乘着想象的翅膀
插上想象的翅膀作文15篇
插上想象的翅膀作文插上想象的翅膀作文15篇无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的插上想象的翅膀作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
插上想象的翅膀作文1鸟儿洁白丰盈的羽翼，张开了……伸直了……扑打的瞬间，它脚下的绿草微微摆手同它道别，翅膀上的羽毛微微颤动着，带着蓝天的儿子一起飞向了远方……飞向天空是鸟儿的梦想，它之所以能成功，是因为有翅膀。
人要实现自己的梦想，就要为自己插上自信、勤奋、坚持到底的翅膀。
因此我想要翅膀，因为我有也我的梦想。
我们要为梦想插上上自信的翅膀。
自信就是相信自己，那是五种魄力和胆识，它是我们实现梦想的根基，是我们屡遭挫折仍然奋进的源泉。
反之，如果我们不自信，甚至自卑，那就不能唤醒我们生命中存在的巨大潜能，首鼠两端，最终不能实现自己的梦想。
我们要为梦想插上勤奋的翅膀。
梦想是美丽迷人的，它需要时间的积累，没有勤奋的翅膀，梦想就像生命中的一颗流星一样，仅仅划过一道美丽而又痛苦的弧线。
有了这双翅膀，我们才能开始在地基上建设砖瓦。
古人说：天道酬勤。
只有插上了勤奋的翅膀，我们才能披开丛丛荆棘，飞到梦想的彼岸。
居里夫人为提炼纯净的镭，终日在实验室里搅拌锅里的矿渣，每天休息不超过6个小时，经过10632次的结晶，才提炼出了0。
1克镭，开辟物理学的新纪元。
居里夫人的勤奋是令人敬佩的，正是她超越常人的勤奋，因此，才使她达到了别人难以达到的地步。
因此，要想获得成功，我们要给梦想插上勤奋的翅膀。
我们还要为梦想插上明智的翅膀。
在达成目的的之前，道路是复杂的，所以要有冷静的判断，做出最明智的选择，不可横冲直撞，最忌讳的是被自己的欲望控制，其结果是自己不可想象的，往往在你快要攀上顶峰的时候让你跌入深渊，这就是古人所谓的乐极生悲。
所以要通过各种各样的手段去获取知识，取得更加丰富的经验，这样，翅膀的羽翼才会更加丰盈。
《翅膀》诗歌
《翅膀》诗歌《翅膀》诗歌在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到诗歌吧，诗歌饱含丰富的感情和想象。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编精心整理的《翅膀》诗歌，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《翅膀》诗歌1请驾弩着青春的翅膀，让心飞翔！青春，烈火激情的象征，生命的花朵因青春的存在而加倍辉煌！有人说，当青春的时候走得要远，因为到暮年之时，就不愿离家去游历．是的！妙龄时节就要聚集力量，以便展开双翼，向蓝天飞翔！青春的活力，如太阳而放射的光芒，生命因青春的存在，而倍显意义，因青春所赋予的力量，而更显奔腾！要想驾奴天空，就要立志向．要想向天空进军，就要有伟人的目标！青春，要树立伟人的志向！要做第一的伟人，就要立第一等的大志！青年人的思想就是要积聚羽翼，当青春来临的时候，就要在时间的推动下，一根一根添上洁白的羽毛．身上所插的羽毛，就代表要成为天使，天使的使命就是向真，善，美进军，赐予人类福音．青春，如含苞欲放的蓓蕾，当它渐渐展开柔韧的花瓣时，美的启示就带给了人们．美，可以净化人们心中所留存的污浊的灵魂，使他们向着友善和和平，使他们的心永远留美．当青春降临到孩子身上时，青春所释放出的活力就象征着不被达挎的意志！青春的时候，也是对人生道路迷茫的时候．但是，你要用自己的意念揭开黑暗的面纱．那么在大海中并不是只有一只船存在，你与你的朋友，真神存在！青春就像各种花儿争奇斗艳的时节，在面临竞争与考验的时候，你要有一个心灵巨人支撑着你的心灵那就是人的潜意识所留给你的隐形的朋友．