测量平差课程设计报告

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测量平差报告

测量平差报告

测量平差程序设计实习报告书学院:某院班级:某班学号:XXXXxXx姓名:某某指导老师:某某程序实验实验目的:通过C#程序设计,对数据进行平差计算,并进行精度平差,消除数据中的矛盾。

实验内容及步骤1.水准网平差理论由于存在观测误差,当水准网中有多余观测值时,观测值之间就会存在矛盾,水准网平差的目的是消除矛盾,求得各高程点高程的最可靠值(也叫平差值),并对观测值和平差值进行精度评定。

在参数平差原理的基础上,本实验就选用间接平差结合最小二乘法来进行程序设计。

选用的算例如下如图所示水准网,A、B 、C三点为已知高程点,D、E为未知点,各观测高差及路线长度如下表所列。

(20分)用间接平差法计算未知点D、E的高程平差值及其中误差;C得⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛=10111101P ,⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛--=010*********B ,⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛-=⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛------------=+-=⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛=7551000)()()()()()()(016015014023022020110654321X H h H X h H X h H X h H X h X X h d BX h l l l l l l l C A B A B2.程序设计思路(1)定义所需的成员变量。

(2)设计数据信息读取程序。

(3)写入平差计算程序。

(4)在平差程序设计过程中添加一个数组运算类,包含平差计算数组相乘、转置、求逆等运算。

(5)设计数据存放输出文件所需程序。

3. 原始数据文件读取格式先在Excel 中填写题中相关的各个信息如观测总数、总点数、已知点数、已知点及点名对应的已知点高程值等。

4.读取数据文件,并将数据存入相应变量。

读取文件:System.Windows.Forms.OpenFileDialog openFile=new System.Windows.Forms.o penFileDialog { };string output;openFile .Filter="文本文件t(.txt)|.txt";逐行读取数据并把它存入相应的变量中。

测量平差课程设计(C#版)

测量平差课程设计(C#版)

-SY-011设计报告设计名称:测量平差课程设计学院名称:测绘工程学院专业班级:测绘11-3班学生:博学号:指导教师:- . - 总结资料-. ..目录. .可修编.一、设计目的错误!未定义书签。

二、设计容3一、水准网观测精度设计错误!未定义书签。

二、水准网、测角网、边角网平差计算错误!未定义书签。

〔一〕水准网平差计算5〔二〕测角网平差计算7〔三〕边角网平差计算10三、测量程序设计14Form1:主页面程序设计14Form2:闭合水准计算程序设计15Form3:测角前方交会程序设计21Form4:附合水准计算程序设计25Form5:测边前方交会程序设计29Form6:前方交会计算程序设计31三、设计总结342. .. . .可修编.一、设计目的在学完误差理论与测量平差根底课程后,在掌握了测量数据处理根本理论、根本知识、根本方法的根底上,根据设计任务,熟悉自动平差软件的应用,通过实例计算,提高用电子计算机进展相关测量数据处理的能力,在此根底上通过测量程序设计提高用高级语言进展简单测量程序设计的能力。

二、设计容一、水准网观测精度设计要求平差后水准点的高程中误差不超过5.0cm ,设计该水准测量观测高差应满足的精度。

15、水准网如下列图所示,各观测高差的路线长度一样。

h2h4ch5h1BAP3P2h6h3P 1解:设未知点高程P1,P2,P3为X1,X2,X3. 第一步:列出误差方程12121231334145256236 =v x l v x l v x x l v x l v x l v x x l -⎧⎪=--⎪⎪=-+-⎪⎨=--⎪⎪=-⎪=-+-⎪⎩ 即用矩阵的形式表示:4112213324435566010100101100010011v l v l x v l x v l x v l v l ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎪ ⎪⎪- ⎪ ⎪ ⎪⎛⎫⎪ ⎪ ⎪- ⎪=- ⎪ ⎪⎪ ⎪- ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭ ⎪ ⎪⎪ ⎪ ⎪⎪ ⎪ ⎪ ⎪-⎝⎭⎝⎭⎝⎭第二步:定权由于各段路线长度一样,那么设P1=P2=P3=P4=P5=P6=1。

测量平差课程设计_3

测量平差课程设计_3

一.课程设计的目的目的: 课程设计是误差理论与测量平差教学的组成部分, 除验证课堂理论外, 也是巩固和深化课堂所学知识有机结合的重要环节, 更是培养学生动手能力和训练严格的实践科学态度和工作作风的手段。

