学校中层干部要努力提高自身素质和工作能力
2024年学校中层干部个人述职报告样本(3篇)
2024年学校中层干部个人述职报告样本尊敬的各位领导，各位同事：大家好！我是xxx学校的一名中层干部，今天非常荣幸能够向大家述职，我将全面总结过去一年的工作，同时提出下一年的工作计划。
一、工作回顾1、思想政治工作方面：过去一年，我坚决贯彻执行党的教育方针，牢记育人为本的根本任务，积极开展学校的思想政治工作。
我坚持每月召开班主任工作会议，传达学校的重要文件，安排并组织好各项学生工作。
我注重学生的思想引导和思想教育，定期开展班级会议、班级主题活动，并通过心理健康教育、法治教育等方式提高学生的思想道德素质。
2、教学管理方面：在教学管理方面，我主要负责班级管理和教师管理工作。
我积极参与教研活动，推动教师教学水平的提高。
组织教师进行备课讨论，提供教学指导和辅导，保障教学质量，提高学校整体的教学水平。
3、学校行政管理方面：作为中层干部，我积极履行行政管理职责。
我负责学校日常事务、绩效考核等工作。
通过制定学校的年度工作计划和预算，统筹安排各项工作，并定期向学校领导汇报。
我也注重与其他中层干部进行沟通和配合，共同推进学校的行政管理工作。
4、师德师风建设方面：师德师风建设是学校工作的重点之一。
我注重加强教师的专业素养，加强师德师风建设，努力提升教师的教育教学能力和职业意识。
我组织教师参加各种培训和研讨会，扩大教师的知识储备，提高教师的师德修养，并积极落实学校的师德示范岗位建设，建设一支道德高尚、业务精湛的教师队伍。
二、工作思考与反思在过去一年的工作中，我深感自己的不足和不足之处。
首先是思想认识方面，我认识到自己的多角度立体思考能力有待提高，有时在工作中过于注重细节，而忽略了全局的把握。
其次，在班级管理和教师管理方面，我感到不够深入，需要加强对教师个体的关心和指导，更好地促进教师的成长和发展。
再次，我在行政管理方面还需加强对学校的整体把握和管理能力，更好地协调各项工作。
最后，我还需加强自身素养和修养，时刻以身作则，做好师德师风建设的表率。
2024年学校中层干部个人工作总结范文(三篇)
2024年学校中层干部个人工作总结范文时间匆匆，转眼间，我已经担任学校中层干部职务一整年。
这一年来，我在学校里认真履行工作职责，努力奋斗，积极主动地服务师生，全身心地投入到教育教学工作中。
在这个过程中，我不断感受到了工作的挑战与压力，但同时也获得了成就的喜悦与收获。
回顾这一年的工作经历，我深感责任重大、任务艰巨，但我也坚信，只要不断努力，只要保持初心、积极探索，一切困难都能迎刃而解。
一、加强教育管理，提高学校管理水平作为中层干部，我始终把教育管理作为我的首要任务。
我积极参与学校的决策，配合校领导制定中期发展规划和年度工作计划，督促各部门负责人做好实施工作。
同时，我也积极协调各个部门之间的沟通与协作，确保工作的顺利进行。
在学校管理方面，我进一步加强了日常教育管理和学校设施管理。
我组织召开了校务会议，加强与教师的沟通，听取他们的意见与建议，并在实际工作中加以落实。
我也加强了对学校设施的管理，确保设施的正常运行，为师生提供更好的学习和生活环境。
二、提高教育质量，推动教学改革教学是学校的核心工作，我在这一方面也做了很多努力。
我积极探索教学改革的新路径，并尝试不同的教育模式，以提高教育质量。
首先，我注重教师的专业发展。
我组织教师参加各类培训课程，提高他们的教学水平和教育理念，激发他们的创新精神。
我还组织教师之间的教学交流和观摩课活动，让他们相互学习借鉴，形成合力。
其次，我注重学生的全面发展。
我积极推行素质教育，注重学生的德智体美劳全面发展，鼓励他们积极参与各类社会实践活动和科技创新竞赛，培养他们的创新能力和实践能力。
再次，我注重家校合作。
