让小学生爱上作文
我爱家乡的柿子小学生作文
我爱家乡的柿子小学生作文导读：我爱家乡的柿子小学生作文(一)我的老家，在陕西渭河以南的黄土高塬上，房前屋后长满了许多果树，有桃树、杏树、柿子树和苹果树。
然而，我最喜欢的还是那几棵长在老家门前的柿子树。
柿子树的树干并不高，但长得很茂盛。
它的树枝粗壮，树皮很粗，大的枝条任意的扭曲着，向外四面伸展，生出无数条交叉重叠的小枝。
它的树冠很大，冬天是光秃秃的;在春风的吹拂下，慢慢的长出淡黄的嫩叶;到了夏天，无数条茂密的枝叶郁郁葱葱，简直就像在天空中撑起了一把巨伞。
柿子花是在春天开放的。
它小小的，淡黄的，一簇簇，一朵朵，点缀在密密的绿叶中，就像夏夜里闪烁的繁星一样。
它的花香清幽而淡雅，引来了无数的蝴蝶和蜜蜂。
柿子花的花期很长，花谢了，小小的柿子就挂满了枝头。
它小小的，圆圆的，挺着骄傲的、圆嘟嘟的肚子，坐落在莲花一样的花座上。
到了夏天，树上挂满了圆圆的青柿子。
随着季节的变化，柿子一天天的长大，由青变黄，由黄变红，由硬变软，由涩变甜。
到了秋天，柿子熟了，树上像挂满了无数个精巧可爱的小红灯笼。
秋风吹来，被柿子压弯了的枝头果实累累，在秋风中摆来摆去，就像要掉下来似的。
到了深秋季节，柿叶在秋风中纷纷落下，只剩下黄灿灿、红彤彤的柿子挂满枝头，散发着诱人的清香。
成熟了的柿子，皮薄而红，肉软而鲜。
摘下一个用嘴一吸，一直甜到了心里。
柿子的营养价值很高。
它所含的各种维生素及钾、铁、钙、钠、镁、碘等矿物质，甚至超过了苹果、梨、桃等水果。
柿子的吃法也很多。
软柿子去皮和面，烙成柿子饼，香甜可口;破柿子可以做成食醋，真是又酸又香;硬柿子可以把皮削掉，用线串起来挂在屋檐下，风干后把它压扁，就变成了干柿饼。
我们老家每年过春节，都是用这种干柿饼来招待客人的。
老家的柿子远近闻名。
我爱老家，更爱家乡的柿子!我爱家乡的柿子小学生作文(二)阳春三月，百花争艳，经历了寒冬腊月的柿树，沐浴着春天的阳光雨露，开始抽芽长叶，并开满了细小的黄白色的花朵。
我爱这柿子树。
《爱的教育》梗概优秀作文
《爱的教育》梗概优秀作文
《爱的教育》，全书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，因此书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》。
内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
安利柯是一个品学兼优的四年级小学生。
他有一颗纯洁高尚的心灵，并带着极大的热情去关注身边的每一件事，不断地从生活中汲取心灵和思想的营养品。
卡伦是一个“大侠”一般的高尚少年。
心地善良，富有正义感。
他的侠义行为使他获得了大人和同学们的爱戴。
德罗西的漂亮的面孔、惊人的记忆力和高人一等的学问都使他身边的人对他折服，更重要的是，他处处为别人着想，以帮助困难的同学为乐。
《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。
《爱的教育》光在意大利就印行一百多版，销量达一千多万册，并被译成多种文字。
这部作品还被多次改编成动画片和故事片，绘成精美的画报。
小学生作文喜爱之情
小学生作文喜爱之情作为一个小学生，我发现自己的生活里充满了各种各样让我喜爱的东西。
就说每天上学吧，那都是一件让我心生欢喜的事情。
早上，阳光透过窗户照在我的床上，妈妈的声音会准时响起：“宝贝，该起床啦！”虽然有时候我还想在被窝里多赖一会儿，但一想到能见到学校里的小伙伴们，我就会一骨碌爬起来。
背着书包走出家门，小区里的花开得正艳。
红的、粉的、黄的，一朵朵争奇斗艳，好像在比谁更漂亮。
我总会忍不住凑近去闻一闻，那花香呀，真让人陶醉。
到了学校，还没进教室，就能听到同学们的欢声笑语。
