信息技术教学论总结
关于信息技术教学总结（精选15篇）
关于信息技术教学总结（精选15篇）关于信息技术教学总结篇1从教学上我主要做了以下一些工作：（1）积极加强教学理论素养，努力搞好教学工作。
在这学期的教学工作中，我围绕努力培养学生信息素养这个中心目标，着重抓了提高学生获取、处理信息能力的工作。
（2）做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去，使得信息技术理论知识和操作要领得以传授给学生。
（3）按照学校工作管理规定，认真备好课，写好，努力上好每一节课。
信息技术学科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。
所以上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。
除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学资料、教学，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
（4）在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余利用各种形式对学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。
我校的学生在信息技术方面的情况比较特殊，因为拥有不少的插班生，与其它学科不同的是，这些插班生在以前对电脑接触较少，甚至不知道开、关机的方法，怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，我进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。
（5）在教学之余，我也注重自身发展进步。
除了听课、评课、参加各级各类教研活动外，我还注意到要自学。
从行动上，学电脑技术、教学技能等。
作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织的其它教学研究和培训活动。
经过上学期的教学实践，我深深地感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，并争取学校领导和师生的有力支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使自己的工作有所开拓，有所进取。
关于信息技术教学总结篇2信息技术是一门新型的课程，也是一门高速发展实践性很强的学科，信息技术教学总结及反思。
经过一段时间的教学实践，渐渐发觉这门学科的教学不能像传统科目那样处理。
信息技术教学总结【优秀3篇】
信息技术教学总结【优秀3篇】信息技术教学总结篇一教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要资料。
为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深入钻研信息技术教材，查阅超多的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。
由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。
因此在上机练习中，我们有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮忙一般学生，一般学生协助优生，这样培养了学生之间地团结互助地精神，使学生之间地关系更加和谐。
现将自己本学期的教学工作作个总结。
一、引入图画，激发学习兴趣。
四年级的学生对去年学的画图个性感兴趣，而计算机正具有能画画的特点。
根据这一特点，能够把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。
在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
利用学习成绩，提高学生的求知欲。