我与家长保持密切联系，及时了解学生的学习和生活情况，共同协商解决学生问题，为学生提供更好的成长环境。
三、加强师德师风建设，打造优质教育团队教育事业是一项需要高度责任感和职业操守的事业。
作为中层干部，我时刻以身作则，注重师德师风建设。
首先，我注重自身修养。
我严格要求自己，主动学习专业知识，提高教学能力。
学校中层干部述职报告大全
尊敬的领导、老师、同学们：大家好！我是某某学校的层干部，今天很荣幸向各位汇报我们这一届层干部的工作情况，同时也接受大家对我们的批评和建议，不断完善和提高工作水平。
一、思想政治工作作为学校层干部，我们深知一定要把思想政治工作放在第一位。
本届层干部认真贯彻党的教育方针，落实素质教育的要求，积极参与班级思想政治工作，领导班级开展主题班会、心理健康教育、班风班纪建设等活动。
组织了学生看新闻、读课外书、拓展课外知识的活动，增强了学生的社会责任感和独立思考的能力。
此外，我们还积极参与学校的各项活动和事务，为学生树立榜样。
在保证学生安全有序的前提下，推进学生自治，促进学生群体的进步和成长。
帮助学生树立正确的人生观、价值观，努力营造良好的校园文化，提高学生的综合素质和竞争力。
二、教育教学工作我们层干部认为教育教学工作是学校的核心工作，贯穿到学校的全部工作中。
因此，我们将教育教学工作作为一项重点，深入学习教育教学方面的知识，不断提高自身的教育教学水平。
我们积极参与教学活动，协助老师完成教学任务。
检查学习情况，发现并纠正学生上课不认真听讲、作业粗心马虎等问题。
同时，我们努力宣传教师的教育教学成果，选拔优秀的学生参加校内、市级、省级等各种比赛和竞赛，激发学生的学习热情和创新意识。
我们还组织学习小组，为学生提供自主学习的机会，帮助学生自主掌握知识，发挥学生的主体作用。
三、组织管理工作我们认为，组织管理工作是学校工作中至关重要的一环。
本届层干部通过广泛听取意见和建议，协助学校建立起了更加完善的组织体系，完善了学生管理的规章制度，做到了管理有序，营造了良好的班级文化，提高了班级凝聚力和归属感。
同时，我们也不断探索新的方式方法，如班级“小礼拜”活动的开展、学生文明形象大赛的组织、学生会的成立等等。
这些活动的开展不仅丰富了学生们的课余生活，同时也为学校的发展提供了助力。
四、社团活动工作本届层干部深知社团活动对于学生发展的重要性，因此我们积极开展社团活动。
学校中层干部个人工作总结
学校中层干部个人工作总结在我担任学校中层干部的这一年中，我充分认识到了自己的职责和任务。
在工作中，我努力地学习、思考和反思，提出切实可行的解决方案，不断推动学校工作的发展和进步，同时也不断加强自己的能力和素质，谨此向上级和同事汇报一下我这一年来的工作总结。
首先是本人所负责的部门：校园文艺社团。
我认真贯彻落实学校文体工作的各项方针政策，积极开展各类文艺活动，促进学生艺术素质全面提升。
在今年的文艺节策划和组织中，本人积极发挥自己的专业优势，深入了解学生喜爱的文艺类型，与各社团负责人充分沟通，针对不同年龄层次和兴趣爱好的学生，精心设计了具有互动性和创意性的活动，使活动获得了广泛好评和参与。
其次是运动会的组织和安排工作。
我尽职尽责，认真制定比赛计划，建立比赛制度，并严格监督和管理比赛过程，保证比赛的公正、公平和公开。
同时，还注意加强安全管理，有效避免了比赛中的安全事故，确保了师生的人身安全。
在这一过程中，我很好地维护了学生和家长的合法权益，并通过向上级反映问题、与工作人员沟通协调等方式解决了一些不可避免的问题。
最后，我积极参加学校各种会议和培训活动，不断提升自己的业务水平和综合素质。
通过学习，我了解了最新的文化体育政策、行业动态和工作要求，将其运用到实际工作中。
同时，我也注重和同事之间的交流和合作，通过团队的合作实现了工作任务的顺利完成。
