小学信息技术_条理清楚话表格教学设计学情分析教材分析课后反思
小学信息技术课程教学反思
小学信息技术课程教学反思引言信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分，对于小学生的信息技术教育尤为重要。
作为一名小学信息技术老师，我一直致力于提供优质的课堂教学，帮助学生培养信息技术能力和应用技巧。
然而，在教学实践中，我也遭遇了一些挑战和问题。
这篇文档将对我的小学信息技术课程教学进行反思和总结，分析存在的问题并提出改进措施。
教学反思问题一：教学目标不清晰在过去的教学中，我发现自己偶尔在设定教学目标时不够明确。
有时候，我只是简单地告诉学生我们要学习某个软件或技能，但并没有明确告诉他们学习这项技能的具体用途和重要性。
这导致一些学生缺乏学习的动力和兴趣。
改进措施：•设立明确的教学目标，并在课程开始之前向学生解释这项技能的重要性和应用场景。
•制定具体的学习目标和评估标准，帮助学生更好地了解他们目前的学习状态和进度。
问题二：缺乏足够的实践机会在过去的课程中，我注意到学生在理论学习结束后很快忘记了所学内容。
这是因为我没有为学生提供足够的实践机会，让他们将所学知识应用到实际问题中去。
此外，一些学生对技术操作有些敬畏或恐惧，因为他们缺乏实践经验。
改进措施：•增加实践环节，让学生在课堂上亲自动手操作，巩固所学知识。
•提供更多的实际案例和项目，让学生将所学知识应用到实际中去，增强学习的实用性和趣味性。
•鼓励学生在校外进行自主学习和实践，在实践中发现问题、解决问题。
问题三：课堂教学缺乏灵活性在过去的教学中，我发现自己的课堂教学比较呆板，缺乏灵活性。
我通常按照既定的教学计划和课程安排进行教学，而忽视了学生的个体差异和学习兴趣。
改进措施：•采用差异化教学策略，根据学生的个体差异和学习水平调整教学内容和方式。
•鼓励学生主动参与课堂，提问和讨论，增强学生的学习主动性和积极性。
•设计多样化的教学活动，满足学生不同的学习兴趣和学习风格。
结论通过对我的小学信息技术课程教学进行反思和总结，我认识到了存在的一些问题。
然而，我相信通过采取适当的改进措施，这些问题是可以被解决的。
新版小学信息技术教学设计与反思(小学信息技术课中的学情分析之浅见心得)
第4课图文并茂显身手一、教学内容青岛出版社2018版小学信息技术四年级下册14-16页。
二、教学目标知识与技能:1．掌握插入图片、编辑图片的方法和技巧。
2．掌握插入艺术字、编辑艺术字的方法和技巧。
3．能够实现图文混排，创造性地编排出新颖别致的文章。
过程与方法:通过观自主探究、小组协作、教师引导等掌握插入图片、艺术字的方法。
情感态度与价值观:1．培养学生利用信息技术传递自己的思想和情感，使学生能够热爱美、追求美和创造美。
2．鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，提高学生的分析能力和语言表达能力，培养学生创新精神、探究意识。
3．培养学生树立环保意识，争做环保小卫士。
三、教学重难点重点: 插入图片，插入艺术字。
难点: 图片的裁剪，艺术字的文本轮廓、文本效果等的设置。
四、教学媒体自制幻灯片，多媒体计算机教室，教师机和学生机能运行WPS 文字软件。
五、教学过程课前准备：（课前我们先分一下组，这一列6位同学为第一组，这列同学为第二组，这列同学为第三组，这列同学为第四组。
）（谈话交流）同学们，老师听说我们班的同学都很喜欢上信息课，课堂上遵守纪律，善于思考、积极发言，各个都是电脑小高手，这节课老师准备了很多环保小勋章，这些环保小勋章是奖励给善于思考、积极发言的同学的，这节课咱们就来比一比，看哪组同学表现的最好，获得的环保勋章最多，获得环保勋章最多的小组就是冠军组，冠军组的每位成员将会获得老师的神秘礼物，同学们准备好上课了吗上课！同学们好，（鞠躬）请坐！（一）情境创设，激发兴趣老师给同学们带来了一组图片，请同学们欣赏有一座城市古老而又现代，银雀山汉简，洗砚池墨香，小商品城闻名全国。
这座城市又人杰地灵，涌现了一大批杰出人物，有书法大家王羲之、颜真卿，一代军师诸葛亮，还有解放战争时期的支前模范-沂蒙六姐妹，这里还有巍巍沂蒙山，滔滔沂河水，那同学们知道这个哪个城市么这就是我们的家乡-临沂。
同学们，我们的家乡美么可是最近我们的家乡出现了一些不和谐的现象，有的时候你们是否发现天总是灰蒙蒙的，有的时候走在路上你们是否能看到有人随地吐痰、乱扔垃圾，这些现象真让人痛心。
小学《信息技术》教学反思【优秀7篇】