通过课程设计, 增强平差相关理论的概念, 提高应用能力, 为今后解决实际工程中有关测量工作的问题打下基础。

二.课程设计题目内容描述和要求要求: 以教学大纲为依据, 按照要求完成实例计算过程, 结束后提交计算成果资料。

1.设计的任务(1)该课的课程设计安排在理论学习结束之后进行的, 于第5学期第7周进行, 时间为一周。

2.(2)在指导老师的指导下, 要求每个学生独立完成本课程设计的全部内容。

3.课程设计要求4.测量平差课程设计要求每一个学生必须遵守课程设计的具体项目的要求, 以教学大纲为依据, 独立完成设计内容, 并上交设计报告。

5.课程设计报告内容题目二: 导线网如图所示,A.B.C.D为已知点, P1~P6为待定点, 观测了14个角度和9条边长(观测数据见表4)。

已知测角中误差, 测边中误差, 已知点数据和待定点近似坐标见表5, 求待定点坐标平差值及点位中误差。

观测数据点号坐标点号近似坐标X/m Y/m P X/m Y/mA 871.1893 220.8223 1 825.810 272.250B 632.2173 179.4811 2 740.107 312.579C 840.9400 533.4018 3 768.340 392.230D 663.4752 570.7100 4 732.041 470.8855 681.630 279.3006 674.567 506.177k jk k jk j jk j jk jkjkjkjk jk jk jkjkjk jk jk y b x a y b x a S S X b S S Y a ˆˆˆˆcos )(sin )(0020000200--+=''''-=∆''-=''=∆''=αδαρραρρ已知点数据及待定点近似坐标利用公式000)(ˆˆˆˆˆˆjkjk j jk jk jk jk k jk k jk j jk j jk j jk j j L L Z L l l y b x a y b x a z v Z Z Z j-=--=---++-=+=α11ˆˆˆˆ0ˆˆˆ0ˆ00000)(ˆˆ,ˆˆˆˆˆˆˆ--====-=-∆+∆+∆-∆-=PB B N Q Q Q tn PVV l yS Y xS X yS Y xS X v T BB x x y y y x x x T i k jkk jk j jkj jk i ii iii jjkjkjkjkσσσσσ)(202yyxx P Q Q +=σσ Pl B PB B xL L l l x B V T T 10)(ˆˆ-=-=-=平差值方程为:ˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆ14141313121211111010998877665544332211PP PP P P P P DPDC P P D P C P P P PP P P B P PP BA BP CP CD P P C P P P P P P P P P A P P P AB APv Lv L v L v L v L v L v L v L v L v L v L v L v L v L αααααααααααααααααααααααααααα-=+-=+-=+-=+-=+-=+-=+-=+-=+-=+-=+-=+-=+-=+222323222222222121222020221919221818221717221616221515)ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ()ˆˆ(6664642525554443433232212111D P D P P P P P P P P P P B P B C P C P P P P P P P P P P P P P P A P A Y Y X X v L Y Y X X v L Y Y X X v L Y Y X X v L Y Y X X v L Y Y X X v L Y Y X X v L Y Y X X v L Y Y X X v L -+-=+-+-=+-+-=+-+-=+-+-=+-+-=+-+-=+-+-=+-+-=+误差方程为:23090090232208008008008022210700700700702120060060201905005019180400400400401817030030030030171602002002002016150100101514141313121211111010998877665544332211ˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆˆl y SY x SX v l y SY x SX y S Y x S X v l y S Y x S X y S Y x S X v l y SY x SX v l y SY x S X v l y SY x SX y S Y x S X v l y S Y x S X y S Y x S X v l y S Y x S X y S Y x S X v l y SY x SX v l v l v l v l v l v l v l v l v l v l v l v l v l v l v PD P P D P PP P P P P PP P P P P PP P P P P PP P P P P P BP P BP PC P P C P PP P P P P P P P P P P P P P P P P PP P P P P PP P P P P P P P P P P P AP P APP P P P P P P P DP DC P P D P C P P P P P P P B P P P BA BP CP CD P P C P P P P P P P P P A P P P AB AP -∆-∆-=-∆+∆+∆-∆-=-∆+∆+∆-∆-=-∆+∆=-∆-∆-=-∆+∆+∆-∆-=-∆+∆+∆-∆-=-∆+∆+∆-∆-=-∆+∆=-''-''=-''-''=-''-''=-''-''=-''-''=-''-''=-''-''=-''-''=-''-''=-''-''=-''-''=-''-''=-''-''=-''-''=αδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδαδ, 求出x 为⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎡21620-3214-2875723580289121857-10307-65950-6608118164-4295-90134 点位中误差为。

