如何进行小学语文期末总复习讲课稿
小学语文复习计划发言稿
小学语文复习计划发言稿小学语文复习计划发言稿各位领导、老师：大家上午好！今天我们聚在一起，共同研究探讨期末复习工作，说实话，让我做复习交流发言，我有些诚惶诚恐，下面我就针对语文课的复习谈谈我的一些不成熟的做法，希望能起到抛砖引玉的作用。
我认为复习要有一定的计划，针对语文我分三步走：1第一轮复习以课本为线索，温习各个学过的知识点，特别是重点的知识点，该记的记，该背的背，该写的写。
形成对各知识点的清楚认识和记忆。
在这一阶段中，我觉着要注重学生的马虎现象。
2第二轮复习分知识块，进行分类整理，通过老师的帮助，给学生形成把各知识点进行串联的过程。
因为我平时让学生建立“三本”：课堂笔记本、纠错本、日记本。
现在纠错本是最实用的时候，因为不在纠错本上的是学生已经掌握的知识，复习时只看纠错本，既节省了时间，又达到了复习的效果。
所以我班学生每人都有积累知识的厚厚的“三本”，从而每个学生都掌握了一套有效的学习方法。
以上两个阶段，基础较差的学生可以延长第一阶段，较好的学生可以提前进入第二阶段。
3第三阶段进行综合训练，查漏补缺，在实际做题中提高能力。
这时候，多让学生做一些模拟试题，在这一阶段中通过分析做题情况，掌握学生的实际水平，查找教学中的漏洞或者学生学习中的模糊或没有涉及到的方面，只有通过这种模拟考试查找出了漏洞，并且及时采取补救措施，才能提高学生的成绩。
当然，模拟考试可采用不同的方法，我有时提前把考试内容告诉学生，让他们先掌握后实践;有时我让学生对换改卷；有时我抽取一部分代表性的去改，无论哪种考试，我都要把试卷仔细分析，找到学生的易错点，以便对症下药。
当然在复习时还要重视学生的思想工作，激发复习兴趣。
适时做好学生的思想教育工作，多鼓励少指责。
尤其是后进生，我们设身处地的想一想，他们这时是最苦最累的，作业量加大了，考试的次数更频繁了，他们自尊心受到打击的频率也大大增多了。
此时如果我们的老师再对其横加指责，他们势必就会破罐子破摔，真的把他们“逼上梁山”，恐怕情况会更糟。
小学语文复习备考专题讲座
小学语文复习备考专题讲座用点时间，抓点技巧，提点分数没有一种知识是不需要复巩固的，没有一种能力是不需要反复训练的。
每个学期结束老师们都会在复巩固和反复训练上花费很多时间和精力。
很多人说，复的效率和效果在很大程度上取决于复方法是否恰当、科学，学生研究的积极性是否得以充分调动。
其实，我想说，无论多么科学的方法，多么高超的技巧，在复时你都会遇到讲了三遍甚至五遍都还会做错的学生，所以复阶段我们听到最多的就是诸如“气死了！气疯了！气迷了！”之类的话。
所以，在发言之前，还是想提醒一下老师们，调整心态，少生气，气出病来无人替！下面我将结合一些实际情况谈谈我们是如何搞复备考的。
一、用心上复课每个学期末，我校不论文科理科都会组织有经验的教师上一节复研讨课，然后交流评课，找出问题，提出改进意见和方法。
如此循环反复，只要稍加用心，就能学到一些好的方法。
比如，我们学校以前上复研讨课，大都从字词、句型、标点、表达方法等方面进行分类复，但后来我们一致认为，语文课的复除了分类系统的复，使用更多的是按单元进行复。
所以，我们就开始研究以单元复的形式开展复研讨课。
经过几个学期的琢磨与研讨，我们梳理总结了复研讨课的一般形式：一、复导入，引导学生弄清本单元的主题和内容。
二，复检测，通过开火车、听写等方式检查学生对本单元易错易混字词的掌握情况，并结合错误再次指导。
三、复重点句子，引导学生抓住课文中的重点句子，复这个句子所用的描写方法、它表现的人物的精神品质及在朗读时要注意的地方等。
四、复深化，要求学生能综合运用一些描写方法去表现一个人、一件事或者一个物体，老师现场点评。
有了研讨课的指导，老师们在上复课时就有了大体的路子，起码不会跑偏。
只要自己再用点心，就能结合自己班的情况上好复课。
二、抓好知识点的落实抓好知识点的落实要注重做好一下两个方面：1、讲练结合有经验的老师都知道，上课能一直专心听讲的学生其实不多。
你刚刚才讲过：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”就是《窃读记》中的中心句，它集中体现了“我”小时候读书的感受。
四年级语文下册期末总复习教案
四年级语文下册期末总复习教案一、教学目标：1. 复习本学期所学的语文知识点，巩固学生的基本语文素养。
2. 通过复习，使学生对语文学科的基本概念、基本技能有更深刻的理解。
3. 提高学生的综合运用语文能力，为下学期的学习打下坚实的基础。
二、教学内容：1. 汉字：复习本学期所学的生字词，加强字词的认读、书写能力。
2. 词语：复习本学期所学的成语、俗语、量词等，提高学生的词汇量。
3. 句子：复习本学期所学的句式、句型，提高学生的句子表达能力。
4. 课文：复习本学期所学的课文，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
5. 语法：复习本学期所学的语法知识，加强学生的语法运用能力。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过课堂练习、课后作业等方式，巩固学生的学习成果。