总之，在工作中，我始终坚持以学校同仁的利益为重，积极发挥自己的团队精神和事业心，与同事们携手合作，共同推进学校工作的进步。
在今后的工作中，我将继续加强自身素质建设，提高综合业务能力，不断完善工作方法，为学校发展贡献自己的力量。
作为学校中层干部，我在过去一年中积极履行职责，组织策划了多场文艺活动和运动会，并参加了各种会议和培训，不断提升自己的能力和素质，在工作中得到了同事和上级的认可和支持。
在文艺活动方面，我认真贯彻落实学校文体工作的各项方针政策，深入了解学生喜爱的文艺类型，与各社团负责人充分沟通，精心设计了具有互动性和创意性的活动，取得了广泛好评和参与。
学校中层干部个人工作总结7篇
学校中层干部个人工作总结7篇篇1一、引言在过去一年的工作中，作为学校中层干部，我始终秉持着敬业奉献、团结协作的原则，努力推动学校各项工作的顺利开展。
本报告将对我的工作进行全面总结，梳理一年来的成绩与不足，并提出未来的工作展望。
二、工作内容及成果1. 教学管理工作（1）课程规划与设置：根据学校发展需求和教育教学改革要求，组织教师团队进行课程规划和设置工作，确保课程设置科学、合理，满足学生全面发展的需求。
（2）教学质量监控：建立健全教学质量监控体系，定期开展教学检查和评估工作，及时发现并解决问题，确保教学质量稳步提升。
（3）教学研究：鼓励并组织中层教师积极参与教研活动，开展教学课题研究和教学改革尝试，取得了显著成果。
本年度共组织X项课题研究，其中X项获得省级奖励。
2. 德育工作实施（1）德育活动组织：结合学校实际和学生特点，组织开展了丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务等，有效提升了学生的道德品质和社会责任感。
（2）家校合作推进：加强与家长的沟通与合作，定期举办家长会，共同关注学生的成长与发展。
通过家校合作，提高了德育工作的实效性。
（3）心理健康教育：重视学生的心理健康问题，设立心理咨询室，开展心理健康教育活动，有效预防和解决了学生的心理问题。
3. 教职工管理工作（1）团队建设与培训：重视教职工团队建设，组织开展各类培训活动，提高教职工的业务水平和综合素质。
（2）绩效考核与激励：完善绩效考核制度，公正、公平地评价教职工的工作业绩，并设立奖励机制，激发教职工的工作热情和创造力。
（3）关爱与支持：关注教职工的工作和生活需求，积极帮助解决困难与问题，增强团队的凝聚力和向心力。
三、存在的不足及改进措施1. 工作中的不足：在工作中还存在一些不足之处，如沟通协调能力有待提高，处理突发事件的能力有待加强等。
针对这些问题，我将进一步加强学习与实践，提高自己的综合素质和业务能力。
同时加强与其他部门的沟通协调，形成工作合力。
(完整版)学校中层干部要努力提高自身素质和工作能力
中层干部角色和定位.
首先，执行者和创造者地统一.学校实施地是校长负责制.校长对上级负责，副校长对校长负责；中层干部也要对校长负责.各部门实行主任一把手责任制，而副主任要对主任负责，形成层次分明地管理层面.每个部门工作，要首先向分管校长汇报，再由分管校长或分管校长授意再向校长汇报.把校长负责制在管理程序上具体体现出来.从这个方面讲中层干部是一个忠实地执行者，要作为校长办学理念地拥护者，同时还是一个创造者.根据部门地特点去创造，去开展工作，服从不是盲从，中层干部地定位是执行者和创造者地统一.
能力素质.工作要留心，细心、热心，要有创新，勇于开拓，敢于推陈出新，抓住机遇，吐故纳新.做到六多六少，多鼓励、少指责，多理解、少猜疑，多帮助、少为难，多关怀、少冷落，多指导、少命令，多调查研究，少偏听偏信.文档来自于网络搜索
学校中层干部应该具备以下几种能力：
岗位认知能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.