广义测量平差课程设计

广义测量平差课程设计

广义测量平差课程设计1. 课程设计目的本课程设计的主要目的是让学生通过实践掌握广义测量平差方法,了解其原理和应用。

2. 实验设备和软件•实验仪器:全站仪和三角板•软件:Excel、AutoCAD3. 实验内容本次课程设计主要分为以下几个步骤:3.1 准备工作1.计算控制点坐标,并在地图或者AutoCAD中绘制控制网2.在控制网上进行标志,确定各测量点3.进行测量,记录实测数据,并将数据进行输入3.2 广义测量平差1.输入实测数据,根据所学知识计算方位角、坐标差和距离等要素2.将所得要素进行纠正,得到更加准确的值3.根据平差原理进行平差,得到各点坐标的最优解3.3 数据处理和图形输出1.利用Excel进行数据处理,生成各点的坐标2.利用AutoCAD生成平差后的点位图,进行可视化展示4. 实验步骤详解4.1 准备工作1.计算控制点坐标根据地图或现场情况,确定控制点的坐标。

确定坐标后,使用全站仪进行测量,获得控制点的实测坐标。

2.绘制控制网使用AutoCAD或手绘图纸,根据控制点坐标,绘制出控制网。

控制网应包括所有控制点的坐标和测量点。

3.进行标志,确定各测量点对于每个待测量的点,进行标志,并确定其编号和名称。

根据标志的位置,把测量点的坐标测量出来,记录到表格中。

4.2 广义测量平差1.输入实测数据,计算要素将实测数据输入到Excel中,通过计算方位角、坐标与距离等要素,得到各个点的坐标值。

得到坐标值后,对坐标进行纠正,保证数据的准确性。

2.广义测量平差根据广义测量平差公式,对所有测量点的坐标进行平差。

在计算平差时,应注意受限制的点和自由点的数量关系,防止数据不准确。

4.3 数据处理和图形输出1.利用Excel进行数据处理,生成各点的坐标在Excel中,将实测的数据进行处理,确定各点的坐标值。

同时,将经过广义测量平差后的数据进行纠正,得到精确的坐标值。

2.利用AutoCAD生成平差后的点位图,进行可视化展示将处理后的数据输入到AutoCAD中,生成平差后点位图。

C语言测量平差课程设计

C语言测量平差课程设计

C语言测量平差课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握C语言中常用的数据类型、运算符和语法结构,并能将其应用于测量平差计算中。

2. 使学生了解测量平差的基本原理和常用算法,如最小二乘法等。

3. 帮助学生理解C语言在解决测量平差问题中的优势,如计算速度和精度。

技能目标:1. 培养学生运用C语言进行测量平差计算的能力,能独立编写、调试和优化相关程序。

2. 提高学生分析测量数据、选择合适算法解决问题的能力。

3. 培养学生团队合作精神和沟通能力,能共同完成测量平差项目。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对测量平差和C语言的兴趣,培养主动学习和探究的精神。

2. 引导学生关注测量平差在工程、科研等领域的应用,认识到所学知识的社会价值。

3. 培养学生严谨、求实的科学态度,遵循学术道德,尊重他人成果。

本课程针对高年级学生,课程性质为理论与实践相结合。

在分析课程性质、学生特点和教学要求的基础上,将课程目标分解为具体的学习成果,为后续的教学设计和评估提供依据。

通过本课程的学习,学生将能够运用所学知识解决实际问题,提高C语言编程能力和测量平差理论水平。

二、教学内容1. C语言基础回顾:数据类型、变量、运算符、控制结构、函数等基本概念,重点复习数组、指针和结构体。

教材章节:第一章至第三章2. 测量平差基本原理:介绍测量平差的定义、目的、数学模型和常用算法(如最小二乘法)。

教材章节:第四章3. C语言实现测量平差算法:结合实际案例,讲解如何使用C语言编写测量平差程序。

教材章节:第五章4. 程序设计与调试:介绍编程规范,演示调试技巧,分析常见错误。

教材章节:第六章5. 测量平差实际应用:分析实际测量数据,运用所学知识解决具体问题。

教材章节:第七章6. 项目实践:分组进行项目设计,完成测量平差程序编写、调试和优化,撰写项目报告。

教材章节:第八章教学内容安排和进度:1. 第1周:C语言基础回顾。

2. 第2周:测量平差基本原理。

平差课程设计实习报告6

平差课程设计实习报告6

平差课程设计实习报告6一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握平面直角坐标系中两点间的距离公式,学会使用尺规作图方法求解等腰三角形的边长。