3. 结合多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
四、教学步骤：1. 回顾本学期所学内容，引导学生自主梳理知识点。
2. 针对不同知识点，进行详细的讲解和示范。
3. 组织学生进行课堂练习，及时反馈，指导学生纠正错误。
4. 课后布置适量作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，全面评价学生的学习效果。
2. 对学生进行激励性评价，提高学生的学习自信心。
3. 根据评价结果，为学生提供有针对性的辅导建议，为下学期的学习做好准备。
六、教学重点与难点：1. 重点：巩固本学期所学的汉字、词语、句子、课文和语法知识。
2. 难点：提高学生的综合运用语文能力，解决学生在阅读和写作中遇到的问题。
七、教学进度安排：1. 第一周：复习汉字和词语。
2. 第二周：复习句子和课文。
3. 第三周：复习语法知识。
4. 第四周：综合练习与评价。
八、教学资源准备：1. 教材、教辅资料。
2. 多媒体教学课件。
3. 练习题库。
九、教学反馈与调整：1. 定期收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困难。
小学语文复习经验交流
小学语文复习经验交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！很荣幸能在这里和大家分享我在语文复习方面的一些做法。
复习时，我会重点从以下六大方面进行。
一、制定合理的复习计划制定复习计划是复习的第一步。
首先，要确定复习的目标和范围，明确需要复习的知识点。
然后，根据时间安排，合理分配每个知识点的复习时间，确保每个部分都能得到充分的复习。
二、夯实基础。
基础知识是语文学习的根基，也是提高学生语文素养的关键。
在复习过程中，我比较注重字、词、句的巩固，会通过朗读、背诵、默写、习题练习等方式帮助学生强化记忆。
同时，还会加强标点符号、修辞手法、说明方法等基础知识的梳理和巩固，帮助学生建立起完整的知识体系。
要求会认和会写的生字。
先安排学生自主复习，再发放生字巩固练习单，学生按要求完成对应的练习。
教师当堂批改，学生用不同颜色的笔及时更正，并要求学生考前对写错部分进行再次复习。
组织学生对词语表中的词语进行每日一听写，每天听写的词语不宜过多，听写后，教师及时批改，及时反馈。
学生及时改正，错的词语再安排小组长监督进行二次或多次听写。
课文的作者、作品信息。
以单元为单位，先引导学生整体梳理，再让学生以默写的方式在目录表上进行批注。
要求背诵默写的知识点。
先带着学生复习，再组织学生有计划、有目的地背诵默写。
对重要的知识点严格把关，必要时进行反复默写。
句子和描写手法，采用梳理-练习-讲解的方式来复习，先带学生系统梳理每种题型的方法，然后安排学生完成对应练习，教师再根据学生的掌握程度有针对性地讲解。
三、注重阅读指导。
阅读是语文的重要组成部分，复习时我会：以课内精读课文为重点，引导学生复习重点语句、课后习题、描写手法、思想感情等。
强化阅读训练。
根据教材准备一些阅读练习或从试卷中选择一些阅读篇目，让学生练习各种题型，当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。
提供阅读方法指导。
重点指导学生如何审题、如何解题。
四、培养习作能力。
复习时，我会引导学生从以下几方面进行：1.审题。
小学语文期末复习经验交流发言讲话稿
小学语文期末复习经验交流发言讲话稿一、确立目标，明确复习方向在复习时，我们要以《课程标准》要求为目标，借助教参再次细致认真的钻研教材，准确把握课标要求，认真分析教材重难点，合理安排复习侧重点：从教材整体性出发，按知识体系、单元章节,对知识进行系统的回顾；梳理调整，归类重组：找全知识点，抓出重难点：明确哪些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，然后由主到次，由易到难排好序，帮助学生进行系统整理，使复习课堂目标明确，结构合理，注重基础，务实高效。
二、制定科学的复习计划，逐步落实根据我班学生的学习情况，我的复习计划安排了三个阶段，分阶段依次进行。
（一）回归课本，重抓基础俗话说：“万丈高楼平地起”，同样道理，学生的基础知识不扎实，会影响到对其他知识的理解与提高。
在第一阶段的复习中，我主要以复习课本为主，采用单元复习法，明确每个单元的语文要素、表达特点等，抓住课文重点知识并结合练习册、单元测试卷中的知识点加深学生的巩固、理解和记忆。
在此轮复习中，我要求学生每一课的生字都会认会写，对于出错频率较高的字词进行重点指导，并让学生准备纠错本，把常错的生字记录下来，进行有针对性的复习。
除此之外对于课文要求背诵的段落和会写的词语、日积月累等，要求人人过关，全面巩固语文基础知识。
（二）专项复习，精讲精练在教材复习的基础上，第二阶段对学生进行专项复习训练，从专项知识出发，进行定向训练，精讲精练，加强典型训练。