有人出了这样一道题，如果要你选择，你是愿意呆在森林里，大海里，还是平直大道上，我义不容辞选择后两者，因为青春就是冒险，就是寻求未知的迷！当到暮年之时，有人认为青春离自己太遥远，其实只要心灵永存青春，就永远充满朝气！请驾奴青春的翅膀，向天空飞翔！《翅膀》诗歌2每一次都在作业成堆中迷茫每一次就算是累倒也没人帮忙如果我我现在有双隐形的翅膀带我飞飞过绝望不去想那天作业很少很简单我看见今天的作业又是一大筐如果我我现在有双隐形的翅膀带我飞给我希望我终于可以休息一天两天啦不用去做那无聊的作业我终于翱翔自由玩耍不害怕哪里没作业就飞哪里吧隐形的翅膀飞过作业的海洋留一点时间让自己玩耍《翅膀》诗歌3我有一双翅膀，隐形的翅膀，它载着我我的理想，飞向远方。
2023-2024学年部编版语文三年级上册《期末检测题》有答案
2023-2024学年第一学期三年级语文期末真题卷1. “让我们乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国。
”把这句话抄写在横线上。
__________________________。
2. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。
童话是一座五彩的大花园，那里有shèng kāi（）的花朵，有会chàng gē（）的星星，有huān kuài（）的孩子。
童话是一场充满爱与美的旅行，你会遇见měi miào（）的故事，收获童年的jīng shén（）食粮。
3. 读一读，圈出加点字的正确读音。
放寒假．（jia jià）了，妈妈准备了一顿大餐，有美味的排骨．（gū gǔ），有喷．（pēn pèn）香鸡腿，兴．（xīng xìng）奋极了。
4. 下列词语中，有错别字的一项是（）A 穿戴满载 B. 根本苍翠 C. 玩耍热烈 D. 锻炼脚落5. 下列词语与“七嘴．八舌．”属于同一类的是（）A. 三头六臂B. 四平八稳C. 一摇一晃D. 百发百中6. 童童喜欢阅读，积累了很多词语。
周末，他要写一篇关于秋天的作文。
你觉得下列词语中用不到的一项是（）A. 层林尽染B. 桃红柳绿C. 五谷丰登D. 金桂飘香7. 童童喜欢用名言警句来教育弟弟。
你觉得下列选项中，画横线部分使用不恰当的一项是（）A. 遇到问题要多和同学讨论、商量，因为“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。
B. 《墨子》里的“爱人若爱其身”告诉我们，要像爱自己一样去爱别人。
C. 不管做什么事情，我们都要讲道理，不能胡搅蛮缠，因为“有理走遍天下，无理寸步难行”。
D. 《论语》里的“不迁怒，不贰过”告诉我们不能因为心情不好，就随便把火气发到自己身上。
8. 童童在学习下列句子时，朗读停顿和对加点词的理解不正确的一项是（）A. 群儿/戏于庭．。
（庭院）B. 众/皆．弃去。
（全，都）C. 光/持石击/瓮．破之。
乘着想象的翅膀飞翔
乘着想象的翅膀飞翔英国诗人雪莱说：“想象是创造力。
”爱因斯坦说：“想象比知识更重要。
”想象是孩子的天性，是思维的翅膀。
孩子的心灵清澈美丽，纯净如水，孩子的天性率真自然，不染尘埃；孩子的思维独特，想象丰富。
丰富的想象力如神奇的画笔，让童真的心灵唯美成一幅五彩缤纷的画；丰富的想象似一朵含苞的花蕾，让单纯的天性绽放曼妙的花朵。
在小学语文教材中，有许多文质兼美的文章，作者用极富灵性的语言，用饱含深情的墨笔，构筑了一个个精致、完整、丰富、生动、美妙的世界。
如果教师能依据教材特点，适时地引导学生想象，那么，乘着想象的翅膀飞翔，孩子的天性会尽情释放，情感会喷涌勃发，创造会无限拓展，他们眼中的世界会精彩异常。