在不断地学习中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的潜力，增强学生的自信心，持续和促进学生学习的用心性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，构成一个良性循环。
每学习一课的资料结束后，都要对学生的学习进行评价。
二、打乱教材顺序，抽取精髓，激励同学们主动获取知识计算机基本知识并没有严格的难易程度界限，个性表此刻应用软件上，比如word，FrontPage等，并不是务必掌握了所有的琐碎的基本知识如拼写检查、背景设计、模版设计等等才能作出作品，长篇大论的介绍界面、菜单、模版、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味，讲授这样的课程时，我的经验是打乱教材顺序，首先抽取精髓来讲，紧紧吸引他们的兴趣。
比如讲FrontPage时，我首先用FrontPage 做了一个网页作自我介绍，网页中使用了图片、文本、声音、动画等，而且告诉每学生只要能上网的电脑就能看到这个网页，展示完成时，他们很好奇，我就带领着他们具体去实现它，简单介绍了文本、声音、图片的插入，然后要求他们也做一个自我介绍的或是介绍自己班群众的网页，他们很快完成了，很兴奋，但是种种问题也出现了，为了让网页更为美观，错了的字怎样改正字体、字色的怎样改变，超连接是怎样一回事，鼠标、时间的一些特效等等，有的同学掌握了这些知识，没掌握的怀着迫切的情绪认真听我讲解，也能以最快的速度掌握且记忆深刻。
信息技术教学总结6篇
信息技术教学总结6篇文章一：信息技术教学总结在信息技术教学中，我发现学生对于计算机的基础知识掌握程度不一，因此我的教学重点在于强化学生的基础知识和基本操作技能。
通过讲解和演示，我让学生熟悉计算机的硬件和软件，并教授他们基本的操作方法。
在课堂上，我采用了多媒体教学的方式，通过用投影仪展示计算机操作的实际过程，让学生能够直观地理解和模仿。
我还组织了小组讨论和实验活动，培养学生合作和解决问题的能力。
通过这些方式，我发现学生的学习兴趣和动力得到了提高。
在教学过程中，我注重与学生的互动和沟通。
我鼓励学生提问和讨论，并根据学生的不同水平和需求进行个别指导。
我还经常与学生进行反馈和评价，了解他们的学习情况和问题，并及时调整教学策略。
在教学中，我还注重启发学生的创新思维和实践能力。
我鼓励学生提出自己的想法和解决方案，并组织他们进行编程和实验活动。
通过这些实践，学生不仅能够将理论知识应用到实际中，还培养了他们的解决问题和创新能力。
总的来说，信息技术教学需要注重基础知识和操作技能的讲解，采用多媒体教学和实践活动来提高学生的学习动力和兴趣。
同时，教师应与学生积极互动，鼓励学生的创新思维和实践能力。
通过这些教学方法，学生的信息技术水平和能力将得到有效提升。
文章二：信息技术教学总结在信息技术教学中，我注意到学生对于网络安全和隐私保护的认识存在一定的缺乏。
因此，我在课堂上特别强调了网络安全和隐私保护的重要性，帮助学生了解风险和应对策略。
我采用了案例分析的方式，讲解了网络攻击和黑客入侵的实际案例，并探讨了对策和预防方法。
我还组织了网络安全实验和模拟演练，让学生亲自操作和体验网络安全的重要性。
在教学过程中，我注重培养学生的问题解决和团队合作能力。
我组织了小组讨论和方案设计活动，让学生合作解决网络安全问题，并提出相应的解决方案。
通过这些活动，学生不仅加深了对网络安全的认识，还培养了团队合作和解决问题的能力。
在学生作业和考试中，我注重质量和个性化评价。
信息技术教学总结范文5篇
信息技术教学总结范文5篇信息技术教学总结篇1本学期，我们以学校的工作计划为中心，在学校领导的关心和支持下，并在全体教师的共同努力下，我们顺利完成了信息的各项教育教学工作，营造良好的信息技术教学氛围，提高我校教育信息化程度，推动我校教育的现代化。
现就一学期以来学校信息化工作进行小结如下：一、信息技术课程教学：本学期全科组教师热爱党的教育事业，工作勤勤恳恳，刻苦钻研，集体备课，真正做到教学内容、教学计划、教学要求、教学进度等多方面的一致。