我以生字词、句子、积累运用与课文理解、阅读理解、口语交际、习作指导为专题，以6个练习为重点，分门别类进行复习.在此轮复习中，我主要借助专项试卷对学生的掌握情况进行查漏补缺，这就要求我们老师在选择试卷时，要精选精编试题，兼顾常规题和新颖题型，侧重学生解决实际问题能力和运用所学知识获取新知能力的考察的试题。
在练习中要把握住一个原则，内容要全、方法要活、时间要足，做到做一题、学一法、会一类、通一片，让学生有常学常新之感，真正达到温故而知新。
领导讲话稿之小学期末复习讲话稿
领导讲话稿之小学期末复习讲话稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里给大家讲话。
本次讲话的主题是小学期末复习。
小学期末即将到来，这是我们回顾学习成果、努力提高的重要时刻。
我想借此机会与大家分享一些重要的复习方法和学习心态，希望能够帮助大家更好地备战期末考试。
1. 复习方法1.1 制定合理的复习计划复习期末考试，首先要有一个合理的复习计划。
每个学科都有自己的重点和难点，因此，我们要根据每个科目的特点，合理安排复习时间。
在复习计划中，我们可以将每天的复习时间划分为小的单元，比如每天专注于一两个科目或者章节，这样可以使复习更加有针对性和高效。
1.2 多种复习方式结合针对不同的学科，我们可以采用多种复习方式结合，提高学习效果。
对于语文和英语，可以多读多背，记住一些重要的句子和单词。
对于数学和科学等理科，可以多做一些相关的习题，巩固基础知识。
此外，可以与同学或者老师一起讨论，互相促进，共同进步。
1.3 整理笔记，复习总结在复习的过程中，我们可以整理笔记，将重点和难点整理出来，形成复习总结。
这样有助于我们理清知识点的脉络，加深记忆。
同时，还可以通过总结，发现自己的不足之处，以便在后续的复习中有所突破。
2. 学习心态2.1 树立信心，保持积极态度在复习期末考试的过程中，我们要树立信心，相信自己能够取得好的成绩。
保持积极的心态可以让我们更好地面对各种困难和挑战。
相信自己并努力奋斗，才能最终取得优异的成绩。
2.2 放松心情，适当休息复习期末考试时，我们不仅要努力学习，还要注意适度放松。
适当的休息可以缓解紧张的学习压力，提高效率。
可以进行一些运动活动，如散步、打球等，放松身心，提高学习的效果。
2.3 勇于面对挑战，坚持到底复习期末考试不是一蹴而就的，过程中一定会遇到各种困难和挑战。
但是，我们要勇于面对挑战，坚持到底。
只有不畏困难，坚持努力，才能最终取得成功。
3. 结语希望同学们能够认真对待小学期末的复习工作。
小学毕业班语文复习计划交流发言稿
小学毕业班语文复习计划交流发言稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是六年级的语文老师，今天非常荣幸能够在这里与大家分享关于小学毕业班语文复习计划的交流发言。
我想和大家共同探讨如何更有效地进行语文复习，帮助同学们在即将到来的毕业考试中取得优异的成绩。
一、明确复习目标我们需要明确复习的目标，毕业考试是对同学们小学阶段学习成果的一次全面检验，语文科目作为其中的重要科目之一，我们需要确保每个学生都能够掌握课本中的基础知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
我们的复习目标是：巩固基础知识，提高解题能力，注重拓展延伸。
二、制定详细的复习计划1. 整体时间安排：在剩下的复习时间里，我们要合理分配时间，科学安排进度。
整个复习过程可分为三个阶段：基础知识的巩固、专项技能的提升和模拟考试的实战演练。
2. 基础知识复习：针对课本中的重点知识点进行有针对性的复习，确保每个学生都能够熟练掌握。
在此基础上，加强对易错点的强化训练，帮助学生克服难点。
3. 专项技能提升：在基础知识复习的基础上，我们要注重培养学生的阅读、写作、口语等专项技能。
通过大量的阅读和写作训练，提高学生的语文表达能力和思维能力。
4. 模拟考试实战演练：在复习过程中，我们要定期进行模拟考试，让学生熟悉考试形式和题型，提高解题速度和准确率。
通过考试分析，及时调整复习策略。
三、优化复习方法1. 分层教学：根据学生的实际情况，制定不同的复习计划，因材施教。
对于优秀学生，注重拓展延伸，提高难度；对于基础薄弱的学生，重点加强基础知识的巩固。
2. 小组合作：鼓励学生成立学习小组，相互学习、交流讨论。
通过小组合作，不仅可以提高学习效率，还能培养学生的团队合作精神。
3. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，请家长协助监督孩子的复习情况。
鼓励家长与孩子共同阅读、共同讨论，营造良好的家庭学习氛围。
四、鼓励与鞭策并重在复习过程中，我们要关注每一位学生的心理状态，及时给予鼓励和鞭策。
四年级语文下册期末总复习教案
四年级语文下册期末总复习教案人教版四年级语文下册期末总复习教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺为大家整理的人教版四年级语文下册期末总复习教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级语文下册期末总复习教案篇1复习目标：1、知识目标：进一步巩固写作知识，要求学生写出内容具体、通顺的文章。