小学《信息技术》教学反思【优秀7篇】小学《信息技术》教学反思篇一在我从教的十几年的教学过程中，感悟到教学模式的选择，是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键因素，在信息技术教学中教师要借助于各种教育手段、方法，各种媒体，帮助学生提高创新意识，产生创新的欲望和兴趣，采用探究式教学，培养学生创新能力，把创新教育贯穿到整个计算机课堂教学中去。
如何把创新教育贯穿到整个计算机课堂教学中去呢？我认为只要教师把自己的教育能力上升到教育智慧的高度，一定能胜任这种动态探究性教学，具体地说要从以下几个方面做起：一、游戏入门，兴趣参与学生一般对计算机游戏特别感兴趣，而计算机也是具有能玩游戏的特点。
根据这一特点，这一学情，我们可以把计算机新课的学习结合于游戏之中，激发学生的学习兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能，达到事半功倍的效果。
在学习指法练习时，一般学生会对手指的指法要点和摆放要求感到非常枯燥无味的，若教师直接讲解手指的指法要点和摆放要求，学生不但会学的很枯燥，而且很不情愿去学习，更不会主动去学习了。
我在教学中就是用游戏介入的方法，先让学生玩《金山打字》中一些打字小游戏，分小组比赛谁的成绩好。
学生在“打地鼠”、“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练好指法。
这是就有学生提出如何能够打得又准又快，如何有效地提高输入速度？这时老师可以再讲解指法要领，我相信这时学生会学得很认真。
再经过一段时间的练习后，这样学生就在游戏中完成了指法练习，掌握了指法要领。
这样，既可以保持学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
二、直观教学，记忆深刻。
在教学中我们可以充分利用计算机的特征，可以采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆，激发学生的学习兴趣。
在信息技术课教学中应根据其特点，针对计算机术语、理论性概念作有针对性地讲解，要做到突出重点、抓住关健词而且要形象具体，然后让学生通过大量的操作实践来验证其学生所学到的知识，熟练的掌握计算机的各种基本技能，学生操作的过程中，教师要加强巡视辅导，及时发现问题，及时解决问题。
小学信息技术课后反思
小学信息技术课后反思一、课程问题作为一名小学生，参加信息技术课程是很有趣的事情。
在这门课上，老师通常会教我们如何使用计算机、学习网络安全知识、制作简单的PPT等。
然而，在学习过程中，我发现了一些问题。
首先，有些内容对我们来说太过复杂。
比如，老师讲解的网络原理和编程语言，很难理解。
我希望老师在讲解这类知识时，能够用更简单易懂的语言和案例来帮助我们理解。
其次，课程内容缺乏趣味性。
有时候，我觉得信息技术课就是在学习枯燥的知识点，缺少互动和趣味性。
希望老师能够设计更多生动有趣的活动，让我们在学习中感到快乐和愉悦。
最后，有时候课堂时间太短。
在短短的几十分钟内，老师要讲解很多知识点，导致我们容易感到压力和困惑。
希望老师能够适当延长课程时间，以便我们更好地消化和理解所学内容。
二、学习收获尽管信息技术课程存在一些问题，但我还是学到了很多东西。
比如，我学会了如何使用Word和Excel制作文件，这在以后的学习和工作中都会很有用。
此外，我还学会了如何在网络上检索信息、判断信息的真实性，以及如何保护自己的个人隐私。
这些知识对我们来说至关重要，可以帮助我们更好地应对网络时代的挑战。
最重要的是，信息技术课让我更加了解和熟悉了计算机和网络，激发了我对科技的兴趣。
我希望未来可以更深入地学习计算机知识，甚至成为一名优秀的程序员或网络工程师。
三、改进建议为了让小学信息技术课变得更好，我有几点改进建议。
首先，希望老师能够结合我们的兴趣爱好，设计更富有趣味性的课程内容。
比如，可以通过小游戏和实践操作来巩固所学知识。
其次，建议学校增加信息技术课程的课时和频率，让我们有更多时间和机会去学习和实践。
如果可能的话，还可以引入更多新颖有趣的科技产品，激发我们的学习兴趣。
最后，希望老师能够给予我们更多的自主学习空间，让我们可以根据自己的兴趣和学习进度选择学习内容，以激发我们的创造力和学习动力。
综上所述，小学信息技术课虽然存在一些问题，但通过不断地反思和改进，相信我们可以打造更优质的课程，让每一位小学生都能够在信息技术领域取得更好的发展和进步。
小学信息技术_制作课程表教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【教材分析】1.《制作课程表》是冀教版小学信息技术四年级第三课的内容。
2.主要内容是在Word环境下的表格处理。
是制作表格学习中的重要部分。
