威民珠心算第一册第一课教案
珠心算第一册教学设计
第一课时：认识算盘【教学内容】第一册珠心算学习手册第1-5页。
【教学目标】1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
2、认识算盘及各部分的名称，学会打算盘的姿势，激发孩子对算盘的热爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。
【教学重点】认识算盘，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。
激发孩子对算盘的热爱，调动孩子学习珠心算的兴趣。
【教学难点】认识算盘及各部分的名称，学会打算盘姿势。
【教学准备】课件算盘【教学过程】一、激趣导入，认识算盘的历史和功用1.播放课件，展示古代和现代各式各样的算盘图片并提问：同学们，从刚才你们开到的图片上，你发现都是各式各样的什么东西？算盘。
2.课件播放文字介绍，介绍算盘的历史和功用。
算盘是一种计算工具，是我国古代劳动人民的伟大发明之一，被誉为“世界上最古老的计算机”。
早在一千多年前，人们就开始用算盘计数和计算，一直留传到现在。
所以算盘的我国的优秀文化遗产。
算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。
我们今天开始学习的珠心算用到的就是算盘中的一种，学习珠心算可以训练你心灵手巧，开发你的潜能，使你变得更聪明。
小朋友们，你们准备好了吗？二、观察算盘，了解算盘的结构1．课件出示算盘图，引导学生观察算盘。
2．出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档、珠。
3．集体玩游戏：看谁说的快。
教师先用手指出框、梁、档、珠，要求学生迅速说出其名称。
说得快的奖励一朵小红花。
再同桌的小朋友互相进行。
4．请学生给算珠起名，帮助学生认识和区分上、下珠。
师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！学生自由结合，商量讨论给算珠起名。
提问：梁上面的算珠叫什么？（上珠）我们给它起个好听的名字叫“珠哥哥”。
梁下面的算珠叫什么？（引导说出：下珠）我们也给它起个好听的名字叫“珠妹妹”。
你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗？5．学唱算盘歌。
珠算心算基础理论《第一课 认识算盘》教学课件PPT
七、打算盘的指法
熟练、正确地掌握科学的拨珠法，是提高珠算准确 率和速度的关键，珠算基本拨珠法分单手拨珠和双手拨 珠。单手拨珠有左手拨珠和右手拨珠。指法有两种：二 指拨珠法和三指拨珠法。我们采用二指拨珠法。
学习提示：初学珠算者，要特别注意指法的学习与练 习，达到熟能生巧。
指法
右手单指拨珠：用一个手指完成的拨珠动作
带珠：拨珠时，把本档或邻档不应拨入或拨去的而被手指或衣袖触动带入或 带出的算珠叫“带珠”。 漂珠：算盘珠既不靠梁又不着框，飘浮在档中间的算珠叫“漂珠”。 送盘：把算盘送到桌子前方。
六、拨珠动作要求
1、拨珠时双臂悬空，手指与盘面的距离以1厘米左右 为宜，过低则容易带珠，过高必将发生手指上下跳动，影 响计算速度和准确率。
双上
双上8
双上9
拇指 食指 食指 食指 单上 单下 单下 单上
拇指 食指 双合
拇指 食指 双分
拇指 食指 双下
拇指 食指 双上
八、拨珠练习
作用：练习手指灵活性，熟练拨珠方法，建立正确珠像
全
盘
内容：一个数，一道算式
练
注意点：轻、准、清、快
准中求快
隔
作用：迅速找准档位，练习进位加法
档
练
方法：从算盘左边第二档起，一档隔一档拨珠
二、算盘的计数方法
（一）1-9的计数方法：算盘中以珠表示数， 拨入一颗下珠表示“1”，拨入一颗上珠表示 “5”。6、7、8、9由上珠和下珠组合而成。
二、算盘的计数方法
（二）定位方法：一般把右起第一个计位点 左边第一位定为个位，第二位定为十位，依次 向左定为百位、千位、万位……，右起第一个计 位点右边第一位为十分位、第二位为百分位……。
身体坐正脚放好，
珠心算初级班教案(第一课时)
珠心算初级班教案准备课（一）第一课时算盘的认识教学目标：1.学生通过操作活动，初步认识算盘，了解算盘的历史，2.使学生了解算盘各部分的名称，知道算盘由框、梁、档、珠组成。
3.引导学生体验拨珠的快乐，培养学生对珠算的兴趣。
教学重点：知道算盘各部分的名称。
教学难点：是学生知道算盘由框、梁、档、珠组成。
教学准备：多媒体课件，教学大算盘，蜡笔、橡皮泥、小鼓、和猜谜语用的纸条；教室的墙面上布置一些手拿算盘的小动物卡通画（学生课前观察用。
）教学过程：一、猜谜语一座城，四面墙，一群珠宝宝里面藏。
如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。
学生猜一猜之后，教师手拿算盘，告诉学生谜底：算盘。
