；•通过听、说、读等多种方式提高学生的语言表达能力。
教学步骤1.师生共读课文，理解短文内容；2.学生小组内讨论并归纳出课文中的关键词和短语；3.学生进行小组互动或教师组织全班互动，通过问题回答和情景演练等方式培养学生听、说、读、写的能力。
五年级下册英语导学案-Unit2Period4-人教PEP
教案：五年级下册英语导学案Unit 2 Period 4教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于询问天气的交际用语，如“How’s the weather today?”“It’ssunny./Cloudy./Rainy./Windy.”等。
2. 能力目标：通过小组合作，学生能够运用所学知识描述天气，并能够灵活运用一般现在时进行问答。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注天气变化的积极情感。
教学内容：1. 单词：weather, sunny, cloudy, rainy, windy, hot, cold, warm, cool。
2. 句型：How’s the weather today? It’ssunny./Cloudy./Rainy./Windy. How’s the weather in Beijing? It’s sunny./Cloudy./Rainy./Windy.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读关于询问天气的交际用语。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何灵活描述天气。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的天气交流，如“今天天气怎么样？”、“很热/冷/暖和。
”等。
2. 学生自由讨论，分享自己最喜欢的天气。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放Unit 2的听力材料，引导学生关注天气相关的词汇和句子。
2. 学生听后，用中文复述所听内容。
Step 3: 呈现（15分钟）1. 教师通过PPT展示新单词和句型，引导学生跟读并模仿。
2. 学生分组进行角色扮演，运用新学的句型进行 weather 对话。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师设计 weather 相关的游戏，如“weather 猜谜”、“weather 接龙”等，让学生在游戏中巩固新知。
人教PEP五年级下册英语导学案：Unit2Myfavoriteseasonreadandwrite
教学设计方案：人教PEP五年级下册英语导学案——Unit 2 Myfavorite season read and writeI. 教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够理解并运用所学知识描述自己最喜欢的季节。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行交流和表达。
（2）能够独立完成阅读任务，理解故事内容，会写有关季节的短文。
3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对季节变化的兴趣。
II. 教学内容本课主要讲述了四个季节的特点，以及人们在不同季节里的活动。
通过学习，学生能够掌握季节的名称、特点和活动，能够用英语进行简单的描述。
III. 教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述自己最喜欢的季节。
2. 难点：正确运用一般现在时描述季节的特点和人们的活动。
IV. 教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
V. 教学过程1. 导入：通过歌曲“Seasons”引入本课的主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 展示：教师展示四季的图片，引导学生用英语描述季节的特点和人们的活动。
3. 课堂活动：（1）学生分角色朗读课文，注意语音、语调的准确性。
（2）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
（3）小组活动：学生互相询问喜欢的季节，并用英语进行描述。
4. 阅读理解：学生独立完成阅读任务，理解故事内容，会写有关季节的短文。
5. 作业布置：让学生课后观察周围的季节变化，用英语写一篇关于季节的短文。
VI. 板书设计板书设计应包括本课的主要生词、句子和季节特点等内容，便于学生复习和巩固。
VII. 作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
2. 完成练习册的相关练习。
3. 观察周围的季节变化，用英语写一篇关于季节的短文。
VIII. 课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五年级下册英语导学案-Unit 2 Special Days Lesson 2 人教新起点版
五年级下册英语导学案-Unit 2 Special Days Lesson 2 人教新起点版一、前置知识在学习本课内容之前，需要掌握以下前置知识：1.掌握英语数字0-9的发音和书写。
2.掌握英语词汇：special day、birthday、New Year’s Day、Easter、Christmas、Halloween等。
二、学习目标本节课学习目标如下：1.了解常见的特殊日子的英语表达方式。
2.能够正确朗读和书写这些特殊日子的英语名称。
3.掌握问询特殊日子的英语问句及其回答。
三、学习内容本节课主要学习以下内容：1.特殊日子的英语表达2.问询特殊日子的英语问句和回答1. 特殊日子的英语表达在英语中，一年中的某些日子被称为特殊日子，这些日子有自己的英语名称。
下面是常见的一些特殊日子及其英语表达方式。
•生日：birthday•元旦：New Year’s Day•复活节：Easter•圣诞节：Christmas•万圣节：Halloween2. 问询特殊日子的英语问句和回答在英语中，询问别人生日或其他特殊日子的方式和中文是有些不同的。
下面给出一些常见的英语问句和回答。
•问句：“When is your birthday?”（你的生日是什么时候？）–回答：“My birthday is on June 1st.”（我的生日是6月1日。
）•问句：“When is New Year’s Day?”（元旦是什么时间？）–回答：“New Year’s Day is on January 1st.”（元旦是1月1日。