3.目的是学生学会插入表格，单元格合并、绘制斜线表头，进行表格编辑操作。
4.本节课也是为以后的学习打下良好的基础。
此外，可以进一步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识都有着重要意义。
【教学目标】知识与技能：①、进一步了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。
②、根据需要制作表格。
掌握绘制斜线表头、合并单元格等方法。
过程与方法：以任务驱动和探究式学习的策略进行教学。
情感态度与价值观：①、激发学生的求知欲，逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。
②、让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。
【教学重点、难点】①、重点：认识表格的结构并根据需求绘制斜线表头、合并单元格。
②、难点：设计、制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。
【教学策略】本课内容通过制作课程表，让学生掌握复杂表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。
课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表既张扬了学生的个性，又能显示出他们的与众不同。
在教学过程中应该始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！所以根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，本节课主要我主要采用任务驱动和探究式学习的教学策略进行教学。
【教学准备】多媒体网络教室，PPT课件，各种漂亮的课程表【教学过程】一、谈话引入，导入新课1.这节课是咱们班的信息课，谁能告诉我下一节上什么课？（学生回答数学）你是通过什么知道今天的课程安排？（课程表）2. .有了课程表，每天上什么课就一目了然了，老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表）（学生看了这些课程表很惊奇，很羡慕。
）3、那么这些精美的课程表是如何绘制出来的呢？（用电脑）这就是今天我们一起要学习用的内容。
小学《信息技术》教学反思
小学《信息技术》教学反思小学《信息技术》教学反思 1信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。
经过一段时光的教学，我发觉学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造潜力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。
在初级阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助。
教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手潜力的知识为主要资料。
这样做，贴合本阶段的认知结构便于培养学生的思维潜力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于理解老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的潜力。
为此，我把教材中最容易的资料提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。
好的开端，是成功的一半。
在上机操作课中，我透过学校的多媒体展示系统，将有必须电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐华考|zk168在教师机上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就必须能成功。
于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。
经过一段时光的练习，学生们对电脑已不陌生了，我就带着他们进入Windows的“画图”。
在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。
透过复制、剪切、粘贴和移动，学会了画一些简单而美观的作品，互相欣赏，直到下课，同学们仍然余兴未尽，围着老师问这问那久久不愿离去。
