地理教案长江教学设计
初中地理《长江》优质教案
初中地理《长江》优质教案教学目标：1. 知识与技能：- 了解长江的地理位置、发源地、流经省份和注入的海洋；- 掌握长江的主要支流、湖泊和水利工程；- 理解长江流域的地理环境特点和对经济发展的影响。
2. 过程与方法：- 通过地图和图片，观察长江的地理位置和流域分布；- 分析长江的水文特征，如流量、含沙量、汛期等；- 探讨长江流域的生态环境问题，并提出保护措施。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生的爱国情怀，增强对长江作为中华民族母亲河的认识； - 引导学生关注长江流域的生态环境问题，提高环保意识；- 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 长江的地理位置、流经省份和注入的海洋；2. 长江的主要支流、湖泊和水利工程；3. 长江流域的地理环境特点和对经济发展的影响。
教学难点：1. 长江流域的生态环境问题及保护措施；2. 学生对长江流域地理环境的理解和分析。
教学准备：1. 教学课件、图片和地图；2. 相关资料和案例；3. 课堂讨论和小组活动所需材料。
教学过程：一、导入（5分钟）- 利用图片和地图，引导学生回顾中国的地理位置和主要河流；- 提问学生对长江的了解，激发学生的学习兴趣。
二、长江的地理位置和流经省份（10分钟）- 通过地图和图片，展示长江的地理位置和流经省份；- 讲解长江的发源地和注入的海洋。
三、长江的主要支流、湖泊和水利工程（15分钟）- 介绍长江的主要支流，如嘉陵江、汉江、赣江等；- 讲解长江流域的湖泊，如洞庭湖、鄱阳湖等；- 介绍长江的重要水利工程，如三峡大坝、葛洲坝等。
四、长江流域的地理环境特点和对经济发展的影响（10分钟）- 分析长江流域的地理环境特点，如地形、气候、土壤等；- 讲解长江流域对经济发展的影响，如农业、工业、交通等。
五、长江流域的生态环境问题及保护措施（10分钟）- 探讨长江流域面临的生态环境问题，如水土流失、污染、生态破坏等；- 介绍保护长江流域生态环境的措施，如退耕还林、治理污染、保护湿地等。
地理长江市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
地理长江教案一、教学目标：1.掌握长江的基本情况，包括地理位置、流域面积、河源以及主要支流等；2.了解长江的重要性及对中国的影响；3.了解长江的自然环境和资源特点。
二、教学重点与难点：1.掌握长江的中下游地理特点；2.了解长江上游的自然环境及资源。
三、教学过程：1.导入：通过展示中国地图，让学生观察长江的位置，并提问引导：“你知道长江是中国的哪条河流吗？它有什么特点？”2.知识讲解：（1）长江的基本情况长江是亚洲第一大河流，属于中国的国家河流。
流经11个省区，总长度约6,300公里，自西藏青藏高原莞那山脉注入东海。
流域面积约1,800,000平方公里，其中包括4个主要的支流：金沙江、雅鲁藏布江、澜沧江和怒江。
（2）长江的重要性与影响长江是中国最重要的交通干线之一，是中国的经济带和文化带。
长江流域地区是中国的粮食产区和工业区，也是经济发展的重要支撑地区。
长江还是中国古代文明的摇篮，许多历史文化名城位于长江流域。
（3）长江的自然环境和资源特点长江流域自然环境优越，拥有丰富的水资源和陆地资源。
长江上游地区地势高峻，山脉连绵起伏，气候多变；而中下游地区地势较为平缓，气候温和湿润。
长江也是中国最重要的水源地之一，提供了大量的水资源和水电能源。
3.活动与练习：（1）让学生分组进行小组讨论，并归纳总结长江的基本情况。
（2）组织学生进行长江流域地理特点的研究，并通过图表、图片等形式展示他们的调研结果。
（3）设计小组活动，让学生分工合作，制作长江的模型，展示长江的流域地理特点。
四、教学延伸：1.让学生通过阅读相关资料，深入了解长江对中国的经济、文化和生态环境的影响。
2.组织学生进行实地考察，参观长江流域的重要城市和景点，加深对长江的认识和理解。
3.引导学生进行长江流域的环境保护意识培养，让他们意识到保护长江是保护我们共同的家园。
五、教学评价：1.通过小组讨论和展示活动，评价学生对长江的基本情况掌握情况。
2.通过模型制作活动和参观实地考察，评价学生对长江地理特点的理解和把握。
地理《长江黄河》教案
地理《长江黄河》教案一、教学目标：1．了解长江、黄河的概况；2．学会分析河流的开发与治理。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：教学重点：了解长江、黄河的概况。
教学难点：学会分析河流的开发与治理。
五、教学方法：读图法、比较法。
六、教学过程：1.长江（1）概况：长江发源于青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧，最终注入东海。
长度：全长6300千米，仅次于尼罗河、亚马孙河。
水量：年径流量近1万亿立方米，仅次于亚马孙河、刚果河。
流域面积：流域面积约180万平方千米，占我国国土面积的20%。
干流流经青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市共11个省级行政区(八省二市一区)。
流经青藏高原、横断山脉、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等地形区。
上游：源头——宜昌，落差大，多峡谷，水能丰富；中游：宜昌——湖口，多曲流，多支流，多湖泊；下游：湖口——入海口，江阔水深，水流缓，少支流，江海相连，航运便利。
（2）长江的开发与治理巨大的水能：长江是我国巨大的水能宝库，水能资源蕴藏量占全国的三分之一；其中可开发利用的水能资源占全国的一半。
