幼儿手工制作的重要性
幼儿园手工制作活动的意义和价值：培养孩子动手能力
幼儿园手工制作活动的意义和价值：培养孩子动手能力幼儿园手工制作活动的意义和价值：培养孩子动手能力在幼儿园阶段，手工制作活动是孩子们最喜欢的活动之一。
通过这些活动，他们可以动手创造，发挥想象力，培养自己的动手能力。
对于幼儿园来说，手工制作活动是非常重要的，因为它不仅可以激发孩子们的创造力，还可以培养他们的专注力和耐心。
1. 激发孩子的创造力手工制作活动可以给孩子提供一个发挥想象力的舞台。
在这里，他们可以根据自己的想法和观点创作出各种作品，比如画画、折纸、剪贴等。
通过这些活动，孩子们可以学会用手和头脑共同完成一件作品，这对于培养孩子的创造力非常重要。
2. 培养孩子的动手能力手工制作活动是幼儿园阶段培养孩子动手能力的重要方法之一。
在这些活动中，孩子们需要用剪刀、胶水、颜料等工具完成作品，这可以锻炼他们的手部协调能力和操作技巧。
在这个过程中，他们还可以学会一些基本的手工技能，比如剪纸、涂画等，这对于以后更复杂的手工制作活动打下了基础。
3. 培养孩子的专注力和耐心手工制作活动需要孩子们花费一定的时间和耐心来完成，这可以培养他们专注的能力。
在这个过程中，孩子们需要认真观察、仔细操作，一丝不苟地完成作品。
这不仅可以锻炼他们的耐心，还可以培养他们的细心和责任感。
总结幼儿园手工制作活动对于孩子们的成长是非常重要的。
通过这些活动，孩子们可以激发自己的创造力，培养动手能力，锻炼专注和耐心。
学校和家长们都应该重视幼儿园手工制作活动，并给予孩子们更多的支持和鼓励。
个人观点和理解我认为幼儿园手工制作活动是非常有意义和价值的，因为它不仅可以让孩子们在活动中得到快乐和满足，还可以培养他们的动手能力和创造力。
这些活动还可以提高孩子们的专注力和耐心，对于他们的成长是非常有益的。
我非常支持幼儿园开展手工制作活动，希望孩子们在这个过程中可以得到更多的成长和进步。
在这篇文章中，我们探讨了幼儿园手工制作活动的意义和价值，重点介绍了它对培养孩子动手能力的重要作用。
幼儿园教师手工制作总结
幼儿园教师手工制作总结一、引言幼儿园教师手工制作是幼儿园教育中的重要组成部分，通过手工制作的活动，可以培养幼儿的动手能力、想象力和创造力，同时也能促进幼儿的思维发展和社交能力的提升。
本文将就幼儿园教师手工制作的重要性、制作过程中的注意事项以及如何将手工制作活动有效地融入教育中进行探讨。
二、幼儿园教师手工制作的重要性1. 动手能力的培养幼儿园教师手工制作活动能够帮助幼儿锻炼双手的灵活性和精细动作，提高他们的动手能力。
通过剪纸、折纸、粘贴、创作等活动，幼儿可以学会使用不同的工具，并掌握基本的手工制作技巧。
2. 想象力和创造力的培养在幼儿园教师手工制作活动中，幼儿可以运用他们的想象力和创造力，根据自己的思维和观察，设计和创作出各种各样的手工作品。
这不仅可以激发幼儿的创造力，还能增强他们的自信心和成就感。
3. 思维发展的促进手工制作活动需要幼儿进行思考、计划和执行，这对他们的思维发展起到了积极的推动作用。
通过手工制作，幼儿可以培养整体观察、分析问题和解决问题的能力，提高他们的思维逻辑和解决问题的能力。
4. 社交能力的提升在幼儿园教师手工制作活动中，幼儿通常需要与他人合作完成一件作品，这可以培养他们的集体意识和合作精神。
同时，幼儿通过制作作品的过程中，还可以与其他幼儿进行交流和分享，提升他们的沟通能力和表达能力。
三、制作过程中的注意事项1. 安全第一在进行幼儿园教师手工制作活动时，教师需要时刻关注幼儿的安全。
首先，要选择安全无害的材料和工具，确保幼儿在制作过程中不会受到伤害。
其次，要对幼儿进行安全教育，教会他们正确使用工具和材料，并加强对幼儿的监督和引导，确保他们的安全。
2. 适应幼儿的年龄和能力制作活动的难度和内容应根据幼儿的年龄和能力来确定。