一进教室，放下书包，和同桌分享一下昨天晚上的趣事，或者聊聊最近看的动画片，那种感觉别提多棒了。
要说我最喜爱的课，那一定是体育课。
每次上体育课，体育老师都会带着我们做各种有趣的活动。
比如踢足球，大家分成两组，你争我抢，谁都不想让对方进球。
我在球场上跑啊跑，汗水湿透了衣服，但心里却特别畅快。
还有跳绳，看着绳子在空中快速地飞舞，我跟着节奏一下一下地跳着，感觉自己就像一只轻快的小鸟。
我们的语文老师也特别有意思。
她讲课文的时候，声音特别好听，就像在讲故事一样。
有时候，她还会模仿课文里的人物说话，逗得我们哈哈大笑。
有一次，我们学了一篇关于小动物的课文，老师让我们每个人都闭上眼睛，然后她用生动的语言描述了一只小兔子在草地上玩耍的场景。
我听着听着，仿佛真的看到了那只可爱的小兔子，心里充满了喜爱。
学校里的午餐时间也是我期待的。
食堂的叔叔阿姨们会准备各种各样的美食，有香喷喷的红烧肉，有绿油油的青菜，还有我最爱的番茄炒蛋。
每次吃饭的时候，大家坐在一起，一边吃一边聊天，就像一个大家庭一样。
放学后，我会和小伙伴们一起在小区的花园里玩耍。
我们会一起玩捉迷藏，大家藏得可隐蔽了，有时候找半天都找不到。
还有跳皮筋，那可是女孩子的最爱，边跳边唱着歌谣，快乐极了。
晚上回到家，做完作业，我会拿出我心爱的漫画书，沉浸在那个奇妙的世界里。
漫画里的人物形象生动，情节有趣，每次看都会让我忘记一切烦恼。
爱无处不在优秀作文400字小学生作文
爱无处不在优秀作文400字小学生作文每当我哭的时候，我的妈妈总会想尽办法来安慰我。
记得有一次，在一个阳光明媚的早晨我发烧了，那时妈妈像热锅上的蚂蚁——急得团团转。
妈妈以十万火急的速度把我送到了医院。
医生说要挂针，才会退烧。
我从小就最害怕挂针了，只要一听到“挂针”两个字我就会害怕地大哭。
我还真的哇哇地哭了起来。
妈妈安慰我说：“不要哭，不要哭，你是最勇敢的。
”突然我停止了哭泣，妈妈看着我笑着摇了摇头。
母爱无处不在，还记得有一次，那是一个星期五的下午。
大雨像断了线的珠子“哗哗哗”地下个不停。
那时我没带伞，只见妈妈撑着伞冒着风雨向我走来……一路上妈妈一直把伞往我这边撑，自己的衣服都被淋湿了。
我皱着眉头对妈妈说：“妈妈，这样你会被淋感冒的。
”妈妈笑着回答：“没关系，只要你不感冒就行了。
”我看着妈妈，心想：“啊，母爱是多么伟大啊！”我真正懂得了“母亲人间第一亲，母爱人间第一情。
”这句话的深刻含义。
人世间最伟大的爱，就是父母对儿女之间的爱。
在你最无助的时候，第一个出现在你面前的总会是他们。
在我身上也有过这样爱的足迹。
记得那是我六七岁时的事了，直到现在那晚发生的事我还记忆犹新。
午夜十二点左右，我睡觉睡到一半就感到头疼难忍，妈妈也被我那痛苦的挣扎声惊醒了。
妈妈摸了摸我的头，就如冬天取暖的火炉一样热。
妈妈急忙叫醒一旁的爸爸，让他赶紧送我去医院。
途中我无意间睁开半只眼，我在爸爸背上而他在飞快奔跑着脸上挂满了汗珠。
妈妈更是焦急万分。
终于到了医院，妈妈找来值班医生。
首先当然免不了量体温了，5分钟后医生看了温度计40度的高烧。
爸爸妈妈陪同我来到了点滴室，我一咬牙一跺脚眨眼的功夫这场“灾难”就过去了。
爸爸高提着点滴瓶，妈妈就搀扶着我到点滴室的外面——休息室休息。
这下他们两个才有空闲的时间坐下来休息片刻。
我躺在妈妈的腿上，仰头看时，看见父母那疲惫的眼神还是在目不转睛地守着我。
就是这个守望，让小小年纪的我懂得了父母之爱的伟大。
原来爱也可以是让病痛消失的力量啊！那晚之后让我真正明白了父母对自己子女的爱是如此的伟大，如此的令人感动。
二年级海南小学生表达爱家乡的作文
二年级海南小学生表达爱家乡的作文:
我非常热爱我的家乡——海南岛。
它四通环海，岛上四季如春，有丰富的矿产资源和许多热带水果。
岛上有许多特产，要我说也说不清，我喜欢平凡的椰子。