长江的能蕰藏量在世界仅次于刚果河、亚马孙河。
水能丰富的原因：地形起伏大、落差大，降水丰沛、流量大。
长江干流的水能资源主要集中在上游河段。
其中自源头至宜宾，长江从青藏高原奔腾而下，经横断山区的高山峡谷，陡然降落到四川盆地，是长江水能资源最丰富的河段（长江上游段落差达6000米以上，占长江总落差90%）（地势第一、二阶梯交界处）。
长江三峡西起重庆奉节，东到湖北宜昌，依次由瞿塘峡（最短、最险峻）、巫峡（以曲折、秀丽闻名）、西陵峡（以滩多水急著称）组成，全长204千米。
河谷特征是峡谷与宽谷相间排列。
长江干流横贯东西，江阔水深，终年不冻干支流通航里程达7万多千米，占全国内河通航总里程的2／3，形成一个纵横广阔的水运网。
如此优越的天然航道，在世界大河中也是不多见的。
初中地理长江备课教案
初中地理长江备课教案（一）知识与技能：1. 掌握长江的源流概况、流经的省份和长江各河段的特征。
2. 了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
3. 学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段。
（二）过程与方法：1. 通过阅读地图、图表等资料，分析长江的流域特征。
2. 运用观察、比较等方法，掌握长江各河段的自然特征。
3. 开展小组讨论，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力。
（三）情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国河流的情感，增强保护长江、保护资源的责任意识。
2. 树立人地协调观念和可持续发展的观念，提高学生的综合素质。
二、教学重点、难点（一）重点：1. 长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运。
2. 长江水系的空间分布、读图分析能力和解决问题能力的培养。
（二）难点：1. 长江水系的空间分布、读图分析能力和解决问题能力的培养。
2. 长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
三、教学过程1. 导入新课教师出示长江流域地图，引导学生观察长江的流经省份和流域范围，引发学生对长江的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解长江的源流概况，教师提问学生，检查自主学习效果。
3. 课堂讲解教师讲解长江的源流概况、流经的省份和长江各河段的特征，引导学生通过阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段。
4. 小组讨论学生分小组讨论长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状，分享讨论成果。
5. 案例分析教师展示长江流域的水电开发、灌溉工程、航运发展等案例，引导学生分析长江的开发利用情况，培养学生解决问题的能力。
6. 归纳总结教师引导学生总结长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运，强调保护长江、保护资源的重要性。
7. 课堂练习学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
8. 课后扩展教师布置课后作业，要求学生进一步了解长江流域的生态环境保护问题，培养学生的环保意识。
长江的教学设计优秀11篇
长江的教学设计优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级地理教案 长江9篇
八年级地理教案长江9篇长江 1[教学目标]1、了解新闻特点，把握记叙的六要素；2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式；3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
[教学重点] 抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文准确精练的语言。
[课前准备] 1、预习生字词；查阅有关解放战争中三大战役的资料。
2、学生每人准备一份当天的报纸。
[教学过程]第一课时一、导入新课8月13日至30日，第二十八届奥运会在希腊雅典刚刚结束，大家通过电视、报纸、网络等渠道，了解到许多有关的新闻，二十多块闪亮的金牌，让全世界的炎黄子孙扬眉吐气，意气风发。
现在，请同学们拿出准备的报纸，挑一篇你最喜欢的奥运新闻读给大家听听。
（学生朗读新闻）读后，大家能知道新闻的特点、要素、结构安排吗？今天，我们来学习毛泽东同志亲手撰写的《新闻两则》，想必你既能学到相关知识，更能真切感受人民解放军的英雄气概。
二、整体感知1、教师检查预习情况溃退（kui）锐不可当（dang）业已2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
3、再读课文，理清记叙的六要素：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役经过：三路大军横渡长江结果：突破长江防线，占领南岸广大地区三、研读反思1、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么？看标题。
2、要比较详细地了解新闻的内容，要看什么？看导语。
①内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。
”②作用：从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。