适应顺德区教育事业发展的要求，不断学习新知识，结合课程改革，在教学中采用“自主学习，合作学习与探究学习”的新教学方法，在熟悉掌握教学技巧的基础上，制定出符合学生实际的教学计划，在教学中，尽量避免那种让学生被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复等现象，尽量让学生能够具有创新的精神和创新的能力，能够成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者，能够不唯书、不唯上，能用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。
我校《信息技术》课按国家教委教学大纲要求，采用驻马店统一的《信息技术》教材。
三年级学习了：电脑小画家，中英文输入训练等；四年级学习了：制作演示文稿、电子邮件等。
五年级学习了：Winlogo语言程序设计。
六年级学习了：信息技术综合应用。
教学中采用多媒体课件、讲解、演示、练习相结合的方法，让学生真正学会计算机多方面的操作技术及应用方法。
学生不仅了解并掌握了计算机的基本原理，还能用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，大部分学生都到中小学教学网上去学习相关学科的知识。
学生考试采用驻马店教育局统一的试题来进行上机操作考试，学生的《信息技术》考试合格率达99%以上，优秀率达82%，真正做到教书育人。
二、教研工作：1、积极组织全科组教师开展教研活动，结合学校实际，结合教学内容和学生实际情况，不断探索新的教学模式，改变了学生的学习方式，确定了教学目标。
信息技术教学总结(35篇)
信息技术教学总结（35篇）信息技术教学总结（通用35篇）信息技术教学总结篇1在计算机技术的知识和应用将成为人人都必须掌握的基本知识和基本技能的现代社会里，计算机教育的地位已越来越重要，由此，我也深感到作为一个计算机教师所担负的使命之重大，所以为了培养具有计算机文化素养的21世纪的建设人才，我在本学期的教学工作中不仅努力提高自己的专业知识水平，探索新的教育思想及经验，而且精心备课、认真上好每一节课，并在传授知识的过程中培养学生的观察能力、抽象思维能力、自主学习能力及创造能力，确保顺利而圆满地完成本学期的教学任务。
一、教学工作《信息技术》教材重在培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理信息的能力，同时对教师以及机房软、硬件都提出了更高要求。
为此我尽快熟悉新教材内容及其编制特点，认真备课，以确保本学期信息技术教学工作的顺利进行。
简单总结如下：1、根据课时数确定本学期的教学目的，定出单元教学进度，安排好复习、考试的次数和时间，从而制定切实可行、精密的学期教学计划，为学期教学任务的完成打好基础。
2、依据信息技术课程的特点，认真做好课时备课与上机备课。
在课时备课中，仔细分析教材内容和教学参考书中的建议，并根据学生不同年龄段的思维特点确定每节的教学目的、重点、难点及教学方法。
与此同时进行必要的上机备课，以使自己更熟练、更深入的掌握所教软件，对软件的各种显示信息了然在心，对可能出现的各种异常情况都能妥善解决。
这样不仅确保了教案中的内容准确无误，而且使自己在课堂讲授与操作有关的知识时能结合学生上机的情形，给学生一个实际的指导。
3、课堂教学中运用教学原则，创造性地使用教学方法，教师精讲学生多练，使学生当堂理解并掌握所学知识与操作方法，同时注意调动学生的积极性和主动性，创造和谐的气氛，让学生轻松、愉快的学习。
4、在教学中结合教学内容渗透对学生思想品德的教育，寓思想教育于教学之中。
随着计算机技术和网络技术日益发展，计算机犯罪，病毒的制作与传播，网络攻击与盗窃，黄色、黑色、反动网站的建设与传播等等都在影响着一代人的成长，在教学过程中针对教学内容适时地进行思想品德地指导，如讲解计算机病毒的防治时，向学生说明制造与传播病毒是违法行为；讲网页的浏览时要求学生辨别是非，浏览健康的网站；在用计算机进行作品制作时，让学生注意思想内容要健康、积极向上……从而使之树立科学的世界观及人生观。
信息技术教学总结(15篇)
信息技术教学总结(15篇)信息技术教学总结1本学期在学校的领导下并结合我校的实际情况开展了信息技术教育、教学工作，还兼学校的计算机及网络日常维护管理工作。