对于幼儿较小的班级，可以选择一些简单的手工制作活动，如涂色、贴纸等，以培养他们的动手能力和创造力；对于年龄较大的班级，可以逐渐增加难度，让他们尝试更复杂的手工制作活动，如手工绘画、剪纸创作等。
幼儿园手工制作的意义在哪里的参考方案
幼儿园手工制作的意义在哪里幼儿园手工制作的意义手工制作一直是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅让孩子们通过动手操作来发展自己的技能和创新能力，同时也能够促进他们的心理和身体的发展。
本篇报告将分析幼儿园手工制作的意义以5个方面进行讨论。
1. 培养孩子们的创造力手工制作可以激发孩子们的想象力和创造力，因为他们可以使用各种不同的材料和工具来制作一些独特的作品。
例如，让孩子们用纸板、纸、布或其他物品来制作自己的玩具或小工艺品。
这些机会有助于让孩子们思考并发展出独立创造的能力。
2. 促进幼儿园儿童的智力发展手工制作是一种非常奏效的学习方式，它可以使孩子们在各种领域内，如数学、科学和艺术等方面的成长，这对于幼儿园儿童的智力发展相当重要。
切割和折叠纸张可以帮助孩子们掌握几何概念；配对和排序游戏可以帮助幼儿园儿童学习数字和字母；搭建模型可以促进孩子们对于物理学、科技和力学的兴趣。
3. 帮助培养孩子们的专注力和耐心手工制作需要孩子们保持着集中精力，并学会有耐心地完成一个项目。
这些技能跟孩子们日后的生活有很大的关系，因为它们在各方面都非常重要。
例如，那些能够集中精力并且有耐心的孩子在上学时会比其他孩子表现得更好，能够在读书或做数学题时更容易地保持注意力。
4. 促进幼儿园儿童的社交和沟通能力手工制作可以为孩子们提供一个社交交流的机会，让他们有机会与他人交流，在他们尝试或者错误时得到帮助。
同时，孩子们也可以了解到彼此之间的不同并且受到启发。
他们可以跟朋友分享心得，并且在完成各自的作品以后互相展示，从而帮助他们更好地发展社交和沟通技能。
5. 改善幼儿园儿童的精细动作协调能力手工制作可以帮助幼儿园儿童改善他们的精细动作协调能力，例如拿工具，切割和粘贴物品等。
这可以帮助孩子们掌握更细节的技能和更好地把手部和眼部协调起来，为日后的生活做好准备。
综上所述，手工制作在幼儿园的教育中具有极其重要的作用，对于孩子们的身体和心理发展，以及促进他们的学习能力方面都产生了巨大的影响。
幼儿园手工制作教育的意义与方法
幼儿园手工制作教育的意义与方法幼儿园手工制作教育的意义与方法手工制作教育是一种非常重要的教育方式，在幼儿园教育中也扮演着重要的角色。
手工制作教育不仅可以培养幼儿的动手能力和创造性思维能力，还可以帮助幼儿提高自我表达能力，激发他们的好奇心和想象力，增强他们的自信心和责任感。
本文将详细介绍幼儿园手工制作教育的意义与方法。
一、手工制作教育的意义1.培养幼儿的动手能力手工制作教育可以帮助幼儿培养动手能力。
通过手工制作，幼儿能够掌握一些好玩、实用、有趣的手工制作技能，比如剪纸、画画、拼图等等。
通过这些活动，幼儿能够锻炼很多动手的技能，提高动手能力。
2.增强幼儿的创造性思维能力手工制作教育还可以帮助幼儿增强创造性思维能力。
在手工制作过程中，幼儿能够发挥自己的想象力，尝试各种可能的制作方法和材料，从而培养出创造性思维能力。
3.激发幼儿的好奇心和想象力手工制作教育还可以帮助幼儿激发好奇心和想象力。
在手工制作教育中，幼儿通常会遇到一些需要发现或解决的问题，比如如何将物品粘在一起？如何画一只漂亮的小鸟？这些问题会激发幼儿的好奇心和想象力，让他们不断地尝试、探索和发现。
4.提高幼儿的自我表达能力手工制作教育还可以帮助幼儿提高自我表达能力。
在手工制作过程中，幼儿需要表达自己的想法、理解和创意，这可以促进幼儿的语言表达能力和交往能力。
5.增强幼儿的自信心和责任感手工制作教育还可以帮助幼儿增强自信心和责任感。
在手工制作过程中，幼儿需要尝试并完成一些有挑战性的任务，这可以增加他们的自信心，并激发他们责任感和对完成任务的自豪感。