椰子被人们称为“南岛金果”。
在海南岛，无论到了什么地方，都可以看到一排排高耸入云，挺拔秀丽四季常青的树木，这就是我最爱的椰子树。
我爱椰子树，它在春天开花，夏天结果。
椰果是圆圆的，也有橢圆。
椰子果在未成熟时，是嫩绿色的，成熟后就变成木黄色了。
椰子全身都是宝，它的汁水是特等饮料。
在炎日如火时，喝一杯新鲜的椰子汁，嗨！那滋味可别提多好了，甘甜甘甜的。
现在想起来，还不由得添舌头，甚至流口水哩！椰汁能解渴，而椰壳用处也不小。
驰名中外的“海南椰雕”就是用椰壳做成的。
我爱椰子树，它不需要人们特别培育，只要有土，它就能生存。
它经得起狂风暴雨，它是人们的挡风墙。
我喜欢椰子更喜欢海南岛上迷人的大海，我最喜欢看海上日出了，在太阳还没有升起来时，我就早早地坐在大礁石上等待日出。
微风吹拂着我的脸，好凉爽啊，我大口大口地呼吸着新鲜的空气，望着远处的天和海连在一起的地方，我看见在天和海之间有一团火在跳跃，那是太阳，太阳把海映红了，给大海披上了一层红纱。
我还喜欢晚上的大海，晚上海是深蓝色的，在月亮的映照下，大海更加迷人，我踩着水，沿着海滩走着，沙滩上留下我歪歪斜斜地脚印，也留下我五彩缤纷的童年梦。
我热爱我的家乡。
小学生爱的故事作文450字【六篇】
小学生爱的故事作文450字【六篇】爱是涓涓细流，滋润着万物；爱是明媚的阳光，照耀着大地；爱是美丽的鲜花，传播着芳香！我从小就被爱围绕着。
记得前几天的晚上，我发烧了，在爸爸妈妈的陪伴下，我迷迷糊糊地进入了梦乡。
没一会儿工夫，我就被病魔折磨得在床上翻来覆去，身体中仿佛是着了大火，熊熊地燃烧着。
我睁开眼睛看了看闹钟，原来已经午夜12点了，只听见一阵脚步轻快地靠近，爸爸步履匆匆地赶来了。
他皱着眉头担心地摸了摸我的头，赶紧拿出了温度计，给我量了量体温。
天哪，39℃！温度又上升了，爸爸见我难受的样子，二话不说地给我穿上羽绒服，快速地背着我奔向我们的私家车。
现在是冬天，外面北风呼啸，走出家门，一阵冷风扑面而来，因走得匆忙，爸爸只穿了一件单薄的外套，冻得瑟瑟发抖。
大约20分钟的车程，我们来到了医院，爸爸背着我在医院里四处奔波，最后又提着药开车回家。
回到家，我最终还是忍不住难受，在爸爸的背上呕吐了。
爸爸却仍关切地问：“宝贝，你还好吗？”我点了点头，爸爸终于长吁一口气。
爸爸的爱真是伟大！【篇二】小学生爱的故事作文450字我的妈妈是一位伟大的母亲，她把世上的东西留给了我，却把艰辛留给自己，多少年来，我一直为有她这样的母亲而庆幸。
记得那是一个初冬的早晨，那会我正靠在沙发上悠闲的看课外书，而妈妈则在一旁默默地收拾东西准备去上班。
这时我对妈妈说：“妈妈，今天你别去上班了，你看你呀！昨天回来脚不知痛成什么样子，今天伤还没好就想着去上班，不行，我不允许你去上班。
妈，你不能为了赚钱连自己的身体也不要了吧？”妈妈听了笑了笑回答：“我这个切还不是为了儿子你吗？”“额……不过妈妈……”“好了我的儿”妈妈说“我决定今天要去上班了”说完便跨出了家门。
从妈妈出门的那一刻起，我明白了妈妈为了让我生活条件好一些宁可自己受苦也不让我跟你一起受苦。
自古以来，古人有很多诗句是歌颂母爱是伟大的，孟郊《游子吟》里的：“慈母手中线，游子身上衣。
”也是歌颂母爱的伟大。
小学生爱的故事作文500字【五篇】
小学生爱的故事作文500字【五篇】米小圈是一个不会画画的小孩子。
有一天，上美术课，老师叫同学们画花。
老师说“现在请同学们自由发挥，能够画各种花。
”同学们一听，就专心致志地画了起来。
过了不到5分钟，同学们就画好了，纷纷交给了老师，只有米小圈蹲在桌子旁，画纸任然是一片空白。
这是，老师走了过来，说“米小圈，你既然画了一个大雪怪!”米小圈听了，说“张老师，你可真逗，我根本就不会画画。
”张老师听了说“那你就随便画一些线条或一个点吧!”米小圆又说“真可笑，一个小点谁不会画呀。