学期临近结束回顾一学期以来的工作不论是工作中还是自身的业务水平都得到了逐步的提高充实了许多也收获了许多现将一年来的工作总结如下：一、教学方面开学初我制定了自己的教学工作计划，认真备好初一年级的课，上好课，为更好地完成教学工作任务做好准备。
上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。
确实，这个学期我真的做到了这一点，现在的七年级学生大部分已熟练掌握电脑的操作及使用方法。
通过一年来的学习，学生能够对电脑进行简单的操作，打字速度也有了明显的提高。
按照课程标准完成了教学任务。
当然还有少数学生掌握程度并不理想，这点在今后的教学当中是我必须要去努力攻克的难点。
二、师德渗透方面教师的一切活动不仅以各种有目的、有计划的教育措施影响学生，而且也以自己全部的个性心理品质影响着学生的心灵。
因此在工作中我能按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，为人师表，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。
信息技术学科有本身的特点，学生上课时要经常动手操作，这就难免有些学生不能听从老师的指挥，容易造成课堂秩序的混乱，所以在教学中我对学生提出严格的要求，而且我自己也以身作则，让学生们心服口服。
在严要求的同时，我又对他们充满关爱与耐心，指导他们的学习并对他们进行集体主义的教育，并要求他们时刻谨记爱护学校的公共财物，自觉爱护微机设备，这样在我的课堂上形成了良好的教学秩序，也是保障良好的教学效果的前提。
三、信息技术管理方面作为学校的信息技术教师，自然而然地就成为了学校计算机教室的管理员，不论是电脑的常规维护还是各种材料的填写、整理我都会认真、高效的把这份工作完成，对设备的维护，确保设备能正常完好的运行显得尤为重要，而对于这些设备的使用、维护，我都能够了解和熟练掌握，为以后学校使用远程教育资源，学科间的相互渗透做下坚实的基础。
信息技术教学总结7篇
信息技术教学总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信息技术教学总结6篇
信息技术教学总结6篇1. 信息技术教学总结 - 基础知识篇在信息技术教学中，基础知识是非常重要的一部分。
学生需要掌握计算机硬件和软件的基本原理，了解网络和互联网的工作原理，以及掌握常用的办公软件和程序设计等技能。
在教学过程中，我注重帮助学生建立扎实的基础，通过课堂讲解、实践操作和小组合作等方式，帮助学生深入理解和运用基础知识。
2. 信息技术教学总结 - 应用能力篇除了掌握基础知识，学生还需要培养并应用信息技术的能力。
在教学中，我注重培养学生的问题分析和解决能力，引导学生进行实际的信息处理和数据分析。
通过实践项目和模拟情景，学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的信息技术应用能力。
3. 信息技术教学总结 - 创新思维篇信息技术是一个不断变化和创新的领域，培养学生的创新思维是非常重要的。
在教学中，我鼓励学生进行自主学习和探索，引导他们提出并解决问题。
通过开展创新项目和竞赛，学生能够锻炼自己的创新能力，培养解决复杂问题的能力。
4. 信息技术教学总结 - 信息安全篇在信息技术教学中，信息安全是一项非常重要的内容。
学生需要了解网络安全的基本概念，学会保护个人信息和隐私，以及学会识别和防范网络攻击。
在教学中，我通过案例分析和实际操作等方式，帮助学生认识和解决信息安全问题，提高他们的信息安全意识。
5. 信息技术教学总结 - 协作能力篇在信息技术领域，协作能力是非常重要的。
学生需要能够与他人合作，共同完成项目和任务。
在教学中，我注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组合作和项目实践等方式，锻炼学生的协作能力。
同时，我也引导学生学会利用信息技术工具进行远程协作，提高工作效率。
6. 信息技术教学总结 - 积极态度篇在信息技术教学中，培养学生积极的学习态度是非常重要的。
信息技术发展迅速，学生需要不断学习和更新知识。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们持续学习和自我提升。
