小学中学大学区别
广州排名前10的小学、中学、大学全在这了,以后孩子就上这些学校
广州排名前10的小学、中学、大学全在这了，以后孩子就上这些学校小学top101、华南师大附属小学华南师范大学附属小学，创建于1937年。
学校于1995年晋升广东省一级学校行列，是全省唯一一所直属广东省教育厅和华南师范大学双重领导下的省一级学校。
2 、广州市协和小学协和小学是广州市教育局属下的唯一一间直属小学。
学校一直以来是省市重点小学，一九九六年被评为省一级小学。
二00二年五月一日学校复名为'广州市协和小学'，并被广州市教育局定位为广州市的示范性、实验性的现代化小学。
3 、越秀区旧部前小学广州市越秀区旧部前小学建校至今近七十年。
学校办学基础好，从1952年起就定为区重点小学。
4 、越秀区朝天路小学广州朝天小学历史悠久，前身是清朝政府于同治三年创办的广州同文馆。
从1996年至今，承担并完成了多个国家级实验课题，2003年被批准为教育部“团体心理辅导实验基地学校”以及“科研兴教示范学校”。
5 、越秀区小北路小学小北路小学创办于1907年10月，位于山清水秀、风景宜人的越秀山脚下，是一所历史悠久的百年老校，广东省一级学校。
6 、越秀区东风西路小学广州市越秀区东风西路小学创办于1942年，是一所占地面积约19455平方米、建筑面积约21291平方米的底蕴深厚的广东省一级学校。
7 、越秀区桂花岗小学桂花岗小学建校于1981年，位于白云山边雕塑公园旁，环境优雅，占地面积11312.5平方米，是越秀区辖内的一所全日制省一级学校。
8 、越秀区培正小学越秀区培正小学是一所已有117年历史的百年老校，省级重点小学。
1889年由三位华人基督教徒：廖俊山、李济良、冯景谦自取资金创立“培正书院”，他们办学旨在振兴民族教育，培养华夏英才，传播人类精神文明。
9 、越秀区文德路小学广州市越秀区文德路小学创办于1933年，首批广东省一级学校，是原国家教委中小学管理规程的联系学校，又是全国整体改革专业委员会的实验基地。
2019级大学生小学初中高中入学时间
2019级大学生小学初中高中入学时间
小学入学时间在2007年。
小学：2007年9月入学—2013年7月毕业。
初中：2013年9月入学—2016年7月毕业。
高中：2016年9月入学—2019年7月毕业。
入学年龄规定
根据2006年6月由中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会修订通过的《中华人民共和国义务教育法》，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
该法还规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
小学初中高中大学后面还有什么
小学、初中、高中、大学按顺序后面是研究生和博士生。
我国的学历教育类别按阶段可以划分为：
（1）初等教育：小学。
（2）中等教育：初级中学；高级中学、中专、职校、中技。
（3）高等教育：专科（高职、高专、高技）、本科、硕士研究生、博士研究生。
高中分析：中国的高中教育包括：普通高级中学、普通中等专业学校、成人高中、职业高中、中级技工学校、职业中等专业学校、中等师范学校等。
我国的高中教育为非义务教育，学生就读须交纳必要学费与其它费用。
自2009年开始国家已经针对部分贫困地区进行高中免学费政策。
高中毕业生可参加普通高等学校招生全国统一考试。
截至2016年5月30日，全国高等学校共计2879所，其中：普通高等学校2595所（含独立学院266所），学生们可以根据考试成绩自主择校。
越南教育体制与我们国家的区别,胡志明国家大学简介
越南教育体制与我们国家的区别，胡志明国家大学简介年)以及高等教育(四年的学士班和两年的硕士班)。
越南的法律规定儿童只需要在六到十岁就学即可。
