压力更能促进青少年发挥潜能-------1辩

合集下载

《大学生就业压力大有利于成才》的一辩陈词

《大学生就业压力大有利于成才》的一辩陈词我方的观点是：大学生就业压力大有利于成才。

所谓成才，指根据当今社会的需求，综合一切有利与不利的因素，选择能够最大限度发挥自己个人价值的才能，创造社会财富。

成才既需要智力因素，如各种认知能力，也需要非智力因素，如动机、兴趣、情绪、意志、个性等。

成才的过程，是一个智力与非智力互相影响，又以非智力因素起决定作用的过程。

大学生的就业压力，既有客观环境刺激的原因，同时也是主观上个体认知评价的结果，此外，它还涉及到个体的社会环境，如学校环境、家庭环境等。

我方说，大学生就业压力大有利于成才，是基于以下三个理由。

第一，压力是动力的源泉，毋庸置疑，压力有助于刺激我们的潜能。

有了风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想象不到的这种能力。

从心理学来看，孩童在学习的过程中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的。

老师的这种挑战，正是对我方辩题中大学生就业压力的一个类比，同时，就业压力大拓展了大学生的视野及格局，增长了大学生对就业理念的认识。

当我们发现，客观的就业压力与我们过高的主观期望值相矛盾时，我们会学着去了解现实并适应现实，从而转变择业观念，使其适应客观的就业环境。

因此，我们说，大学生就业压力大有利于成才。

第二，就业压力大会促使大学生朝着全面的方向发展。

众所周知，大学生多是书本知识多，动手能力差，而市场中，人才和劳力充裕，很显然，市场需要的是立竿见影带去效益的实用性人才。

因此就业压力大就促使着大学生进行二次充电，主动对接市场，提高实践能力，提高自身的社会适应能力。

正是这种就业压力，引导着大学生走出校门，接触社会，走向社会，也正是这种压力，有利于我们大学生提升思想，修身养性，回报社会，从而真正成为社会需要的复合型人才。

第三，众所周知，中国坚持走可持续发展的道路，经济结构正由粗放型向集约型转变，就业岗位的减少和就业压力的增大是大规模经济结构转型的必然反映。

压力激发青少年的潜能

让我们来分析今天的辩题。

压力是指环境的变化刺激所引起的制伏人的力量或促进力量。

而自由则是没有压迫性，自己作主的发展。

以现今的角度来看，青少年是思想未完全成熟，自制能力较差且做事持久性差，兴趣点易转移的少年团体。

潜能，就是还没被发掘的潜在能量。

我方认为，激发青少年潜能的条件为踏实与持之以恒的心态。

在现实这个风气浮躁，获取知识与信息途径多且成本低的社会中，压力还是自由更有助于这些青少年发挥潜伏在他们之中的能量呢？我方立场为，压力比自由更有助于青少年发挥潜能。

下面，我将提出我方论点：第一，压力能刺激我们采取一些行动，挑战我们自身的能力，最大限度地发挥人的潜能和创造力，增强人的自信心。

医学研究也表明，压力有益于健康激素的分泌，把神经系统和器官功能调节到最佳状态，增强机体免疫力，在心理上会激发一种积极的进取精神，使自己的潜力发挥得淋漓尽致。

而对于现在的青少年有潜力可挖却因惰性或热衷于其它活动不愿向深度拓展的情况，施加压力无疑最有助于他们发挥潜能。

第二，压力和自由相比之下，压力更能使青少年准确地发现自己的潜能所在而去发挥。

如果自由让青少年发展，持久性差没耐心的青少年就会一直转移兴趣，到最后反倒一无所成。

压力使青少年有了挖井的精神，专注于某样事，进而越练越成功。

周杰伦年少时也是因妈妈施加压力，逼使他专注于练琴，发掘了他在音乐方面的潜能。

现在我们可以看到的是，他不只以唱歌出名，弹钢琴的技术更是扬名海外。

这就证明了压力能使青少年具备激发潜能的条件：踏实与持之以恒的心态。

第三，压力也能激活生命的潜能，唤醒生命中沉睡的部分，推动生命走向更高的发展。

现在许多人都认为给青少年施加压力会使他们忧虑、沮丧、恐惧、消沉、心悸、急躁等，认为他们负荷不了。

但有研究表明，其实每个青少年都有抗逆力，也就是是指个人面对压力和逆境时，能够理性地作出正面的心理协调和适应能力、建设性的应对策略的潜能，只是在自由顺利的情况中处于沉睡状态。