二、让学生进入活动区域，动手拨一拨、玩一玩导语：算盘可以像搭积木一样排成一列列的火车，还可以摆出许多好看的图案，请小朋友摆出你最喜欢的图案。
提问：你摆出的图案像什么？学生根据团自由想象回答。
三、播放多媒体教学课件，帮助学生了解算盘的历史、功用于结构。
（一）算盘的历史、功用1、“珠宝宝”的故事。
2、师：算盘上有许多一颗颗的珠子，老师给算盘珠子起了个名字叫珠宝宝，你知道珠宝宝是从哪儿来的吗？3、播放多媒体课件1（请幼儿观看，了解算盘的历史以及算盘在人们生产生活中的作用），4、教师小结：在很久很久一起，人们开始用石子计数，后来用木棍或者竹签计算，再后来人们发明了用小棍子把珠子串起来，作为计数和计算的工具，那就是算盘，后来慢慢地改进成现在用的算盘。
（二）观察算盘，了解算盘的结构1、播放多媒体课件2，引导学生观察算盘。
2、出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档。
3、集体玩游戏：看谁说的快。
教师先用手指出框、梁、档，要求学生迅速说出其名称。
说得快的学生奖励一朵小红花。
再同桌的小朋友互相进行。
4、请学生给算珠起名，帮助学生认识和区分上、下珠。
师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！学生自由结合，商量讨论给算珠起名。
提问：梁上面的算珠叫什么？（从学生起的名字中确定：上珠）梁下面的算珠叫什么？（引导学生说出：下珠）你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗？5、学读算盘歌。
珠心算备课(第一册)
教学目标：1、认识算盘的各部分名称2、能正确的画出算盘的各个部位3、激发学生学习珠心算的兴趣，积极认识各部位名称，建立脑像教学重点：认识算盘的各部分名称教学难点：能正确的画出算盘的各个部位，建立脑像教学手段：实物投影演示、儿歌记忆教学过程：一、激趣导入：出示算盘：同学们，你们认识这是什么吗？很多很多年前，我们的祖先就开始用算盘计算数据，这是一种非常准确、快捷的计算工具，你们想学吗？二、新授：1、认识算盘的各部位名称（1）听儿歌：小小算盘四边框，中间横木叫做梁根根档上穿珠珠，上五下一不要忘。
学生学习记忆（2）认识框：上框下框左框右框（四边框）（3）认识梁、档横——梁竖——档（4）认识上珠和下珠上珠一个代表5 下珠4个，每个代表1（5）认识定位点：数一数有几个定位点？两个定位点之间有几个档？2、再读儿歌：记忆各部位名称三、巩固练习：1、拿出自己的小算盘，老师说哪你指哪？2、前后桌为一组，说说算盘的各部位名称，一人说一回3、投影出示：认真观察，说一说每幅算盘图缺什么？4、第5页：想一想下面的五幅算盘图少了什么？并用笔画出来四、课堂小结：今天这节课，你学会了什么？一齐背儿歌五、作业：回家后，把算盘的各部位名称说给家长听教学目标：1、认识1的写法和1在算盘上的打法2、正确地在算盘上拨1，掌握指法，建立脑像图3、激发学习兴趣，积极建立脑像图教学重点：正确地在算盘上拨1，掌握指法，建立脑像图教学难点：正确地在算盘上拨上1、拨去1，掌握指法，建立脑像图教学手段：老师演示，学生拨珠操作教学过程：一、激趣导入：贴图：请同学们数一数图中水果的个数。
（一个苹果、一个梨……）板书：1二、新授：1、数字“1”像什么？（1像铅笔细又长，像1根棍……）2、写法：老师在田格中写1，先让学生认真观察，再练习写3、在算盘上怎样拨上1呢？拨去1呢？老师演示，先右手拨珠指法，再左手拨珠指法学生交流指法4、练习让学生拨一拨，边想边拨5、建立脑像图，拨上1、拨去1，全盘练习6、画珠练习三、巩固练习：1、右手拨上、拨去1；左手拨上、拨去12、全盘练习四、课堂小结：这堂课你有什么收获？五、作业拨1练习六、板书设计：1的认识1像铅笔细又长教学目标：1、认识数字5和珠像图5，并学会书写52、依据实物理解5的含义和算珠的表示方法。
珠心算初级一册教学内容
家长您好！首先非常感谢您对我的信任和支持！孩子从来就没有参加过珠心算的学习，以至于孩子在上珠心算课的时候会感觉很吃力。
为了孩子能更快的融入到新的学习中，在课堂上我会非常照顾孩子的学习，在家还请家长严格要求孩子学习好以下珠心算内容，孩子会因为你的付出而进步更快的。
第一周：（周末）会4以内的加减法，至少要认识加减符号和等号。
第二周：1到4的拨珠练习和书写1、练习拨珠；（口令：扶盘，全盘全档拨入1，全盘全档拨去1）；2、练习个位档拨珠；（口令：扶盘，找到个位档，在个位档上拨入1，拨去1）；3、练习数字的书写。
第三周：5到9的拨珠练习和书写1、练习拨珠；（口令：扶盘，全盘全档拨入5，全盘全档拨去5）2、练习个位档拨珠；（口令：扶盘，找到个位档，在个位档上拨入5，拨去5）3、练习数字的书写。
第四周：不同两位数的读数和书写1、50以内的读数，例如：12 43 372、99以内的读数，例如：87 54 61家长您好！首先非常感谢您对我的信任和支持！孩子从来就没有参加过珠心算的学习，以至于孩子在上珠心算课的时候会感觉很吃力。