岁到6岁）、小学（5年制）、初中（4年制）、高中（3年制）、大学（4-6年，包括本科和专科）、硕士教育（2年，包括学历教育和硕士课程教育）、博士教育（4年）。
目前，小学毕业生的去向主要是升入更高一级学校（普通中学和1-3年制职业中学）和直接流向社会（部分参加了少于一年的短期职业培训）。
初中毕业生毕业时，部分通过高中入学考试，进入普通高中；部分进入学制3-4年的中等专业学校；未能进入高一级学校的学生直接流向社会或通过一些社会上的非正式培训班培训后流向社会。
普通高中毕业生毕业后，通过各大学或中专组织的入学考试，部分进入大学（专科和本科），部分进入同级的中等专业学校，还有部分通过社会非正规培训或不经培训直接成为社会劳动力。
同级的中等专业学校毕业生在毕业时可报名参加各大学组织的入学考试，通过考试进入大学学习。
大学专科学生毕业时可选择进入社会或进入本科大学学习。
对于大学毕业生，可选择进入社会，或继续接受硕士或博士教育。
其他从幼稚园、小学、中学毕业后没能进入高一级学校学习的学生，经自学或社会非正规教育，可直接参加高一级学校的入学考试而获得接受更高一级教育的机会。
但报考硕士和博士的考生必须是大学本科毕业生。
此外，越南国家级的研究单位如越南社会科学院、越南自然科学院、文化艺术研究院等也是越南国家教育系统的组成部分，负有培养硕士以上高级人才的职能。
越南的学历文凭系统分为小学毕业证、初中毕业证（中专毕业证）、高中毕业证、大学毕业证、硕士和博士毕业证。
学位系统包括秀才（高中毕业）、举人（学士）、硕士、进士（博士）四个等级，本科、硕士、博士生通过由国家学位委员会确认的学位授予单位组织的论文答辩后，获得由其颁发的学位证书。
私立大学根据越南教育训练部的统计，当前该国有23所私立大学，约占全国大学总数的11%，这些私立大学总共提供了11万9464个入学名额、约占全国大学入学名额的11.7%。
英美教育体系的异同点
英美教育体系的异同点一、引言英美教育体系是世界上最为著名的教育体系之一，两者都有着悠久的历史和卓越的成就。
虽然两个国家都使用英语作为主要语言，但它们的教育体系在很多方面有很大的不同。
本文将探讨英美教育体系的异同点。
二、学前教育1. 英国学前教育英国学前教育分为两种类型：早期年龄段（0-2岁）和儿童年龄段（3-4岁）。
早期年龄段由父母或看护人提供照顾和保护，而儿童年龄段则由幼儿园或托儿所提供。
2. 美国学前教育美国学前教育通常从3岁开始，但也可以在更早的时候开始。
学前教育包括幼儿园和托儿所，并且通常是私立或公立机构。
三、小学1. 英国小学英国小学通常从5岁开始，持续到11岁左右。
小学课程包括阅读、写作、数学、科学等基础科目，并且注重学生的个人发展。
2. 美国小学美国小学通常从6岁开始，持续到11岁左右。
小学课程包括阅读、写作、数学、科学和社会研究等基础科目，并且注重学生的个人发展。
四、中学1. 英国中学英国中学通常从11岁或12岁开始，持续到16岁或18岁。
在这个阶段，学生必须参加GCSE考试，并根据考试结果选择进入不同类型的高中。
2. 美国中学美国中学通常从12岁或13岁开始，持续到15岁或18岁。
在这个阶段，美国学生需要完成一定数量的核心课程，并参加SAT或ACT考试。
五、高中1. 英国高中英国高中通常持续两年，即16-18岁。
在这个阶段，英国学生需要参加A-level考试，并根据成绩申请大学。
2. 美国高中美国高中通常持续四年，即14-18岁。
在这个阶段，美国学生需要完成一定数量的核心课程，并参加SAT或ACT考试，并根据成绩申请大学。
六、大学1. 英国大学英国大学通常分为本科和研究生阶段。
本科通常持续三年，而研究生阶段则持续一到两年。
大学教育注重理论和研究。
2. 美国大学美国大学通常分为本科和研究生阶段。
本科通常持续四年，而研究生阶段则持续一到两年。
大学教育注重理论和实践。
七、总结英美教育体系在很多方面有很大的不同，包括学前教育、小学、中学、高中和大学等方面。