而压力是能帮助青少年唤醒潜伏状态中的抗逆力，推动青少年调动内在潜能、发挥潜能的外在条件。

辩论辩题是否能增加学生学习压力？

辩论辩题是否能增加学生学习压力？正方，能增加学生学习压力。

作为正方辩手，我认为辩题“是否能增加学生学习压力”是肯定的。

首先，学习本就是一项需要付出努力和压力的活动。

在竞争激烈的社会环境下，学生需要在学业上取得优异成绩，以便将来能够获得更好的就业机会。

因此，教育系统应该设定一定的学习压力，以激励学生努力学习，提高自己的能力。

其次，适当的学习压力能够激发学生的学习动力和自律能力。

正如著名心理学家阿尔伯特·班迪拉所说，“压力是一种正常的心理状态，它能够激发人们的潜能，使他们更加专注和努力。

”适当的学习压力能够让学生更加专注于学习，培养他们的自律能力，使他们能够更好地适应未来的社会生活。

最后，学习压力可以帮助学生建立正确的人生观和价值观。

在学习过程中，学生需要面对各种挑战和困难，这需要他们具备坚韧不拔的意志和乐观的心态。

正如著名作家海明威所说，“人生就是一场修行，只有经历过压力和困难的磨砺，才能变得更加坚强和成熟。

”因此，适当的学习压力可以帮助学生建立正确的人生观和价值观，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。

综上所述，我认为适当的学习压力对学生是有益的，它可以激发学生的学习动力，培养他们的自律能力，帮助他们建立正确的人生观和价值观。

因此，教育系统应该适当增加学生的学习压力，以促进学生的全面发展。

反方，不能增加学生学习压力。

作为反方辩手，我认为辩题“是否能增加学生学习压力”是否定的。

首先，过高的学习压力会给学生带来严重的心理健康问题。

根据世界卫生组织的统计数据显示，青少年的心理健康问题日益严重，其中高考和学业压力是主要原因之一。

过高的学习压力会导致学生出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至出现严重的自杀行为。

其次，过高的学习压力会影响学生的身心健康。

现代社会对学生的学习要求越来越高，学生需要花费大量的时间和精力来应对各种考试和作业。

长期以来，学生们的身体素质和心理素质都受到了一定程度的损害。

因此，过高的学习压力会影响学生的身心健康，甚至会影响他们的未来发展。

压力更有助于青年发挥潜能

尊敬的各位评委，对方辩友们，各位同学，大家，傍晚好！今天我方的论点是“压力更有助于青年发挥潜能”。

开篇立论，概念先行。

压力是指人的内心冲突和与其相伴随情况的紧迫或紧张而产生强烈情绪体验。

而潜能，是指潜在的体内一种能力或能量。

纵观当今社会，当今社会：文化多元复杂；贪污腐败成为社会毒瘤难以根除；不公平现象在各行各业都有体现。

其次，如今青年的特点：热爱祖国，关心社会时事，但存在某些非政治化倾向；注重实际，价值取向多元、功利；个性张扬，视野广远，但有时良莠不分、盲目否定，易陷入自我中心误区等。

然而青年发挥潜能所需的条件：有专一、务实的态度和毅力。

那么压力更能激发青年对某些事物的强烈的欲望，使人更加专注，而专注的人更易发挥潜能。

曾有位名不见经传的青年，第一次参加马拉松比赛便获得冠军，而且还打破了世界纪录。

当他冲过终点时，许多记者蜂拥而上，不断地问：“你怎么会有这样好的成绩?”年轻的选手气喘吁吁地回答：“因为，我身后有一匹狼!”其实他身后没有什么可怕的东西啊!是他自己想象身后有一只狼正在追赶！为了发挥潜能，有人随时调整自己的思考与习惯，让自己面对更多的挑战，并不断地突破自己。