学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。
作品做好了，如何输入汉字给自我的画取名或将自我的大名也写在画上呢？这时我顺势让学生认识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同学们最后能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导学生构思新的作品，给自我的画起上名字，也把自我的大名写上。
小学《信息技术》教学反思
小学《信息技术》教学反思小学《信息技术》教学反思集锦15篇作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小学《信息技术》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学《信息技术》教学反思1三年级小学生要上好信息技术课并不是很难，但对于刚刚接触计算机的学生好像是无从下手，所以掌握鼠标操作这些简单的基础的操作将是学习信息技术的一个突破口。
如果简单的操作没能掌握，将对其学习信息技术产生负面影响。
本节课通过创设的轻松、愉悦的课堂氛围，让学生主动学、玩中学、学中玩，达到以玩促学的目的。
以下是我上这节课的几点体会：1、通过游戏，将鼠标的知识及种操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，有助于培养学生的想像力、灵活运用知识能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。
2、学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。
3、本课主要是玩中练的方法，突破教学难点：鼠标的双击与拖动操作。
教学中，注重培养学生动手动脑能力，增强学生学习计算机的兴趣。
利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。
学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。
在这一周我让三年级的学生在“基准键操作”中练习基准键位主要是正确的用手指去敲击A、S、D、F、J、K、L、;这几个键，在练习过程中有的学生提出了这样的问题：“老师，这个字母打不出来。
”我过去一看，原来是大写字母，这说明学生对键盘不熟悉，成其是功能键，我用了几分钟讲复习了一下键盘上的“Capslock”、“numlock”键，分别为大小写切换键和数字锁定键，让学生示范掌握，在剩下的时间里就是指导练习。
小学信息技术课教学反思
小学信息技术课教学反思在小学信息技术课的教学中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
具体问题如下：1. 教学内容过于琐碎：在小学阶段，学生的认知能力和学习能力较弱，因此需要将信息技术课的内容设计得更加简单易懂。
但是在实际教学中，我发现我经常将一些琐碎的知识点一一讲解，导致学生难以理解和掌握。
因此，我需要重视教材的整体结构和课程的主线，将相关知识点归类、梳理，精简内容，避免给学生过多的压力。
2. 缺乏实际应用：在教学中，我往往只注重理论知识的讲解，而忽略了与实际应用的结合。
学生对于信息技术的学习更多的是希望能够应用到生活中，而不仅仅是在课堂上学习知识。
因此，我需要在教学中加入一些实例和案例分析，让学生能够理解知识点与生活的联系，提高学习兴趣和积极性。
3. 缺乏互动和合作：在过去的教学中，我经常采用讲解和练习的模式，学生被动接受知识。
这样的教学方式既枯燥无味，也不利于学生的积极参与。
因此，我需要注重在课堂中加入一些互动和合作的活动，例如分组讨论、小组合作完成任务等，让学生充分参与进来，提高学习效果。
4. 缺乏综合评价：仅仅通过平时的作业和考试成绩来评价学生的学习情况是不全面的。
在信息技术课上，我应该注重学生的实际操作能力和创新思维能力的培养，因此需要采用多样化的评价手段，例如项目展示、作品评比等，评价学生的综合素质。
5. 缺乏个性化教学：每个学生的学习特点和兴趣都不同，我在教学中应该注重发现学生的个性化需求，根据学生的实际情况进行针对性的辅导和指导。
例如，对于对信息技术感兴趣的学生，可以提供一些拓展性的学习资源和活动，让他们能够在兴趣的驱动下更好地学习和探索。
为了解决以上问题，我计划采取以下措施：1. 设计简洁明了的教学内容：根据学生的年龄和认知能力，将教材内容进行编排和整合，形成有层次有结构的教学大纲。
在教学过程中，重点讲解和解释与学生生活相关的知识点，避免过多的理论知识。