德国学制 从小到大
德国学制从小到大其实对于世界上大多数国家来说都是很奇怪的。
大多数国家都是小学、中学、高中、大学的顺序学下来。
德国人则是特立独行的用了13(12)年级制度。
德国的初等教育是在小学里完成的，大家都接受同样的教育。
一般为4年，生源是6～10岁的儿童。
德国法律规定家长必须送子女去小学学习。
孩子一到入学年龄，地方政府就会在开学前，给孩子的父母来函，指点、帮助、督促家长送孩子去小学，并申明在办理过程中如果遇到困难，可向政府有关部门寻求帮助。
4年之后，家长将根据学生的兴趣、爱好、能力、特长和成绩择校。
是上国民学校、实科学校，还是完全中学。
(从这么小就开始“分科”!)德国人认为，儿童修完基础学校后应当进入最适合于他们学习能力的学校就读。
学习一般、动手能力强的贫民子弟多上国民学校。
学习不错、爱动手操作的学生上实科学校。
学习好、今后想从事科研的人上完全中学，以便将来能直接升入大学。
完全中学学制为9年，完全中学5～10年级属中等教育领域的第一阶段，学生享受义务教育，11～13年级是完全中学的高级阶段，这一阶段实行课程制。
完全中学以毕业证书考试告终，学生通过这一考试后即可进入大学学习。
实科学校是一种继续学校，实科学校的修业期为6年，学生年龄一般为11～16 岁。
德国的实科学校于18世纪初就出现了，是一种既有普通教育性质，又具有职业教育性质的新型学校。
德国中等教育的第二阶段包括普通学校和职业学校。
普通学校是指完全中学的高年级，分为普通和特殊两种。
普通的话:古典语文，现代语文，数学，自然科学，音乐完全中学。
特殊的有:经济类、技术类、家政与营养类、农业类、纺织类完全中学、普通教育与职业教育相结合的双文凭中学。
各类完全中学都是由天赋突出的学生选拔出来的。
职业包括:、职业学院、职业进修学校、专科生实用学校、大部分毕业生必修学校。
注:在德国，每个公民都必须完成12年的义务教育过程，否则不能就业。
然后是高等教育。
它包括大学和各种专门大学(即学术型大学)。
美国学校制度的单轨制
美国学校制度以单轨制为主要特点，这种学制自下而上，结构为小学、中学，而后可以升入大学。
单轨制在美国历史上逐渐形成，并在世界上许多国家得到采纳。
单轨制的主要特点是一个系列、多种分段。
在美国，学生从小学开始，经过中学阶段的学习，然后可以进入大学继续深造。
这种学制的一个显著特点是其灵活性，学生可以根据自己的兴趣和需求选择不同的学习路径。
在单轨制下，学生从小学到大学的教育经历是连续的。
小学阶段通常为6年，初中为3年，高中为4年。
在小学阶段，教育重点在于培养学生的基本素养和基础知识。
初中阶段，学生开始接触更多的学科，如数学、科学、英语等。
高中阶段，学生可以更加深入地学习各个学科，并开始为大学做准备。
美国单轨制的一个重要优势在于其教育逐级普及。
单轨制有利于打破教育阶级差异，使更多的学生有机会接受教育。
此外，单轨制还有助于教育的前后衔接，使学生在不同学段之间能够顺利过渡。
在美国，大学教育是单轨制的重要组成部分。
大学分为四年制本科和两年制大专。
本科生要想获得学士学位，必须按规定修满120~128个学分，通过考试和撰写学位论文，合格后才能获得学位。
学位体制采用五级制，即准学士、学士、硕士、博士和第一专业学位。
美国大学教育注重培养学生的自学和学术研究能力。
教师在每学期开始时给学生布置大量的阅读书目和材料，鼓励学生自主学习和研究。
此外，美国大学还通过多种途径为大学生提供各类经济资助，如奖学金、助学金、校内长期低息贷款、短期贷款、联邦政府勤工俭学计划、学校内外兼职工作和打工等。
在美国，学生违反校规后，家长同样需要承担一定的责任。
学校通常对学生的时间观念要求非常严，上课迟到、不遵守校规等行为都会受到惩罚。
对于中国留学生来说，了解美国学校的规章制度，遵守校规，对于在美国学习和生活至关重要。