同时,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维和空间想象能力。

具体来说,知识目标包括:1.理解平面直角坐标系中两点间的距离公式。

2.掌握等腰三角形的性质及其判定方法。

3.学会使用尺规作图方法求解等腰三角形的边长。

技能目标包括:1.能够运用两点间的距离公式计算实际问题。

2.能够运用尺规作图方法准确地作出等腰三角形。

情感态度价值观目标包括:1.培养学生对数学学科的兴趣,提高学生学习数学的积极性。

2.培养学生合作学习、探讨问题的意识,增强学生的团队精神。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,使学生认识到数学在生活中的重要性。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括两部分:1.平面直角坐标系中两点间的距离公式的推导及应用。

2.等腰三角形的性质及其判定方法,以及尺规作图方法求解等腰三角形的边长。

具体的教学大纲如下:1.引入平面直角坐标系,讲解两点间的距离公式,并通过实际例子让学生学会运用该公式解决问题。

2.讲解等腰三角形的性质及其判定方法,让学生了解等腰三角形的特征。

3.教授尺规作图方法,让学生学会如何使用尺规准确地作出等腰三角形的边长。

4.通过练习题,让学生巩固所学知识,提高运用能力。

三、教学方法为了提高教学效果,本节课将采用多种教学方法:1.讲授法:讲解平面直角坐标系中两点间的距离公式,等腰三角形的性质及其判定方法。

2.讨论法:学生分组讨论,让学生分享各自的解题思路和方法,培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法:分析实际问题,引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的应用能力。

4.实验法:让学生动手操作,使用尺规作图方法求解等腰三角形的边长,培养学生的动手能力和空间想象力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本节课将准备以下教学资源:1.教材:《数学》教科书,提供基本的知识点和解题方法。

测量平差课程设计报告

测量平差课程设计报告

一、需求分析:总体描述:控制网平差程序对野外控制网观测数据进行平差数据处理,其目的就是根据最小二乘原理,消除网中的各种几何矛盾,求出全网各待定元素(未知点的平面坐标或三维坐标)功能需求:1.优化设计:根据控制网的观测精度与网形,全面评定网的精度2.数据输入:外部数据倒入3.概算:自动完成近似坐标的推算。

4.平差计算:对观测数据进行精密平差计算,得到平差后的点位坐标,方向观测值,边长观测值等,精度评定。

5.成果输出:控制网图形输出,平差结果报表及其输出,绘制误差椭圆。

二、系统设计系统设计是课程设计的提纲与指导,它主要分为四大模块:1.数据输入模块;2.数据预处理模块;3.平差计算模块;4.成果输出模块。

后面两个星期的实习基本上按照系统设计执行模块一:数据输入模块数据文件设计:ControlNetName, name1Surveyor, Name2Recorder, Name3Date, ##-##-##FixPointNum, Number1UnknownPointNum, Number2AngleObsNum, Number3DistanceObsNum, Number4AllObsNum, Number5AngleRmsError, m1DistRmsError, m2WeightedError, mEND Header主体数据观测数据:测站点号,照准点号,方向观测值测站点号,照准点号,距离观测值模块二:数据预处理模块坐标概算:j为测站,i为照准点,k为与测站j相邻的已知点则有:Tji=Tij+AXi=Xj+Sji*cos(Tji)Yi=Yi+ Sji*sin(Tji)Tij=arctan((Yj-Yi)/(Xj-Xi))每遇到未知的照准点皆重复以上四部。