二、手工制作教育的方法1.选择适合幼儿的手工材料和工具幼儿的动手能力和认知能力有限，因此在选择手工材料和工具时，需要特别注意，选择适合幼儿的、安全可靠的材料和工具。
比如，可以选择一些容易操作、不危险的工具和材料，如剪刀、胶水、颜料、画笔等等。
2.合理规划手工制作活动的内容和目标合理规划手工制作活动的内容和目标也是非常重要的。
幼儿园手工制作活动的意义和重要性探究
《幼儿园手工制作活动的意义和重要性探究》一、引言在幼儿园教育中，手工制作活动一直被认为是非常重要的一部分。
这些活动不仅仅是孩子们玩耍的方式，更是一种教育方法，有着深远的意义和重要性。
本文将对幼儿园手工制作活动的意义和重要性进行探究，通过深入分析和全面评估，希望能让读者更深入地了解这一教育活动的价值，同时也会对个人对这一主题的观点和理解进行共享。
二、幼儿园手工制作活动的意义1. 提高动手能力在幼儿园手工制作活动中，孩子们通过剪纸、粘贴、拼接等操作，能够有效地提高他们的动手能力。
这种动手能力的提高不仅可以帮助他们更好地掌握日常生活中的各种技能，更重要的是可以促进他们的手眼协调能力的发展，有利于提高他们的学习效果和生活质量。
2. 培养想象力和创造力幼儿园手工制作活动也是一种促进孩子想象力和创造力发展的重要途径。
通过手工制作，孩子们可以自由地发挥想象力，尝试各种新奇的创意，创造出属于他们自己的作品。
这种创造力的培养不仅可以提高孩子们的艺术修养，更重要的是可以培养他们的创新能力，对他们未来的发展具有重要的意义。
3. 培养孩子的耐心和细心在手工制作活动中，孩子们需要仔细地操作，需要花费一定的时间来完成一个作品。
这样的细心与耐心的培养对于孩子们的成长非常重要，可以帮助他们养成良好的习惯，培养他们的耐心和细心，有利于他们在学习和生活中更好地面对各种挑战。
4. 增强孩子的自信心通过手工制作活动，孩子们可以亲手完成一个个作品，这种成就感会极大地增强他们的自信心。
对于一些内向的孩子来说，这种自信心的增强尤为重要，可以帮助他们更好地融入集体生活，更有勇气面对各种困难和挑战。
5. 建立家园联系手工制作活动也是一种促进家园联系的重要方式。
在这些活动中，家长可以参与到孩子的学习和生活中，与孩子共同完成一些手工作品，增强亲子关系，也可以更好地了解孩子在学校的情况，有利于家校合作，共同为孩子的成长和发展努力。
三、幼儿园手工制作活动的重要性1. 综合发展幼儿期是孩子综合发展的关键时期，手工制作活动可以促进孩子各方面能力的发展，有助于他们成为全面发展的人才。
幼儿手工制作的重要性
幼儿手工制作的重要性幼儿手工制作在幼儿教育中具有重要的作用。
手工制作是指幼儿通过自己动手、亲自制作的方式来创造、表达和实践自己的想法和创造力。
这种亲身参与和实践的方式对幼儿的发展具有独特的促进作用，有助于他们的智力、动手能力、审美能力、想象力和创造力的提升，以及社交和情感的发展。
首先，幼儿手工制作可以促进他们的智力发展。
通过手工制作，幼儿能够学会观察、思考和解决问题。
他们需要思考如何选择材料，如何组织和安排它们，以及如何实现自己的设计想法。
在这个过程中，幼儿学会了灵活运用自己的思维和创造力，培养了解决问题的能力和创新的意识。
而且，幼儿在手工制作中还会遇到一些实际的数学问题，比如测量物体的长度、宽度和重量等，从而进一步培养他们的数学思维。
其次，幼儿手工制作可以提高他们的动手能力。
幼儿手的发育和动手能力的提升是幼儿发展的重要标志之一、通过手工制作，幼儿需要运用手指、手掌和手腕的灵活性和力量来完成各种动作，包括剪纸、揉面团、创作模型等。
这种活动可以促进幼儿手部的肌肉发育，提高手指的灵活性和独立操作的能力，从而培养幼儿的手工技能和动手能力。
此外，幼儿手工制作还可以培养他们的审美能力。
在手工制作中，幼儿需要选择合适的材料和颜色，并将它们组织和安排在一起，以达到自己想要的效果。