2、能力目标：培养学生的表达能力、理解能力和写作能力。
3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。
复习重点：指导学生审清题目要求，把事情的过程写具体。
复习难点：培养学生掌握修改作文的方法。
复习过程：一、揭示复习内容。
二、指导写作方法。
1、审题：即把握作文题目的具体要求。
2、确定作文题目的重点。
学会确定题目的重点是审题过程的重要一步，因为只有确定了题目的重点，才能更好地选取材料，突出文章的重要部分。
3、复习记叙文的六要素。
指名说，板书：时、地、人、事的起因、经过、结果4、习作开头的方法：（1）开门见山。
（2）提问式开头。
5、习作结尾的方法：⑴总结全文，点明中心。
⑵照应开头。
（首尾呼应）⑶抒情结尾（表达自己的喜爱之情或敬佩之情）6、复习本学期要求写作的几作文。
a、写一个人（赞扬某方面的优秀品质）b、记一处景物（抓住特点表现出“美”）c、写一件物品（抓住形状、特点、用途来写）d、写读后感。
e、介绍我们的学校。
f、谈压岁钱的用法。
三、练习：1、我敬佩的人。
A、要求用一件典型事例赞扬他某方面的优秀品质。
B、小组内练习说话。
指名说话，师生共评。
四、小结：写作文要靠平时积累材料，多练习，多动笔，才能提高作文能力，希望大家多观察，多练习。
五、作文：以《一件自己深受感动的事》为题，写一篇作文。
四年级语文下册期末总复习教案篇2目标：让学生掌握材料的重点：审清题意，不离题。
难点：进行丰富的想象，把内容写具体。
学生普遍存在的问题：审不清题意，内容不够具体。
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如何进行小学语文期末总复习小学语文教研组时光飞逝，一个学期即将结束，总复习又成为我们老师的工作重点。
作为老师，我们把期末阶段的总复习都看的很重，每天又是考卷，又是评价，又是后进生的辅导。
真是搞的学生整天埋在题海中，教师也没有半点喘息的时间。
那么，怎样提高期末复习的效率？如何上好复习课？今天我们就这个问题进行探讨。
一、首先，我们要明确什么是复习？复习的意义是什么？（一）复习的概念复习就是将学过的知识进行巩固，避免遗忘。
（二）复习的意义有三点：1、复习是一种强化。
课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解的。
复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习的越及时、越连贯、越系统，学过的知识就巩固得越扎实。
学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化，完整化。
教师在课堂上讲解的知识，由于受时间和课节的限制较为零散、杂乱，通过复习可以把许多知识系统化。
另外，复习也是对以前学过的知识的重新认识，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程。
它也可以为学生建立良好的学习自信心。
3、复习可以弥补教学的薄弱环节。
教师平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏，通过复习可以查缺补漏，使薄弱环节得到加强。
我们明确了复习的意义后，知道期末的总复习时间长、任务重、要求高，所以还要制定切实可行的复习计划，指导复习工作，将复习落到实处。
二、制定复习计划。
如何才能将复习落到实处呢？这就要求教师要认真制订复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。
（一）在制定复习计划之前，要做到三学习三理解一分析：一是学习《课程标准》。
对《课标》制定的本年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。
如：知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求。
二是学习《南县小学语文期末考试评价方案》。
理解《考试评价方案》中的评价项目、内容及方式。
三是学习教材及教师用书。
理解作者的编排意图，理解每一项知识与新课标的关系。
从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识有一个整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍。
一分析：分析学生的学情，依据学生实际。
所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。
既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。
尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。