2. 加强与实际应用的结合：在教学中引入一些实例和案例分析，让学生能够理解知识与实际应用的关系。
小学信息技术_信息和信息技术教学设计学情分析教材分析课后反思5篇范文
小学信息技术_信息和信息技术教学设计学情分析教材分析课后反思5篇范文第一篇：小学信息技术_信息和信息技术教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计教学内容（1）了解身边的信息和信息技术；（2）如何传递信息；（3）培养学生信息安全意识（对教材内容的补充）。
教学目标知识目标：体会什么是信息，感受生活中的信息无处不在。
了解信息的多种表现形式。
了解信息安全的重要性。
技能目标：能借助信息技术用不同形式表现信息，能辨别信息的真伪。
情感、态度价值观：培养学生对信息的敏感度和对信息价值的判断力。
培养学生在大数据时代维护信息安全、保护个人隐私的意识。
树立民族自豪感。
教学重难点：基于本课内容的分析，确定重点难点如下：重点：什么是信息和信息的表达难点：信息安全意识的培养。
设计意图教学过程（课堂预设）二次调整创设情境激趣导入通过学生喜欢的侦探柯南的形象导入，拉近学生和信息的距离。
通过侦破失物招领的案件，锻炼学生的逻辑思维能力，让学生体会因收集和处理信息获得成功的喜悦，感受生活中的信息无处不在。
（一）寻找失主，引出课题（导入激趣）1.播放课件：今天老师给大家带来了一个朋友，同学们看看认识他吗？（柯南）提问：你能用一句话来描述一下这位朋友吗？（柯南带着一副黑色眼睛，老师用3D 打印机打印了一副柯南的眼镜准备送给今天表现最好的同学）今天我们就学着柯南来侦破一起案件。
今天早上有位同学在我们校园里捡到这个包（课件），他把包交给了大队辅导员。
根据包里的几样东西，请我们的小侦探们分析一下这个包最有可能是谁的，好吗？2.我们先来看看第一样东西口红，分析：包的主人可能是女的这里还有本一年级的数学书，分析：包的主人可能学生、家长、老师我们再来看看还有什么，一本书，上面写着“小学数学一年级上册教师用书”，分析：包的主人最有可能是一年级数学女老师3.小结你们真棒，从这三个简单的物品中找到了这么多有用的信息。
（板书信息）谁愿意交流一下，通过查看不同类型信息文件，将抽象概念具体化，总结出什么是信息。
小学四年级信息技术上学期《课程表的制作》优秀教学设计和反思
小学四年级信息技术上学期《课程表的制作》优秀教学设计和反思
教材分析
制作课程表是在小学四年级上学期认识Word之后安排的的教学内容，学生也能较熟悉Word菜单操作和一些常用工具的操作。
同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的事，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。
学情分析
小学四年级学生对Windows
98及Word字处理软件的基本操作较为熟练。
能用智能ABC或全拼输入法正确录入汉字，也能基本对键盘与鼠标进行操作。
四年级学生都在10岁左右，对身边的新事物感兴趣、积极性高，模仿及创作力强，但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。
教学目标
本课教学目标主要是培养学生自主探索问题、解决问题的能力，培养学生独立自主、互帮互助的学习方法，使学生对表格的制作过程及方法有清晰的认识，同时培养学生爱学习、讲方法的思想品格。
并通过学习，不光使学生掌握制作表格的知道技能，更重要的是会灵活运用到实际中去。
教学重点和难点
重点：Word中表格的插入与简单编辑。
难点：合理调整表格的行、列和单元格，使表格美观。
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《条理清楚话表格》教学设计【教学目标】知识技能目标：构建学生喜爱的情境，帮助学生掌握表格的创建、行列的插入、删除、调整。
过程与方法目标：在教师、同学及现代媒体的帮助下，感受学习制作表格过程，初步学会解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观目标：感知生活中表格的应用；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。
【教学重点和难点】教学重点：表格行列的插入、删除、调整教学难点：表格的创建。
【教学方法】任务导学法【教学准备】电子教室软件工作正常、多媒体课件，导学提纲一、创设情境，导入新课。
师：上课！师：一年一度的春季越野赛开始了，赛场上，运动员们团结协作、勇于拼搏的精神感动着每一个人。
这是一位同学为运动员们写的加油稿，谁来读一读？你能根据提示猜出词语吗？生可能回答：表格师：这节课我们就一起来聊聊表格。