模块三:平差计算模块1. 列出误差方程及条件式间接平差模型:误差方程: 角度观测值的误差方程:其中:边长观测值的误差方程:由近似坐标计算而得 为实测边长2. 定权已知测角精度为 δ1,边长的观测精度为δ2, 令方向观测值的权 P=1, 则边长观测值的权 P=δ*δ/S(计算权阵时要注意与B 及L 系数阵的单位要统一)3. 组成法方程4. 解算法方程,求得dX=[dx1 dy1 dx2 dy2 …] 5. 平差后的坐标值计算X=X+dX 。

误差理论与测量平差课程设计

误差理论与测量平差课程设计

误差理论与测量平差是测量领域中重要的理论基础,课程设计可以帮助学生深入理解相关理论,并通过实际操作加深对知识的理解和掌握。

以下是关于误差理论与测量平差课程设计的一般步骤和内容:
1. 课程设计目标:
-深入理解误差理论的基本概念和原理。

-掌握测量平差的方法和技巧。

-能够运用所学知识解决实际测量中的问题。

2. 课程设计内容:
-误差理论:包括误差类型、误差传播规律、误差分析方法等。

-测量平差:包括最小二乘法、最小二乘平差、参数平差等内容。

-实例分析:选取实际测量数据,进行误差分析和平差处理,让学生能够将理论知识应用到实际情况中。

3. 课程设计步骤:
-确定课程设计题目和内容范围,包括理论学习和实践操作部分。

-提供相关资料和参考书目,引导学生进行文献查阅和理论学习。

-组织实验或案例分析,让学生通过实际操作了解测量平差的过程和方法。

-引导学生进行数据处理和结果分析,培养他们的问题解决能力和实践能力。

-撰写课程设计报告,总结理论学习和实际操作的经验,提出改进建议和思考。

4. 课程设计要点:
-强调理论联系实际,引导学生将所学知识应用到实际测量中。

-注重实践操作,通过实验和案例分析加深学生对知识的理解和掌握。

-鼓励学生团队合作,培养他们的合作意识和团队精神。

-培养学生的问题分析能力和创新思维,在课程设计中注重培养学生的实践能力和创新意识。

通过误差理论与测量平差课程设计,可以帮助学生系统地学习和掌握相关知识,提高他们的实践能力和问题解决能力,为他们未来从事测量工作打下坚实的基础。

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设计报告设计名称:测量平差课程设计学院名称:测绘工程学院专业班级:测绘11-3班学生姓名:邹云龙学号: 20110242指导教师:周秋生黑龙江工程学院教务处制2013年6月注:1、在此页后附实习报告、总结。

其内容应包括:实习目的、实习内容及实习结果等项目。

2、此页为封皮,用A4幅面纸正反面打印。

3、实习总结使用A4幅面纸张书写或打印,并附此页后在左侧一同装订。

4、实习成绩以优(90~100)、良(80~89)、中(70~79)、及格(60~69)、不及格(60以下)五个等级评定。

目录一、水准网观测精度设计 (4)二、水准网、测角网、边角网平差计算 (6)1、水准网平差计算 (6)2、测角网平差计算 (8)3、边角网平差计算 (12)一、设计目的在学完误差理论与测量平差基础课程后,在掌握了测量数据处理基本理论、基本知识、基本方法的基础上,根据设计任务,熟悉自动平差软件的应用,通过实例计算,提高用电子计算机进行相关测量数据处理的能力,在此基础上通过测量程序设计提高用高级语言进行简单测量程序设计的能力。

二、设计任务(1)水准网观测精度设计根据所给控制网的形状和高程平差值的点位中误差要求,推求水准高差观测的精度要求。

(2)利用已有平差软件完成下述平差计算任务1)熟悉前方交会与后方交会计算分别自选1至2个前后方交会计算实例进行平差计算,熟悉程序使用方法。

2)水准网平差计算3)导线网平差计算4)测角网平差计算分别自选1个水准网、测角网和边角网计算实例进行平差计算,要求每个学生的计算题目不能重复。

建议使用的数据处理软件:测量控制网自动平差系统,黑龙江工程学院,2002年版;平差易,南方测绘,2002年或2005年版。

使用指导书见相应电子版文件。

(3)编制测量计算程序仿照已有测量程序的设计界面和程序计算管理功能,在测角(测边)前方交会与后方交会计算程序、单一符合、闭合水准网平差计算程序、单一符合、闭合导线平差计算程序设计选题中选择一至两项内容进行程序设计,设计使用的语言可采用VB、C、C#等。