学校中层干部处于承上启下地位置，角色定位要准.每一个中层干部就像足球场上地运动员一样，要十分明白自己所处地位置，是“后卫”，还是“前锋”？自己这个位置活动范围有多大？自己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”？什么时候加入“助攻”？这些，都要求运动员保持清醒地头脑.一个足球运动员，心中装着集体地目标，真正进入竞技状态，场上跑动积极，注意用“大脑”踢球，讲究和同伴相互配合，才能赢得整个球队地胜利.文档来自于网络搜索
学校中层干部工作的自我总结8篇
学校中层干部工作的自我总结8篇第1篇示例：学校中层干部工作是一项既重要又充满挑战的工作，作为学校管理者之一，我在这个岗位上工作已有多年，通过不断地总结和反思，我对自己的工作有了更清晰的认识和理解。
作为学校中层干部，我们的工作职责包括管理学校日常运作、领导教职员工、推动学校发展等。
在这个过程中，我学会了如何制定合理的规划和计划，如何合理分配资源和处理突发事件，如何带领团队共同努力，以及如何协调各方利益。
这些都是学校中层干部需要具备的基本素质和能力。
作为学校中层干部，我们需要具备坚强的意志和韧性，面对来自各个方面的挑战和压力时，要保持清醒头脑，冷静应对。
在处理各种问题和纠纷时，要坚守原则，坚持正义，既要有同理心，又要坚决维护学校的利益。
只有在这样的态度下，我们才能在岗位上发挥更大的作用。
作为学校中层干部，我们需要不断学习和提升自己，通过参加各种培训和进修班，不断充实知识，提高技能，不断改进工作方法和手段。
只有这样，我们才能跟上时代的步伐，适应新的发展需求，更好地开展工作。
作为学校中层干部，我们要善于倾听和沟通，要尊重每一个老师和员工，了解他们的需求和想法，促进团队的和谐和凝聚力。
要与上级领导和下级员工保持良好的关系，建立良好的合作机制，共同推动学校事业的发展。
学校中层干部的工作是一项光荣而富有挑战的工作，只有不断学习和提升自己，不断总结和反思，才能更好地履行职责，更好地服务学校和师生，实现自身的价值和目标。
希望通过自己的努力和奋斗，能够为学校的发展和进步贡献自己的力量。
【文章结束】。
第2篇示例：作为学校中层干部，我感到自己肩负着重要的责任和使命。
在这个岗位上，我不仅需要履行好管理者的职责，更需要在教育教学工作中发挥桥梁和纽带的作用，协调各方利益，促进学校整体发展。
在这一段时间的工作中，我深刻体会到了中层干部所承担的重要性和挑战，也积累了一些经验和体会。
作为学校中层干部，我们需要具备较强的组织管理能力。
学校中层干部考核个人工作总结
学校中层干部考核个人工作总结在过去的一年里，作为学校中层干部，我秉持着高度的责任感和专业精神，认真履行职责，全力以赴完成各项任务。
以下是我对自己在这一年中的工作进行的全面总结。
一、工作目标完成情况年初，我为自己设定了清晰的工作目标，旨在提升教学质量、加强师资队伍建设、优化管理流程等方面取得显著成果。
通过一年的努力，我成功实现了这些目标。
在教学质量方面，我推动了一系列教学改革措施，包括引入新的教学方法和技术手段，加强师生互动，提高学生参与度和学习兴趣。
这些措施有效提升了学生的学习效果，得到了学生和家长的一致好评。
在师资队伍建设方面，我注重教师的专业发展和培训，组织了一系列教师培训和交流活动，提升了教师的教学水平和专业素养。
同时，我还积极引进优秀教师人才，为学校教学质量的提升奠定了坚实基础。
在优化管理流程方面，我推动了一系列管理创新，包括建立信息化管理平台、优化工作流程、提高工作效率等。
这些创新有效提升了学校的管理水平和服务质量，为学校的持续发展提供了有力保障。
二、教育教学成果作为学校中层干部，我深知教育教学是学校工作的核心。
因此，我始终把提升教育教学成果作为自己的重要任务。
通过一年的努力，我取得了以下显著成果：首先，在学科竞赛方面，我积极组织学生参加各类学科竞赛活动，取得了优异的成绩。
这些成绩不仅展示了学生的才华和实力，也提升了学校的知名度和影响力。