为了孩子能更快的融入到新的学习中，在课堂上我会非常照顾孩子的学习，在家还请家长严格要求孩子学习好以下珠心算内容，孩子会因为你的付出而进步更快的。
第一周：（周末）会4以内的加减法，至少要认识加减符号和等号。
第二周：1到4的拨珠练习和书写1、练习拨珠；（口令：扶盘，全盘全档拨入1，全盘全档拨去1）；2、练习个位档拨珠；（口令：扶盘，找到个位档，在个位档上拨入1，拨去1）；3、练习数字的书写。
第三周：5到9的拨珠练习和书写4、练习拨珠；（口令：扶盘，全盘全档拨入5，全盘全档拨去5）5、练习个位档拨珠；（口令：扶盘，找到个位档，在个位档上拨入5，拨去5）6、练习数字的书写。
第四周：不同两位数的读数和书写1、50以内的读数，例如：12 43 372、99以内的读数，例如：87 54 61。
一年级珠心算教案.doc
一年级珠心算教案篇一：2019珠心算教案(2)珠心算第一课认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1,认识算盘2,掌握1-4的认珠和拨珠3,认识1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程1,认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。
师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。
穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。
上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。
每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是什么和老师不一样的？幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有。
师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变干净。
2,1-4的认珠和拨算1,,师：小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。
例如：拨入1,用我们的大拇指往上拨一个珠子。
同时认识1的珠像图2幼儿跟拨。
试拨全体拨入1,老师巡回指导，3,师：天黑了，1珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指往下拨去一颗珠子。
4,幼儿跟拨。
试拨全体拨去1,老师巡回指导5 , 2,3.4拨珠指法和珠像图五教学总结小朋友今天我们学习了什么呀？幼：学习了算盘的组成部分，还学了 1-4的认珠和珠像图，那请小朋友回家多练习。
珠心算第二节复习认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1,复习算盘2,复习1-4的认珠和拨珠3,复习1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程2,认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。
师:对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的? 四周是框，框内有珠子。
穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子, 横梁把珠子分成上下两串。
珠心算第一节课教案
珠心算第一节课教案教学目标•了解珠心算的基本概念和原理•学会使用珠心算工具进行运算•培养学生的观察力和集中注意力•提高学生的计算速度和计算准确度教学准备•珠心算工具（珠算盘）•珠心算教材及相关资料教学内容1.珠心算的基本概念–珠心算是一种通过手指在珠算盘上推动珠子进行运算的技巧，起源于古代中国，是一种传统计算方法。
–珠心算注重观察力和集中注意力，通过人的手指和脑力来进行计算，能够培养学生的专注力和思维能力。
2.珠心算的原理–珠心算的原理是利用珠算盘上珠子的位置表示数字，通过推动珠子进行加减乘除等运算。
–珠算盘上有一条分界线，左边表示正数，右边表示负数。
珠算盘上不同珠子的位置对应不同的数字。
3.使用珠心算工具进行运算–加法运算：将要相加的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。
–减法运算：将要相减的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。
–乘法运算：将要相乘的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。