更有人把“吃苦当作吃补”，从各种压力中，发挥坚毅的生命力，发挥惊人的潜能。

曾有本书里，也这样写道：人生就像一根弦，太松了，弹不出优美的乐曲；太紧了，容易断裂，只有松紧合适，才能奏出舒缓且优雅的乐章。

进而可以悟出，压力，不仅是我们发挥潜能的刺激因素，更是让我们挑战自我的最佳助力。

缺乏承受生活压力能力的人不可能获得长足进步，更不会可能发挥潜能。

人们常说，需要是发明之母，同样道理，压力可以称为潜能之母。

压力会把人的潜能发挥到极点。

每个人都要随时想象自己的身后有一匹狼。

只有当适当的压力适时地莅临时，才能赋予我们生命以更新颖的意义，才能让潜力发挥到极致，而我们的世界也会因此而精彩绝伦。

因此我方坚决认为，压力更有助于青年发挥潜能。

我方并不否认自由有助于青年发挥潜能，但我方认为，压力更有助于青年发挥潜能。

自由比压力更有利于发挥潜能

自由比压力更有利于发挥潜能尊敬的评委和同学们，大家好：我是正方一辩，我方的观点是自由比压力更有利于发挥潜能。

关于自由，我方认为它并非一种放纵，而是在制定的规则下去做我们自己感兴趣的事，自己为自己做主，在培养途中赋予我们呢自主选择的空间，去满足我们价值实现的要求，基于现代社会知识更新速度以及涉及方面的广泛，对于发挥潜能，自由比压力更有利于发挥潜能。

首先，从灵感与创新出发。

众所周知，当今社会最总要的是什么？是人才，而只有能独立思考具有创新能力的人才是人才。

人才的灵感、创新来自于天马行空，不受约束的思想。

而缺失了自由便缺失了这一切，大家都知道莫言老师，他在创作中坚持的是自由无数的创作观，通过随心所欲，想怎么写就怎么写，写出了自己的灵感，表达了独特的主观感觉，最终他不正是通过这种自由使他发挥了自己的潜能吗/再次，从思维的多样性来看。

对于发挥潜能，对于我们不了解的领域，是指定了一个别人不知道的路让你走可能取得成功还是自己自由去探索去了解更可能取得成功，答案是不言而喻的。

自由给我们广泛的思路，让我们多条道路去发现我们可能存在的潜力，而不是按部就班的去发挥不存在的潜能。

爱迪生一生有2000余个发明，涉及多个方面，而这一切离不开幼年时母亲为他提供的自由的教育，不固定他的思维，不给他选择道路，才使他一生源源不断的吸取自由带来的多方向的思维，一点点发挥着自己的潜能。

最后，从内在的动力来看。

可能我们都知道有压力才有动力，但是我们确忽略了真正发挥潜能的动力来源于我们的内心的自由。

压力鞭策着我们前进，而自由却给了我们自主选择的能力，自我内心是动力的源泉，让我们从自身出发，依靠自己的意愿而不是按外界压力给的方向，这同时也坚定了我们探索，奋斗下去的意志。

压力固然有助于发挥潜能，但是只有乐在其中，才能全身投入，而不是通过压力带给自己强迫，因此要有足够的理由，才能在众多更新迅速的信息和知识中寻找到自己最感兴趣的领域并激发潜能，为之奋斗。

学习压力有助于学习辩论稿

我方的观点是适当的压力有助于学习，有压力才会有动力适当的压力，能激起人为目标而奋斗的精神。

此外，人在任何环境下生存都要面临压力。

学习的压力可以锻炼一个人的承受能力。

曾经读过这样一篇文章：在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子还要快，否则我就会被狮子吃掉，而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最快的羊跑得快，要不然我就会饿死。

正是因为生存的压力，最终使羊成了奔跑“健将”，使狮子成了草原猎手。

在学习中也是一样，如果没有压力，那么的话，人就会失去努力的方向，就会“空享安逸”，从而不思进取，精神颓废，是十分不利于学习的。

而在刚才的辩论中，对方辩友说有许多的学生因为压力太大而跳楼自杀。

但是我方一再阐明，我方的观点是适当的压力有助于学习，但是并没有说学习压力越大学习就越好，对方辩友混淆了这一点。

而且，对方辩友还提到，有些人虽然没有压力，但还是学的很好，我说，这是不对的。

学习当没有了学习压力，就没有了目标，就像在大海上漫无目的的去漂流，要等到何时才能到达目标呢？当然，也不是完全没有，像爱迪生、爱因斯坦，但是他们在这全世界60亿人中，才占多少啊！对方辩友说，自己没有压力就能学习好，是不对的，是将压力这个概念偷换成了兴趣。