通过讲解行业动态和相关案例，我帮助学生认识到信息技术的重要性，培养他们积极的学习态度。
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动作技能
1.讲台位移动作（1）书写线（2）取擦线（3）回头线（4）体势线
走动姿态应注意：
1.不能干扰学生的学习活动。
“次数”、“速度”、“自然”
2.走动的时机和位置要合乎教学内容的需要。
讲台位移动作训练目标：
姿态潇洒、干练、端庄。
走动的次数和速度适当，走动的姿势自然大方，徐步而行。
2.站立姿态（明辨是非）
3.有意识手势：
（1）象形手势（给人一种形象的感觉）
（2）象征手势（抽象运用，引起联想，启发思维）
（3）指示手势（知识具体对象）
（4）情意手势（表达情感）
手势运用的要求：
简练。
（简单、明了、清楚、精炼、干净、利落，不可琐碎、拖泥带水）
适当。
（多少适当，手势过多，会分散学生注意力；手势过少，显得呆板。
内容与形式适当。
动作与要表达的意思客观上要相一致。
）
自然。
（情感的真实流露，切忌矫揉造作。
不要紧张或僵硬。
）
协调。
（手势的起落和语音的出没是同时，不可互为先后；手势幅度和音调的高低协调；
与男女气质协调；上不超肩10cm，下不过腰10cm ）
多样。
（随教学内容有所变化，切忌单调和呆板。
）
手势运用的习惯：
（1）肩上区：在这个区域做手势，那是“褒扬”的意思。
（想想看，平时敬礼、或者说到赞美词，是不是都会把手上抬？）
（2）肩胸区：多半是中性含义，表示你心情比较平静，正在叙述中。
（比如自我介绍，是不是常会轻触自己的胸口？）
（3）腹下区：说明你对提到的事物非常憎恶、不悦、恨得牙痒痒……（比如说到“上课像条虫，下课像条龙的习惯一定要改掉”，你把手向斜下方打出那就对了。
）
讲台非位移动作训练目标：身要正，脚要稳，头平抬，挺胸收腹。
掌握四种类型手势的用法，手势与表情和姿态、言语相协调。
导入技能：
良好的开端是成功的一半。
导入具有集中注意、激发兴趣、明确目的、联结知识、沟通情感的作用。
4.导入的类型（导入方式ppt）
（1）衔接导入法（6）幽默语言导入法
（2）悬念导入法（7）实例导入法
（3）情境导入法（8）故事导入法
（4）激疑导入法（9）审题导入法
（5）演示导入法（10）直接导入法
*5.如何提高课堂提问有效性？
（一）问题设计的有效性策略
1.明确问题的类型（目标推进式问题、常规管理式问题）
a.认知记忆性问题（强调是什么）
b.推理性问题（需要分析、综合、比较、类推等思维活动，强调“为什么。
？”）
c.创造性问题（一般为开放性问题。
例如，“请举例说明‥‥‥有哪些应用。
”）
d.评价性问题（对事物进行评价判断或选择，强调“怎么样”。
）
2.增强问题设计的针对性（a不同教学对象的提问，侧重点不同。
b有意识的设计一些高层次、发散性的问题。
c确保提问有意义、有价值。
）
（二）提问的有效性策略
1.引入阶段（教师用不同的语言或方式来表示即将提问。
）
2.陈述阶段（陈述所提问题并做必要的说明，包括：①陈述问题清晰准确地把问题表述出来。
②提示说明教师预先提醒学生有关答案的组织结构。
）
3.介入阶段（在学生不能作答或回答不完全时才引入此阶段。
“提示”“重述”“举例”）
注意：表述清晰简洁；非语言行为恰当；
（三）候答的有效性策略（候答指从教师发问，到学生回答这段时间。
候答时间不宜过短，指名要普遍。
）（四）理答的有效性策略（理答指教师对学生作答的处理。
）
1、听辨技术：（1）集中注意（2）记忆（3）理解分析
2、回答技术（1）评价（2）引导
说课（功能、内容、特点、全面认识、与授课的不同）
概念：是指说者向评说者述说授课的教学目标、教学设计及其理论根据的一种教研活动。
特点：(1) 重在交流：互相学习、共同提高。
(2) 重在分析：“说课”不仅要说过程，还要说道理，要对教案作出分析
内容：
1.说教材：目的是让听的人了解你要说的教学内容。
（１）说教材重点、难点；
（２）说教学目标的确定：完整性；可行性；
（３）说明所授课内容，包括本节内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据