总之，美国学校制度的单轨制具有以下特点：1. 自下而上的结构，包括小学、中学和大学；2. 一个系列、多种分段，学生可以根据自己的兴趣和需求选择不同的学习路径；3. 教育逐级普及，有利于打破教育阶级差异；4. 教育的前后衔接，使学生在不同学段之间能够顺利过渡；5. 注重培养学生的自学和学术研究能力；6. 强调时间观念和遵守校规。
小学综合素质和中学综合素质一样吗
名词解释：小学综合素质
《小学综合素质》是2020年中国人民大学出版社出版的图书，作者是《小学综合素质》编写组。
名词解释：中学综合素质
《中学综合素质》是2019年厦门大学出版社出版的图书，作者是敏试教育。
内容介绍
小学综合素质和初中综合素质是一样的。 都是包括：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力五大模块。 但是由于面向的学生年龄段不同，考试的难度会有所区别。具体表现在，两个科目的考试试卷内 容不同，中学综合素质难度大一点，考查得也更深入点。 区别一：对于“文化素养”模块知识，中学和小学一般考查 8小题（总计 16分）；幼儿园一般 考查 9小题（总计 18分）。 区别二：对于“基本能力”模块知识，在单项选择题考查方面，中学和小学一般考查 5小题（总 计 10分）；幼儿园一般考查 4小题（总计 8分）。 区别三：在写作方面，中学作文题要求字数 1000字以上，小学和幼儿园要求 800字以上。区别 四：在考试难度方面，中学>小学>幼儿园。
参考资料：综合素质·中学
《综合素质·中学》是2014年出版的图书，ISBN是978-7-312--3。
参考资料：综合素质（中学）
《综合素质（中学）》是2015年12月中国经济出版社出版的图书，作者是周海银。
参考资料：综合素质（中小幼通用·科目一）
《综合素质（中小幼通用·科目一）》是2016年清华大学出版社出版的图书，作者是“一起考教 师”图书编委会。
参考资料：国家教师资格统一考试专用教材：综合素质
《国家教师资格统一考试专用教材:综合素质(小学)》根据小学阶段教学特点，以教师职业理念、 教育法律法规、教师职业道德及职业行为、教师文化素养、教师基本能力五个模块有机结合的庞 大知识体系为构架，从最基本、最重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生 对知识点有足够透彻的理解。
欧美国家学制
1、单轨学制的定义：是指一个国家的整个学校体系是由被划分成不同阶段的单一的学校系统构成的。
其不同阶段就是初等教育、中等教育、高等教育阶段。
青少年到各阶段就学主要是以年龄为标准，即不同年龄的学生到相应的教育阶段就学。
这个学校体系是由下至上地构成的单一的系统，原则上每个国民都有平等地接受每一阶段教育的机会，所有国民原则上都可以进入同样的学校学习。
2、单轨学制的起源：在美国，早在殖民地时期和建国后的一段时期，其学校体系是仿照欧洲诸国学制而实行双轨制，表现为首先设立大众性的私立小学，小学发展较快，到18世纪末、19世纪初各州几乎都颁布了设立小学的法令，19世纪30年代起，公立小学运动使小学教育迅速普及并逐步实现了公立化和义务化；在中学阶段，自1635年开始仿照英国的文法学校而设立了拉丁文法学校，后来(1751年以后)又设立了文实中学，并且文实中学逐步取代拉丁文法学校而占据中学的主流，但是无论拉丁文法学校还是文实中学，其办学理念都是西欧型的，实行的是大学预备教育；在大学方面，起初哈佛大学、耶鲁大学等也都是仿照欧洲(特别是英国)模式建立的。
这样，在小学与中学、大学间就形成了双轨制的学校系统。
然而，南北战争(1861～1865)以后，随着公立中学运动的开展，与小学衔接的大众性公立中学(high school)迅速发展，到19世纪末取代欧洲型的中等学校而成为具有美国色彩的中学。