此外对方辩友还一再躲避我方所提出的……
总之，学习压力是无处不在、无时不有，只要能善于利用压力，就会事半功倍。

压力更有利于人的成长辩论材料

压力更有利于人的成长辩论材料
引言：
压力是现代生活中普遍存在的一个因素。

有人认为压力对人的成长有积极的影响，而另一些人则持相反的看法。

本文将探讨压力对人的成长的积极影响，主要从促进个人发展、提升适应能力以及激发潜能等方面进行论述。

正文：
1. 促进个人发展：
压力可以激发人的潜力，推动个人向更高的目标迈进。

当人们面临压力时，他们会更加努力地研究和工作，以应对挑战。

压力可以迫使人们拓展自己的能力和技能，从而实现个人的成长和进步。

2. 提升适应能力：
压力是社会生活中的一种常态，人们无法避免面对各种挑战和困难。

面对压力，人们需要学会适应和处理，从而增强他们的适应能力。

长期面对适度的压力可以培养人们的心理韧性和应变能力，使他们更加坚韧、灵活应对各种复杂情况。

3. 激发潜能：
压力可以激发人们的潜能和创造力。

在压力下，人们会面临更
大的挑战和压力，需要寻找新的解决方案和创新思维。

这种压力可
以激发人们的创造力和创新能力，推动他们在困境中寻找新的出路，从而发掘和发挥出他们的潜力。

结论：
虽然压力可能会给人们带来困扰和痛苦，但适度的压力对人的
成长有积极的影响。

通过激发个人发展、提升适应能力和激发潜能，压力能够促使人们迎接挑战、成长和进步。

因此，我们应该正确对
待压力，学会在压力下成长和发展。

参考资料：。

自由和压力哪者更有助于青少年发挥潜能四辩稿

自由和压力哪者更有助于青少年发挥潜能四辩稿我方今天所说的自由，并不是说可以为所欲为，而是指给予他们有所为而有所不为的选择权利，站在外界的角度，不论我们说给予压力还是自由，肯定是要站在保障青少年能够健康成长的基础上的，举个简单例子，今天耶鲁大学仅仅开展了几门必修课，而开展了非常多的选修课供学生自由选择，给了学生足够的自由，但事实上，它开出的所有选修课都是经过校方的考量的，他不会开出盗窃学，强奸学这些不利于学生健康发展的所有科目，所以加以约束，再给予充分的自主选择权，这才是有助于青少年发挥潜能的自由。

40s（压力--动力）对方辩友今天提到说发挥潜能需要源源不断的动力（更加持久），而压力能够提供这部分的动力。

首先，对于青少年这个群体来说，产生动力（坚持一件事）的可能性很多，自由同样能产生动力。

对比而言，自由环境下给予青少年的动力，可能包括了取得进步的成就感，来自于父母的鼓励，而这一切，都会因为是青少年自我选择，自我努力所达成的，对青少年建立起自信心，独立性都能起到良好的促进作用。

而压力的环境下，青少年可能真的被迫学会了，但少了那份独立性，你真的能说他成长了吗？30s（有兴趣不一定就能发挥潜能）我们来相比较一下，今天你方说青少年有个特质，叫做兴趣爱好转移快，那我方告诉您，其实本质上，叫做青少年易被事物吸引，那我今天说的兴趣爱好，对于青少年来说并不是说就只是一个玩具一样的东西，玩腻了就丢，而是真正的能够吸引这个青少年的，而恰恰我们说，这种青少年酷爱的兴趣，不是你不断转变压力就能够带来的，这是自由发展特有的。

25s（青少年的惰性，盲目性，三分钟热度）对方今天所说的青少年具有惰性，三分钟热度，等等，其实在青少年真正寻得自己想要的方向后，起码在这一方向上，就不会存在了，青少年不同于成人和孩童的一点，就是此时的他不必在乎太多现实因素而又有了一定自我意识，所以他的选择的依据就是是否喜欢。