2.说教法
在这一节课中将采用哪些教学方法进行教学，并说明采用这些方法的依据及所能达到的教学效果。
（1）说教学方法选择及其依据；
（2）说教学手段及其依据。
（包括需要准备哪些设施，教师机、学生机的配置要求等。
）
对“说教法”的评价的参考标准为：
1.是否根据教材和学生特征选择合适的教学方法。
2.是否根据具体的教学要求选择教法。
3.是否体现学生的主体作用。
4.是否重视能力的培养。
5.是否渗透了合理的价值观和人生观。
6.练习布置是否有效。
3.说学法
说明如何指导学生学，预设学生学习过程可能遇到的问题和可用的学习方法，并说明与教法如何结合。
4.说教学过程
说课堂教学环节和步骤的安排，以及为什么这样安排。
要说明本课的板书设计和作业设计。
注：1.除以上常规内容外，还可对心得体会、现代教育技术应用等加以说明。
2.可利用现代教育技术提高说课艺术
说课与授课的不同处：
目的不同。
内容不同。
授课在于教哪些知识，怎么教。
说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。
对象不同。
授课的对象是学生。
说课的对象是领导、同行或专家、评委。
说课的应用意义（功能）
第一、机动灵活；
第二、短时高效；15－20min
第三、运用广泛；
领导检查教师备课、教师间研究教学，评价教师的教学水平、开展教学技能竞赛等均可采用说课的方法。
第四、理论性强。
说课的理论因素很浓，能充分体现教师的教学思想。
上课是实践性的表演，说课是理论性的分析。
“结束”的功能（结课的功能）１．巩固知识２．及时反馈３．承前启后４．促进思维
（没有结束语的结尾贫乏无力，而没完没了的结尾则令人生畏。
）
课堂管理
课堂管理语言要求
（一）给予活动具体指导。
对怎样进行活动和保证活动有效性给予具体的指导。
（观察、操作练习）
（二）直接指令语言与间接暗示语言的合理使用
（三）口头批评用语要求
不能伤自尊，有建设性；
谨慎使用威胁性语言（此类语言使教师投入全部威信，如果真走到这一步，“警告”后面不能含糊其辞，必须讲明具体的惩罚措施。
）；
避开负效应环境：教师批评教育学生总是脱离不了三个环境，即人际环境、时间环境和语言环境。
遇到有意挑衅的学生：１．不能与有意挑衅者纠缠２．坚持自己的要求
出现问题行为时
1.非言语控制法；
2.正面提醒法；
3.提问法；（避免招供式问题）
4.舞台情境法；
5.个别谈话法。
五、讲解技巧
（一）善用停顿；为学生提供安静的机会，便于他们思考、消化、组织听到的内容。
（二）善用反复；“变奏曲”：第一遍说的简单，第二遍稍加变化重复一次，第三遍略添新的色彩。
“回旋曲”：把一句极为重要的话稍加改变或原封不动地多次重复，但在两次重复之间，插进一些适当对比说明。
（三）比喻的应用；适当的比喻，能使抽象、费解、空洞的教学内容变得生动，浅显易懂，给学生留下深刻的印象
第三章课堂教学方法（讲授法、讨论法、任务驱动法、基于问题的学习、WebQuest教学法、范例教学法）一、讲授法
概念：教师通过语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。
特点：（1）讲授中教师起主导作用，引导学生关注新知识并进行思考；
（2）学生在倾听与反馈中建构知识；
（3）口头语言、表情语言、体态语言是传递知识的基本工具；
（4）教师要对讲授的内容做合理的组织。
教学过程（5大阶段）：组织教学；导入新课；讲授新课；巩固新课；布置作业。
优点：有助于系统知识和技能的传授；适用于班级组织教学。
局限性：容易产生“满堂灌”、注入式教学。
难以顾忌个别差异。
在培养学生的创造力等方面具有较大的局限。
二、讨论法
概念：在教师组织和指导下，以小组或班级为单位，围绕一定的问题和内容各抒己见、展开讨论、对话或辩论等。
教学过程：
1.提出讨论的主题（根据教材的重点和难点，为便于学生掌握并加深理解而精心设置的题目。
探讨性的题目。
如学生对教材中的结论提出怀疑时。
设置一些两难问题引发讨论。
）
2.列出讨论提纲（防止讨论走题）
3.讨论前的准备（宣布讨论的原则，向学生介绍讨论的题目、目的以及评价等具体问题。
）
4.展开讨论
5.总结。