通过这个过程，幼儿可以培养自己对美的感知和欣赏能力，学会欣赏形状、颜色、质地和比例等美学要素。
而且，幼儿在手工制作中还可以创造出自己独特的作品，表达自己的个性和审美情趣。
此外，幼儿手工制作还可以激发他们的想象力和创造力。
在手工制作中，幼儿可以自由地选择材料和形式，并将它们组织和安排在一起。
通过这个过程，他们可以尝试新的想法和方法，发挥自己的想象力，创造出自己独特的作品。
这种创造性的实践能够激发幼儿的创造力，并培养他们的思维的灵活性和创新的意识。
最后，幼儿手工制作还可以促进他们的社交和情感的发展。
在手工制作中，幼儿可以与他人共同参与和合作，共享想法和经验。
幼儿园手工制作活动的意义和价值
幼儿园手工制作活动的意义和价值幼儿园手工制作活动的意义和价值随着人们对教育的要求不断提高，幼儿教育也越来越受到人们的关注和重视。
手工制作活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
幼儿园手工制作活动的意义和价值不仅在于视觉感官的刺激，还有对幼儿的综合发展有促进作用。
接下来，本文将从以下几个方面介绍幼儿园手工制作活动的意义和价值。
1. 增强幼儿的动手能力手工制作活动是幼儿园教育中不可或缺的内容之一，它与幼儿的动手能力密切相关。
在幼儿的成长过程中，动手能力是非常重要的，它是幼儿加强与外界沟通、认知世界的根本基础。
手工制作活动不仅可以培养幼儿的动手能力，还可以促进幼儿的形象思维、语言表达能力等综合能力，为幼儿今后的学习打下坚实的基础。
2. 丰富幼儿的社交经验幼儿园手工制作活动可以培养幼儿与同伴的合作精神，增强幼儿的社交经验。
在手工制作活动中，幼儿们需相互协作，互相帮助，完成自己的作品。
这种互动交流除了增强彼此之间的感情以外，还可以促进幼儿们的交际能力，培养孩子们的集体观念及团队精神。
3. 培养幼儿的创造能力手工制作活动可以激发幼儿的创造力，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创造出属于自己的作品。
在幼儿的创造性发挥中，他们可以流畅地表达自己的想法和感受，积极地思考和探索新的东西，从而开拓幼儿的视野，帮助幼儿们更好地理解世界。
4. 提高幼儿的注意力和耐心手工制作活动具有明显的兴趣性，而幼儿的注意力和耐心往往受到很大的考验。
在手工制作活动中，幼儿需要仔细地观察、认真地思考，从而培养出耐心和专注力，提高幼儿的工作质量和工作效率。
5. 帮助幼儿理解生活和社会手工制作活动的内容往往是与幼儿的生活和社会相关的，如制作玩具、布艺、油画等。
在制作过程中，教师可以引导幼儿通过亲身的体验去了解社会，理解和认识生活的各个方面。
在幼儿的作品中，往往蕴含着幼儿们对生活和社会的理解和感悟。
总之，幼儿园手工制作活动对于幼儿的发展具有长远的意义和价值。
幼儿园手工制作活动的重要性及意义
幼儿园手工制作活动的重要性及意义幼儿园手工制作活动的重要性及意义1. 手工制作活动是幼儿园教育中的重要环节在幼儿园阶段，手工制作活动可以被视为一种全面而综合性的教育形式。
通过手工制作活动，幼儿能够参与到实际的操作中，培养他们的动手能力和创造力。
手工制作活动也可以激发幼儿的想象力、观察力和艺术修养，帮助他们发展自己的个性和特长。
2. 手工制作活动促进幼儿的智力发展手工制作活动可以促进幼儿的智力发展，特别是在逻辑思维和问题解决能力方面。
在进行手工制作活动时，幼儿需要思考如何选择材料，如何进行组合，如何解决可能出现的问题。
这种思维过程可以让幼儿锻炼自己的大脑，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
3. 手工制作活动提升幼儿的动手能力和协调能力在手工制作活动中，幼儿需要亲手操作，使用各种工具和材料。
这些操作可以培养幼儿的手眼协调能力、精细动作和肌肉控制能力。