3、要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么？看主体。
①划分层次a、分述中路军渡江情况；b、分述西路军渡江情况，并阐述取胜的原因；c、分述东路军渡江情况；②为什么要按这样的顺序进行报道？中路军首先发起渡江作战，所以先说；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议；最后说东路激战，文势也涌起高潮。
幼儿园中班地理教育教案中国的大河长江
幼儿园中班地理教育教案-《中国的大河长江》幼儿园中班地理教育教案-《中国的大河长江》教学目标：1.了解长江的地理位置和流域范围，培养幼儿的地理意识；2.掌握长江经济发展的基本情况，理解交通运输的重要性；3.通过研究长江的起源和流程，启发幼儿对大自然的好奇心，培养探究精神。
教学内容：本节课的主要内容为长江的地理位置、流域范围、经济发展和起源及流程。
教学方法：通过图片、地图、模型等教具展示长江的地理位置及流域范围，通过视频等多媒体手段了解长江的经济发展情况和交通运输的重要性，通过实地考察、小组合作等方式研究长江的起源及流程。
教学步骤：一、导入1.引导幼儿回顾过去学习的内容，复习中国地形图及常见的河流。
2.以大河长江为切入点，通过提问激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿了解长江的地理位置及流域范围。
二、讲授1.通过图片、地图等教具展示长江的地理位置及流域范围。
2.通过视频等多媒体手段了解长江的经济发展情况和交通运输的重要性。
3.通过实地考察、小组合作等方式研究长江的起源及流程。
三、实践1.安排实地考察活动，带领幼儿到附近的水源地考察。
2.小组合作，通过模型等教具制作长江的流程模型，帮助幼儿更加深入地了解长江的流程。
四、复习1.以童谣、歌曲等形式复习长江的地理位置及流域范围。
2.通过游戏等形式帮助幼儿巩固所学内容。
教学重点与难点：本节课的教学重点主要是长江的地理位置及流域范围和长江的经济发展情况和交通运输的重要性。
教学难点主要是幼儿对长江起源及流程的理解。
教学总结：通过本节课的教学，幼儿了解了长江的地理位置及流域范围、经济发展情况和交通运输的重要性，并深入了解了长江的起源及流程。
通过多媒体手段和实地考察活动，启发幼儿对大自然的好奇心，培养了他们的探究精神，达到了本节课的教学目标。
初中地理滚滚长江教学设计
初中地理滚滚长江教学设计一、教学目标1. 了解长江的地理位置及其重要性。
2. 掌握长江的形成与发展、流域特点、生态环境等知识。
3. 培养学生对长江的保护意识。
二、教学重难点1. 长江的形成与发展。
2. 长江的流域特点。
3. 长江的生态环境及保护。
三、教学准备1. 地理教材和课件；2. 影音资料；3. 地图和图片；4. 实验器材和材料。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示长江的图片和音频资料，引导学生了解长江的位置和重要性，激发学生对长江教学的兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）（1）长江的形成与发展：介绍长江的形成过程，包括造山运动、构造差异活动等。
通过展示相关地理图和视频资料，让学生了解长江的起源及其发展历程。
（2）长江的流域特点：分析长江流域的地理特点，包括地势起伏、气候条件、水文特征等。
通过地图和实例，让学生了解长江流域的地理环境对长江的形成与发展的影响。
（3）长江的生态环境及保护：介绍长江流域的生态环境现状以及存在的问题，包括水污染、生物多样性减少等。
引导学生思考保护长江生态环境的重要性，并探讨保护长江的有效措施。
3. 小组合作探究（40分钟）将学生分成小组，每个小组选取长江流域的一个具体地点进行研究。
要求学生使用相关地图、资料和网上资源，了解选定地点的地理特点、重要建筑和生态环境状况。
每个小组根据所得信息，进行简短的汇报。
4. 实验观察（30分钟）（1）进行长江水质实验，学生自行收集长江的水样，使用水质检测仪器测试水质参数。
通过对实验结果的分析，了解长江的水质状况。
（2）观察长江流域的生物多样性，带领学生进行户外野外观察，记录所见动植物的种类和数量，并分析其对长江生态系统的作用。
5. 总结与展示（20分钟）学生进行小结，回顾本节课所学内容。
每个小组展示他们对选定地点的研究结果，并总结影响该地点地理特点和生态环境的因素。
6. 课堂延伸（10分钟）布置相关教学作业，要求学生通过图书馆、互联网等查找更多关于长江的资料，进行拓展阅读。
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地理教案－长江教学目标1.使学生了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。
2.使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、自治区；明确长江上、中、下游的划分。
3.使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。
4.使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。
5.通过分析长江洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。
教学建议知识结构：本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。