”米小圈说完，就在白纸上画了一个点，说“给，画好了”老师接过米小圈的画，开始端详起来。
过了半个小时，老师终于说了一句话“请签上你的大名。
”米小圈一听，惊呆了，心里暗暗地想着“就我这副画也能签名?”米小圈想了想，从老师手中接过画，签上了自己的名字，然后递给老师。
在第二天学校的美术画展上，米小圈特地来观看，就在这时，此时的情景让他惊讶不已，这既然有他自己昨天画的画!米小圈非常感动，最终决定努力画画，以后成为一位大画家!十几年后，米小圈靠着他刻苦练习，永不放弃的精神，终于成为一位世界闻名的画家。
但是，他永远忘不了十年前，因为那是他还是个什么也不会画的小孩呢!小学生爱的故事作文500字篇二相关爱的故事到处都能听见，大人们在说，小孩们在说，甚至动物之间都在说着。
真是“爱的故事，无处不在”啊!夜晚，外面正是电闪雷鸣，大雨连连。
我正要入睡，忽然，我听见了一声撕心裂肺的惨叫声。
我闻声而去，满脑子的疑问在我脑袋里浮现出来，是谁在这么晚的时候惨叫呢?他为什么会在晚上时惨叫呢?直到我听到惨叫声到时，才反映过来，朝前方一看，大吃一惊，在那边惨叫的不是别人，正是奶奶家的小狗丁丁。
原来，它已经生下了三只活泼机灵、聪明可爱的小狗，不过，那三只小狗正是在那下雨时死的。
于是每当下雨时，老狗都会惨叫，表示它对小狗的怀念之心。
可丁丁是怎么来的呢?就从这里说起吧!那是一个明朗而又炎热的夏天，从远处跑来了一只可怜而又饥饿的流浪小狗，奶奶大方的收养了它，并给它取名叫丁丁。
让低年级孩子爱上写话
让低年级孩子爱上写话写话是学生在语文学习中非常重要的一部分，它不仅有助于提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的观察力、思维能力和创造力。
很多低年级的孩子对写话并不感兴趣，甚至有些孩子觉得写话是一件枯燥乏味的事情。
那么，如何让低年级的孩子爱上写话呢？我们要激发孩子的兴趣。
低年级的孩子天真可爱，他们喜欢童话故事、动画片和游戏。
我们可以利用这些内容来激发他们写话的兴趣。
可以让孩子根据自己喜欢的故事情节编写新的小故事，或者让他们根据喜欢的动画片角色创作新的故事情节。
也可以利用游戏来激发他们写话的兴趣，比如制定一个“写话比赛”，让孩子们在规定的时间内写出自己觉得最有趣的故事，然后评选出最好的作品。
通过这种方式，孩子们会觉得写话是一件有趣的事情，从而自愿地投入到写话中去。
我们要注重培养孩子的观察力和思维能力。
观察是写话的基础，只有观察到生活中的点点滴滴，才能写出生动有趣的作品。
我们可以通过一些观察力培养的活动来引导孩子的观察。
带领孩子去户外，让他们观察并记录周围的景物、植物和昆虫；或者带领他们去动物园、博物馆等地方，让他们观察并记录所见所闻。
我们还要培养孩子的思维能力，让他们多进行思考、联想和想象，这样才能写出丰富多彩的文章。
可以通过一些启发思维的游戏或者引导性的问题来培养孩子的思维能力。
我们要鼓励孩子进行多样化的写作。
低年级的孩子天生对世界充满好奇，因此他们的写话作品往往富有想象力和新颖性。
在写话时，我们可以鼓励孩子进行多样化的写作，比如让他们写描写性的文章、叙述性的文章、议论性的文章等等。
也可以让孩子进行图片写话，即给他们一幅图片，让他们根据图片内容进行写话，这样可以激发他们的想象力和创造力。
还可以鼓励孩子进行绘本创作，让他们将自己编写的故事配上自己画的图画，这不仅可以锻炼他们的写作能力，还可以培养他们的绘画技巧。
我们要给予孩子充分的肯定和鼓励。
每个孩子都需要被肯定和鼓励，尤其是在写话方面。
在孩子写完作品后，我们可以及时给予肯定和鼓励，不仅可以激发他们的学习热情，还可以增强他们的自信心。
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让小学生爱上作文-大学语文论文