板贴：话表格师：孩子们，你们见过表格吗？见过什么表格？生可能回答值日表……。
师：生活中处处有表格，看来表格在我们的生活中应用真的很广泛，你想不想来制作一个表格？生可能回答：想。
【设计意图：以学生喜闻乐见的越野赛话题和猜谜语活动的引入，激发了学生学习表格的浓厚兴趣，在学生掌握了Word基本操作和文字编辑、修饰等的基础上，以“你想不想来制作一个表格”这一疑问引发学生的思考，充分激发学生探究的欲望。
】二、任务驱动，自主探究。
（一）认识表格。
师：我们先来认识一下表格吧！仔细观察，你都知道了什么？（二）创建表格1、微视频演示插入表格法师：春季越野赛上，三年级的成绩表如图，怎样制作这个表格呢？板贴：创建表格播放微视频。
师：听明白了吗？有困难的同学可以参照学习任务卡中的任务1提示，也可以找同学或老师帮忙。
学生操作，教师巡视。
2、学生演示其他创建表格的方法师：在刚才的操作中，你还发现了别的创建表格的方法吗？生可能回答：自动表格按钮。
师：所见即所得，这种方法创建表格很方便，继续拖动怎么拖不动了？生可能回答：最多只能创建8行10列师：别的创建表格的方法吗？生可能回答：手动绘制插入菜单中选择表格/绘制表格命令，出现一个小铅笔，拖出一个框，然后再画线。
师：如果让你画一个20行20列的表格，你会选择这种方法吗？为什么？生可能回答：太麻烦了。
师：我们刚才用自动表格、表格菜单以及手动绘制三种方法来制作表格，实际操作中，大家可以根据需要，自主选择不同的方法。
【设计意图：让学生通过动手操作，合作交流，学习创建表格的方法，学生在操作过程中发现创建表格的其他方法，既锻炼了动手操作能力，同时又对创建表格的多种方法进行了优化。
】（三）删除或添加行和列1、删除行和列师：按照越野赛奖励规则，只奖励年级前3名，后面的不需要统计，我们可以把这1行删除。
怎样删除行和列呢？板贴删除行和列学生自主操作，教师巡视。
师：我请一个小老师到这来演示一下如何删除行或列，有没有自告奋勇的？生举手。
方法1：快捷菜单方法2：工具栏2、添加行或列师：除了删除行和列，我们还可以添加行或列。
你会添加行或列吗？板贴添加行或列生可能回答：想师：实践出真知，动手试一试。
请生下来演示操作方法。
方法1：快捷菜单方法2：工具栏方法3：图标法【设计意图：给学生提供充分的时间和空间，使学生在任务驱动下，主动探究行和列基本操作的全过程。
学生在自主探索、合作交流、演示汇报中提高操作能力。
】（四）调整行高和列宽。
师：在越野赛报名表中，我们也遇到了一些难题。
师：仔细观察，这个表格有什么问题？师：对呀，这样看起来不美观。
那应该怎么办呢？生可能回答调整列的宽度。
师：怎样调整这一列的宽度呢？板贴调整列宽师边演示边讲解：鼠标指针移到列线，按住左键并向左或右拖动，就可以调整列宽。
那如果行高不够怎么办？怎样调整行高呢？板贴调整列宽师边演示边讲解：鼠标指针移到行线，按住左键并向上或下拖动，就可以调整行高。
还有一种同时调整列宽和行高的方法，我们只要把鼠标指针移到表格的右下角，按住左键拖动鼠标，就可以同时调整行高和列宽。
在你的表格中，自主练习刚才的3种操作。
【设计意图：通过发现问题——分析问题——解决问题的过程，使学生明确解决问题的一般过程，利用教师演示来规范操作步骤的方法，让学生明确操作要领，减少操作难度，提高操作能力。
】三、综合练习，巩固提高（一）自主挑战师：挑战来了，刚才我们学会了创建表格，并在表格中删除或添加行和列、调整行高和列宽，你能利用这些知识完成下面的挑战任务吗？找一生读挑战要求师：5，4，3，2，1，挑战结束，我们来看一下这位同学的挑战作品。
（二）展示作品演示学生作品，交流评价师：最后我们来汇总各小组完成挑战情况。
【设计意图：引导鼓励学生将所学的知识积极应用到生活中，使学生在实践中创新，在创新中实践。
在优秀作品展示中，引导学生对作品进行评价，使学生感受到成功的喜悦和创作的快乐。
】四、课堂总结，揭示本质师：时间过得真快，马上就要下课了，我们来看这节课小组评比情况，可以把它做成表格吗？（手动画边框）师：最后不要忘了添加一个标题，板贴小组评价表师：做成表格有什么好处？生可能回答：清楚、不杂乱……师：做成表格，变得更有条理，也更清楚了。
既条理又清楚，是表格最大的特点。
板贴条理清楚。
师：每个小组在今天的课堂上表现都很出色，我很欣赏下来做小老师为小组赢得荣誉的孩子，我也喜欢在组内默默帮助同学的好孩子。
把掌声送给了不起的他们和优秀的自己！【设计意图：通过小组评价表格前和表格后的对比，揭示了表格的本质特点：既条理又清楚，使学生理解表格学习的必要性。
】五、游戏结尾，首尾呼应师：孩子们，我们说做事情要有始（有終）。
课前，我们从猜词语开始，那我们也以猜词语结束。