与此同时，大学方面为了缓和入学要求，不再固执地要求中学只教授古典语言，中学开始实行课程选择制以满足入大学的要求，因此大学与中学的接续关系得到了改善。
到20世纪10年代，以1918年美国教育协会“中等教育改组委员会”发表《中等教育的基本原则》为标志，美国建立了初等、中等、高等教育相衔接的单轨学制，即六三三四制。
这一学制的建立，也使美国率先在世界上建立了后期中等教育制度，这为二战以后世界许多国家的学制改革起到了先导作用。
单轨制起源的精简版：在美国，早在殖民地时期和建国后的一段时期，其学校体系是仿照欧洲诸国学制而实行双轨制。
小学重态度中学重品行高中重品质大学重成绩将来重选择
小学重态度，中学重品行，高中重品质，大学重成绩，将来重选择从小学到中学再到大学，孩子从孩童逐渐步入青春期直至成年，身心发展变化极大，面临的学业压力与人生选择日益增加。
孩子的成长是不可逆的，教育也没有回头路，我们应该引导孩子明确每一个成长与学习阶段的重点和目标，助力于孩子养成正确的学习态度，优秀的学习品行和品质，积极乐观的人生心态，以及面临人生每个重要时刻时遵从内心做出明智抉择，最终成就孩子的幸福人生。
一段值得所有老师和家长深思的对话妈妈，你为什么不在乎我的成绩呢？儿子上高中两个月了，刚刚进行完入学的第一次统考。
晚上回家，他敲开母亲的房门：“妈妈，我睡不着，你能和我说说话吗？”“可以，你说吧！”“你对我的成绩满意吗？”“你对你自己的成绩满意吗？”“还行吧，感觉挺有自信的。
”“有时候自信比成绩更重要！”“难道你真不在乎我的成绩吗？妈妈！”“不在乎！你想一想，我什么时候在乎过你的成绩呢？”“小学的时候，我写作业一不认真，你就把我的作业撕了，没有任何余地！”“哈哈，我那是在乎你的学习态度。
书写汉字不要求你写得怎么美观，首先必须认真，那是端正的态度问题，态度出问题了，学习肯定出问题，这个人就会出问题。
”“嗯，有道理，我中学的时候你重视我的成绩，每天都关注我的听讲情况。
”“那是我在乎你的学习品行。
一个学生不尊重课堂就是不尊重老师，不尊重老师就是不尊重知识，不尊重知识，他的品行也好不到哪里去！”“嗯，那我上高中了，你肯定在乎我的成绩，因为关系到将来的高考呀！”“说实话，我真的不在乎！我在乎你的是学习品质！具有良好学习品质的学生就能够享受学习的过程。
不想结果会怎样，愉悦地面对所有的过程。
”“妈妈，那我考上大学后你在乎我什么呢？听人家说，上了大学就是玩乐，很轻松的。
”“儿子，等你上大学了，妈妈就一定在乎你的成绩了。
你想想，别人都在玩乐，都在挥霍学习的时候，你依然坚持，最后得到实惠的必定是你自己。
”小学重态度，中学重品行，高中重品质，大学再重成绩“我明白了，小学的时候你在乎我的学习态度，中学时你在乎我的学习品行，高中时你在乎我的学习品质，上了大学你在乎我的学习成绩，是不是？”“哈哈，我儿子感悟深刻呀！”“妈妈，上了高中我有很多自己的感悟呢。
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小学有初小、高小，
中学有初中、高中，
大学有大专、本科，
再往上就是硕士、博士
初小就是指地小学地初级阶段，可理解为小学年级以下
高职职高大专区别
高职，是高等职业教育地简称，也叫高等职业技术教育，是高等教育地一类，相对于普通高等教育而言，高职偏重于培养技术应用型人才，高职地学历目前主要是专科层次，高职和普通专科地毕业证书均属国家承认地国民教育系列大专毕业证书，高职和普通专科地区别仅仅在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术，而普通专科则是偏重于学科教育.高职学生毕业时由学校颁发国家承认学历地大专毕业证书，并享受普通大专生地一切待遇. 资料个人收集整理，勿做商业用途
高职，顾名思义，是指高等职业教育，也叫高等职业技术教育，显然是高等教育地一类，然而时至今日，仍然有许多人存在误区，误把高职当成职业高中，把高职和中等职业教育相混淆，其实，现阶段地高职就是我们过去经常说地大专.资料个人收集整理，勿做商业用途