其次，在课程改革方面，我积极参与学校的课程改革工作，推动了一系列课程创新。
这些创新包括开发新课程、优化课程内容、引入新的教学方法和手段等。
这些创新有效提升了学生的学习兴趣和综合素质，为学校的课程改革工作做出了积极贡献。
三、管理工作亮点在学校管理工作中，我注重创新和实践，积极探索适合学校发展的管理模式和方法。
通过一年的努力，我取得了以下管理工作亮点：首先，在信息化管理方面，我推动建立了学校信息化管理平台，实现了学校管理的信息化和数字化。
这一平台有效提升了学校的管理效率和服务质量，为学校的持续发展提供了有力支持。
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学校中层干部要努力提高自身素质和工作能力（提纲）1学校中层干部的素质。
1.1中层干部的作用和职能。
1.2中层干部角色和定位。
1.3中层干部的基本素质。
1.3.1较高的政治素养。
1.3.2学习素质。
1.3.3人格素养。
1.3.4能力素质。
2学校中层干部应该具备以下几种能力：2.1岗位认知能力。
2.2政策领悟能力。
2.3计划条理能力。
2.4组织实施能力。
2.5全面协调能力。
2.6深刻洞察能力。
2.7有效授权能力。
2.8大胆创新能力。
3学校中层干部要树立四种意识。
3.1责任意识3.2质量意识3.3合作意识3.4服务意识4中层干部要从细节中找到创新的机会。
中小学领导应具备的基本素质作为一名学校领导，对外代表本校的整体，则内则主持校务工作，领导要想成功地管理好学校的各项工作，我认为必须具备以下几方面的素质。
首先，要具备优秀的专业素质和卓越的管理能力。
作为一名学校领导，在专业知识上不可能是通才，但必须做到“术业有专攻”，在本专业上有一定的造诣，成为本校的学科带头人。
除了具备一定的管理能力外，在校长授权委事后，各级领导干部要敢于负责，敢想敢干，充分发挥“单兵作战”的能力，独立处理好职权范围内的日常事务。
要达到这些要求，学校领导集体的成员就必须从管理职能出发，在专业知识的构成上由不同学科的教师组成，求得知识的互补；在管理能力的配备上由不同专业的人员组成，根据分管工作的性质和特点，职有专司，实现领导能力的互补。
其次，学校领导还必须具备良好的心理素质。
学校的管理工作涉及面广，每天都会接触到各式各样的人，这就要求领导能够处变不惊、遇事冷静，提高心理承受能力，理智地处理好各种突发事件。
运用耐心细致的说服方法，多从思想深处抓事件的主要矛盾，坚持摒弃强压硬管的工作方法。
要从领导者的层次出发，宽容忍让，有容人之雅量，做到体察下情，不计一时一怨。
学校领导的工作对象中的学生工作占有相当重要的位置，特别是新时期的学生，由于社会信息传播速度加快，传播方式多样，传播手段日趋先进，使得学生接受新事物的能力增强，机会增多，促使其思想成熟期提前，但又囿于其接触社会，接触实际的时间、条件有限、明辨是非的能力尚需提高，对各种社会现象和新生事物的看法不免偏激，行事有所偏颇。
做为从教师中成长起来的领导干部，应当适应新形势，解决新问题，不仅要从教师的角度出发，还要具备现代学校管理者的眼光和心理承受能力，培养自己独立应付各种意外情况的心理素质。
再次，学校领导还要具备高度的思想理论素质。
学校的领导干部每天都要和教师打交道，要做好这些同志的思想工作，学校的领导干部就必须从严要求自己，从更高的层次出发，努力提高自身的理论水平和处理事务的能力，树立起坚定的公仆意识、服务意识。
真心实意要教师们忘我地工作，领导就得把这个“我”照顾好，只有使“我”的各方面无顾虑了，他们才可能忘我。
领导干部一定要深入群众，关心群众，加强民主作风建设，从群众中来到群众中去，一切从群众利益出发。
要知道在教师的心灵世界里存在着大有可为的广阔天地，只有和酵师打成一片，想其所想，急其所急，公正廉明，充分发挥教职工的主观能动性，使大家真正树立起“校兴我荣、校衰我耻”的全员治校意识，才能保证学校的各项工作顺利进行。