春季越野赛结束了，同学们写出了自己的赛后感受，你能根据提示猜出词语吗？生：下课了师：起立！同学们再见！生：老师再见！【设计意图：再次猜词语，既增加了表格学习的趣味性，激发了学生学习的兴趣和积极性，同时又做到了首尾呼应。
】六、板书设计学情分析本课的授课对象是5年级的学生，他们活泼、创建表格删除行和列添加行和列调整行高调整列宽好奇、好问，对信息技术课的兴趣较大且动手能力较强。
通过前面几节课的学习，学生在实践的过程中已经逐步掌握了在word中输入文字及修改、修饰段落、插入图片和艺术字等基本的知识，初步具备了自主探究和协作讨论的能力，探究的兴趣愈来愈浓厚，这位接下来的探究活动打下了很好的思想基础。
教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事物，利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说收获，比作品。
学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
效果分析在课堂教学中，我利用多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的越野赛教学情境，大大激发学生的思维活动，充分发挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯。
在整节课教学中，我采用自学式、探究式、开放式的教学方法，发挥了学生的主观能动性。
通过学生的实践，培养了学生的自学探究能力和合作能力。
整节课在一种轻松、和谐、民主的气氛中进行，突出了重点，突破了难点，学生的掌握情况良好，达到了预期的教学效果。
教材分析本节课是山东教育出版社《小学信息技术》教材中第3册第5课的内容，是在学生掌握了Word基本操作和文字编辑、修饰等的基础上进行的。
在原有教材的基础上，我以春季越野赛的情境串贯穿始终，把表格知识与学生身边的知识相结合，让学生学会制作表格，在提升学生技能的同时，渗透生活化理念。
通过任务引领、拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法，同时为下节表格的美化学习奠定良好的基础。
评测练习1、制作一份好朋友的通讯录，包括姓名、家庭住址、电话、出生日期。
2、上网查阅天气预报，制作未来7天的天气预报表格，包括日期、天气现象、气温、风力情况。
教学反思小学信息技术教学应以信息社会的不断改革创新为基础，通过启发学生的创新思维，建立创新意识。
因此，在信息技术教学中，教师必须在充分了解学生现有认知水平、认知能力的基础上，进行教学的拓展和延伸。
在教学中，注重学生的实践作用，则能收到较好的教学效果，《条理清楚话表格》就是在上述思想指导下设计教学的。
“兴趣是最好的老师”是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。
由于小学生年龄小，好动性、好奇心强，对于单调的练习感到厌烦，往往坐不住，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，我就采用学生身边的越野赛为情境，来激发学生的学习兴趣。
配合教材内容，我制作了精美的课件，来激发学生制作表格的兴趣，引起他们修学习表格的欲望。
学生在教学过程中，表现出了极大的兴趣，不会因为太多的困难而中途放弃。
步步引导，以此来培养学生的学习兴趣，学生在忘我的学习过程中不知不觉就学会了制作表格。
在整节课教学中，我采用自学式、探究式、开放式的教学方法，发挥了学生的主观能动性。
通过学生的实践，培养了学生的自学探究能力和合作能力。
整节课在一种轻松、和谐、民主的气氛中进行，突出了重点，突破了难点，学生的掌握情况良好，达到了预期的教学效果。
课标分析小学信息技术课程标准指出：学生的信息技术学习内容应当是实用的、有意义的、富有时代气息的，这些内容要有利于学生主动地进行操作、搜集资料、处理信息、创作作品、信息交流的信息技术活动。
有效的信息技术学习活动不能单纯地依赖于重复、模仿，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习信息技术的重要方式。
教学有法，教无定法，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。
在导入部分我采用猜词语的方法来激发学生兴趣；在介绍表格的相关操作时，我采用以直接感知为主的演示法，引导学生学习新知识；在学生实训过程中，我采用任务驱动、小组合作探究的方法，完成实训目标，并采用多元激励的评价方法来完善课。