其中“中国第一大河”这一框题介绍长江的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。
“巨大的水能”一标题分析了长江水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了长江水能最丰富的地段以及在长江干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。
“防洪与灌溉”一标题分析了长江洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。
“黄金水道”一标题分析了长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我国内河航运方面所发挥的重要作用。
重点和难点：重点：长江的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。
难点：长江水能巨大的原因；长江洪涝灾害的成因。
教法建议长江是我国最重要的河流，是我国第一大河。
在介绍河流概况时可以借助影像资料，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，引导学生进行活动。
例如新课的引入，可以结合本节最开始摘录的《长江之歌》，配上音乐和长江的录像，展现长江雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气势，给学生最直观的印象。
在介绍长江水能资源时，可以播放长江主要峡谷地段水流湍急的影片，让学生认识到长江水能资源丰富的主要地区。
关于长江洪涝灾害给当地带来的严重影响，可以让学生观看1998年抗洪的记录片，认识到洪灾给人民带来得灾难和损失。
在其他的内容的讲解上还可适当插入影像资料。
在介绍长江流域概况时一定要充分利用《长江流域水系图》，加强读图识图，让学生学会阅读水系图的方法，找源头及入海口、流经的省区、主要支流、河流分段的界限等等；学会阅读长江干流剖面图，明确长江从源头到入海口落差巨大，能分析出巨大的落差蕴藏着丰富的水能资源。
教学设计示例1[导入 ]前面我们了解了我国河流和湖泊的基本情况，今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。
[提问]学习一条河流，应该知道它的哪些情况呢？[学生回答]略[讲解]学习一条河流的一般思路，包括三个部分：1、河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量的大小与变化情况、主要支流及分段2、各河流的主要特征3、人河关系：河流对人类产生的有利和不利影响以及人类开发利用和治理保护具体措施[转折]下边我们就按照这种思路，来了解一下长江的概况。
[板书]一、长江概况[活动]请同学们读“长江流域水系图”，完成以下要求：①结合中国政区图，找出长江的发源地、流经的省、自治区和直辖市，以及注入的海洋。
②找出长江的主要支流（分为北部支流和南部支流），并画出长江干支流的示意图。
③找出长江各河段的分界点（宜昌和湖口），看看它们在哪个省（湖北和江西）。
[教师小结]发源地：青海的唐古拉山流经省区：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市；流入：东海主要支流：北部支流包括雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流包括乌江、沅江、湘江和赣江[板书]略[出示图表] 长江与世界著名大河比较[提问]长江在世界的河流中处于怎样的位置？[学生回答、老师小结]长江是世界著名的第三大河。
[补充]在我国的众多河流当中，从长度、流量、流域面积三方面来看，长江都位于全国第一，因此我们说长江是中国的第一大河。
[提问]长江的水量这么大，与哪些因素有关呢？[学生讨论]略[教师小结]长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水量大。
[转折]下面我们再来一起看看各河段的特征。
[板书]二、上、中、下游的特征[活动]读“长江干流剖面图”。
[提问]剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔高度）算一算：长江上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）[追问]结合前面学过的中国的地形地势，想一想，为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二级阶梯，然后又进入第三级阶梯）分别穿过了哪些主要山脉？（横段山脉和巫山）山被切断，形成什么？（峡谷）[追问]你知道哪些著名的峡谷？[学生回答后老师出示图片并讲解]虎跳峡、三峡，在地图上准确找出位置。
[板书]1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
[转折]到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？[活动] 读“治理荆江工程示意图”思考[学生回答]在中游地区河道变得弯曲了。
[补充] 三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。
从湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口——城陵矶之间的河流长度为247千米，而直线距离只有80千米。
[提问]这样弯曲的河道对航运和水流有哪些影响？[学生回答老师补充]：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”的说法。