实际教学活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。
（二）制定复习计划。
复习计划可制定为先系统复习后归类复习。
1、系统复习。
一天一单元。
对本单元课文逐课进行复习。
复习期间尽量保证一天两课时，等一课时可进行精读课文的复习，第二课时进行略读课文及学习园地的复习。
复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，可自行调控，把时间安排好。
2、归类复习。
在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类复习，将本册书的知识点进行归类梳理。
在制定复习计划时，要合理安排时间：共有多少复习时间？有哪些复习内容？每天复习哪些内容？时间够不够用？学生每天应达到什么目标？老师要做到心中有数。
老师在备课时就可以一、先定复习目标，这一天的教学任务是什么，要让学生达到什么程度。
二、把这一天的复习内容进行罗列，每一课时进行哪些内容，重点复习什么内容。
三、复习反馈：今天的复习哪些知识点学生掌握好哪些掌握不好，如何弥补？哪些学生需要补课等等。
达到目标的学生今天的任务完成，可不布置家庭作业或给这部分好学生布置些提高作业，如课外阅读等。
未达到目标的学生老师进行有针对性的补课。
（例举一个复习计划的例子。
）三、明确复习内容掌握复习方法。
（一）、系统复习。
内容为精读课文、略读课文、学习园地。
1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点（课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题）为主。
生字词：以《语文教师用书》学习目标中给出的词语为主，可采用课前预习（明天要复习第一单元的内容，今天晚上的家庭作业就可以让学生先自己复习这部分内容，老师第二天听写、默写，全对的同学可以不写家庭作业或发小红花进行奖励等等。
）上课前五分钟听写本单元的词语，低、中年级由老师批改，高年级可让学生同桌互批下课订正。
对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。
背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。
可利用早读课的时间，在学生熟背的基础上留五分钟时间写，一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。
本课知识点主要包括：课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等课后习题：这是本课的重点，是让学生必须掌握的内容，可利用课堂时间进行复习巩固，重点题可布置成课堂作业。
除课后习题外，本课还有一些知识点，老师在课前一定要认真研读教师用书，把本课的知识点罗列到教案上，课上对这些知识点进行复习巩固。
对于一些重要的知识点，老师可多化些时间讲实、讲透。
"对重点课文的重点段落进行预设阅读习题"，这就要求我们教师在上课前认真备课，结合本单位的重点课文及训练重点进行分析，预设一些题型让学生用学过的学习方法进行训练，从而达到复习巩固的目的。
如：三年级上册23课美丽的小兴安岭一课，可从春、夏、秋、冬的描写中任选一段，让学生说说作者都描写了哪些景物？为什么要写这些景物？从而学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，这也是本课的教学重点。
当然，在制定复习计划时，各年段的侧重点是不同的。
一、二、三年级以基础知识为主，四、五、六年级以作文、阅读为主。
2、略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。
对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。
3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。
如：三年级上册语文学习园地四中："我的发现"旨在引导学生从音、形、意上对形近字、同音字的区分，在复习完园地中的这四组词后，可布置让学生自己找音同或音近或形近的字进行组词，看谁找得最多给予表扬和奖励。
日积月累中的"读读背背"是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣，在复习了这部分内容后还可让学生背背自己在课外学到的有关农谚歌谣。
对于习作的复习，重点复习本单元的习作要点，特别是在本次习作中学生普遍存在的问题要重点讲解，对于本册书中的重点习作（六年级上册中的读后感），如有时间可出一道类似的习作题目让学生练习，但一定要在课上规定的时间内完成（如40分钟），以检查学生对这类习作的掌握程度，同时也训练了学语文.（二）归类复习。
（以下所列复习内容是六个年级的综合，老师们可根据自己年级的教学要求进行选择。