片断一师：面对如此巨大的打击，谈迁茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。
同学们，请你结合课文第一自然段的内容，结合谈迁的崇高志向静静地想一想，这时的他会想些什么呢?生：想《国榷》，想编《国榷》时的艰辛。
生：他在想，我已是54岁的老人，为的是什么?不就是为了编写一部翔实可信的明史吗?可是现在《国榷》在哪里呢?师：(出示填空：为了《国榷》，我…………)生：为了《国榷》，“我”经历了二十多年的奋斗，从一个风华正茂的青年变成了一个年弱多病的老人。
生：为了《国榷》，“我”虽饱读诗书才华横溢，家中却始终家徒四壁啊，没有钱买书，只能借书抄写啊!生：为了《国榷》，“我”抄一点史料，常常要带着干粮赶到很远的地方去。
生：为了《国榷》，“我”历尽千辛万苦，省吃俭用，直熬到两鬓斑白。
师：想着想着，谈迁不禁老泪纵横，他怎能吃得下饭，睡得着觉呢?片断二师：经过奋斗，新的《国榷》诞生了，此时此刻，面对谈迁，面对《国榷》，你想说些什么呢?请同学们结合自己的体会，展开想象说一说。
(出示：面对()的谈迁，我要对他说()；面对()的《国榷》，我要对它说()；生：面对年老体弱的谈迁，我想对他说：“你历尽万千辛苦，编写了一部翔实、精彩的《国榷》，为后人留下了宝贵的财富，真不简单啊!作为龙的传人，我们要衷心地谢谢你!”生：面对一袭破衫的谈迁，我要说：“你不顾自己生活的艰辛，顽强地写作，你是一位真正的英雄。
乘着想象的翅膀
乘着想象的翅膀巴尔扎克在《谈创作》一文中又说：“我们的双脚在大地上行走，脑袋却在腾云驾雾，心始终飞翔在高空！”可以说，没有生活，就没有艺术；没有想象，作家就写不出作品。
没有想象，就不会有孙悟空横空出世，就不会有鲁滨逊荒岛漂流；没有想象，李白就写不出“黄河之水天上来”的磅礴，岑参就写不出“千树万树梨花开”的奇丽；没有想象，白居易笔下的琵琶就缺少韵味，朱自清笔下的荷塘就失去了风致。
事实证明，所有文学大师无一不是具备出色想象的骄子，无一不是乘着想象的翅膀尽情在文学的广阔天地里自由翱翔，写出了不朽的作品。
那么，在作文教学中，教师该如何给学生插上想象的翅膀，让他们飞出自己的风姿呢？我的做法是：1、让学生用观察去体验在想象中描摹出逼真的形象。
教学中，我总是想方设法把学生从禁闭的课堂引向广阔的生活和自然，指导他们细心观察，用心体味，努力把自己的观察所得转化为丰富绮丽的想象，描摹出栩栩如生的形象。
于是，在《我们美丽的校园》一文中，学生就有了这样惟妙惟肖的描绘：“那晶莹的露珠就像一个个光屁股的胖娃娃，把宽大的荷叶当成了滑梯，正在上面顽皮的滚来滚去呢！”“校园四周的高墙上，爬满了密密的藤萝，那藤萝就像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只觉得它在流动，在欢笑，在生长。
一串串白色的小花点缀在上面，远看，象瀑布飞泻溅起的朵朵小花，好美！”（可见仿写《紫藤萝瀑布》的痕迹）“老远就看见那红色的海棠果，像算盘珠子似的，一串一串挂在枝头。
等走到近处向树梢一看，天，这是什么海棠树！这分明是一颗颗红色的玛瑙树，是一树的红宝石！一树的诗啊！我的心醉了。
”……这些精彩的句子，正是小作者在细致观察的基础上蜕变出的想象的小精灵，它飞跃在小作者的头脑中，奔跑在小作者的笔下，为文章平添了许多生趣。
我儿子上小学四年级时曾经在《学语文》上发表过一篇题为《春天来了》的文章，他这样描写柳树：不知什么时候，柳条儿上钻出了一个个嫩绿的小脑袋，探头探脑地好奇地望着这个世界。
乘着想象的翅膀——听张祖庆老师习作课《亚马逊河探险记》有感
对 于亚 马逊 河 的认识 ， 老 师先 让 学生用 一 两句话 说 说对 亚 张
马逊河 有 哪 些 了解 ， 是单 凭 学生 课 前资 料 的 收集 是 不够 的 。 但 张