参考书可选测绘出版社出版,葛永会编《测量程序设计》,和黑志坚等编著的《测量平差》教材,以及针对所使用语言的相关程序设计书籍。

三、设计内容(一)、水准网观测精度设计4、水准网如下图所示,各观测高差的路线长度相同。

(二)、水准网、测角网、边角网平差计算9、下图水准网中已知点高程和各段观测高差如表,各路线长度相等,求各平差值并评定精度.表5-2己知高程和观测高差己知高程(m)观测高差(m)H A=5.000 h1=+1.100H B=3.953 h2=+2.398H C=7.650 h3=+0.200h4=+1.000h5=+3.404h6=+3.452控制网平差报告[控制网概况]1、本成果为按[平面]网处理的平差成果计算软件:南方平差易2002网名计算日期:日期: 2013-06-05观测人: 邹云龙记录人: 邹云龙计算者: 邹云龙测量单位:备注:2、高程控制网等级:国家四等每公里高差中误差= 7.42 (mm)起始点高程A 5.0000(m)B 3.9530(m)C 7.6500(m)闭合差统计报告几何条件:闭合水准路径:[p1-p2-p3]高差闭合差=-6.0(mm),限差=11.0(mm)路线长度=0.300(km)几何条件:符合水准路径:[B-p1-p3-A]高差闭合差=-5.0(mm),限差=11.0(mm)几何条件:符合水准路径:[C-p2-p3-A]高差闭合差=2.0(mm),限差=11.0(mm) 路线长度=0.300(km)几何条件:符合水准路径:[C-p2-p1-B]高差闭合差=1.0(mm),限差=11.0(mm) 路线长度=0.300(km)[高差观测成果表][高程平差结果表][控制点成果表]3、平面控制网等级:国家三等,验前单位权中误差1.5(s)求各平差值并评定精度。