通过不断的练习和实践，幼儿的动手能力会得到提升，他们也会更加熟练地使用各种工具和材料。
4. 手工制作活动培养幼儿的创造力和想象力手工制作活动鼓励幼儿通过自己的努力和创造来完成作品。
在这个过程中，幼儿可以自由地发挥自己的想象和创造力，设计自己喜欢的作品。
通过手工制作活动，幼儿可以培养自己的艺术修养和审美观，同时也学会了如何将自己的创意转化为实际作品。
5. 手工制作活动促进幼儿的情感和社交发展手工制作活动是一种有意义的游戏，幼儿可以在其中体验到快乐和满足感。
在与其他幼儿一起参与手工制作活动时，他们可以学会与他人合作和分享，培养自己的团队合作精神和社交能力。
手工制作活动也可以成为幼儿和家长之间的良好沟通桥梁，增进亲子关系。
总结：手工制作活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
它不仅可以促进幼儿的智力发展，提升动手能力和协调能力，还可以培养他们的创造力和想象力。
手工制作活动也有助于幼儿的情感和社交发展。
幼儿园应该给予手工制作活动更多的关注和重视，为幼儿提供更多机会去享受这种有趣而有益的活动。
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幼儿手工制作的重要性 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
浅谈幼儿手工制作的重要性
手工制作不仅是中华民族的传统艺术，而且是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸、撕纸、布贴、叶贴、绒贴、豆贴、木屑贴画、草编、毛线编织、金属丝编织、刺绣、泥塑、根雕等等。
它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。
是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线装、面装、块装）的具有可面性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。
对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。
由于幼儿的思维是直觉的半逻辑思维特点，因而他们对手工制作早期很少出现“胸有成竹”的状况，大多是在行动中“迁想状物”。
如：幼儿拿到一些碎纸他们会想象成“雪花”，再比如：在泥工活动中，幼儿将在手中团、搓、捏、压，随着泥巴的变长，他们会联想到“小棒”的形象，随着泥巴的变圆，他们会联想到“皮球”“圆宵”等形象。
根据幼儿这一特点，教师的指导可以从以下方面入手：
1、创设环境，激发兴趣。
如：在开展折纸教学活动中，首先在教室内布置好折纸环境。
这对幼儿折纸的兴趣极其重要。
为了给幼儿一个身临其境的感觉，我用五颜六色的纸折出各种风铃，然后用细线穿起来吊在半空，用绿色纸折出许多可爱的“小青蛙”，和幼儿起名为“青蛙合唱团”。
用红色的纸折出各种花，还有各种小动物。
一一装饰在室内，有的小朋友高兴的说：“老师，我们的教室真漂亮。
”有的说：“老师，快教我们折纸吧！”幼儿在这个时候兴趣被调动起来，萌发了折纸的愿望。
2、给幼儿提供与材料充分接触的机会。
如：让幼儿在使用各种软硬不同的纸等活动中，了解纸的软硬程度及易变化、易造型等特性；还可以让幼儿在玩纸的同时进行各种活动，让幼儿在于材料相互作用的过程中，对折纸活动产生兴趣，愿意去操作。
3、提供多种材料，引导幼儿进行联想。
材料是构思、设计得以物化的基础，不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征，分别适用于不同的造型要求。
幼儿在手工制作活动时，为他们提供了丰富的活动材料，还创设了美工区。