老师 适 时播 放 亚马 逊河 的风光 片 ， 配 以生 动 的解 说 ， 过视 觉 并 通
有 个学 生举 手说 ：我 把这 篇作 文 当作 小说来 写 ， 为写 得太 多 ， “ 因
叫， 然后冲 出来许 多食人族 ， 他们把 我们围 在里面 ， 拼死挣扎 ， 我们 还是被捉住 了……
生 ： 开 始 走 进 亚 马 逊 丛 林 的 时 刚 候 ， 见 一 片 绿 色 ， 上 有 很 多 鸟 儿 在 只 树
叫 ， 们 接着 走 ， 现 了一头 狮 子正 在河 我 发
能给 人身 临其境 的感觉 吗？ ２ 探 险队员 、 们 相 互 合 作 、 心 协力 了吗 ？ ３你 有 所 齐 、
下， 同伴们 叫我 不要 去碰 。
发现 ， 获 得生存 的智 慧 了吗？ 并 ） 第 二课 时 （ ） 略
【 观摩体会 】
乘着想象的翅膀
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听张祖庆老师 习作课 《 亚马逊河探 险记 》有感
电子科技大学附属 实验小学 张 鸥
这就 是互 相学 习。 一 个女生 在描 述 自己的 同学时 说 “ 他龇牙 咧 ” 看 嘴 的样 子 ， 忍俊 不 禁 ”张 老 师说 ：你 心珲 素 质还 真 好 ， 同学 我 ， “ 看
边 饮水 ， 狮子 向我们 扑过 来… … 生 ： 们 开始 跑 ， 我 我们 的探 险 队员 突 然 想 到 一 个 主 意 ： 把 背 包 里 的 干粮 和 他
我 们 觉 得 它 会 很 友好 ， 来 我 们 觉 得恐 后 怖 就 跑 。 一 朵很 大 的花 ， 来想 去 碰 一 有 本
插上想象的翅膀范文
插上想象的翅膀范文想象是一种神奇的力量，它就像一对隐形的翅膀，能带着我们在思维的天空中自由翱翔。
一旦插上这双翅膀，我们的世界就变得妙不可言。
我常常想象自己拥有一个哆啦A梦那样的神奇口袋。
有一次，我走在上学的路上，突然发现自己忘记带作业了。
这要是平时啊，肯定得被老师批评。
可是这时候，我不慌不忙地把手伸进想象中的神奇口袋，掏啊掏，嘿！就像哆啦A梦掏出任意门一样，我掏出了我的作业本。
周围的同学都看呆了，眼睛瞪得像铜铃一样大，那下巴都快掉到地上了。
我呢，就像个超级英雄一样，雄赳赳气昂昂地走进了学校。
还有啊，我想象自己住在一个像糖果做的房子里。
屋顶是巧克力的，一下雨，流下来的不是雨水，而是甜甜的巧克力酱。
墙壁是饼干做的，饿了的时候，就可以偷偷掰下一块来吃，那味道，肯定比世界上任何一家面包店的饼干都要美味。
窗户是透明的水果糖，阳光透过窗户照进来的时候，整个房间都弥漫着水果的香甜气息。
每次我邀请小伙伴们到我这个糖果房子里玩的时候，他们总是一边流口水，一边小心翼翼地走进来，生怕把房子给弄坏了。
我还想象自己能像孙悟空一样会七十二变呢。
变成一只小鸟的时候，我就可以在天空中自由自在地飞翔。
我会去看看长城到底有多长，是不是真的像书上说的那样蜿蜒曲折看不到尽头；我还会飞到大海上，看看那波涛汹涌的海浪，是不是像千军万马在奔腾。
变成一条小鱼的时候，我就在海底畅游。
和那些五颜六色的珊瑚礁打招呼，和小海马一起玩捉迷藏，再去章鱼伯伯家做客，听他讲海底的神秘故事。
插上想象的翅膀，我还能穿越时空。
一会儿飞到古代，去看看李白是不是真的在喝酒吟诗的时候那么潇洒，去问问杨贵妃到底有多美，能让唐玄宗对她如此着迷。
一会儿又飞到未来，看看那时候的汽车是不是都能在天上飞了，人们是不是都住在像云朵一样的房子里。
想象的翅膀带着我进入了一个又一个奇妙的世界，它让我的生活充满了乐趣和惊喜。
我想，只要我们一直保持着想象力，这双翅膀就永远不会消失，会带着我们飞向更遥远、更美好的地方。
《乘着想象的翅膀》录象体会
《乘着想象的翅膀》录象体会
今天，我们听了一节作文课，《乘着想象的翅膀》，感觉收获颇丰。