–除法运算：将要相除的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。
4.培养学生的观察力和集中注意力–在使用珠算盘进行运算时，学生需要注意观察珠子的位置和推动的方法，提高观察力和集中注意力。
–将一些数字进行隐藏，要求学生通过观察珠算盘上其他数字的位置来推断隐藏的数字，并进行运算。
5.提高学生的计算速度和计算准确度–利用珠心算工具进行大量练习，提高学生的手指灵活性和计算速度。
–提倡学生在计算过程中先心算再用珠心算，培养学生的计算准确度和自信心。
教学步骤1.导入珠心算的概念和原理，让学生了解珠心算的起源和基本原理。
2.演示珠心算的加法运算，让学生观察珠心算盘上的珠子位置和推动的方法。
3.让学生进行珠心算的加法运算练习，注重观察力和手指灵活性。
4.演示珠心算的减法运算，让学生观察珠心算盘上的珠子位置和推动的方法。
5.让学生进行珠心算的减法运算练习，考察学生的观察力和计算准确度。
6.演示珠心算的乘法运算，让学生观察珠心算盘上的珠子位置和推动的方法。
第一册珠心算1-9的直加直减
第一册珠心算1-9的直加直减第一篇：第一册珠心算1-9的直加直减1-9教学目标的直加直减1-9的熟练拨珠，学习并且练习1-9的全盘，学习1-9的直加直减教学准备大算盘，小算盘，奖励帖，1-9的直加直减练习题教学重点学习1-9的全盘练习，学习1-9的直加直减教学过程1.1-9的闪卡练习1-9的闪卡一张一张闪出来给小朋友看，小朋友要读出闪卡上的数字并且把老师闪卡片的顺序记住。
2.学习并且练习1-9的全盘练3.出例题学习1-9的直加直减老师在黑板上出例题并且讲解，然后用黑板上的大算盘带着小朋友们做，一步一步的演示。
4.教小朋友1-9的算盘表格训练加法表格如下1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 1+7 1+8 2+1 2+2 2+5 2+6 2+7 3+1 3+5 3+6 4+5 5+1 5+2 5+3 5+4 6+1 6+2 6+3 7+1 7+2 8+1 减法表格如下9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 9-9 8-1 8-2 8-3 8-5 8-6 8-7 8-8 7-1 7-2 7-5 7-6 7-7 6-1 6-5 6-6 4-1 4-2 4-3 4-4 3-1 3-2 3-3 2-1 2-2 1-1 5.做1-9的练习题做书上练习题或做老师准备的1-9的直加直减练习题第二篇：珠心算教案：直减教学内容:1、巩固并运用直减口诀。
2、算式练习:9-5 8-5 7-5 6-5 教学目标:1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。
2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。
教学重点: 熟练运用口诀进行唱拨算式。
教学难点: 进行心算。
教学准备:1、教师及学生用算盘、铅笔,奖励贴。
2、相关多媒体教学课件。
教学方法: 直观教学法示范、练习法教学课时: 一课时教学过程:(一)基本功训练1、全盘练:全盘拨入并拨去一位数练习。
全盘拨入并拨去1 ~ 9。
2、听数布数两位数。
3、看数、看珠两位数、三位数。
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威民珠心算第一课教案
活动目标:
1、对算盘有一个初步的认识，能说出算盘是由哪几部份构成的。
2、能够区分左右手，学习握笔与指法
3、培养小朋友能够自主的进行全盘练习
活动准备：
教具：大算盘一个，小卡片2至3个
学具：小算盘每人一把，小圆珠笔每人一根
活动过程：
1、自我介绍，和小朋友打招呼
2、赏规训练
小手小手拍拍，我的小手举起来
小手小手拍拍，我的小手转起来
小手小手拍拍，我的小手舞起来
小手小手拍拍，我的小手藏起来
3、借自我介绍引出算盘
—我是谁啊？（老师）
—现在教师请一位小朋友来告诉我他的名字叫什么？
—
—刚才这位小朋友也做了自我介绍，今天我们班上来了一位客人朋友，它也想给全班的小朋友做一个自我介绍，让我
们班上的小朋友都能够认识它，记住它的名字，它到底是
谁呢？让我们用最热烈的掌声请出客人朋友
（借此引出算盘，并引导小朋友观察算盘都由哪些部分组成）
4、握笔歌
右手右手伸出来
笔宝宝笔宝宝走进来
右手右手握起来
变成小鸡嘴巴，真可爱！
（借小鸡嘴巴有什么本领引出指法，算珠往上拨用大拇指，算珠往下拨和清盘用食指。
先做示范，然后让小朋友进行全盘拨一，老师进行个别指导）
5、让小朋友进行全盘练比赛，并引出“诚实做人”
6、请全盘练比赛拨得最快的小朋友来当小老师，在黑板上画
任意图形让其他小朋友来猜像什么，借机引出看图联想
7、总结，并学下课语（学而时习之，不亦说乎？）
8、以游戏结束本节课
一支小蜡烛，亮起来
风一吹，它一摆
风再吹，它再摆
左摆摆，右摆摆
左摆摆，右摆摆
摆摆，摆摆
Bye ,bye。