我们姑且先不谈选择是否正确，因为对于这个充满无限可能的群体来说，任何一方面都有可能是他更大的潜能所在，压力也只是片面的。

压力更能促进青少年发挥潜能-------1辩

压力更能促进青少年发挥潜能谢谢主席。

我方的观点是：压力更能促进青少年发挥潜能。

开宗明义，压力是内心冲突及与之相伴的情绪体验。

自由，则是自我支配，凭借自由意志而行动，并未自身的行为负责。

青少年即处于性成熟过程中的群体，其存在情感丰富强烈，兴趣广泛，判断和选择能力不强，心理素质较差，承受能力低等特点。

潜能就是潜在的能量。

压力还是自由更能促进青少年发挥潜能，影响青少年的主体有二，一是青少年自身对自己的要求，二则是以家长为主的长辈的要求。

就此，我方将从以下3个方面论述我方观点。

第一，压力更能培养青少年的能力。

潜能是潜在的能量。

能量不会凭空地产生，也不会凭空地消失。

而青少年的能力，也是随着一次次的活动，一次次的学习积累而成。

不学习，不努力则拥有的能力少之又少。

而潜能本身不是立地成佛的顿悟，不是指生而有之的身体能量。

因此需要培养。

而压力相对自由，逼的更紧，松懈的时间更少，能培养青少年自身更多的能力。

通过能力的累积，使青少年获得更多认识，得到更多潜在的能力。

第二，压力更能确定青少年努力的方向，有助于发现潜能。

就现实而言，青少年兴趣广泛，缺乏选择的能力。

而家长更有明确的目标。

给予其压力，如更多的任务指标，下一次的比赛拿下怎样的名次，下一次的考试考到多少分等。

使懵懂的青少年更努力地朝着一个或几个方向努力，而不是自由地随着兴趣不断地转移，博而不精，什么都只知道皮毛。

相比之下，压力使青少年专注于一件或几件事上，更有机会发挥潜能。

第三，压力更能发展青少年的潜能。

潜能的发挥需要源源不断的动力。

压力能贯穿青少年的整个探索过程，不断激励，不断促进，使潜能绝不仅仅满足于少量的被发挥被利用的状态。

同样是神童，仲永及其家长没有给自己压力，安于“神童”现状。

奔走乡里表演才能，换来不用整日耕作的安逸生活。

同样贫困的贝多芬4岁就是能弹奏羽管键琴的音乐神童，但他的父亲依然严格要求，给予很重的学习压力。

加之对自己严格的要求，于是，就有了音乐伟人贝多芬。

压力比自由更有助于青少年发挥潜能网上资料总会

压力比自由更有助于青少年发挥潜能网上资料总会人的一生，有许多事情要做。

每遇到一件事，就是一种动力;每一次压力，就是一次机会。

有的人能够成就一番事业，有的人却一事无成。

除了机遇不同外，有的人需要压力，靠个人的勤奋去战胜它;有的人害怕压力，总希望无压力的生活和工作，究竟干什么事业对他毫无意义。

还有些人虽然勤奋，却注意力不集中。

今天想学一门外语，还没开好一个头，明天注意力又转移到政治理论上了。

漫不经心是人最大的弊病。

它使人蹉跎一生，无以成就。

而克服漫不经心，就必须有一定的意志力来约束自己，控制自己。

压力能挖掘你的潜能在做一件事之前，你是否有这样的感觉:“我能行吗?有那么多比我强的人呢。

”于是很多人都因此而失去了一些重要的机会。

其实，无数个人经验表明，你具有自己所不知的巨大潜能，而挖掘自我潜能的过程正是自我完善的过程!作一个善于挖掘自我潜能的人吧!人在绝境或遇险的时候，往往会发挥出不同寻常的潜力。

人没有了退路，就会产生一股“爆发强力”。

人的潜能即是指人的心理能量，大脑潜力。

我们每个人都有巨大的潜能可以开发，一般人只使用了潜在能力的1/10，甚至还到1/10。

也许有人会说:“才用了1/10?我己经做得可以了，何必再给自己施加压力呢?”没有压力就没有动力。

人类的进化被看作是生物进化与文化进化相互作用的结果，而且文化进化的作用越来越显示出使人自信主动，开发潜能的趋势和前景。

大脑是越用越聪明，生活越求创新越有意义、越美好。

难道你要拒绝文化进化，拒绝开发你的潜能吗?你不想在人生的旅途中进行令人激动的探险揽胜吗?可曾记得你在生活中有这样的一天:你学到了一些新知识或是出色地完成了一项工作任务，或是对你所关注的事物有了新的发现，脑海里闪现出灵感的火花、奇妙的构想……这一天你一定会感到非常愉快和幸福，心中仿佛有一支动听的歌在欢快地回响……我们每个人或多或少都有过这样的经历。

这样的时日为什么会那么令人称心如意?因为这是比平常更多地用脑而带来的乐趣。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

压力更能促进青少年发挥潜能
谢谢主席。