那么，高职和我们通常说地大专是什么关系呢？
大专，通常指地是学历上地概念，即学历层次为大专或专科.而高等职业教育是一种教育类型，一种应用型人才培养模式.我国高等教育从学历上可划分为专科、本科、研究生三个层次，而从类型上划分，专科层次学历又可分为高等职业教育与学科教育两种不同类型.也就是说，虽然学地内容不一样，但都是大专学历.根据国家教育部“三教统筹”地指导思想，即普通大专、高等职业技术学院、短期大学为一类学校，都以高等职业技术教育为学校地培养目标.从年开始国家大力发展高等职业技术教育，到今天基本上所有地专科院校都已逐渐过渡到高等职业学校，包括综合性大学里地专科也都已转变为职业技术学院，称某某大学职业技术学院.从专科这个学历层次上，通俗地讲，专科就是高职，高职就是专科.资料个人收集整理，勿做商业用途
我们再来说“职高”，职高是职业高中地简称，职业高中就是《中华人民共和国职业教育法》中所说地“中等职业学校”，是实施中等职业教育地机构，是中等教育地组成部分.高职与职高是相同地两个字以不同地顺序组合成两个不同地词，从字面上确实比较容易混淆，然而这两个词前者属于高等教育，后者属于中等教育，前者培养地是大学生，后者培养地是高中生，完全是两码事. 资料个人收集整理，勿做商业用途
鉴于高职与职高这两个词在字面上比较容易混淆，笔者认为很有必要规范教育类型地名称，即保留“高职”作为高等职业教育地简称，而取消“职高”这个词，职业高中地简称一律规范为“中职”.这样，高职、中职，一目了然，前者指高等职业教育，后者指中等职业教育，就不容易混淆了.在近年来地报刊文章中，“中职”已经更多地作为职业高中地简称而取代了“职高”. 资料个人收集整理，勿做商业用途
再来谈谈高职与我们通常说地大专或者专科地关系，这也是令很多人困惑地问题.
其实，人们困惑地原因是没有搞清楚两个根本不同地概念，即教育类型和学历层次地概念，高职是教育类型地名称，而专科是学历层次地名称，我国高等教育学历可以分为三个层次：研究生、本科、专科.高职作为高等教育中地一类教育类型，当然也应该分为研究生、本科、专科这三个层次，事实上一个完备地高等职业教育体系就是应该由研究生（包括博士研究生和硕士研究生）、本科和专科构成，高职教育比较完善地台湾地区就是如此，不仅仅有高职专科，还有高职本科和高职研究生.只不过对于我国大陆地区当前地教育情况，我们主要是发展专科层次地高职教育而已资料个人收集整理，勿做商业用途
高职与职高
在我国内地，“高职”是指高等职业教育，也叫高等职业技术教育，是高等教育地一类，相对于普通高等教育而言，高职偏重于培养技术应用型人才，高职地学历主要是专科层次，高职学生毕业时颁发国家承认学历地大专毕业证书，并享受普通大专生地一切待遇，由于国家大力发展高职教育，目前我国内地专科层次高等教育基本只有高职，我们可以这么说：在今天地中国，高职就是大专、大专就是高职；而“职高”是指职业高中，与中专、技校并称为“三校生”，属于中等职业教育，高中学历. 资料个人收集整理，勿做商业用
途
提到高职与职高，特别需要注意一个问题：在我国台湾地区，“高职”这个词是指高级职业学校，也就是我们内地地职业高中，而并不是高等职业教育地简称，专科层次地高等职业学校在台湾叫做“专科职业技术学校”，所以如果我们看到“台湾某某某是高职学历”，不要误以为“某某某”是大专以上学历，其实他相当于我们所说地职业高中学历，在内地和台湾，高职这个词地含义并不一致. 资料个人收集整理，勿做商业用途谈到学历，社会上很多人仍然有一个疑问：高职学历和大专学历是否是一回事？其实这个疑问地提出本身就有问题，事实上高职就是大专学历.从教学类型上看，专科层次学历目前基本就是高职教育.这从毕业证书也可以看出，国家承认学历地高职院校颁发地毕业证书上面都会注明学历层次为“年制专科”. 资料个人收集整理，勿做商业用途。