）归类复习分四部分进行：基础知识、阅读、习作及综合练习。
（重点把握语文学习园地）1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。
1）、拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母（查字典的方法体现）。
重点练习"看拼音写字、写词"。
2）、字：理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字（教材中用中括号括出的多音字为本册书中应掌握的）；两种查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力；还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。
3）、词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语（一二年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语。
）；词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组（（）的湖水、高兴地（））等等；常用成语；反义词、近义词。
这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。
词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。
通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如：造句）。
4）、句：以积累为主。
包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；诗歌和名篇作者的积累。
以本册学习园地中出现的读读背背及其拓展为主要复习内容。
5）、标点符号：常用的标点符号（以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用）2、阅读。
阅读包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。
1）按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目（也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。
）2）阅读。
阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。
所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。
如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。
在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。
在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？教师可根据教材出一些阅读题或从学校定的试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。
做一道题有一道题的效果。
尽量不要让学生带回家完成对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考？为什么这样回答？如：理解词语的意思这样的题，可用换词、查字典、联系上下文理解词语的方法来做。
而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。
3、习作。
习作的复习应以方法为主而不应以写为主。
首先复习如何审作文题目。
拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么？二读看看有哪些具体要求？（可用线画出并标1、2、3）三读看有没有遗漏的要求。
其次是对本册教材中的八篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，我以三年级为例，这八篇作文分别是：1写你在课余参加的活动或课余发生的事2写熟悉的人的一件事3写一幅秋天的图画4写观察日记5写在综合性学习中搜集到的资料6介绍自己去过的地方7编童话8自由作文老师对这八篇作文要进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。
如第一篇是写事的习作。
写事的习作可分三大部分：1、事情的起因（包括：时间、地点、人物、起因）（略写）2、事情的经过（作为重点来写，抓重人特的语言、神态、动作来写）（详写）3、事情的结果及自己的感受。
（略写）这样一来不管是写什么事（快乐的、难过的、还是课余发生的事、在学校发生的事等等）学生都知道该从哪些方面去写，哪些详写，哪些略写。