让小学生爱上作文
○ 赵民法
(河南省民权县龙塘镇浑东小学，河南商丘476800)
［摘要］作文教学是语文教学的重点、难点，对于小学生来说，作文也常常令多数人望而生畏。
在习作教学中，相当一部分学生不知道该写什么，没话可说，更不要说灵感，长此以往，渐渐对作文失去信心，不爱写作文。
［关键词］作文教学；生活化；鼓励；创造
中图分类号：H193.6文献标识码：A文章编号：1672-8610(2013)03-0174-02 一、作文教学现状
作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。
我们发现，现在的小学语文作文教学中存在着一定的问题：由于受传统教育的影响，在作文教学过程中，教师怕学生写不好作文，教师从备课开始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑，在教学时将这些内容教给学生，并不考虑学生是否真正消化吸收。
教师做了这么多，但是教学效果仍然不理想，学生写的作文还是缺乏真情实感。
目前的作文教学，一篇作文从指导到学生习作，再到老师批改，最后到老师讲评，历经两周才能完成，这样不仅战线拉得过长，而且反馈信息慢，学生的学习效率必然低。
在教学中还存在着许多教师一味地以自己心目中的标准来要求学生，常常求全责备，使学生很少能在写作过程中体验到愉悦和成功，所以很多学生谈作文生变，视作文为烦事、苦事。
把作文寄希望于教师的指导、课外作文选的参考和自己的凭空想象，东拼西凑，乱写一通，写出来的文章既不表“情”，又不“达”意。
这些问题都影响了学生作文能力的提高，阻碍了学生思维的发展，使学生对作文产生了厌恶之情。
二、让作文与生活相结合
我们倡导生活化的作文教学，教师可以让学生在日常的生活中，注意留心观察周围的事物，多组织他们参加一些有趣的课外活动。
当他们做到眼观四处、耳听八方，接触和了解了一些事物后，自然会产生一定的感性认识，引起大脑的思考，考虑成熟之后就产生了同外界交流的欲望，加上教师的及时引导和鼓励，一篇优秀的作文就这样创作出来，抄袭和机械模仿的现象当然就不复存在了，也就更加真实了，更能表情达意。
生活是一切创作的源泉。
一切的创作有赖于人的思维能力的发达和创新意识的产生。
新课标要求学生作文时“能不拘形式的写下见闻、感受和想象”，能“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。
要实现这个目的，教师必须为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由和有创意的表达。
学生的想象之鸟一旦放飞，想象力就得到一次锻炼，创新的萌芽便又一次破土而出。
苏霍姆林斯基曾说：“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。
例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域。
法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。
一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致学生对周围生活了解
非常少。
根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
事实证明，学生往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、形象。
所以说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
三、让学生自己作“文”