[提问]有没有解决办法？[学生读图回答，老师补充]裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等。
[转折]现在请大家看长江的支流，在数量上和分布上有怎样的特点？[学生回答]数量比较多，且呈南北对称分布。
[启发分析]结合前面所学的雨带移动，想一想这种南北对称的支流分布对长江干流的水量有什么影响？[学生回答、老师讲解]在一般的年份中，南北支流在不同时期进入汛期，洪峰可以错开，从而削减洪峰，所以一般来说，这样的支流分布对干流的水量起着天然的调节作用。
但是如果有些年份，南北支流所在地区同时降水较多，那么就会同时涨水，这时就会加大长江中游防汛、抗洪任务的难度，1988年就是如此。
[补充]另外大家注意观察“长江流域水系图”，[板书小结]2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。
[转折]长江的下游有什么特点？[讲解] 到长江口江面宽达80——90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可以一直开到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。
由于水流平稳，江水会受海潮的顶托，泥沙大量堆积，形成了许多大大小小的沙洲。
江口的崇明岛就是其中最大的一个，它是我国第三大岛。
[板书]3、下游：水流平稳，江阔水深板书设计：中国第一大河——长江一、长江概况1、源远流长2、主要支流3、分段地点二、上中下游的特征1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。
3、下游：水流平稳，江阔水深。
教学设计示例2[提问]长江上、中、下游各具特点，了解了这些特点，你认为长江对人类的作用主要有哪些？[学生讨论]略[小结] 长江最主要的作用就是灌溉、航运、发电。
[板书]三、长江的利用和保护[转折]我们一起来看看灌溉的成果。
[出示图表]长江流域各方面占全国的比重面积1/5人口1/3稻谷70%棉花1/3淡水鱼60%轻工业产品1/2工农业生产总值2/3[解释]长江流域面积只占全国的1/5，但其他各项都超过1/5，尤其工农业总产值占全国的2/3，其中稻谷、淡水鱼的比重超过了一半，所以说长江中下游地区是著名的“鱼米之乡”。
这些都是长江给我们带来的好处。
[补充]长江的通航里程达7万多千米，占全国内河通航里程的2/3。
在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。
[板书]1、“黄金水道”[补充]但是目前的航运量还只相当于一条京广铁路的运输量，只开发了其通航能力的1/14。
长江水系的通航里程是密西西比河的1.6倍，而运力只是它的1/5；长江的流量是莱茵河的10倍，运力却只是它的1/10。
由此看来，长江还大有潜力可挖。
[转折]既然上游地区水能资源丰富，我们如何来利用它？（发电）[板书]2、“水能宝库”[讲解]长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2.6亿千瓦，占全国水能总量（6.67亿千瓦）的40%。
新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。
[学生活动]在“长江流域水系图”上找到葛洲坝和三峡等水利枢纽。
[讲解]葛洲坝号称长江第一坝，是目前我国最大的水利枢纽，发电能力270万千瓦，相当于1949年全国发电量的3倍。
但是，现在的开发利用率还不足5%。
规模更大的长江三峡工程建成后将成为世界上最大的水电站（发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦）。
[补充]建好三峡工程以后，长江三峡水位提高，万吨船队可以到达重庆，运力可以提高5倍。
运输成本可以降低35%，同时，水库调节，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒——5000立方米/ 秒），使之成为真正的“黄金水道”。
[播放录像]三峡工程简介[讨论]三峡工程的主要作用有哪些？（防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等）[转折]长江有哪些不利的方面？（洪水）[播放录像]1998年长江洪水[板书]4、防洪是目前综合治理长江的首要任务。
[提问]为什么长江发生洪灾的频率越来越快？[学生发言、老师补充]1）近年来长江流域由于上、中游山区乱砍滥伐森林的现象比较严重，植被遭到破坏，含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾害不断加剧的根本原因。
据分析，今年洪水的特点是“中水量，高水位，大灾害”，高水位运行时间长达两个多月。
据调查，在今年抗洪其间，岷江的江面上还漂着刚砍伐下来的树木。
2）人与水争地，使长江流域受水面积不断减少是又一个重要的原因。
（可以找一些关于圩垸的资料）盲目围湖围江造田、建厂建镇建民垸等，使河道变窄，湖泊萎缩是灾害频繁的又一重要原因。
据统计，仅长江通江湖泊的面积已减少了567亿立方米，相当于三个三峡水库的实际库容量。
3）长江中下游地势过于低平。
（结合前面的“长江干流剖面图”）4）天气的异常。
[追问] 可见，长江的洪水有它的自然原因，但更重要的是人为原因。
面对这种局面，我们应该怎样来防洪、治洪呢？[学生发言、老师归纳补充]改善长江上游的生态环境，最近又全面无条件停止在上游山区砍伐森林，关闭现有木材市场，在原森林采伐区大力植树造林，保持水土。
大力整治荆江，疏浚与固堤并重，分洪蓄水结合。
1954年以来，我国政府多次战胜洪灾，保证了荆江大堤的安全。