控制网平差报告[控制网概况]1、本成果为按[平面]网处理的平差成果计算软件:南方平差易2002网名计算日期:日期: 2013-06-05观测人: 邹云龙记录人: 邹云龙计算者: 邹云龙测量单位:备注:2、平面控制网等级:国家三等,验前单位权中误差1.5(s)3、控制网数据统计结果[角度统计结果]控制网中最小角度:0.4127,最大角度:1.39113、控制网中最大误差情况最大点位误差= 0.0672 (m)最大点间误差= 0.1014 (m)最大边长比例误差= 169722平面网验后单位权中误差= 1.08 (s)闭合差统计报告几何条件:中点多边形路径:[1-2-3-4-5-6]极条件闭合差=0,限差=1几何条件:大地四边形路径:2-6-5-1极条件闭合差=-2,限差=4几何条件:闭合导线路径:[2-5-1] 角度闭合差=2(s),限差=5(s)几何条件:闭合导线路径:[2-6-1]角度闭合差=-0(s),限差=5(s)路径:[5-6-1]角度闭合差=-1(s),限差=5(s)几何条件:闭合导线路径:[3-6-2]角度闭合差=1(s),限差=5(s)几何条件:闭合导线路径:[4-6-5]角度闭合差=1(s),限差=5(s)几何条件:闭合导线路径:[3-4-6]角度闭合差=-1(s),限差=5(s) [方向观测成果表][平面点位误差表][平面点间误差表][控制点成果表]1、平面控制网等级:城市二级,验前单位权中误差2.5(s)[已知控制点成果表][距离观测成果表]控制网平差报告[控制网概况]1、本成果为按[平面]网处理的平差成果计算软件:南方平差易2002网名计算日期:日期: 2013-06-05观测人:邹云龙记录人:邹云龙计算者:邹云龙测量单位:备注:2、平面控制网等级:城市二级,验前单位权中误差2.5(s)3、控制网数据统计结果[边长统计结果]总边长:24226.0190,平均边长:3028.2524,最小边长:2115.9190,最大边长:4363.6110[角度统计结果]控制网中最小角度:20.2624,最大角度:116.28023、控制网中最大误差情况最大点位误差= 0.0063 (m)最大点间误差= 0.0089 (m)最大边长比例误差= 967503平面网验后单位权中误差= 2.66 (s)闭合差统计报告几何条件:中点多边形路径:[1-2-5-4-3]极条件闭合差=1,限差=4几何条件:大地四边形路径:2-3-4-1极条件闭合差=3,限差=7几何条件:闭合导线路径:[2-3-1]角度闭合差=0(s),限差=9(s)fx=-0.002(m),fy=-0.006(m),fd=0.007(m)[s]=6509.971(m),k=1/986360,平均边长=2169.990(m)几何条件:闭合导线路径:[2-4-1]角度闭合差=2(s),限差=9(s)fx=-0.029(m),fy=-0.007(m),fd=0.030(m)[s]=9547.956(m),k=1/320030,平均边长=3182.652(m)几何条件:闭合导线路径:[3-4-1]角度闭合差=2(s),限差=9(s)fx=-0.011(m),fy=0.015(m),fd=0.018(m)[s]=8011.322(m),k=1/445509,平均边长=2670.441(m)几何条件:闭合导线路径:[3-5-2]角度闭合差=-2(s),限差=9(s)fx=-0.013(m),fy=0.014(m),fd=0.019(m)[s]=7928.226(m),k=1/426362,平均边长=2642.742(m)几何条件:闭合导线路径:[4-5-2]角度闭合差=-1(s),限差=9(s)fx=0.000(m),fy=0.022(m),fd=0.022(m)[s]=11929.705(m),k=1/548892,平均边长=3976.568(m) [方向观测成果表][距离观测成果表][平面点位误差表][平面点间误差表][控制点成果表](三)测量程序设计using System;using System.Collections.Generic;using ponentModel;using System.Data;using System.Drawing;using System.Linq;using System.Text;using System.Threading.Tasks;using System.Windows.Forms;namespace前方交会C{public partial class Form1 : Form{public Form1(){InitializeComponent();}private void label12_Click(object sender, EventArgs e){}private void button3_Click(object sender, EventArgs e){Application.Exit();}private void button2_Click(object sender, EventArgs e){foreach (Control ctrl in Controls)//或为groupBox1.Controls/panel1.Controls{if (ctrl is TextBox)ctrl.Text = "";}}private void textBox1_TextChanged(object sender, EventArgs e){}private void textBox2_TextChanged(object sender, EventArgs e){}private void textBox3_TextChanged(object sender, EventArgs e){}private void textBox4_TextChanged(object sender, EventArgs e){}private void textBox5_TextChanged(object sender, EventArgs e){}private void textBox6_TextChanged(object sender, EventArgs e){}private void textBox7_TextChanged(object sender, EventArgs e){}private void label10_Click(object sender, EventArgs e){}private void textBox8_TextChanged(object sender, EventArgs e){}private void textBox9_TextChanged(object sender, EventArgs e){}private void textBox10_TextChanged(object sender, EventArgs e){}private void button1_Click(object sender, EventArgs e){double ax = double.Parse(textBox1.Text);double ay = double.Parse(textBox2.Text);double bx = double.Parse(textBox3.Text);double by = double.Parse(textBox4.Text);double a1 = double.Parse(textBox5.Text);double a2 = double.Parse(textBox6.Text);double a3 = double.Parse(textBox7.Text);double b1 = double.Parse(textBox8.Text);double b2 = double.Parse(textBox9.Text);double b3 = double.Parse(textBox10.Text);double m, n, px, py;m = (a1 + a2 / 60 +a3 / 3600) * (Math.PI / 180);n = (a1 + a2 / 60 + a3 / 3600) * (Math.PI / 180);px = (ax * 1 / (Math.Tan(n)) + bx * 1 / (Math.Tan(m)) - (ay - by)) / (1 / (Math.Tan(n)) + 1 /(Math.Tan(m)));py = (ay * 1 / (Math.Tan(n)) + by * 1 / (Math.Tan(m)) + (ax - bx)) / (1 / (Math.Tan(n)) + 1 / (Math.Tan(m)));label15.Text = "" + px;label16.Text = "" + py;}private void label2_Click(object sender, EventArgs e){}private void label3_Click(object sender, EventArgs e){}private void label1_Click(object sender, EventArgs e){}private void label17_Click(object sender, EventArgs e){}private void label15_Click(object sender, EventArgs e){}private void label16_Click(object sender, EventArgs e){}}}成果如图所示21四、设计总结 接近两周的测量平差设计实习即将结束了,经过这次实习,更加巩固了我们刚刚考过的测量平差基础这门课程,又让我对这门课程有了进一步的认识,每一届的同学都说平差是一门比较难的课程,通过这半学期的学习也的确如此。

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