学校中层干部要努力提高自身素质和工作能力学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部。
得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。
校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。
提高中层干部的执行能力是学校管理的关键。
执行能力就是把计划、方案变成现实操作的能力，它不是单一的素质，而是多种素质、能力结合的表现，它体现为一种总揽部门全局、深谋远虑的洞察力；一种不拘一格的突破性思维方式；一种派兵遣将的指挥调控能力；一种“设定目标、坚定不移”的态度；一种雷厉风行、快速行动的管理风格；一种勇挑重担、敢于创新的工作作风。
1学校中层干部的素质。
1.1中层干部的作用和职能。
中层干部的作用在学校中起到中流砥柱的作用，一所学校工作的成功与否，取决于干部。
学校主要领导需要统缆全局，运筹惟握，把握方向，但还需要有一大批能力素养较高的中层干部，中层干部是领导班子开展工作的桥梁和纽带。
中层干部的作用：（1）承上启下的作用。
中层干部处于兵前将尾的位置，受命于决策层受制于群众，要正确理解领导决定，分析群众状况，起到承上启下的作用（2）纵横协调的作用。
面对学校人才培养模式的改革，各种信息流交织，对外交流频繁，在这些工作的过程中要纵横协调，正确指挥。
1.2中层干部角色和定位。
首先，执行者和创造者的统一。
学校实施的是校长负责制。
校长对上级负责，副校长对校长负责；中层干部也要对校长负责。
各部门实行主任一把手责任制，而副主任要对主任负责，形成层次分明的管理层面。
每个部门工作，要首先向分管校长汇报，再由分管校长或分管校长授意再向校长汇报。
把校长负责制在管理程序上具体体现出来。
从这个方面讲中层干部是一个忠实的执行者，要作为校长办学理念的拥护者，同时还是一个创造者。
根据部门的特点去创造，去开展工作，服从不是盲从，中层干部的定位是执行者和创造者的统一。
第二，管理者和示范者的统一。
管理分为理性管理和非理性管理两种，理性管理从理论上讲是对事物的控制，强调管理的科学化、制度化。
从理论上讲，管理者和被管理者是控制和被控制的关系。
非理性管理是以人为中心，以情为主线，尊重人，理解人，信任人，形成群众价值观。
两种管理方式并驾齐驱，才能使管理工作有声有色、五彩缤纷。
另一个方面，中层干部运用非理性管理，不能用钱调动积极性，要用情。
作为示范者，中层干部要注重人的管理作用，以人为本的管理理念，在部门创设人文环境，在管理过程中管理者要先修身，以完美的人格力量，影响教职工。
古人云：德服为上，才服为中，压服为下。
德服的重心，在于管理的品德，管理者本身要有较高的素养，要做有德之人，突出一个实字，待人有真情实感，工作扎扎实实，做人老老实实。
管理，历史上叫理管，理在先，管在后。
第三，竞争者和合作者的统一。
学校部门之间、人与人之间也要竞争，要比贡献，比工作。
竞争才能激活部门，学校才有生命力。
也不是事事都要竞争，只是在业务上和工作上竞争，但又必须是合作者，只有合作，工作才环环紧扣，作为中层干部每个人都有一定权力，不能把部门的权力庸俗化。
1.3中层干部的基本素质。
素质要求是多方面的，最基本的有以下几种：1.3.1较高的政治素养。
这是前提，要有敏锐的政治嗅觉。
总结性评估工作是当前大事，在大是大非面前不能含糊，在原则问题上绝对服从大局，做到令行禁止。
1.3.2学习素质。
中层干部要善于学习，做学习表率、楷模，学好专业。
书生气不可有，书卷气不可无。
作干部不可有书生气，但书卷气不可无，要博览群书，学校图书馆要充分利用。
1.3.3人格素养。
干部要人品端正，作风正派。
修身、起家、治国平天下，说的就是首先要修身。
做人要有人品，做官要有官德，做领导要人品端正，作风正派，最难的职业就是做人。
做好事，就要做好人，好干部必须是好人，胸怀大局，事业至上，不计较个人得失，大事讲原则，小事讲风格，人格素质很重要。
1.3.4能力素质。