小学生的所谓“创造”，只能是相对模仿而言的，我们教师要引导小学生学会自己作文，要对他们的创新意识给予充分的肯定，要指导学生观察生活，积极发现和了解事物，然后运用自己的想象，或者感悟，重组语言，进行“作文”。
只要是书上和其他同学没有用过的，哪怕只是一个句子的叙述，一个词语的新用法，教师都要抓住机会进行表扬和鼓励，让学生尝到独立创造的乐趣和成功的喜悦，树立他们独立写作的信心，也借以激起其他学生的创造欲。
尤其是在课堂上新学的词语，教师应该指导学生多运用，例如造句，再要求学生把它们用到自己的作文里。
对于有自己新观点、新体会的作文，或者是描写从一个新的角度发现的新问题，可以在课堂上当作范文读给其他同学听一听，让他们在课堂上讨论讨论，为什么写得好，好在什么地方，我们应该怎么写，从而让学生明白什么是创造，如何创造。
四、让题材形式丰富起来
就题材方面讲单纯划一的命题作文最叫学生反感，因为它缺少人文关怀，局限了学生的想象力，缺乏新鲜感，不能激起学生兴趣。
《语文课程标准》指出，要激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
因而我们要结合课文内容，适时地利用续写作文、扩写作文、想象作文、童化作文等形式，给学生一个自由想象，任意发挥的空间，就可以丰富学生的想象。
同时在生活中鼓励学生为班级编写班歌歌词，针对校园里的好人好事写一篇表扬稿；针对校园里乱扔垃圾的现象，写一则倡议书；此外还可以根据学生实际把生活中存在，但远离身边的事物通过录像记录下来，让学生“身临其境”，仔细观察，认真思考，进行习作。
如此多样的作文变回时刻让学生有新鲜感。
五、让作文评价激励学生的习作热情
小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。
因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准。
批改“好作文”老师固然开心，然而不少学生的作文是不尽如人意的，有的建筑“不堪入目”，那么对于这些作文你怎么办呢？是找到学生大声呵斥一顿，埋怨几句，或是叫来学生循循善诱呢？其实如果你仔细品尝学生的习作，必定会发现其中有很多优秀的地方，或是一个优美的句子，或是一个好词，老师应该做学生习作的引路人，要宠妃挖掘学生习作中的闪光点，多鼓励，少批评，让学生既尝到成功的喜悦，有认识到自己的不足，从而提高作文能力。
评语则要以鼓励为主，如今学生的自尊心很强，也很敏感，一句不恰当的评价可能会浇灭他们的写作热情；一次否定可能就使他们永远不想写作文了。
所以，即使给学生指出缺点，也要先肯定学生的优点，尔后以委婉的方式指出。
教师的评价对学生十分重要。
评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生文章的评价不能千篇一律，也不能一棒打死。
应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。
基础差的学生哪怕是用了
一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
教师适当的激励能让一些差生得到鼓励，看到希望；让一些中等生可以更好地巩固和提高自己的作文能力；还可以激发上等生的竞争意识。
作文教学之路毕竟是艰难的。
我们在作文教学的过程中，应该立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，培养学生的写作兴趣，注重积累写作素材，指导写作技巧，注重作文评改，让学生从“厌”写变“会”写，最后达到“爱”写，真正提高小学生的作文能力。
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