让他们根据自己的意图选择材料，充分发挥想象力，构思出多种制作方案。
如：请幼儿折出一架机关枪可用哪些材料（可用纸、剪刀....）。
4、帮助幼儿积累多种表象。
手工制作中所需要表象的积累应特别注意表象的空间存在形式。
教师可让幼儿看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆。
如：知道幼儿对一只动物的形象进行分析，教师可启发幼儿思考：它们的整体形态是怎样的头是什么样耳朵是什么形状尾巴是长的还是短的.......教师在分析时，还可利用儿歌、谜语等来帮助幼儿加深对表象形体的记忆。
如：在分析兔子的形象时，可让幼儿背诵儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，红红的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可爱。
要想使幼儿的手工制作逐步成熟起来，可以从以下几个方面进行指导和训练。
1、学习各种工具和材料的基本使用方法。
教师首先要注意根据幼儿身心发展的年龄特征，有选择地引导幼儿学习一些工具和材料的基本使用方法。
不论是进行平面手工活动还是立体手工活动，教师首先要幼儿了解和认识制作工具的特征及用途，并学习其使用方法。
只有让幼儿在学习过程中，掌握各种工具和材料的基本使用方法，才能帮助幼儿形成技能，并将技能迁移到手工制作活动中去。
所以，在制作手工时，教师可让幼儿先思考，发现问题所在，然后再用确切、浅显的语言讲解制作步骤，让幼儿通过自己的思考，在理解的基础上掌握技能技巧。
2、提供练习机会，锻炼幼儿手的灵活性。
注意训练手的灵活性，是至关重要的。
可先进行分步练习，再进行整体练习。
分步练习可以帮助幼儿确切掌握每一种动作的方法与要领：整体练习则可以帮助幼儿掌握系列中做之间的联系与协调。
例如：剪纸，幼儿需要分别练习剪短直线、长直线、曲线及各种形状，还要分别目测剪、沿轮廓剪和折纸剪。
同时教师还应注意幼儿练习时间应先密后疏，即开始分步练习时，时间短一些，进行整体练习时时间可以相对长一些。
3、引导幼儿将手工制作与绘画结合起来。
手工制作与绘画结合起来，可以起到相互促进的作用。
在手工制作中添加绘画，能激发幼儿对手工制作的兴趣，发挥其制作与装饰的能力。
例如：当幼儿用纸盒制作出“电视机”后，可引导幼儿用彩笔画上荧光屏及各种功能开关，为作品修饰、增色。
在幼儿折纸完毕后，可引导幼儿将作品贴在底纹上，鼓励他们通过想象，添画上富有新意的形象，组成一幅有立体感的画面，增强作品的表现力，从而培养幼儿的审美能力，进而提高幼儿的手工制作水平。
同时想象力、探索能力有了不同程度的提高，她们的思维也得到了发展。
4、将幼儿的手工制作与游戏相结合。
幼儿喜欢游戏，游戏几乎和他们的其他活动紧密相连，把手工制作富趣味教育于游戏之中，潜移默化地使幼儿在玩中学、学中玩、寓教于乐，达到游戏和教育的双重目的。
例
如：折纸示意图是幼儿看不清，感到有困难，我就以游戏“我是示意图”的形式，向幼儿介绍几种常见的折叠符号，和幼儿一起去认识、去记忆，如折叠线、折、剪开、反折等，这样幼儿在游戏中就逐步认识了符号，开阔了幼儿的思路，激发了她们的兴趣和热情，充分调动了她们的主动性和积极性。
让孩子在宽松的环境中学习，对培养孩子的手工技能有很大帮助。
我采取“小老师”的作用，允许她们之间互相交流。
每次折纸活动之前，我都有意把动手能力较强的幼儿安排在每个小组中，同时差的安排在“小老师”的旁边，这样可以起到帮助作用。
这样既减轻了教学上的压力，有发挥了孩子的学习积极性，同时也增加了孩子们之间的交互交往的能力，同时达到获得成功的喜悦！
总之，幼儿园手工教学活动要让孩子真正成为活动的主人，让他们在反复制作探索中学习、进步；在动手、动脑的过程中充分享受手工制作的乐趣；在发展动手能力的同时激发主动学习的意识，为孩子今后的学习成长奠定良好的基础。