工作要留心，细心、热心，要有创新，勇于开拓，敢于推陈出新，抓住机遇，吐故纳新。
做到六多六少，多鼓励、少指责，多理解、少猜疑，多帮助、少为难，多关怀、少冷落，多指导、少命令，多调查研究，少偏听偏信。
2学校中层干部应该具备以下几种能力：2.1岗位认知能力。
学校中层干部处于承上启下的位置，角色定位要准。
每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位置，是“后卫”，还是“前锋”？自己这个位置活动范围有多大？自己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”？什么时候加入“助攻”？这些，都要求运动员保持清醒的头脑。
一个足球运动员，心中装着集体的目标，真正进入竞技状态，场上跑动积极，注意用“大脑”踢球，讲究和同伴相互配合，才能赢得整个球队的胜利。
2.2政策领悟能力。
学校中层领导对校长、副校长负责，又要主持处、室的工作，他们既是执行者，又是领导者，具有双重身份。
一方面，中层干部要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，做到执行时以法治教。
另一方面，要吃透校长的决策，真正领悟校长的决策意图、过程、内容和效果，并以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面，不偏向，不走样。
草率行事，不仅不会达到目的，有时还会适得其反。
2.3计划条理能力。
中层干部对校长决策意图的理解，具体体现在制定工作计划和工作方案中。
每学期，各个部门、处室都要根据学校整体工作计划制定详细的部门计划，围绕学校的总体思路，结合部门特点，落实可行的措施。
重大活动、重点工作还要有具体的实施方案，分清事情的轻重缓急，拿出时间表。
要保证部门与学校工作的整体性、一致性、连贯性。
在制定计划、方案的过程，多请教师参与，多听取采纳教师的意见、建议，把部门的要求变成教师的自觉认同。
2.4组织实施能力。
这是中层领导干部最重要的能力，是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程。
其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。
学校中层干部要能通过优化组合，最大限度地激发每个教师的潜能，实现管理决策层的用心、中层的上进心、教师的责任心“三心”最佳组合。
对全体成员进行考核，通过目标管理方式实现教职员工的自我管理。
采用必要的物质奖励和有效的精神嘉奖相结合的方式，让教职员工产生归属感。
在检查、激励、反馈的过程中，完成组织目标、任务。
2.5全面协调能力。
事物总是在矛盾中发展起来的。
作为学校中层干部，起的是桥梁、纽带作用，从这个意义上讲，协调就是沟通，就是及时上传下达，倾听“民心”，反映“民意”，解读校长之声，是共识协调；学校中层干部直面教职员工，碰到的现实问题要多一些，协调就是理顺，创设人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境，是关系协调。
最好的协调原则就是实现共赢。
2.6深刻洞察能力。
这是一种判断思维能力。
学校中层干部虽然不是学校的决策者，但是应该义不容辞地为校长决策提供事实依据。
要善于透过现象看本质，认真分析事情的来龙去脉，提炼出真实的信息，供校长决策参考。
对教职员工中出现的苗头性问题或改革中的一丝曙光，能洞察先机，及时予以抑止或张扬。
未雨绸缪，是有洞察力的表现。
2.7有效授权能力。
不可能所有事情都亲历亲为，学校中层干部要明确自己的职责就是培养下属共同成长，成就下属就是成就自己。
因此，无论是管教学的，还是抓后勤的，都应该最大限度地赋予助手、下属责、权、利，全体教师才有成就感和责任感。
同时，中层干部要勇于为教职员工承担工作中的失误，不把属于自己的责任推给学校领导。
2.8大胆创新能力。
中层干部应该时时、事事都有强烈的创新意识。