特别是授课老师在教学中采用多种形式的教学方式来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率的做法，更是让我钦佩。
具体来讲，有以下特点：
一、注意激发学生兴趣。
授课时，教师从讲故事入手，贴近学生心理特点、富有真切的语言发觉作文内容中的感情，创设情境，激发学生的情感投入，诱发学生对本次作文的喜爱之情，从而使写作有了良好的开端。
同时教师能够做到把学生看作是发展的主体，是学习活动的主人。
二、注重方法指导，突出学生主体地位
在写作文时，教师让学生争当故事中的人物，引导学生想象情境，扮演角色，从而在形象的创造中对学生进行综合训练，培养了学生的创造能力。
老师注意了小组学习，在充分的讨论后学生都争先恐后的发言。
学生的发言各具特色。
这样的课堂，学生愿意上，因为学生有了展示自己的机会，即锻炼学生的口语的能力，又提高了学生交际的水平。
学生在大的课堂中互动学习，这个学习的气氛都热
烈起来，大大的提高了学生的学习的积极性。
也增强学生学习的效果。
三、自改自悟，体会想象作文的协作特点。
教师在教学中，重在把握重点句子，引导学生明白，想象作文的想象要合理，要新颖，引导学生在反复的修改，通过两点来帮助学生理清思路，第一是想象要：合理；完整；巧妙。
二是写时要围绕一个中心意思；还要有真情实感。
总之这节课非常成功，在以后的教育教学中，我将虚心向她学习，取长补短，不断提高自己的教育教学水平。
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乘着想象的翅膀
巴尔扎克在《谈创作》一文中又说：‚我们的双脚在大地上行走，脑袋却在腾云驾雾，心始终飞翔在高空！‛可以说，没有生活，就没有艺术；没有想象，作家就写不出作品。
没有想象，就不会有孙悟空横空出世，就不会有鲁滨逊荒岛漂流；没有想象，李白就写不出‚黄河之水天上来‛的磅礴，岑参就写不出‚千树万树梨花开‛的奇丽；没有想象，白居易笔下的琵琶就缺少韵味，朱自清笔下的荷塘就失去了风致。
事实证明，所有文学大师无一不是具备出色想象的骄子，无一不是乘着想象的翅膀尽情在文学的广阔天地里自由翱翔，写出了不朽的作品。
那么，在作文教学中，教师该如何给学生插上想象的翅膀，让他们飞出自己的风姿呢？我的做法是：
1、让学生用观察去体验在想象中描摹出逼真的形象。
教学中，我总是想方设法把学生从禁闭的课堂引向广阔的生活和自然，指导他们细心观察，用心体味，努力把自己的观察所得转化为丰富绮丽的想象，描摹出栩栩如生的形象。
于是，在《我们美丽的校园》一文中，学生就有了这样惟妙惟肖的描绘：‚那晶莹的露珠就像一个个光屁股的胖娃娃，把宽大的荷叶当成了滑梯，正在上面顽皮的滚来滚去呢！‛‚校园四周的高墙上，爬满了密密的藤萝，那藤萝就像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只觉得它在流动，在欢笑，在生长。
一串串白色的小花点缀在上面，远看，象瀑布飞泻溅起的朵朵小花，好美！‛（可见仿写《紫藤萝瀑布》的痕迹）‚老远就看见那红色的海棠果，像算盘珠子似的，一串一串挂在枝头。
等走到近处向树梢一看，天，这是什么海棠树！这分明是一颗颗红色的玛瑙树，是一树的红宝石！一树的诗啊！我的心醉了。
‛……这些精彩的句子，正是小作者在细致观察的基础上蜕变出的想象的小精灵，它飞跃在小作者的头脑中，奔跑在小作者的笔下，为文章平添了许多生趣。
我儿子上小学四年级时曾经在《学语文》上发表过一篇题为《春天来了》的文章，他这样描写柳树：不知什么时候，柳条儿上钻出了一个个嫩
绿的小脑袋，探头探脑地好奇地望着这个世界。
那婆娑的柳枝儿垂挂在湖面上，像是美女的长发，被微风梳理着；又像是调皮的孩子垂钓的银线，说不准还有有小鱼上钩呢!