）•问句：“When is Easter?”（复活节是什么时间？）–回答：“Easter is in April.”（复活节在四月份。
）•问句：“When is Christmas?”（圣诞节是什么时间？）–回答：“Christmas is on December 25th.”（圣诞节是12月25日。
五年级下册英语导学案-Unit2MyfavouriteseasonPALet'stalk∣人教PEP
教案五年级下册英语导学案Unit 2 My favourite season PALet's talk∣人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：What's your favourite season? Mine is I like because2. 能力目标（1）能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
（2）能够描述自己喜欢的季节，并说明原因。
3. 情感目标培养学生的季节意识，提高学生对自然环境的关注。
二、教学内容本课主要介绍四季，通过学习，学生能够掌握四季的英文表达，并能用所学句型进行简单的交流。
三、教学重点与难点1. 重点：本课核心单词spring, summer, autumn, winter和核心句型What's your favourite season? Mine is I like because2. 难点：能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流，描述自己喜欢的季节，并说明原因。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、四季图片、季节卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（1）教师出示四季图片，引导学生说出四季的名称。
（2）学生用句子描述四季的特点。
2. 新课呈现（1）教师播放PPT，展示本课核心单词和句型。
（2）学生跟读，模仿发音。
3. 课堂活动（1）教师组织学生进行小组活动，用所学句型进行交流。
（2）学生展示交流成果，教师给予评价。
4. 巩固练习（1）教师出示季节卡片，学生快速说出季节名称。
（2）学生用所学句型描述季节特点。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：四季：spring, summer, autumn, winter句型：What's your favourite season? Mine is I like because七、作业设计1. 抄写本课核心单词和句型。
五年级下册英语导学案-Unit 2 Can I help you Lesson 12 人教精通版
五年级下册英语导学案-Unit 2 Can I help you Lesson 12 人教精通版一、教材分析此单元主要内容是学习与外国人交流时的礼仪和常用语言表达方式，特别是请客，持续两课，本节课重点学习对方表示感谢时的恰当回应方式。
二、教学目标1.理解并记忆本课的语音、单词、短语及相关句型，并能够使用它们进行正常的英语口语对话；2.能够将学到的句型和对话整理成短文并简单朗读；3.能够理解外国人交流时的常见礼仪，认识到不同文化的差异；4.能够体现出细致、热情、礼貌等向外国人表示问候的本领；5.能够通过本单元的学习，提高自己的英语口语和听力水平。
三、教学重点和难点重点1.熟练掌握本课最新学习的语音、单词、短语及相关句型，并能够灵活运用；2.能够将所学到的句型和对话整理成连贯的、意思完整的短文，并进行简单的朗读。
难点1.认识不同文化之间的差异，理解外国人的交流方式，增强自己的随机应变能力和沟通能力；2.能够较为自然、流畅地使用英语进行口语对话。
四、教学步骤1. 温故知新（8分钟）通过对前面所学知识内容的复习，让学生对英语语音、词汇、句型的使用进行回顾。
2. 学习新知（20分钟）1.向学生引入本节课将要学习的语言内容，并介绍本节课的情景和角色；2.导入新单词和短语的学习，通过教师的口头讲解、仿读和游戏练习的方式，让学生掌握本课所需学习的词汇；3.让学生模仿教师的发音，标准和清晰地朗读新单词和短语；4.在了解基础知识后，通过英语对话和语音训练，帮助学生掌握本课所需要的实际语言交际能力。
3. 听说练手（10分钟）1.通过读本单元课文和对话，让学生从听力上进行练习；2.教师可以在读完全文后，让学生回答一些相关问题，巩固学生的语言理解能力；3.让学生进行口语练习，熟练掌握本节课所学到的句型和语言表达方式；4.带领学生进行活动，让学生的口语表达能力得到锻炼。
4. 自主练习（10分钟）1.发放练习册或资料，让学生自主进行练习；2.教师可以在学生进行自主练习的同时，进行巡视和指导。
五年级下册英语导学案-Unit 2 Lesson 12∣人教精通版
五年级下册英语导学案-Unit 2 Lesson 12∣人教精通版一、教材分析1. 教材内容本课时重点教授描述人物的动作以及习惯性表述习惯性表达。
2. 教学目标•能够理解和使用描述人物动作的常用短语和句型；•能够描述自己和他人的习惯性行为；•能够在日常生活中用英语表述自己的习惯性行为；3. 适用对象五年级的学生。
4. 教学重点描述人物的动作以及习惯性表达。
5. 教学难点培养学生的语感和表达能力。
二、教学准备黑板、笔、教材、多媒体教学设备、卡片等。
三、教学步骤Step 1 Revision（20 minutes）本节课的复习环节可以引导学生回顾并加深已学的目标短语和句型。
•Have you ever 上过has/have ever been to…（学习目标1）•Can you ride a bike?（学习目标1）•What sports can you play? （学习目标1）•Do you usually watch TV after school?（学习目标2）•Do you often read books before going to bed?（学习目标2）Step 2 Presentation (25 minutes)引出今天的主题，让学生能够了解和使用描述人物的动作的常用短语和句型以及表述自己和别人习惯性行为的英语表达。
•Teach and explain the phrases 如下：–move slowly–move quickly–sit quietly–stand up–lie down–jump high–run fast–turn around•请学生描绘一些简单动作，并配合上面话题短语。
例如:•Mary is running very fast.•The cat is jumping high.Step 3 Practice (25 minutes)让学生在班级小组内进行一些简单的练习，以提高他们表述和描述的能力。