2、让学生用心灵去聆听，在想象中映出迷人的画图。
在学习《春》、《紫藤萝瀑布》这样的写景名篇时，我总是请学生闭上眼睛，听我情景并茂的配乐朗读课文，让学生用大脑当屏幕当摄像机，用心灵去聆听、去感受，让生动的文字在学生的头脑中形成一幅立体的画面，听完后再请他们用自己的话说说看到了什么，听到了什么，嗅到了什么，感觉到了什么。
这样做不仅培养了学生的想象力，训练了学生的听力，也提高了学生的口头作文能力。
我经常上‚听音乐作文课‛。
有一次，我请同学听《空山鸟语》，学生有的头枕着双臂，有的双手托腮，有的眯着眼睛，任凭想象在优美的旋律中翩翩起舞，完全沉醉在了音乐所创设的情景之中。
下面是一位学生习作中的片断——‚太阳渐渐升起来，红色的光芒透过林隙，兴奋地‘叽喳’一声，顿时其他鸟雀禁不住招引，一个个呼朋引伴似的‘叽叽喳喳’叫起来。
似在互相问候，又似在谈论着异常美丽的景色。
远处，一片金黄的麦浪在风中翻滚，一阵清风送来了扑面的丰收气息。
鸟儿又似在‘稻花香里说丰年’。
‛听着听着，我似乎置身在了那‚空山鸟语‛之中，深深地陶醉了。
3、让学生用智慧去创造，在想象中虚构出生动的故事。
教学中，我常常在文中扣人心弦处做些停留，让学生尽情想象、推测故事的发展，或者是在一些有余音绕梁之妙的文章结尾处请学生补续一个故事；或是有意设计一定的情节，但又戛然而止，让学生沿着未完成的情节的思路，想象出合理的新发展。
有一次，我在黑板上写了这样一个情节：‚夜深人静，月光洒满庭院，微风轻轻叩击着窗棂，我却久久不能入睡。
忽然听到房门‘吱扭’一声响，一封书信落在地板上……‛然后同学们以这段文字开头，发挥自己的想象力顺着写下去。
同学们所构思的故事，大都曲折离奇，引人入胜，让我不得不惊叹想象的神奇魅力！
4、让学生用假设去追寻，在想象中放飞多彩的梦想。
大家应该记得泰戈尔的散文诗《金色花》吧，‚假若我变成一朵金色花，为了
好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？……‛诗人通过‚假若‛这座桥，撇开现实，进入空灵的想象世界，写出了母子之间一连串温香醉人的天伦之情。
普希金的《假如生活欺骗了你》、裴多芬的《我愿意是激流》都是在这种‚假若‛和‚愿望‛的情景中滋生出美妙的想象。
由于假设和愿望本身不受物质条件限制和时空限制，人们可以随心所欲地在想象的领域任意驰骋遨游，所以能出现光彩夺人、撞击心灵的意境。
作文教学中，我常常给学生命这样一些题目，如《我多想……》《假如……》《20年后的我》《我有一个心愿》《如果我是……》等，学生在写作时‚寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里‛，其想象如林海野火，随意蔓延；如高山流水，任凭流淌；如高原雄鹰，自由翱翔。
其思想感情九曲八折，不断飞跃、升腾，因而常常出现意外的、新鲜的形象，产生炽热强烈的感染。
泰戈尔曾说：‚美的形象，是想象孕育出来的。
‛有了想象，文章中才出现了力透纸背的情理，神奇莫测的情节，意想不到的结局，忍俊不禁的变幻。
现代语文课程标准中有10次提到‚想象‛这个词，要求教师要善于鼓励学生写想象中的事物，激发学生的想象力和创造潜能。
因为在想象的世界里，学生可以情由心生，心随意移独抒性灵，一任才情挥洒发自生命深处的个性，写出内心深处所体验和积淀的思想感情。
多年的作文教学经验告诉我，作文是学生情感的宣泄，思想的飞翔，心灵的独白，生命的吟唱，给学生插上想象的翅膀，让学生的思想自由自在地‚舞蹈‛起来，作文就会真正成为学生生命的需要，学生的作文就会变得生动起来，鲜活起来，亮丽起来。